《计量经济学》课程教学大纲（本科） (二)

《计量经济学》课程教学大纲

课程代码：030408课程性质：专业必修总学时：48学时

总学分：3开课学期：5适用专业：会计学

先修课程：高等数学、概率论与数理统计、统计学后续课程：专业课程

一、课程介绍

1998年7月，教育部高等学校经济学学科教学指导委员会指定将“计量经济学”列入

经济类专业核心课程，标志着计量经济学已经成为我国高等院校经济学科、管理学科相关专

业中开设的最重要课程之一，计量经济学方法正在逐步成为经济预测与决策、现代经济管理

不可或缺的工具，如宏观计量经济学之父克莱茵教授所说：“在大多数大学和学院中，计量

经济学的讲授己成为经济学课程中最具权威的一部分该门课程具有以下鲜明特色：计量

经济学是经济学、统计学和数学的有机结合，是经济管理学科体系中最为重要的重要组成部

分，它以研究带有随机影响的社会经济现象的数量关系为对象，通过对搜集的样本数据进行

模型设计、参数估计和检验，确定所研究对象的计量经济模型，实现对社会经济现象的规律

性认识，为决策者提供良好的备择方案。目前计量经济学的理论和方法已经被广泛应用到社

会经济生活等不同领域。这是一门经济类、管理类高等学校学生提高综合分析能力、拓宽知

识视野的一门课程。

二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用

计量经济学是一门实践应用性学科，通过调查获取数据资料，然后进行经济分析，设定

模型，找出经济发展的规律。它对提高学生分析和解决实际问题的综合能力与素质，为决策

部门提供依据具有重要的作用。

三、本课程教学所要达到的基本目标

通过本课程的学习，使学生在已经学习的统计学和经济学的基础上进一步理解、掌握数

量经济分析的方法和基础理论，通过模型研究经济问题的数量规律，对经济问题的前景做出

正确的预测。提高学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力。

四、学生学习本课程应掌握的方法与技能

1、了解现代经济学的特征，了解经济数量分析课程在经济学课程体系中的地位，了解

经济数量分析在经济学科的发展和实际经济工作中的作用。

2、掌握基本的经典计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的扩展和新发

展有概念性了解。

3、能够建立并应用简单的计量经济模型，对现实经济现象中的数量关系进行实际分析。

4、具有进一步学习和应用计量经济学理论、方法与模型的基础和能力。

五、本课程与其他课程的联系与分工

计量经济学是以经济理论为前提，以实际观测数据或实验数据为基础，利用数学与数理

统计方法，采用现代计算机技术，研究带有随机影响的经济现象的数量关系和发展变化规律

的一门学科。西方经济学是计量经济学的理论基础，西方经济学对经济关系质的研究是计量

经济学对经济关系量的研究的前提。数学是计量经济分析及其理论研究使用的主要工具，计

量经济学在建立和选择模型时，需要使用大量的数学方法和技巧。统计学既有描述统计学也

有推断统计学，通过对经济数据的处理分析，得出经济问题的数量化特征和结论，统计学是

计量经济学的重要基础。所以在讲授木课程之前，学生应先学习高等数学、统计学和经济学

等课程。

六、本课程的教学内容与目的要求

【第一章】绪论（共4学时）

1、教学目的和要求：

（1）要求理解计量经济学的基本概念

（2）了解计量经济学的内容体系、计量经济学的主要应用及本课程涉及的内容

（3）掌握建立计量经济模型的步骤和要点。

2、教学内容：

（1）计量经济学概述

（2）计量经济学的基本概念

（3）建立与应用计量经济学模型的主要步骤

3、教学重点和难点：

（1）重点：计量经济学的基本概念、计量经济研究的基本步骤

（2）难点：计量经济学模型的建立

4、本章思考题：

（1）计量经济学与其它学科的关系怎样？

（2）计量经济学是怎样的内容体系？

（3）建立与应用计量经济学模型的工作有那此步骤？

（4）如何熟练应用软件EVIEWS?

【第二章】一元线性回归模型（共6学时）

1、教学目的和要求：

（1）了解经济变量间关系与计量经济模型的类型；理解线性回归模型的含义和特征；

了解线性回归模型的普遍性：理解和掌握一元线性问归模型及方程（总体和样本）的标准形

式；掌握参数估计法的基本假设条件；

（2）掌握普通最小二乘估计（OLS）法的基本思想，并根据样本观测值熟练地求出OLS

的参数估计值；掌握估计量的分布及均值、方差的推导过程及结果；理解极大似然估计法的

思路；

（3）理解并能够证明OLS估计量的统计性质；

（4）理解被解释变量的总的变差分解的各部分的含义：理解掌握拟合优度R2的含义及

计算公式：

（5）掌握F-检验和T-检验的目的和过程；

（6）理解点预测和区间预测的方法。

2、教学内容：

（1）一元线性回归模型的基本概念

（2）一元线性回归模型参数估计

（3）显著性检验

（4）一元线性回归模型案例及预测

3、教学重点和难点：

（1）重点：一元线性回归模型的基本假设、最小二乘估计及性质、模型的经济意义与

统计检验。

（2）难点：最小二乘估计的性质、模型的统计检验。

4、本章思考题：

（1）最小二乘法有那些特点？

（2）随机误差项经典假设是什么？

（3）相关与回归有f•么关系与区别？

（4）什么是置信区间？

（5）一元线性回归模型可决系数、相关系数如何计算？

（6）一元线性回归模型F检验、t检验如何计算？

（7）一元线性回归模型区间预测如何计算？

【第三章】多元线性回归模型（共6学时）

1、教学目的和要求：

（1）了解多元线性回归模型

（2）理解模型的参教估计与统计性质

（3）掌握模型的显著性检验、利用多元线性回归方程进行预测。

2、教学内容:

（1）多元线性问归模型及其假定

（2）多元线性回归模型的参数估计及其统计性质

（3）显著性检验

（4）最大似然估计

3、教学重点和难点：

（1）重点：分析多元线性回归的古典假设和参数估计及检验，掌握多元线性模型的上

机操作。

（2）难点：多元线性1可归的参数估计及检验。

4、本章思考题：

（1）多元线性回归模型与一元线性回归模型有哪些主要区别？

（2）多元线性回归分析中为什么要计算安排的决定系数？

（3）用多元线性回归的方法建立我国利率变动模型的框架。

（4）在多元线性回归上机得到回归结果表后，如何进行检验以分析和判断结果的好坏？

【第四章】异方差性（共10学时）

1、教学目的和要求:

（1）掌握异方差的含义，理解经济现象中异方差产生的原因

（2）掌握异方差性对模型产生的影响

（3）掌握异方差的检验方法；学会处理和消除异方差的方法。

2、教学内容：

（1）异方差的概念即产生的原因

（2）异方差性的后果

（3）异方差性的检验

（4）异方差性的修正

3、教学重点和难点：

（1）重点：异方差的含义：异方差性产生的后果：异方差的检验及消除异方差的方

法。

（2）难点：异方差的检验及消除异方差的方法。

4、本章思考题：

（1）什么种类的模型比较容易引起异方差问题？

（2）异方差的危害是什么？

（3）检验异方差的主要方法有哪些？

（4）克服异方差的方法有哪些？

【第五章】自相关性（共10学时）

1、教学目的和要求：

（1）掌握自相关性的基本含义，理解经济现象中自相关性产生的原因

（2）掌握自相关性对模型产生的影响；掌握自相关性的检验方法

（3）学会处理和消除自相关性的方法。

2、教学内容：

（1）自相关性及其产生的原因

（2）自相关性的后果

（3）自相关性的检验

（4）自相关问题的解决方法

3、教学重点和难点：

（1）重点：自相关性产生的后果；自相关性的检验：消除自相关性的方法。

（2）难点：自相关性的检验；消除自相关性的方法。

4、本章思考题：

（1）误差序列相关对线性回归分析有何影响？

（2）发现和检验误差序列相关有哪些方法？它们有什么需要注意的问题？

（3）克服误差序列相关有哪些方法？

【第六章】多重共线性（共6学时）

1、教学目的和要求：

（1）掌握多重共线性的基本含义

（2）理解经济现象中多重共线性的表现

（3）掌握变量出现多重共线性的后果

（4）掌握多重共线性的诊断方法及其解决方法

2、教学内容:

（1）多重共线性及其产生原囚

（2）多重共线性的后果

（3）多重共线性的检验

（4）多重共线性的解决方法

3、教学重点和难点：

（1）重点：多重共线性的表现；解释变量存在多重共线性的后果；多重共线性的诊

断方法；解决多重共线性的解决方法

（2）难力、：多重共线性的诊断方法；解决多重共线性的解决方法。

4、本章思考题：

（1）多重共线性有哪些类型？简述它们产生的原因和后果。

（2）我们可以通过哪些方法检验多重共线性？

（3）克服多重共线也有什么方法？

【第七章】计量经济学应用模型（共6学时）

1、教学目的和要求：

（1）了解常用的牛.产函数模型、需求函数模型、消费函数模型的理论模型与估计方法

（2）在我国建立与应用生产函数模型、需求函数模型、消费函数模型中遇到的实际问

题处理

2、教学内容：

（1）生产函数模型

（2）需求函数模型

（3）消费函数模型

3、教学重点和难点：

（1）重点：各种计量经济学模型的建立与运用。

（2）难点：模型参数估计中需要解决的各类问题

4、本章思考题：

（1）在选择模型类型、变量和函数形式时，各应考虑哪些因素？

（2）常见的回归模型有哪几类？各有什么经济含义？

（3）要预测未来几年中国经济增长的趋势，应建“怎样的计显经济模型？

七、本课程教学时数分配表

章节标题学时分配

讲授实验

—绪论4

二一元线性回归模型42

三多元线性回归模型42

四异方差性64

五自相关性64

六多重共线性42

七计量经济学应用模型42

合计3216

八、教材和主要参考淡料

1、推荐教材：

李子奈潘文卿编著《计量经济学》（第3版），高等教育出版社，2009年，北京

2、主要参考资料：

［美］D.N.古扎拉蒂著，《计最经济学基础》（第4版），林少宫译，中国人民大学出版

社，2005,北京

［美］D.N.古扎拉蒂著，《计量经济学》（第3版），林少宫译，中国人民大学出版社,

2000,北京

［美］J.M.伍德里奇著，《计量经济学导论:现代观点》，中国人民大学出版社，2003,北

京

［美］拉姆.拉玛纳山著，《应用经济计量学》，机械工业出版社，2003,北京

庞皓主编，《计量经济学》（第3版），西南财经大学出版社，2009,成都

张晓恫，《计量经济学软件EViews使用指南》（第2版），南开大学出版社，2004,天

津

王文博编著，《计量经济学》，西安交通大学出版社，2004,西安

九、课程考核与成绩评定方法

1、命题要求

（1）命题内容要求

命题内容必须是满足课程教学目的要求的主要知识,满足学生应用能力目标培养所要求

的内容。命题要根据教学计划、教学大纲及教材，认真分析应考核的知识点，既突出重点，

保证质量，又覆盖全面，防止过偏；既检杳学生掌握知识的程度，又考核学生运用知识分析

问题、解决问题的能力。试题要注意涵盖教材的重要知识点，要有足够的数量。

（2）命题的覆盖面、难易度、题型结构等要求

命题数量及分布应覆盖全部教学内容，每题分数不易过多，要求掌握的内容约占50%〜

60%,熟悉的内容约占30%〜40乐了解的内容约占5〜10%,要突出重点，照顾全面。

试题的难度分为“容易”、“中等”、“难”三个层次，不同难度的试题在试卷中的分值比

例为：“容易”占20%左右，“中等”占60%左右（中等偏易占30%,中等偏难占30%）,“难”

占20%左右。

试卷主要由客观题和主观题组成。客观题主要根据教学大纲规定的教学内容和要求，考

查学生对基础知识、基本技能和基本理论的掌握程度。试题涵盖面要广，题量要大，题型主

要为单项或多项选择、判断等。主观题主要考察学生分析问题、解决问题和综合运用知识的

能力。试题要有一定难度，要注意学生创新能力的培养，题型主要为填空、名词解释、简答、

论述、证明、计算等。

2、考核方法及用时

本课程考核方式为闭卷、笔试，考试时间120分钟。

3、课程考核成绩构成

本课程考核成绩由平时成绩（出勤、课堂提问和作业）、实验成绩及考试成绩三部分构

成，其中平时成绩占30轧实验成绩占30%,考试成绩占40%。

《企业资源计划（ERP）》教学大纲

课程代码：032008课程性质：专业必修总学时：40学时

总学分：2学分开课学期：第五学期适用专业：会计学

先修课程：管理学原理、基础会计学、市场营销学等

编写时间：2012年7月

一、课程介绍

本课程是通过直观的企业经营沙盘，来模拟企业运行状况。让学生在分析市场、制定战

略、组织生产、整体营销和财务结算等一系列活动中体会企业经营运作的全过程，认识到企

业资源的有限性，从而深刻理解ERP的管理思想，领悟科学的管理规律，提升管理能力。

该课程融角色扮演、案例分析和专家诊断于一体，最大的特点是在“参与中学习〃，学生

的学习过程接近企业现状，在课程实验中，会遇到企业经营中经常现的各种典型问题。学

生以团队的方式去寻找市场机会，分析规律，制定策略，实施全面管理。在各种决策的成功

和失败的体验中，学习管理知识，掌握管理技巧，提高管理素质。

二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用

本课程是一门实践性、技术性和应用性很强，多门学科交叉的课程，是为财务管理、市

场营销专业开设的一门专业必修课。通过课程实验，可以强化学生的管理知识、训练管理技

能、全面提高学生的综合素质。从实际应用的角度出发，对学生进行理论联系实际的训练，

为学生今后从事财务工作和企业管理工作打下坚实的基础。

三、本课程教学所要达到的基本目标

本课程的教学内容、教学组织形式、教学方法、教学手段及其对学生的组织形式、学习

方法等都是一种新的探索，本课程将ERP理论知识和相关知识的学习贯穿课程的始终，通过

沙盘模拟对抗演练——ERP理论学习——情景教学等多种形式，将学生置身于企业的虚拟环

境之中，模拟企业的主要运作过程，让学生了解、认识企业复杂多变的生存环境，熟悉企业

的业务流程，亲自体会并模拟企业的团队建设、经营管理、经营决策、营俏策略和企业之间

的竞争与协作等等。通过对企业全方位的认识、参与，从而达到激发学生的学习兴趣，变被

动学习为主动学习、自助学习的目的；更重要的是培养学生怎样将理论知识与企业实际运作

紧密联系、学以致用的能力和分析问题、解决问题、进行科学决策的能力；通过ERP理论学

习和模拟企业实际运作，还要求学生深刻理解ERP的管理理念和核心管理思想，为将来在实

际工作中发挥作用打卜一定的基础。

使学生了解和认识各岗位的职责、范围、操作过程、管理业务流程、岗位之间的协作关

系。学生必须和同学们一起去寻找市场机会，分析规律，制定策略，实施全面管理。在各种

决策的成功和失败的体验中，学习管理知识，掌握管理技巧，提高管理素质。

四、学生学习本课程应掌握的方法与技能

本课程具有综合性、应用性强的特点。要求学生具各较扎实的会计学、财务管理、市场

营销、物流管理等方面的知识基础；要重视动手能力的培养和锻炼；要有很好的团队合作精

神。

五、本课程与其它课程的联系与分工

ERP沙盘实验是一门综合性的实验课程，课程的学习需要有一定的专业课程和相关专业

课程做基础，包括财务会计、财务管理、市场营销、物流管理等。

六、本课程的教学内容与目的要求

【第一章】组织准备工作（4学时）

1、教学目的和要求：

（1）了解该课程的特点

（2）理解该课程的内容

（3）理解ERP沙盘模拟课程的目标

2、教学内容

（1）ERP沙盘模拟课程的意义

（2）学生分组和就职演说

（3）掌握实验室的规则

3、教学重点和难点

（1）该课程与其他课程的不同

（2）ERP沙盘模拟的目标

（3）对职能定位的理解

【第二章】市场规则与企业运营规则（4学时）

1、教学目的和要求：

（1）掌握企业之间的竞争规则

（2）灵活掌握销售定单的争取

（3）掌握资产负债表和利润表的结构

2、教学内容

（1）企业的运营规则

（2）企业内部流程控制的表格

3、教学重点和难点

（1）资产负债表和利润表的结构

【第三章】初始状态设定（4学时）

1、教学目的和要求：

（1）掌握模拟企业的初始状态

（2）了解企业基本情况

2、教学内容

（1）模拟企业初始状态的设定

（2）理解企业的财务状况

3、教学重点和难点

（1）企业的资产分布与实际企业的相联系

【第四章】企业经营竞争模拟（24学时）

1、教学目的和要求：

（1）让学生亲自感受企业竞争的残酷

（2）掌握企业战略制定的方法

（3）掌握产品研发、市场营销、设备投资改造、生产能力规划、物料采购、资金筹集等经

营决策问题的决策方法

（4）培养学生团队意识、整体意识，提高学生的综合管理素质

（5）理解企业经营管理各岗位的职能作用及进行知识管理、技能培训、绩效考核等人力资

源管理的重要性。

2、教学内容

（1）掌握企业经营管理各个环节的决策流程