2024年自我保护说课稿

2024年自我保护说课稿

自我爰护说课稿1

一、说教材：

《自我爱护》是人教版二年级语文第四册《语文园地七》中的口语交际训练课。这次训练的

主要话题是“自我爱护"。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再

联系生活实际想想该怎么办。

二、说教学目标：

《语文课程标准》对第一学段口语交际提出：”学讲T殳话，逐步养成讲一般话的习惯""能

完整地讲解并描述小故事能简要讲解并描述自己感爰好的见闻”"与别人交谈看法自然大方,

有礼貌""有表达的信念，主动参与谈论，对感爱好的话题发表自己的看法"基于这些思想，我

把此次口语交际的教学目标定位为：

1、创设情境，激发学生说话爱好，让每个孩子都能用一般话精确的发表自己的.看法并写下

来。

2、教会孩子看法自然大方，有礼貌的待人接物的道理。

3、让孩子学会对待生疏人，孩子学会自我爱护的实力。

三、说教学的重难点

本着小学语文新课程标准，在吃透教材要出上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点:

激发孩子说话的爱好，让孩子能用一般话精确的表达自己的看法。教学难点：教会孩子看法自然

大方，有礼貌的待人接物的道理，学会自我爱护的实力。

为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈

四、说教学方法、教具打算：

1、教法、学法

针对学生和本课的特点，我以形象思维为主，谈话教学法贯穿始终，并辅以情境教学法、开

心嗷学法。引导学生主要采纳提问法、沟通法、情境表演法，激励学生加强口语交际的双向互动。

2.教学打算

为了能培育学生的发散思维，更好的看懂图意思索问题，我制作了本课的多媒体课件°

五、说教学过程：

假如说钻研教材、探讨教法和学法是教学的前提和基础，那么合理地支配教学过程则是教学

的关键一环。我是这样设计教学过程的：

一、谈话导入。

1、同学们，今日我们要一起来学习语文园地七的口语交际《自我爱护》。（出示课题）

2、在口语交际课上我们应当做到以下要求。（出示要求）

二、相识主子，描述情境。

1、师：今日有一位小挚友亮亮也想和我们一起上课。大家一起掌声欢迎他。（出示图片）

2、师：同学们真有礼貌。亮亮听说我们班的小挚友很乐于助人，他有一个难题想请你们帮

他解决，你们情愿吗？

3、师描述情境：在一个星期天的上午，天气晴朗，阳光明媚，爸爸、妈妈因为有事出去了，

家里只留下亮亮一个人。你们瞧，他在干什么？遇到了什么事？

三、引导视察，看图说话。

1、亮亮究竟遇到了什么难题呢？我们一起来看看吧！

2、请细致视察图片，用自己的话编成一个故事。出示四幅图，老师相机指导说话）

3、这四幅图就是故事的开头，这节课我们的彳王务就是帮亮亮想方法，把故事编完整。

四、创设情境，续编故事。

1、设想一下，这位叔叔可能是亮亮——相识（爸爸的挚友），不相识（爸爸的挚友、坏人）

2、面对这两种状况，亮亮该怎么做，请大家抓紧想出好方法来，想好了与同桌沟通沟通。

（师出示温馨提示）

3、师：假如门外的叔叔是亮亮相识的，亮亮该怎样热忱接待？请两位同学上来，一人当亮

亮，一人当叔叔，把你的方法说一说,然后交换角色。

4、齐读儿歌：《礼貌待客的儿歌》。

5、师：假如门外的叔叔是亮亮不相识的，可能是爸爸的挚友，也可能是坏人，亮亮该怎么

办？谁来说说你的好方法？

7、齐读儿歌：《平安学问儿歌》，加深相识。

五、整理思路，写一写。

1、出示写话步骤。（板书：提纲）

2、出示范文，学生按范文提示，完成写话练习。

3、老师巡察指导。

4、请个别学生读读自己的作品。

六、课堂小结。

1、这个故事让你明白了什么？把你的体会说给大家听。

2、师：当我们小孩子独自由家的时候，遇到生疏人要做一个既有礼貌又会爱护自己的聪慧

孩子。

我用以上方法来指导学生通过图片来发挥想象，活跃学生的思维，将口语交际运用于生活实

际中，培育学生自由自在地进行口语交际，培育学生动脑，动手，动口的实力，并在学习中创新，

发展学生的特性，发掘其口语交际的潜力。

自我爰护说课稿2

一、教材分析：

1、观看后激励孩子说说自己的看法，同时留意倾听别人的观点并进行探讨与沟通。在孩子

们轮番介绍自己搜集的资料、表达自己的观点时，可以通过录像的回放，不断地激励孩子们进行

小结。这样，孩子们在细致倾听、主动思索、总结概括、语言表达的过程中对动物自我爱护方法

的印象就更深了。在这个基础上，就可以启发孩子进行归类。

2、探讨沟通在集体组织后，实行分小组的形式再次绽开。因为小组活动有助于发展孩子们

的合作实力，增加更多的相互沟通与协作的‘机会,还可以促进孩子O语言和思维的相互作用，

同时也为小组的记录活动做好铺垫。

（三）分组记录，集体探讨、总结。

敬重事实是至少的科学看法，孩子们首先要记录下他们的发觉，这是他们得出结论、进一步

共享和沟通的基础。孩子因为年龄小还不能运用文字，一般以绘画等方式表现和记录。

但动物爱护自己的方法太多啦，记录起来较困难。所以，我设计了统一的记录表降低难度,

使孩子们的记录有针对性和目的性，就不会再盲目或者不知道从何记起。难点自然不难。

每组一份相同的记录表，把常见动物自我爱护的方法用文字标明，并且在文字下面配上肯定

的图示标记，如硬壳护身的方法下面可以画上乌龟壳，不仅形象生动，而且更简单被孩子接受、

理解。这种表格对于大班孩子来说操作性很强，所以孩子会特别有爱好。补充部分可以提示孩子

们动物自我爱护的方法还有许多，激励孩子们接着搜集资料。（结合表格介绍）

当分组记录后请每组选派一个代表介绍小组成果这又是一个相互沟通、共同提高的过程。

（四）延长：

最终，把分组记录的结果统计到一张大的统计表上并且投放到主题墙上，激励孩子们接着搜

集资料，不断积累,把活由深化开展下去。同时，还可以把活动延长到人的自我爱护上，这事实

上也是把积累的学问、阅历迁移到生活中，运用于实际。

这也正是让孩子们真正感觉到"科学并不遥远，科学就在身边”。

自我爱护说课稿3

敬重的各位评委，老师：

大家好！

今日我说课的课题是《自我爱护》。近年来，青少年被损害的事务屡屡发生，尽管家庭、学

校、社会、司法为青少年供应了有力的爱护，但这些不能完全防止对未成年人侵害行为的发生,

我们学校就有这样的例子：在1月14日至16日期间，一伙社会青年连续到我校旁边的公交车

站、周边道路上抢劫我校多名学生的e通卡、MP3等财物，并殴打一名学生致重伤，造成了恶

劣的影响。案件最终破了但查案中我们发觉了一个引人深思的问题，很多同学当这几个社会青年

殴打和抢劫同学钱财时，有同学目击了但是却没有刚好向老师报告或向公安局报案；当这伙人其

次天接着作案时，第一天受害同学望见了，但仍没作出反映，甚至有一位同学是我们取回被抢劫

东西在组织学生认领时，才发觉他也是受害者之一。案件引起我深深的反思：导致悲剧多次上演

的缘由是什么？归根结底是学生自我爱护意识不足，没有驾驭自我爱护方法和技巧导致的。我想

要是这些学生能正确驾驭自我爰护的方法和技巧，或许这种悲剧就削减甚至不会发生，本课有极

为重要的现实意义。因此，"以人为本，联系实际，注意实践”是本课秉承的教学理念…下面

我就四个方面进行说课：

一、说教材

1、本节教材内容的地位和作用

七年级下学期的教学结构主线是“珍爱生命，健康成长”.《自我爱护》是其中第七单元《法

律护我》第三节的第一个框题，是“健康成长”这条主线中一重要板块，是第七单元《法律护我》

乃是法律常识教化的动身点和归宿点，也是重点难点和精生所在。

2、教学目标

对本课课标的要求「体会自我爱护重要性和树立自我爱护意识"并结合学生已有的学问基

础和认知实力，预设以下教学目标：

学问与技能目标：它包含了二个层次，即体会自我爱护的重要性，树立自我爱护意识，并在

这一基础上驾驭一些日常生活中自我爱护的方法和技巧，提高自我爱护的实力。

过程与方法：

通过自主、合作、探究学习，培育学生自我爱护意识，增加学生自我爱护实力。学生受到肯

定程度的自我爱护实力方法的训练，逐步形成理论联系实际的实力。

情感、看法、价值观目标：

通过学习，驾驭自我爱护的本事，充分相识自我爱护的重要意义。达到树立自我爱护意识,

增加自我爱护实力的作用。

3、教学重、难点。

依据课标要求和学生特点，预设"自我爱护的方法和技巧”为本课的教学重点，因为它是这

一章的主干学问，也是本节其他学问的探究基础，从学生的^理学习自我爱护要依据"学习对生

活和生产有用的'学问"的课改理念，只有驾驭这一学问学生才能“学以致用"，为后面的学习

打下基础。

本课预期的教学难点确定为"驾驭自我爱护的方法，提高青少年自我爱护实力”。这一问题

综合性强，七年级学生由于生理、心理都不够成熟，往往对不法侵害的相识不足，在日常行为中，

缺乏对自我爱护重要性的相识，缺乏自我爱护的方法和技巧。所以将这一学问暂定为本课的学习

难点.

4、教材处理：指导思想是"源于课本，高于课本；贴近生活，情感体验；理论联系实际；

兼顾创新性、可操作性和有效性"

5、资源利用：教材本身及学校内鲜活例子，学生收集的材料兼收并蓄，调动教与学的主动

性，共同共享。

二、说教法和学法

1、学情分析：七年级学生处在生理、心理发展的关键时期，其视察实力、分析问题的实力、

联系前后学问的实力还有待提高，考虑问题还不够全面，他们既须要老师和家长的帮助，又具备

肯定独立性，但受外界环境所左右。受到侵害时，有的胆小怕事，不知所措；有的则冲动行事,

不计后果。由于过去所进行的法制教化多为"遵守型"或“限制型”，即要求学生要如何遵遵守

法律律，不做违法犯罪的事，所以他们中很多不知道怎样维护自己的合法权益。因此，在本课中

应留意培育学生提高自我爱护意识，驾驭自我爱护方法和技巧以及正确分析问题，冷静解决问题

的实力。

2、教法："四环节活动教学法"

建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与肯定的情境相联系。在实际

情境下进行学习，可以使学生利用原有的学问和阅历同化当前要学习的新学问。这样获得的学问，

不但便于保存，而且简单迁移到新的问题情境中去。因此，在本课的设计中，我将教学内容进行

优化重组，将"日常生活中自我爰护的方法和技巧”调到前面先学，一是有利于与导入课堂中的

学问相连接，二是有利于为后面增加自我爰护意识学习作铺垫。同时，以小品案例教学的形式,

进行师生共同探究，随后，让学生全员参加自己探究，有利于培育了学生学问迁移的实力，

（多媒体显示）

第一环节：我来当编剧（自主活动，引起爱好）

其次环节：我是平安员（自主探究，人人动手）

第三环节：我是小警察（自救互助，尝试解决问题）

第四环节：我是小法官（归纳梳理，复习巩固）

3、说学法：

本课以建构主义理论为指导，老师主要通过引导学生自主、合作、探究，全员参加，达到自

主建构学问的目的。因此，采纳学法主要有"角色扮演法"、"自主合作探究法"、"课堂探讨

法"、"启发谈话归纳法"等等

角色扮演法：新课程理念强调”学习要联系学生已有阅历"。组织学生通过角色扮演，进入

解决实际问题情境。在学习"自我爱护方法"时，学生以编剧身份，就遇到歹徒巧取豪夺时我该

怎么办理这一问题绽开（辩论）表演，使学生进入解决实际问题情境，调动学生的学习主动性,

使学生在学习过程中获得胜利的心情体验。

自主合作探究法；建构主义的核心理念之一：学习是由学生自己主动建构学问的过程；是依

据自己的阅历背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义的过程；让

学生在课前动手收集材料：我们身边的平安隐患并归纳整理出几个类型（如在家庭中、在学校中

等）；（搜集、记录资料的过程就是很好的学习过程。通过此类活动，可培育学生初步学会用自

身的学问去找寻发觉生活中的方方面面，培育调查实力。使全体学生都能"动起来"，参加到课

前的学习打算中去。提高定本课学习的爱好）。让学生探讨：归纳总结出一些学生简单碰见的平

安隐患，补充老师给出的不完整的答案；让学生联系实际地大胆想象，建言献策例举日常生活中

的例子。学生逐步形成自主合作探究的意识，培育学生勤思索、好动手的习惯。提高发觉问题、

分析问题、解决问题的实力。

课堂探讨法：重点学问"自我爰护的方法"的教学中，让学生进行课堂探讨，可以活跃课堂

的教学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是引导学生想方设法去探究，适应了

现在，培育学生的实践和创新精神，同时在课堂探讨和归纳中会发觉许多对问题的不同看法，不

同观点，再加之正确引导即是学生思维的闪光点。

启发谈话归纳法：重（难）点学问"自我爱护的技巧"的教学中，在学生课堂探讨和提问学

生的教学情境中，适时地加以归纳，以提高学生对学问的理性相识，逐步形成探究问题的实力。

4、教学打算：提前布置学生收集我们身边平安隐患、排练小品，小品表演采纳人生AB剧

的形式。

三、说教学程序

第一环节：我来当编剧（自主活动,引起爱好）

杜威说："教学的艺术就在于能够创设恰当的情景"。从生活实际动身，导入新课，能吸引

学生的留意力，激起他们的求知欲，增加学生学习的爱好。首先出示20xx年1月22日《厦门

晚报》中一则《一伙小青年在槟榔中学旁边专抢学生威逼不许报警》新闻请大家换位思索："假

如我遇到这种状况，我要怎么办？"。（目的在将新闻与预先排练的小品结合，让学生分析这种

状况产生缘由,引起思索。）紧接着我请课前排练过小品《小浩怎么办？》的同学上场，调动课

堂气氛，这时候让学生预设场景，每个同学可以将自己预设的场景（如：①干脆抗拒②求助路过

大人③逃跑等）放入小品中，得到不同的结果，这样能让学生结合场景丰富相识，使自己在这样

的情感体验中加深对学问的感悟、理解。

在这里，我采纳"主动+合作”为主要特征的教学方式，充分发挥了思想品德老师"如何

领"、"把学生领到什么地方"的主体作用，当你把他们领到适当的地方之后，那就要把学生的

主体作用调动起来、发挥出来，师生共为主体，双向和谐活动的过程

其次环节：我是平安员（自主探究，人人动手）

在新的教学理念中，提倡老师主导与学生主体，和谐共存。在教学中，同等参加教学活动，

是新型师生关系的体现。在这个环节中，我充分围绕“生活是课堂教学的基础”这一理念，发挥

学生的主体作用，激发他们的主动参加意识.在课前布置预习作业时，我让学生去发觉我们身边

的平安隐患，找找有哪些隐患干脆危害我们的健康，看看谁找的多，谁就是合格的平安员。在讲

授时，我先抽查了学生的调查结果，让他们主动发言，相互补充。通过这个环节，给学生创建了

自主学习，主动实践的机会，让学生自己体验，同时也培育了学生的调查实力，也能告知学生,

找到这么多担心全因素，因此，我要提高自己的自我爱护意识（将自我爱护意识点到）。

同时，我将学生回答快速统计在黑板上来说明我们身边存在很多平安隐患，但是我们不要胆

怯，因为我们更应当体会自我爱护的重要性。同时依据学生的回答，引导学生将我们身边平

安隐患分为几个类型（如学校、家庭、周边环境等）为第三环节的教学开展打下伏笔。

第三环节：我是小警察（自救互助，尝试解决问题）

建构主义者认为只有能够激发学生进行自我教化的教化，才是真正的教化。教学过程是依据

产生问题一解决问题的过程，但是解决问题必需重新回到学生。

这一环节是本课教学重点难点所在，在这个环节中，我趁热打铁，在上一个环节的基础上让

学生分小组探讨（出具我们身边一些常有平安隐患，如在学校中参与体育运动、在家庭里要留意

防火、运用煤气等要如何留意平安，留意，在这里只是个案一个一个案例进行探讨）面对我们身

边的平安隐患的时候，我有哪些好方法？让学生分组沟通，畅所欲言,找出他们所用的方法。然

后老师再进一步进行总结，巩固学问，使学生透彻驾驭。通过这一环节的活动，运用身边鲜活素

材，使学生得到切合实际的引导，从学生不同的方法中发觉学生思想上的闪光点赐予确定，并加

以正确引导。在这一环节中，学生分析、归纳、总结问题实力得到了提高，增加学生自我爰护的

自信念。

第四环节：我是小法官（归纳梳理，复习巩固）

建构主义的核心理念之一：学问是建构的，而不是接受的。学习是由学生自己主动建构学问

的过程；是依据自己的阅历背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意

义的过程.

依据这一理念，我先向学生出具几个案例的视频，每观看一个案例，我就让学生结合课本和

课堂中所学的学问对案例进行分析。通过这一环节学生自我归纳总结本课学问，"润物细无声”

地对本课学问进行了复习巩固。依照敬重学生主体性原则，激发学生主动性和创建性，培育学生

归纳问题，总结问题的实力。最终实现教学效果的情感升出。

最终课堂小结。请学生做课堂小结，目的：一方面能培育学生的分析归纳实力，另一方面能

了解学生对本节课的驾驭状况，刚好进行教学反馈。老师小结使学问系统化。

(以上环节时间支配只是预设，可依据学生学习活动的实际状况须要来作相应的调整。假如

出现课堂效果好的环节，可以顺势引导，让开放式课堂渐入佳境。)

四、教学效果预估

通过本课的学习，我预料学生肯定能把握学习重点，突破学习难点，学会有用的自我爱护学

问从而在日常生活中能驾驭自我爱护技巧。并在学习逐步提高自主搜集信息的实力提出问题、

分析问题的实力，自主合作探究的实力从而激发起新的学习动力。

各位评委、老师！以上是我对《自我爱护》一课的说课材料，我知道还有很多不尽人意之处，

敬请各位领导、老师多多指教，我信任在您们的关怀和指导下，我会不断的进步，不断的提高的。

感谢大家！

自我爱护说课稿4

各位评委老师，大家好！我今日说课的题目是大班科学活动《动物的自我爰护》。本次说课

我从"说教材、说目标、说活动重难点、说活动打算、说教法学法、说活动过程"这几个环节进

行阐述。

(-)说教材

宠爱小动物是孩子fl］的天性，大班的孩子多数都喜爱看《动物世界》，它们对动物如何爱护

自己的方法有剧烈的爱好和探究热忱."动物的自我爱护"这一内容是孩子CI乐意了解，喜爱了

解的。在动物世界中，动物的自我爱护方法多种多样，像爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死等等。

《纲要》中指出"要为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、

激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历。”为满意小挚友们对动物

挚友自我爰护充溢新奇的天性，本次活动我将主要通过让幼儿自主视察、尝试操作、沟通探讨,

来探究动物们是如何爱护自己的，知道动物有多种爱护自己的方法。

（二）说目标

科学认知型的活动主要是通过孩子围绕某一主题的表达沟通，以达到共享学问阅历的'目的。

结合大班孩子已经具备肯定的沟通实力。本次活动的目标为：

认知目标：通过视察，了解动物爱护自己的方法有"窗色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

实力目标：尝试自主视察、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。

情感目标：体验参加科学探究活动的乐趣，萌发探究动物世界的热忱。

（三）说重、难点

依据活动的目标我将本次活动的重、难点定为：

重点：通过视察，了解动物爱护自己的方法有"爱护色、拟态、硬壳、硬刺、装死”等。

难点：尝试自主视察、操作，能用正确的语言表达动物自我爱护的方法。

（四）说活动打算本次活动我还做了如下打算：

1.《动物的自我爱护》视频一段。

2.不同动物的头饰各一只。

3.动物的自我爰护连线操作卡若干。

（五）说教法学法

杜威说过："儿童具有调查和探究的本能。"而老师应当做的就是为幼儿供应探究的空间和

时间，为幼儿的探究供应条件和适当的教学方法.我采纳的教法有：

1.多媒体协助教学：大班幼儿还处于以直观形象思维为主，抽象逻辑思维初步萌芽阶段，

因此活动中用视频演示的形式呈现出来让幼儿沉醉在活动的愉悦之中。

2.视察法：通过视察幼儿在活动中的行为表现和反应。敏锐的捕获信息，做出正确放映，

赐予幼儿主动的指导。

3.探讨法：让幼儿依据自身阅历共同探讨问题，在活动中我充分利用探讨法在整个活动中

如：在探讨其他动物如何爱护自己的时候。

本次教学采纳视察法、尝试操作法和情景教学法。

1.视察法：通过视察，让幼儿了解动物之间有不同的爱护方法，这跟它们的生活方式和环

境有关系，并学会正确的视察方法。

2.尝试操作法：活动中让幼儿尝试的说出小动物自我爱护的方法，帮助幼儿自主尝试完成

操作卡。

3.情景表演法：为幼儿创设一个情景，让幼儿自己解决问题，理解问题。

（六）说活动过程我将整个活动大致分为四个部分，下面将其进行说明一下。

（一）观赏视频，引起爱好。

1.师：小挚友，我们一起来看看今日的动物世界里又藏着怎样的隐私？

幼儿观赏视频，主要是引起视察的爱好。（这里用到了多媒体协助教学法）

2.师：这段电视里面你看到了什么？动物们遇到危急的时候是怎样爰护自己的？

（二）视察动物自我爱护方法，并大胆讲解并描述。

1.师：4遍花鹿望见有狼来吃它的时候它是怎么爱护自己的呢？

幼：抓紧逃跑/躲到鹿群里一起跑。

2.师：你还看到哪些小动物？你看到他们遇到危急的时候是如何爱护自己的？

请个别幼儿大胆讲解井描述，其他幼儿补充说明.（这里用到了视察法）

3.探讨其他动物爱护自己的方法，进行动作表演。

（1）师：你还知道其他小动物爱护自己的方法吗？谁来说说？（这里用到了探讨法。）引

导幼儿大胆说出自己的想法。

（2）师：你能把这个小动物爰护自己的方法做出来吗?

老师与幼儿共同探讨小动物爱护自己的方法和动作，并做出来。

（四）尝试操作，把动物自我爱护的方法进行总结、提升。（这里用到了尝试操作法。）

1.出示操作卡，让幼儿进行连线。（操作卡说课打算时候可简洁画一画）

2.集体讲评，帮助巩固学问。

（五）嬉戏表演，，增加趣味。

师：在漂亮的大草原上，很多小动物在欢乐的生活，可是有一天危急来到了，他们该怎么爰

护自己呢？

老师给幼儿带上小动物的头饰，让每个动物根据它自己的方式来进行自我爱护。（这里用到

了情景表演法。）

（七）说活动延长科学区内投放更多的关于动物自我爱护的书籍、操作卡等等，引导幼儿接

着探究性学习！

我的说课结束了，肯定还有很多不足之处，请各位领导老师指责指正，感谢！

自我爰护说课稿5

一、说教学理念

1、活动、民主、自由；

2、与学生的社会生活实践紧密结合；

3、敬重学生独特的感受和理解，培育学生的创新素养；

4、自主探究、合作学习.

二、说教材

1、教材地位：

《学会自我爰护》是八年级思想品德上册第五课的内容，前一节从社会层面上讲了对未成年

人的特别爱护，但是，这还不能完全防止对未成年人不法侵害行为的发生，所以未成年人学会自

我爱护显得特殊重要，是第五课思想教化的落脚点。

2、结构：

防患于未然(增加自我爱护的意识)

学会自我爱护

刚好报警

依法实施自我爱护学会请律师

(提高自我爱护的实力)寻求法律救济

3、重点与难点：

重点：(1)、自我爱沪的必要性；(2)、依法实施自我爱护的方法；

难点:青少年在日常生活中如何增加自我爱护的实力.

4、教材的处理：

(1)、基于生活中熟知的事例，设置任务与问题，达到新课标的要求。

(2)、拓展自我爱护的技巧。

三、说教学目标

1、学问目标

(1)帮助学生相识防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；

(2)驾驭一些日常生活中依法自我爱护的途径和技巧.

2、实力目标

(1)初步理解社会生活的困难性，具有防范侵害的意识和依法自保的看法；

(2)提高自我爱护的实力。

3、情感、看法与价值观

充分相识自我爰护的重要意义，珍爱生命，敢于、擅长同违法9巳罪做斗争，学会拿起法律武

器维护自身合法权益。

四、说教法

1、案例教学法。通过展示案情设置情境冲突，引起师生探讨、学生探讨，在分析和探讨案情

的过程中,使学生体悟爱护目我的方法，并进而培育学生健康的心理初步的法律意识，良好的学

习习惯，促进学生思维实力的发展。

2、情境教学法。通过开展视频观赏、案例分析等活动，让学生在丰富的情感体验中加深对学

问的感悟、理解，促进学生知、情、意、行的和谐发展。

3、探讨式教学：通过老师设计问题，学生提出问题，绽开师生之间的探讨，在探讨过程中

培育学生的合作意识。

4、活动式教学：通过小组竞赛的形式，既活跃了课堂气氛，调动了学生的主动性，又能达

到教学目的和效果。

五、说学生

1、未成年学生，社会阅历较浅，社会生活阅历相对缺乏，辨别是非实力不强，自我爰护实

力较弱，因而时常遭到不法侵害，怎样让学生增加驾驭自我爰护的意识，提高自我爱护的实力是

本课时须要解决的问题。

2、从学生的认知规律看，他（她）们正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段，因此在教学

的过程中，遵循从现象到本质的相识规律,努力创设情景，让学生从感性相识上升到理性相识。

六、说学法

1、运用"引导发觉式"教学法.通过情景创设，引导学生思索提出的问题，提高学生推断、

分析实力。

2、合作学习法，使学生在思想的撞击中产生才智的火花，共同进步、共同提高。

3、参加学习法。正如陶行知先生所提倡的"老师要充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛

"，在教学中适度地创建参加机会，让学生动起来、活起来,在欢乐和谐、富有成就感的教学激励中

学会合作，学会学习，学会做人。

七、说教学程序

（一）、案例探讨，导入新课

要把枯燥的学问变得鲜活好玩，首先要引起学生的留意，所以在导课中我采纳了一段视频案

例，讲解并描述一个中学生智斗窃贼的故事，让学生意识到增加自我爱护意识，提高自我爱护实

力是特别重要的，这样不仅能爱护自己健康成长，还能将违法犯罪分子绳之以法.

（二）、情境奥陶，激发爰好

"以学生为本，面对全体学生"，在现代的教化教学中，老师要充分的做到备学生，变难为

易，由浅入深，基于此我采纳了比较直观的教学手段，比如：与生疏人打交道的影片、《背戴》

FLASH,刚好报警的‘文字案例，来激发学生的爱好，然后再依据情境设置问题，组织学生绽开

探讨,让学生意识到增加自我爱护意识和提高自我爱护实力的重要性，驾驭自我爱护的方法。

（三）、整体认知，驾驭技巧

通过感悟、总结，使学生在自我爱护方面的相识由感性相识上升理性相识，提高自我爰护的

实力。

（四）、学生体验，解决问题

在课堂中我开拓了几个小栏目，如"自救智多星"，让学生自主探究遇到自然灾难、遇到不

法行为、遇到困难时的正确做法；"模拟直拨"，让学生亲身体验如何打求救电话，充分发挥了

学生的主动性；"自护训练营"，以小组合作沟通的方式来解决生活中遇到的问题，这样既给学

生创建了自主学习、主动实践的机会，同时也培育了学生的分析问题和创新的实力，增加了学生

的自信念。

（五）、拓展延长，情感升华

在课程最终为升华主题，学生自我总结本课学问，依照敬重学生主体性原则，力求激发学生

学习的主动性和能动性，培育学生归纳问题、总结问题的实力。最终实现教学效果的情感升华。

八、说教学评价

1、本堂课我认为自己教得很轻松，学生学得也很轻松，营造了和造的教学氛围。通过漫画、

录象短片的形式，吸引了学生的留意力，使抽象的学问形象、详细了，使学生对本堂课感爱好,

选取的事例接近生活，学生有话可说，而且还争着要说，充分发挥了学生自主学习的实力。

2、我依据学生的实际实力和实际须要，创建性地对教材内容进行处理，不断拓展学生的视

野，使课堂教学内容更能满意学生发展须要，更贴近学生的生活。

课堂形式多样,教学效果好,做到了师生互动和生生互动。

在本堂课中我激励学生勇于创新，探究问题的答案的可呈现多样性，让学生畅所欲言，学生

也敢于表达自己的真实想法，老师也从多角度来评价、视察和接纳学生，重在找寻和发觉学生身

上的闪光点，让我们的教化更加体现了以人为本的思想。

自我爰护说课稿6

在与各种动物的接触中动物的不同外形特征、生活习性经常会引发孩子们探究的爰好,如：

不同的动物喜爱吃不同的食物，居住在不同的地方，他们行走和防卫敌人的方式不一样。他们对

动物世界充溢着新奇和探究的欲望。

大班的孩子对动物已经有了肯定的相识和了解。但是他们对动物的学问和阅历是零散的，须

要老师赐予孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念.引导幼J威察、

比较、探究、探讨、推断、推理等等大胆表述对动物世界的相识，发觉动物之间的不同，探讨动

物的独特之处。结合幼儿学习，身心发展的特点在幼儿最近发展区，与孩子共同感知动物的自我

爰护从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着很大的关联这一线索入手激发幼儿酷爱动物

和爱护动物的美妙情感。增加幼儿进行自我爱护意识，通过自主探究，视察，分析，探讨帮助孩

子将生活中的自然现象内化为自己的生活阅历。做到科学教化内容生活化，来源于生活又服务于

生活。

说活动目标：

《纲要》指出“让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣依据大班幼

儿的.年龄、学习实力、爱好、特点、须要既考虑已有学问见历的积累又注意新阅历的获得，综

合认知、实力和情感方面制定了以下目标：

一、激励幼儿通过调查、分析、探讨等，了解动物爱护自己的方法。知道动物自我爱护的方

法与生存环境、外形之间的关系，发展幼儿的视察调查、分析实力。

二、通过活动激发幼儿探究动物世界奇妙的爱好，树立自我爱护的意识。

说活动重点

《纲要》指出“老师要引导幼）好做的过程中感受科学探究的过程和方法"只有让孩子感觉

到他们的新发觉，是自己得到的结果和找到的答案，他们才会真正体验到发觉的乐趣，胜利的欢

乐。因此，激励幼儿通过调查、分析、探讨等，了解动物爰护自己的方法，发展幼儿的调查，分

析实力是本次活动的重点。

说活动难点

在幼儿调查、分析、探讨的基础上确立动物自我爰护的方法与生存环境、动物外形之间的

关系。并能够对动物的各种自我爱护的方法进行分析，分析它们形成的缘由，这是更高层次的。

说活动打算

1、首先学问阅历打算：课前相识各种动物，对各种动物感爱好，进行调查问卷，激励幼儿

通过各种途径获得动物爱护自己的方法。

2、其次环境材料打算：多媒体课件、动物自我爱护的录像、各种动物卡片、标记、白纸、

水彩笔。

说教法学法

《纲要》指出："老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”活动中立求"形成合作

探究式"师幼互动。因此本次活动采纳了直观法、共享体验法、嬉戏法等。这些方法的应用，克

服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼J导习主动性，让幼儿在自主探究，欢乐中习

得阅历，同时培育了幼察力和乐与探究的精神。整个活动以幼儿为主体，老师为主导，运用

深化浅出的教学原则，通过启发引导一视察实践一探讨评价…活动延长的学习过程来进行。

说活动过程

活动环节一由多媒体课件“鲨鱼来了"引题："在安静的大海里一条大鲨鱼出来想攻击

一只乌贼，乌贼利用喷墨来隐藏自己，使自己脱离危急……"

（我运用多媒体教课件生动、详细、形象、富于吸引力且声像并茂，动静结优点，导入活动

同时调动起幼学习的爱好）

1、才你看到了什么？

2、乌贼运用什么方法来爱护自己的？

3、乌贼有没有被鲨鱼吃掉？

活动环节二共享调杳问卷（动物的自我爱护调查表）老师简短小结

（这一环节中我运用参加法与共享体验法）"请你拿出调查表和好挚友说说，你都看到了那

些资料J激励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。初步解决重点目标。"原

来小动物在遇到危急的时候会想方法来爱护自己”

（分析：在这个过程中，我激励幼儿运用调查、分析、探讨和统计的方法