学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会一

学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》心得体会一一、指导思想

深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》（以下简称《十项准则》），全面贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，坚持立德树人，强化师德师风建设，引导广大教师树立正确的教育观、质量观、人才观，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、基本原则

1.坚持以人为本。尊重学生主体地位，关注学生个体差异，以学生发展为出发点和落脚点，充分发挥教师在德育工作中的主导作用，激发学生内在动力，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，把德育工作落实到每一个教师、每一个课堂、每一个环节。

3.坚持实践育人。注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长，将德育内容内化为学生的行为习惯和道德品质。

4.坚持协同育人。加强家校合作，发挥学校、家庭、社会在德育工作中的协同作用，形成德育工作合力。

5.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作的新方法、新途径，推动德育工作与时俱进、创新发展。

6.坚持依法治教。严格遵守法律法规，强化师德师风建设，规范教师职业行为，维护学生合法权益，为学生的健康成长创造良好环境。

三、德育目标

1.总体目标：以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为总体目标，通过德育工作，使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，形成正确的世界观、人生观、价值观，具备良好的道德品质、法治意识、创新精神、实践能力，为终身发展奠定坚实基础。

2.学段目标：

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，形成健康的人格品质，具备基本的道德判断和道德选择能力。

（2）初中阶段：巩固和深化小学阶段的德育成果，引导学生树立远大理想，增强国家意识、民族意识、责任意识，培养团结协作、诚实守信、自律自强的品质，提高道德素养和法治观念。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德品质和法治意识，培养具有国际视野、创新精神、实践能力的优秀人才，引导学生坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

在实施德育过程中，要注意把握不同学段的德育目标，有针对性地开展德育工作，确保德育内容、方法、途径与学生的年龄特点、认知水平和发展需求相适应，切实提高德育工作的针对性和实效性。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的灵魂。要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立远大理想，培养担当民族复兴大任的时代新人。

（1）加强爱国主义教育，弘扬民族精神，培养学生的国家意识、民族意识、责任意识。

（2）开展党史、国史、改革开放史、社会主义发展史教育，让学生深刻理解中国特色社会主义的伟大历程、伟大成就、伟大意义。

（3）加强理论武装，推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。要深入进行社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质。

（1）强化“四个自信”，让学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵、意义和实践要求。

（2）开展诚信、友善、敬业、奉献等主题教育活动，培养学生的道德品质和文明素养。

（3）加强法治教育，提高学生的法治观念和法律意识。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的根基。要深入挖掘和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信。

（1）开展中华优秀传统文化教育，让学生了解中华民族的历史、文化、科技、艺术等各个方面。

（2）强化经典诵读、书法、国画等传统文化教育，培养学生的审美情趣和文化素养。

（3）传承和弘扬中华传统美德，如孝敬、尊师、勤学、诚信等，让学生在传统文化中汲取道德智慧。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的重要组成部分。要积极开展生态文明教育，引导学生树立绿色发展理念，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

（1）普及生态文明知识，提高学生的环保意识和生态文明素养。

（2）开展绿色学校、绿色班级创建活动，倡导低碳生活，让学生在实践中体验生态文明建设的意义。

（3）加强生态环境保护教育，培养学生的生态道德观念，引导他们积极参与生态环境保护。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要补充。要关注学生心理健康，提高学生的心理素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。

（1）开展心理健康教育，帮助学生掌握心理健康知识，提高心理调适能力。

（2）开展心理咨询与辅导，关注学生心理需求，预防和解决心理问题。

（3）加强生命教育，引导学生珍惜生命、尊重生命、热爱生活，形成积极向上的人生态度。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程是德育工作的主渠道。要充分发挥课堂教学的主阵地作用，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人、全程育人。

（1）加强德育课程建设，完善课程体系，确保德育内容系统化、科学化。

（2）注重学科教学与德育的有机结合，挖掘各学科德育资源，提高教师的德育素养和教学能力。

（3）强化课程评价，关注学生德育过程和成果，激发学生内在动力，促进德育目标的实现。

2.文化育人

文化是德育工作的重要载体。要充分发挥校园文化的熏陶作用，营造有利于学生成长的良好氛围。

（1）加强校园文化建设，弘扬民族优秀传统文化，培育校园精神文化。

（2）举办丰富多彩的文化活动，如校园艺术节、读书节等，让学生在参与中感受文化魅力，提升文化素养。

（3）打造特色班级文化，发挥班级文化的德育功能，促进学生个性化发展。

3.活动育人

活动是德育工作的重要手段。要通过开展形式多样的活动，激发学生的积极性、主动性和创造性。

（1）组织主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化教育等，引导学生树立正确的价值观。

（2）开展社会实践活动，如志愿服务、社会实践等，培养学生热爱劳动、关爱他人、服务社会的品质。

（3）举办各类竞赛活动，如科技创新、体育竞技等，鼓励学生发挥特长，培养创新精神和实践能力。

4.实践育人

实践是德育工作的落脚点。要注重德育实践，让学生在实践中体验、感悟、成长。

（1）加强德育实践基地建设，为学生提供实践平台，提高德育实践活动的质量和效果。

（2）开展校外实践活动，如研学旅行、社会调查等，拓宽学生视野，增强社会责任感。

（3）鼓励学生参与学校管理、班级建设等，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。

5.管理育人

管理是德育工作的重要保障。要建立健全学校管理制度，实现制度育人、规范育人。

（1）完善学校德育管理体系，明确各部门、各岗位的德育职责，形成德育工作合力。

（2）强化师德师风建设，规范教师职业行为，树立良好的教师形象。

（3）加强学生行为规范教育，培养学生的自律意识和遵纪守法观念。

6.协同育人

协同是德育工作的重要特点。要加强家校社协同，形成德育工作合力，共同促进学生全面发展。

（1）加强家校沟通，建立家校共育机制，发挥家庭在德育工作中的基础作用。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，拓宽德育资源，丰富德育形式。

（3）加强部门间协同，如教育、文化、体育、科技等部门，共同推进德育工作，形成全社会关心支持德育工作的良好氛围。

六、组织实施

德育工作的组织实施是确保德育目标实现的关键环节。要建立健全组织机构，明确责任分工，制定实施方案，确保德育工作落到实处。

1.组织领导

成立德育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，相关部门负责人为成员，统筹协调全校德育工作。明确各部门的德育职责，形成上下联动、齐抓共管的德育工作格局。

2.制定实施方案

根据德育目标和内容，结合学校实际情况，制定具体的德育工作实施方案。明确德育工作的重点任务、时间节点、责任主体和保障措施，确保德育工作有序推进。

3.师资队伍建设

加强德育师资队伍建设，提高教师的德育素养和教学能力。开展德育培训，组织教师学习德育理论、方法和技巧，提升教师的德育工作水平。

4.资源保障

加大德育工作投入，为德育工作提供必要的资源保障。加强德育设施建设，如心理咨询室、实践活动基地等，满足德育工作需求。

5.宣传推广

加强德育工作的宣传推广，营造良好的舆论氛围。利用校园网、微信公众号、宣传栏等形式，宣传德育工作成果和典型经验，提高德育工作的知名度和影响力。

6.监督评