教师培训规章制度

教师培训规章制度

老师培训规章制度推举度：老师培训规章制度推举度：

老师培训规章制度（5篇）

现如今，越来越多人会去使用制度，制度是要求大家共同遵守

的做事规程或行动准则。制度到底怎么拟定才合适呢？以下是我为

大家收集的老师培训规章制度，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到

有需要的伙伴。老师培训规章制度1

20xx年10月16日至10月31日，我参与“国培”计划老师全

员培训的学习。这次培训重要从六个专题进行，分别是：总论源于

教材，高于教材数与代数空间与图形统计与概率实践与综合应用，

另外还加上启动仪式、专家讲座和后续研修几个内容。短短半月中,

我认真倾听了许多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新

学问来提高本身。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给

我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结

如下：

自开展了公司规章制度学习活动以来，通过对“职业技能鉴定

考评管理方法”、“产品质量安全事故（故障）管理方法”等规章制

度的学习，我更加清醒地认得到学习规章制度，遵守规章制度的紧

要性和紧迫性。

前面提到的几个方面想要做好，我认为基本启程点还应当是出

于对同学的爱。首先，酷爱班主任工作。酷爱一项事业是做好一项

工作的动力。只有对班主任工作的酷爱，才会有对工作猛烈的责任

感，勤恳踏实的工作作风和不绝进取勇于创新的精神，才能面对当

前同学德育的特别环境达到更好的教育目的。

下面依据学习情况，结合个人实际谈谈体会。

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通过学习，提高了我的思想认得，加强了遵纪守法的'自发性。

由于平常工作比较繁忙，我们只抱着干好每天的工作，而规章制度

学习与己关系不大、可学可不学的想法，对规章制度疏于学习，在

学习时也不够深入，对内容也理解不够全面。在这种思想支配下，

就会萌生一些自由散漫的思想。

通过这次规章制度学习教育，使我深刻地认得到，不学习规章

制度、不熟悉规章制度对各环节的实在要求，就不可能很好地遵守

规章制度，并成为一名合格的员工。通过学习，使我认得到加强规

章制度的执行，是本身与公司快速成长的保证，了解到严格执行公

司各项制度是我们每一位员工的重点责任。通过学习让我意识到本

身在以后的工作中应严格要求本身，把学习规章制度深入到本身的

工作中，从而不绝提高本身实际工作中的自主性和能动性。在工作

中严格依照各项规章制度履行本身的岗位职责。

班主任是学校班级工作的组织者管理者，班主任自身的业务素

养，责任心和使命感，对于班集体建设，学风建设及同学成长进展

起着非常紧要的作用。教育实践证明：班主任是保证学校教学秩序

正常化的基本力气，学校工作一大片，抓好班主任是关键。因此我

校高度注重班主任队伍建设工作。

学样在选任班主任时，首先对老师的师德修养、业务水平、组

织本领、参加管理等方面进行综合考查，从中选择出优秀的老师担

负班主任；在实行班主任资格聘任制的同时，对不称职的班主任可以

解聘，极大地激发班才任的岗位责任感。

通过这次学习，对比所学的制度，我意识到本身在平常的学习

和工作中重要存在以下不足：一是对公司各项规章制度和岗位职责

方面的内容理解的不够深刻细致，平常不是很注重。二是每次做完

工作，不擅长总结工作中存在的问题和经验。三是对工作中不擅长

自我创新，不进行深入的讨论。四是对本身的工作态度方面不能够

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做到很好的自我调整，导致有时工作态端不端正从而影响到工作。

针对自身存在的一些问题，在以后的工作中我将实行如下改进

措施：一是平时应加强对公司相关的业务与规章制度的学习，熟悉

和把握规定要求，不绝提高自身的综合素养及各项本领。二是认真

履行工作职责，并对工作方式方法做到勤总结勤反省，争取在以后

的工作中做到用最短的时间内保质保量完成工作，从而提高本身的

工作效率，做到在本身的工作岗位上尽职尽责。三是平常应多了解

一些有利于工作与公司进展的比较具有新奇的一些好的想法与看法。

四是对于本身的工作态度方面，应加强自我调整，在以后的工作坚

决杜绝这种事情发生。

老师培训规章制度2

一、工作时间

上班时间：9:5520:00

上课时间8:3010:30

晚自习辅导作业（备注：同学作业未完成的可往后顺延时间）

二、办公室规章制度

1、每天整理本身的物品，保持桌面洁净、乾净，座椅摆放整齐。

2、需要打印的习题、资料等必需提前递交，经布置后交由打印

人员统一处理。个人所需所查资料，请保管到桌面个人所属文件夹。

3、工作时间内，任何人不得在办公室接打电话，闲聊，影响他

人工作；任何人不得利用办公室网络资源或本身移动电话进行非工

作性质活动（闲谈、游戏等），违者必罚（10元/次）。同事之间

保持良好的关系，避开大声争持以造成不好的影响。

4、上课时间每天9:55始为正式上班时间，全部老师9:55时必

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需在办公室本身的办公桌本身备课，不在位者视为迟到；

5、每天下班前，自发检查靠近窗户是否关闭；最终离开者必需

关闭全部电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。

三、教学要求（8:3010:30为辅导作业时间）

1、带班老师全权负责本班教学任务。

2、老师进班轴导前要准备好教材、教案、教具和课堂必须品，

于辅导前5分钟到达教室。期间不得任意出教室（课间严禁同学在

楼道追赶打闹）。维持好各自班级的教学秩序。

3、带班老师应保证同学作业的完成，对于学校期中和期末考试

老师应合理布置，确保同学把握所学学问，如有必需可布置单元测

试。

4、老师上课必需保持衣冠乾净、态度不冷不热、举止大方，避

开情绪化（女性老师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短

裙、超短裤或过于透亮的服饰等；男性老师不得穿无袖、背心、西

式短裤等不符合老师规范的服饰）。

5、上课时，老师移动电话必需处于关机或静音状态，禁止上课

接听移动电话或发送信息（特别情况除外）。对于同学家长将作业

发送到老师移动电话上的，准许老师看短信。

6、老师必需严格执行课堂流程，对同学严格要求，培育良好的

课堂纪律和行为规范，随时注意同学听讲、书写坐姿。

7、老师在辅导期间进行授课要做到重点突出、条理清晰、语言

简洁、深入浅出，力求内容充实；板书要规范、简要醒目、字迹清

晰工整，便利同学记录和记忆。

8、老师教学肘应重视培育同学的'学习方法、自学本领、积极

自动的学习精神和认真刻苦的良好习惯。重视教与学的结合，提高

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教学效果。

9、课间休息时，老师禁止离开教学区，禁止长时间进行电话闲

聊。

10、老师应严格按学校规定授课，不得任意调课、停课、延课

和私自换课，特别情况须经校长同意后方可执行。

11、老师应适时给缺课的同学补课，以免影响后期学习；为了

保证同学安全，有事需请假的同学，老师应与家长交流并核实。

四、老师日常行为管理制度

1、考勤：坚守工作岗位，遵守作息时间，自发做到不迟到、不

早退，倘若由于其他原因迟到，请提前20分钟打电话管理老师处说

明原因。（10元/次）

2、卫生：每天上完课9:00之前打扫本班教室卫生，要求地面

洁净，桌凳摆放整齐，清洁用具归置墙角，讲桌乾净等；每周晚自

习辅导结束后，打扫完教室。

3、迟到、早退超过30分钟以上（含30分钟）按旷工处理。

（30元/次）

4、上班时间出去办公事，须经批准，否则以早退处理。（10元

/次）事假，须提前三天提交请假申请，并自行联系代课的老师，代

课过程中课时费减半。

5、全体老师例会、各项活动等，老师须定时参与，教研、例会、

各项活动迟到和早退按20元/次、旷会按30元/半天扣除。

注：老师和行政人员的作息时间均以通知为准。

6、电话家联管理条例

（1）老师应记录好每位同学的联系电话，并把每次和家长沟通

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的内容记录下来，每月交到办公室。

（2）老师每月应对同学进行1次电话回访或者电话作业，每次

电话不少于3分钟，要做到每个同学都电话回访到，每次回访都要

有回访记录。

（3）老师对所带班级同学进行电话回访内容为：与家长联络感

情、沟通同学在校的学习情况、家庭学习辅导情况、学校活动布置、

升班续费及下学期续班等事宜；与同学直接沟通学习的内容、巩固

课堂上所学的学问，英语课如：课文朗读，单词背诵等。

（4）同学如有缺课、迟到、早退、学习不认真、退步等现象，

老师应适时打电话与家长沟通。

（5）每期最终一节课为家长汇报课，老师应提前通知家长参与。

五、同学教育

（1）酷爱、敬重、了解和严格要求同学，不得体罚或变相体罚

同学，不鄙视差生，做好后进生的转化工作。

（2）全部老师都对同学负有教育的责任，全部老师均须做好同

学的安全教育及卫生教育工作，必需从思想上阻拦同学进入网吧，

珍惜教室内的电灯、空调、音响等用电设备和电器开关；必需阻拦

同学之间的打闹行为；必需阻拦同学乱扔纸屑、杂物等。

（3）、辅导老师负责班级同学的出勤检查，对迟到、缺席的同

学调查原因并做好记载。对请病假、事假的同学，应有家长打包话

请假。

（4）、酷爱挂念同学，严格管理，对违纪同学要进行耐性细致

的劝服教育工作。若遇本人解决不了的重点问题，可请校领导搭配

解决。

（5）、晚自习辅导老师不得无故请假，若确需请假的，由请假

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老师必需在前勤任课老师中找寻一位自己愿意代替本人的全部工作

职责的老师，作好说明并由自己愿意代替的老师同意后方可向学校

申请请假。

（6）、晚自习辅导老师发生严重失职行为时，经学校行政讨论

讨论后作出严厉处理，并取消当年评优评先，情节严重的，停职处

理并承当相应法律责任。

老师培训规章制度3

一、培训目标

1、每个老师必需不绝更新教育观念，更新本身的学问结构和本

领结构。

2、进一步进展每个老师的个性特长，培育每个老师的教育、教

学个性，力求每个老师制造出本身的教育教学风格和特色。

3、把握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个老师对教育教学专题的讨论探究本领，提高每个老

师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科

学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、老师、同学进展的.教育思

想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的提高学校办

学质量和老师课堂教学质量的教育教学阅历。

3、学科专业学问、基本技能。

4、教育科研学问及本领培训。

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5、师德师风、未成年人保护等法纪学问。

6、现代老师基本功：一般话、信息技术、三笔字、简笔画、组

织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、梦想信念与价值观等。

8、其他

三、培训形式

1、教育论坛（网上论坛，专题探讨等）。

2、专题讲座（计划在第周的星期一下午，每次2小时）。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思（示范课实践反思、讨论课实践反思、专题课实践

反思等）。

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型

老师，老老师带新老师等。

四、管理与考核

1、每个老师学年初要订立个人进修计划，每学期结束要认真写

好学习体会或阅历总结，并报学校行政和教育处备案。

2、每个老师严格依照本身的培训进展计划选择最适合的形式参

与学习培训，不绝提高本身的师德修养和业务素养，提高本身的学

问水平，完善调整本身的本领结构。（中师以下学历的青年老师必

需参与学历进修，对教育主管部门组织的连续教育学习班，必需顺

从学校布置，认真参与学习，做好笔记，学校组织检查、交流。）

3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，老师人人必需

参考。学校将把培训结果作为该老师评优、晋级、评职等的紧要依

据。

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4、老师必需按规定的时间参与集体学习和各教研组组织的听课、

评课、集体备课、业务讲座等活动，必需遵守纪律，聚精会神，做

好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参与

学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做

与学习无关的事，学习时间要关闭移动电话和呼机，不得会客。

5、外出学习的老师必需细心做好笔记，认真整理材料，回到学

校要作评细汇报并进行汇报开课。

老师培训规章制度4

一、老师外出学习培训的原则

1.由政府部门或教育主管部门下发通知或指令参与学习培训的

老师，经学校同意后方可参与，学校可依据实际情况按计划派出。

2.因教育教学工作需要，各处室或教研组须派老师外出学习的,

由学校依据文件规定或经教育主管部门批准后方可参与外出。

3.对一些民间性质的学术团体组织的会议或活动，未经批准，

不得派老师参与；非学术性团体组织的活动，老师一律不得参与。

4.学校依据经费预算，原则上只同意一名老师每学期参与一次

市外的培训、学习或考察。

二、外出学习培训的.有关程序

1.通知。由教育局负责培训学习的部门将有关文件下发学校，

学校教科室依照文件要求通知推举参与培训人选。

2.审批。外出学习的老师凭上级文件通知先到教务处，由主任

登记签字，然后报校长审核。教科室对于外出培训学习的老师进行

登记备案，做到有据可查。

3.请假。外出学习的老师在校长审核同意后，自行布置好功课

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并妥当做好交接工作。

三、外出学习培训返校后的有关工作

1.销假。外出培训、学习、考察归来的老师要适时到学校办公

室销假。

2.学习反馈。凡外出学习（学历培训除外）归来的老师，回校

后必需将不少于500字的学习心得体会〔电子稿）上传学校网站，

必需时向教研组或学校进行讲座，几人同时参与活动，可推举一人

主讲。

3.经费报销。外出学习培训费用在完成学习报告或讲座后，校

长签字后，再依照财务规定予以报销。

四、外出人员注意事项

1.外出学习人员代表学校，要注意个人形象，不能做有损于学

校名誉的事。

2.外出学习人员应认真做好学习笔记，严格遵守学习纪律和要

求，不得中途或提前离开。

3.学习活动结束后要立刻返校，不得延长时间。凡不定时返回,

经核查，如无特别情况，将按旷工处理。

4.外出学习人员要注重人身安全和财物安全，确保旅途平安。

五、本规定自觉布之日起实施。

老师培训规章制度5

随着新课程改革的进展，我校的老师校本培训工作也随之开始。

培训抓变化教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，

抓好对课改的管理和老师校本培训工作，以研促教，以研促训，使

课改试验能稳步向前推动。

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一、加强领导、重视宣扬

1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为

常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科

研资料积累等项工作

2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务，负

责老师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题讨论》，

适时搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的阅历，积累、

整理课改相关资料。

3、要通过多种形式广泛宣扬课改，让社会、家长、同学了解课

改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、同学的理解、支持

和搭配。

4、建立充分调动老师参加校本培训积极性的激励机制，对工作

中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表扬嘉奖，对课改过程

中的优秀成果进行适时推广。

二、变化观念，落实措施

（一）努力变化观念树立“五个意识”

意识决议行为，观念引导课改。加强使命感，强化课改责任意

识，逐渐树立“五个意识”，努力完成课改试验任务。

（1）要树立课程意识，提倡同学自主、合作、探究学习。课程

不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是学问的载体，而是

老师和同学共同探求新学问的过程。老师要制造性地变被动地使用

教材为自动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。

（2）要树立开放意识，让同学在学习过程中走进社会，走进生

活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教

学策略等呈现开放性，重视科学和生活的有机整合。

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（3）要树立综合意识，把创新意识和实践本领的培育渗透到教

育教学中。要对同学进行综合素养的培育，让科学精神与人文精神

成为同学进展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增

长学问。

（4）要树立评价意识，让每个同学能体验到成功和欢乐。评价

既要关注了同学的学业成绩，又发觉和进展了同学的潜能；既要了

解同学的需求，又要帮忙同学认得自我，建立自信。要使评价从单

纯的书面测验、考试检查学主对学问技能把握情况变化为运用多种

方法综合评价同学的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践

本领的变动与进步C

（5）要树立情感意识，敬重同学富有个性的情感体验和思维方

式；敬重学主的人格，爱惜和培育同学的奇怪心和求知欲，注重情

感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与同学情感互动，心灵

沟通，共同进展。

（二）认真开展活动，落实各项措施

1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教

材，把握编者意图，体会教材特点，敏捷运用教材Q在课改教学新

理念引导下，组织课堂教学活动，培育同学基础性的学习本领。

2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，加强课程育人的针对

性和有效性，足够同学的爱好和需要，培育同学制造性的学习本领。

学校以老师为主体，争取家长、社区人士的参加，结合本校优势，

同学的爱好和需要，开发或运用校本课程。要在积累延长或开发性

资料的基础上，编写，收集同学开发性阅读材料。

3、认真开展课改老师参与以专题讲座、讨论、案例分析、阅历

交流、教学观摩等形式为主，以解决观念变化问题的通识性培训；

以《课程标准》解读为重要内容，结合教材，以老师实施新课程，

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操作新课程为目标，重要解决在教学实践中发觉的问题为主的学科

性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落

实好平常的分散培训，在过程中为广阔老师供给示范、跟踪引导，

适时发觉和解决在试验过程中显现的问题。要充分发挥学校网的作

用，搜集材料，供老师们学习和讨论，以提高理论水平和业务本领。

4、大力开展以学校为本的教学讨论，建立以校为本，自下而上

的教学讨论制度。

（1）要发挥好教研组的作用，认真要讨论课程。要做好同学学

习情况调查，确立教学的起点和重点，了解同学学年内的变动；要

开发课程资源，以有利于同学的‘学习；老师要形成互动教研，教学

反思，课后案例分析的习惯。

（2）老师要认真开展好“八个一”活动：每课写一次教学反思;

每周一次集中教研，探讨教学中存在的问题；每学期向学校供给一

个典型教学案例分析；每学期上一节研讨课；每学期写六篇学习

《课标》或专业理论学习的心得体会；每期至少课改讨论论文；每

人建一个班级同学成长记录袋；每学期订好学科试验计划，计划内

容的订立，可从学情分析、教材的理解、教学目标、教学策略、教

学进度五个方面入手，计划要简明应用。

（3）形成课改例会制度，搞好集体备课工作。集体备课时间要

保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参加，讲究实效。

集体备课重要解决老师们在研讨教材中的困惑和疑问，交流处理教

材的方法，探讨如何制造性使用教材，适时解决新课程实施中显现

的点滴问题。

（4）大力开展“一课多教”“一课三研讨”的教研活动，研讨

时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。

5、改革课堂教学。课堂教学是老师观念变化的载体，是新课程

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试验的关键环节。教学中，老师既要让同学取得学问与技能，又要

帮忙同学形成积极自动的情感、态度、价值观，提倡同学自主、合

作、探究性的学习°

6、走“科研兴校”之路，老师要强化搞课改就是搞科研的意识,

紧紧围绕课改深入讨论试验过程中的实在问题，要通过科研提升老

师的认得水平与讨论本领，使老师在实践与理论的对接中渐渐实现

教学行为的变化。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入

教育科研内容。在课改试验过程中解决老师面临的实在问题。老师

要在教学实践过程中不绝反思、总结，写出阅历论文，积极投稿。

7、评价要突出“以人为本，关注人的进展，促进人的进展”的

课改基本理念。在依照区教育局评价体系对学校、老师、同学进行

评价的基础上，依据本校的实际积极有本校特色的评价方法，促进

老师和同学进展。校本部对各校的评价重要看进展，重视在实际考

察过程中；对老师的评价重在看进展、看变动，不把教学成绩作为

唯一的标准。老师要积极建立同学成长记录袋，记录下同学在学习

期间的各种变动、进展和进步。

三、培训要求

(1)强化理论学习。

贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工

作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体老师明确教育教学