高三地理的教学计划

高三地理的教学计划

高三地理的教学计划「篇一」.

一、上学期回顾：

上学期地理组四位同志共同努力，认真教学，取得了一点成绩，但在全市三星

级高中还不是最好，距学校要求有一定差距。问撅主要是达B学牛与语数外点、分的

优生不匹配。其原因主要是新制度的导向使•些学生过分关注语数外，降低选修重

视程度。

二、进入下学期，高三到了最关键的阶段，为了能在即将到来的高考中取得

较好的成绩，根据市教研室地理学科组的要求及我校具体现状，现计划、打算如

下：

（一）、复习目标：

1、继续夯实基础。在复习中注重双基知识，使学生能熟练了解每单元、章节

的知识点，并帮助梳理、归纳。

2、提升读图能力、区域空间定位能力。因为图形的判读、分析是高考地理的

一大特色。

3、提高综合分析能力、知识迁移能力。从现状来看，学生这方面的能力较

差。

4、要让语数外成绩好的同学地理达B。

（二）、主要措施：

1、再次进行基础知识的梳理，对易遗忘、易混淆的知识点进行默写巩固。

2.每一专题有配套练习、过关测试。对于不过关者进行强化训练。

3.进行填图、绘图训练，提升区域定位能力。

4.在专题完成的基础上，每周一份综合试卷，训练综合能力。

5.充分利用高考地理资料，进行地理热点信息、试题的分析。

高三地理的教学计划「篇二」

一、基本情况。

1、课程名称：地理。

2）教材使用情况：湘教版必修1——30

3、任课班级：高三（4）。

4、本学期周课时：3或5。

5、计划教学时数：90（包括假廿活动）。

6、已完成教学情况：无。

二、教学计划。

根据新课标教材的内容和特点，并按市教研室和学校的要求，木学期进行第一

轮复习，为了更好的指导好高三地理高考复习，特制定复习计划。具体内容如下：

（―）复习内容：必修1——必修3,地球和地图。

（二）复习时间：从20xx年9月1日至20xx年1月，共21周。

（三）复习安排：

第1周必修一1.1一一1.2

第2一—4周1.3

第5周1.4,2.1--2.2

第6-7周2.3

第8周2.4,3.1--3.2

第9周3.3

第10周4.1--4.2

第11周4.3---4.4

第12周必修二1.1——1.3

第13周1.4,2.1--2.2

第14周2.3,3.1--3.2

第15周3.2——3.4

第16周4.1--4.4

第17周1.1-----1.4

第18周2.1——2.3

第19周2.4一—2.6

第20周3.1——3.4

第21周复习考试

高三地理的教学计划「篇三」

一.学生基本情况

通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平,搞好复习，提高

地理教学实效性,特制订本学期地理教学工作计划。

二.指导思想

本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主干知识

框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和

区域地理之间的关系，热点问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的

核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域

性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。

三.应做好以下几方面工作：

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题

要认真钻研教材和考试说明，研究20xx—20x>:年高考题，要不断研究高考的

新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考

试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试

题的分析，根据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎

实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地

理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理

特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教

学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和

完善学科主干知识体系:三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联

系，强化规律（过程）和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图

表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说学生

从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平时复习，应

以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填

绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观

图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图

表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析

能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累，在平时的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维

和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应

用，突出考查考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比较、分

析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5.加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到

选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成能力。实施案例教学，教会学

生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密

的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国

情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外

来物种入侵、南水

北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循

环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球

化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现

实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查学生理论联系实际的能力和素养，以

体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，很多学生审题不到位、答题没有要

点也是导致高考得分率低的主要原因。因此，提高准确审题、规范表述、严谨答题

的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到

最低。

8.落实好每周甚至每节的有效训练

知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实

现。因此，及时在网上收集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选

题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，掌

握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生

的应试能力。

高三地理的教学计划「篇四」

一、教学目标：

本学期是至关重要的一个学期，关系到20xx年高考的成败，关系到本届毕.业

生的前途，所以本学期教学工作绝不能懈怠，必须尽全力保质保量完成，确保

20xx届高考圆满成功。为此特制定本期工作计划。

二、指导思想：

以20xx年高考说明地理科考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思

维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题

训练”和“专题测试和综合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主

干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、教学内容分析：

高三地理教学内容的安排，要符合中学教学计划的要求，注意地理知识本身的

科学性和系统性，由浅入深，由易到难，从感性到理性，循序渐进，符合学生的认

识规律，并且要照顾到同其他学科的配合。

初中地理的内容，主要是地球、地图的初步知识，中国地理和世界地理的基础

知识。高一必修课以系统地理知识为基本内容，以人地关系为线索，阐明地球的宇

宙环境，构成地理环境的大气圈、水圈、岩石圈和生物圈，以及资源、能源、农

业、工业、人口、城市、人类与环境的基础知识和基本原理，使学生了解和认识地

理环境的基本面貌和特征;人类应如何合理利用环境和保护环境，趋利避害，使地

理环境向着更有利于人类生活和生产的方向发展。高二地理主要介绍部分人文地理

基础知识，如人口地理、城市形态和地域结构、文化地理、旅游地理及政治地理等

内容。高三地理选修课是在高一系统地理的基础上，着重讲授环境保护和海洋地理

的相关内容，初中和高中地理必修三以区域地理知识为基本内容，有利于学生树立

区域可持续发展的观念。

高三地理的教学计划「篇五」

（-）加强集体备课，优化课堂教学

在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是争对我们这

样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，

在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。在备课组活

动中，我们认真研究20xx年高考试题和考试说明，在此基础上，科学制定了详细

的复习计划，认真研究复习过程中出现的问题，统一复习进度、复习的方式、方

法，统一训练。

（二）回归课本，夯实基础

注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。解决问题也

好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。另外地理的

知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。争对这个现象，我们将采取以下策

略。在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在在接下来的复习中，考虑

这些学生已有了知识的基本梳理，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，

又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，

这样进一步巩固知识，又避免重复复习。

（三）开拓创新，提高学生能力

我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过

时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注

重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引

申，提高学生应对考试的能力。

（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键

做好尖子生和后进生的辅导工作。根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的

尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。对于后进生，我们一对一耐心智

力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。

（五）培养非智力因素

关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。帮助学生树立信心、纠正

不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。

高三地理的教学计划「篇六」

一、基础分析：

1、教学内容的基础：高二一学年已经完成选修（一）、世界地理、中国地理

总论、北方地区、南方地区的教学。对气候、地球、地图、等值线专题内容也已有

初步复习。

2、训练基础：高二第一学期期末本来通知统考选修一与地球地图，此段时间

对地球地图作了复习，做了相应的一定量的习题。第二学期统考选修一、世界地

理、中国地理总论，侧重训练了世界地理、中国地理的章节练习与填图练习。一年

内贯穿系列练习，共完成20份（8开10份），并且逐份讲解。

3、成绩基础：高二两学期统考，均居兄弟学校之冠。第二学期平均分比武岭

中学高7分多，比奉港中学高12分多（包括美工生）。

4、学生学习基础：普遍较认真，肯与教师配合。

二、本学年基本情况：

比起去年，由于美工生单独设班（范老师教）。所教的学生对象是单纯的文科

生，（3）班43人（4）班44人。这有利于提高课堂学习效率，也有利于教师对学

生的个别关注。也会使学风更好。

教导处给高三文科地理的周课时是第一学期4节，第二学期5节。

三、教学总体设想：

①扎实全面复习的同时突出地理主干知识的复习；

②第一学期有22周，是打实基础的关键，要完成第一轮系统复习，每两周安

排一份学科内综合卷，进行滚动式思维训练

③第一轮系统复习与专题复习适当结合

④第二学期3月5m开学，实质可用于教学的时间是两个月，以专题为中心，

强化高考题、文综题的练习、分析。

⑤文综卷的练习在12月启动

⑥5月份始基本停课，由学生自主复习为主。保证学生的自我纠偏，查漏补缺

的时间

⑦教师抓培优补差，建立挡案，明确时间，订好计划

⑧利用晚读或课堂开始的小段时间搞好小型知识检测，督促学生充分重视知识

的落实、消化。并对最好的和最差的四分之一学生作好记录。

⑨继续实施并不断改进导学式教学，通过教学内容问题，提高课堂效率4学生

能力

⑩认真作好练习的油批与存在问题的分析，对学生在做题中出现的问题，用专

门的备课本进行记录、分析，并针对出现的问题提出解决措施。

⑴)注意运用成功激励法进一步激发学生学习积极性c

(。通过知识框架的梳理、学习模式的归纳等在课堂上随时渗透学法，提高学生

学力。

⑬通过学生互助结对，充分利用优秀学生帮助基础薄弱同学提高成绩，缩小后

进面。

(M)每两至三周安排一节课给学生自学、讨论、消化或提出问题

四、教学具体安排：

略

高三地理的教学计划「篇七」

一、指导思想：

以考试大纲为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化

教育教学改革，加强学法指导，以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试和综

合测试结合”为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对

学科思维能力的提升、发展。

二、时间安排：

1、一轮结束：2月底。

2、二轮时间：3月初一—4月20日左右。

3、三轮时间：4月下旬---5月底。

4、自由复习：6月1日一一考试前。

三、具体模式：

1、二轮以“专题复习”、“专题训练”和“专题测试”相结合，每一个专题

又系统的知识直接归纳，一套训练题，一至两套试题（所选复习资料试题量偏

少），不定期进行单科综合和文综综合测试。即做到“三个一”：一个专题、一套

练习、一套测试（最少）。

2、三轮复习以综合训练为主，重在解题方法、解题技巧的养成，心理素养的

培养，削减非智力因素的错误和失分，培养良好健康的应考心理。

3、考前个别诊断辅导，针对个别成绩好，答题有小瑕疵，心理不稳定的学生

在考前适时进行辅导，以心理辅导为主，过程中进行知识提醒。

4、考前总动员，集中进行地理解题方法指导。

高三地理的教学计划「篇八」

一、教学指导思想

高三地理教学要面向高考，在实现教学目标和完成教学要求的过程中，要以培

养能力为主导，考察学生地理基础知识和基木技能的掌握程度，以及运用地理基础

知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本

技能，对所学内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边

的地理现象，学以致用。

二、教学要求

1.教师必备的教材和相关材料。全日制普通高级中学教科书必修上、下班；

全日制普通高级中学教科书选修第一、二册；初中地理厂4册（人教版）；全日制

普通高级中学地理教学大纲》；历年全国文科综合试卷以及试卷分析。

2.教师要不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲内容和含

义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使自己的教学不偏

离高考的要求。

3.教师要不断地提高自身的素质，加强教学基本功的锻炼，提高自己的综合

素质水平。多渠道的获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学此文转自发

展的需要，同时为本校的高三地理教学创出佳绩。

4.教师要用现有了课件资源和课堂背投相结合，提高课堂教学的密度，要求

及时效率和长效效率相结合。

三、各阶段复习要求

全学期的高三复习分为两个阶段，明确每个阶段的时间安排、知识内容、指导

思想、目标要求。

第一阶段：

时间安排：开学一一第一学期期中

指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础知识的复习

教学任务：地图知浜、中国地理（与高中地理选修二相结合）进行全面系统的

复习。注意教学重点是基础知识的落实，明确单元知识体系、认识知识点间内在关

系，避免将知识点零碎的罗列给学生。

目标要求：落实区域位置、掌握区域特征，学会用综合的方法分析地理事物之

间的联系，从中找出规律性的东西和区域差异。学会找出事物共性和差异性的方

法，以能力培养为目标。

第二阶段：

时间安排：第一学期期中一一第一学期期末

指导思想：以自然地理的全面复习为主。在某一区域范围的基础上，会进行相

关的自然、人文相关知次的综合复习。明确自然地理环境与人类发展的关系和人类

活动对环境的影响这两大核心问题是本阶段复习的主线。在系统复习、落实基础同

时，强调对基本原理、基本规律的理解和运用，适当强调灵活性，培养学生整体把

握知识的能力和分析问题的能力。注重基础知识的落实、基本能力的培养，学习方

法的建立，能做到纲举目张。

教学任务：完成高中地理（必修）上册的复习。

目标要求：强调对基本原理、基本规律的学习和落实，各校自命题的阶段检测

以检测基础知识和综合分析、解决问题的能力为目标。

高三地理的教学计划「篇九」

一、指导思想

以新课程标准、20xx年考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力

和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以〃专题复习〃、

〃专题训练〃和〃综合测试结合〃为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的

巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。

二、具体措施

1、重视基础知识，强化主干知识，重整合提升

紧紧围绕考纲要求，既要夯实基础知识，多层次、多角度、全方位疏通每个知

识点，又要准确把握主干知识体系，既不能有知识盲点，也不能漫天撒网，应以干

带支，重在贯通。

自然地理，应讲透原理和规律，形成灵活运用知识的能力

自然地理知识较难，但规律性强，应该讲清地理概念，讲透地理原理和规律，

并通过典型例题和变式图，或者结合区域实际，强化对概念理解和原理运用的能

力。

人文地理知识理解并不难，但内容分散，不容易抓住重点，需要记忆的东西较

多，因此在复习方法与策略上，应抓住核心知识，即区位因素（农业的区位因素、

工业的区位因素、城市的区位因素、交通的区位因素及商业的区位因素等），剖析

典型案例，理清知识线索，并用于其他案例的分析。如在学过了美国商品谷物农业

后，我们可以借鉴美国成功的经验，从地理的角度提出我国东北发展商品粮基地的

措施：以大规模经营来应对市场竞争；发展先进科技和建立一流的科技服务体系；

实行农业i体化经营、延长生产链，提高经济效益等。学习了德国鲁尔区的兴起，

经济衰退，振兴后，联系我国的一些老工业区如东北老工业区的振兴，煤炭城市焦

作的产业转型，宁夏煤城〃石嘴山市〃经济的转型等都有相同或相似的地方。

对于区域地理，应运用系统地理的原理进行分析，提高综合思维能力

区域地理的综合复习，一般包括8个方面：位置、气候、地形、河流、资源、

交通、农业和工业。通过对8要素的分析，弄清各自然地理要素之间的联系，以及

自然地理要素对人文地理要素所产生的影响等，从而使学生对区域的整体性有完整

的了解。所以区域定位非常重要，这就要求教师指导学生记忆一些重要的经线，纬

线穿过的地理事物，一些典型地理事物的轮廓，一些关键性的符号和注记等能帮助

学生区域定位的信息。同时要引导学生进行跨区域比较，通过比较，有利于学生加

深对地理学区域差异的认识，有助于开阔思路，提高能力。

2、抓知识结构，查漏补缺，重内在联系

对重点知识进行系统整理，形成专题，既要挖掘知识间的横向联系，又要透视

知识间的纵向联系，构建知识体系框架，重在运用，力求各个击破。

地理属于文理兼备的学科，不仅综合性强，而且逻辑思维性很强。掌握知识的

关键在于吃透规律和原理，培养学生的理性思维。同时复习不能简单的机械的重

复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。

通过这样的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，以求达到点线面相结合的

知识网络的建立和完善，并有助于学生学习能力的提高，使学生形成具有地理特点

的思维能力和思维方法。根据各类知识结构的差异，要突出不同的能力要求。

3、重视文字、突出地理图表，重图文转换能力

强化学生对地理图表的判读及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转

换，并能从图表中综合归纳出各种信息，并找出有用信息去分析解决问题。

资料、地理图表是地理信息的载体，在复习中一个常见的问题就是学生重〃文〃

轻〃图〃，对文字知识机械记忆的多，对地理图表记忆、注意、理解得少。有些学生

的复习过程就是背书、汜答案的过程。地理图表是地理学科的特色，学生读图、作

图能力的高低，直接关系到地理成绩的高低。复习中要强化学生对地理图表的判读

及分析处理能力，要求学生达到图文转换、图图转换，并能对图表综合归纳出各种

信息，并找出有用信息去分析解决问题。

4、狠抓落实，强化规范答题，重方法技巧培养加强对于〃弱点〃的针对性训

练。

所谓〃弱点〃大致有两种类型：知识性弱点和非知识性弱点。知识性弱点，就是

学生学习中有缺陷的地理概念、原理和规律。对这样的知识，尤其是每次考试学生

必定失误的弱点知识，除加强相关的课本知识复习外，还必须针对弱点强化练习。

非知识性弱点，主要指学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范，审题不认真、

粗心大意，表达不清楚，术语不规范，心理紧张等导致考试失误频频。这必须通过

大量的训练考试，心理辅导才能得以解决。

5、每周认真组织集体备课，提高课堂教学质量。

6、加强练习的批阅和评讲，提高学生解题能力。

高三地理的教学计划「篇十」

一、总体情况分析：

1、学生情况：本届高三共有学生12个文科班，各班起点不同，基础不同，教

学难度较大。

2、教师情况：本届高三共有地理教师只有5人。

3、任务情况分析：

本学期面临高考，时间很紧，任务很重，要对必修地理一、必修地理二、必修

地理三、选修地理、区域地理和补充的新课程知识进行系统、全面地一、三轮复

习。为了高质量的完成本学期的教学任务，力争高考中地理考出较好成绩，要求本

备课组全体成员同心协力，严格按照学校的要求进行集体备课，所以制定本计划请

各位老师参照执行。

二、指导思想:

紧紧抓住课本，切实抓牢基础;注重讲练结合，突出能力培养;精细培优扶弱，

实现整体推进。

三、采取措施：

(1)加强教学三研究，即研究高考、研究学生、研究教法，把准高考方向和要

求。

(2)遵循备考规律，促进教学质量的提高。发挥中心组、教研组、备课组的作

用，集群智，增群力;落实高考要求，做到“精细备考，精心设计”，“注重基

础，深钻教材”，“讲练结合，提高能力”。

(3)关注新课程特色和地方特色，把握考试命题的特点。对新考试说明要高度

关注，把握考纲的变化和要求。如《地理新课程标准》中的“考核目标与要求”提

出了“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和

探究问题”等；同时针对广东地方特色，注意教材内容与我省政治、经济、文化等

实际情况的联系。

(4)充分有效利用好各地地理信息卷。

四、复习总体安排

20xx年3月初一20xx年4月底完成第二轮复习任务。在这一阶段，突出基础

知识的相互关联，做到形成系统，拔高能力。对必修地理、选修地理、区域地理和

补充的新课程知识进行系统的知识归纳；

20xx年5月初一20xx年5月20日完成第三轮复习任务。在这一阶段，进行知

识点专项练习，拟打算校高考试卷分类进行专项设置；

20xx年5月20日至20xx年高考为第四轮复习时间。这一轮主要是针对各类

信息及信息卷灵活查漏补缺，并加强对学生的心理辅导。

五、活动要求：

1、备课组各成员要按时参加科组、备课组各项活动。备课组活动的内容主要

有集体备课，统一命题和阅卷，成绩统计和试卷分析，相互间的听课和评课活动。

2、备课组各成员在集体备课方面应当做到五个统一”，即教学目标统一，教

学内容统一，教学重点统一，教学进度统一，习题设计统一。每次备课活动要填写

好备课记录。

3、集体备课采取中心备课人制度：即每次集体备课，都有一个中心备课人主

备，其余成员补充形成二次备课后再到班授课，困绕并落实“五个统一”。电子文

档要有备份。

4、中心备课人人必须注意的事项有：

首先要详细的填写我们的集体备课模板，明确新课的教学目的、教学主要内

容、重点难点、教学方法、习题等主要内容的设计。

其次要提出备课过程中遇到的疑难问题供讨论或总结备课过程中所收获的新的

体会。要重视对学情的分析，解决培优扶差的问题。

高三地理的教学计划「篇十一」

一、工作思路

遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努

力提高教育教学质量，力争取得XX年高考的优异成绩。

二、工作目标

I、上好每堂课，规范课堂教学。根据XX年考试说明，逐一落实考点。努力完

成学校下法的高考任务。上重点线的人数超过目标上本科线的人数超过要求上专科

线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在XX年的高考中再现

地理学科的辉煌。

2、按质按量完成学校在创建工作中所下这的各项工作。根据教学处和教务处

各项工作计划高三地理科要求每位教师完成教育教学档案资料工作(包括教师个人

计划、总结、教案、听课本、积分册；教研组计划、总结、教研活动报表；科组计

划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进行多媒体辅助教学工作80%以

上的教师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上：能纯熟制作开发课件，优

化课堂教学。

3、按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。

三、工作要求

在第一轮复习中，坚持从严要求，做到以下几点：