【期中真题分类汇编】九年级上册 修辞手法及运用 试卷(含答室解析)-1

【期中真题分类汇编】九年级上册修辞手法及运用试卷(含答室解析)/让教学更有效

九年级上册修辞手法及运用试卷

一、单选题

1．（2023九上·松原期中）判断下列各项表述不正确的一项是：（）

A．绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。（拟人）

B．你做核酸了吗？（设问）

C．这声音虽然很低，却很耳熟。（复句）

D．你去，我就去。（复句）

2．（2023九上·薛城期中）下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

B．一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

C．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

D．接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

3．（2023九上·松原期中）下列表述，不正确的一项是（）

A．我们学过很多谦辞敬辞，其中“惠顾"奉劝”“贤弟"都是敬辞，“家父”“见教"寒门”属于谦辞。

B．“他跑得比兔子还快，他妈根本追不上他。"这个句子是用了拟物的修辞手法。

C．“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风。”是并列关系复句。

D．下列短语：伟大祖国，双减政策，小声议论，非常开心都是偏正短语

4．（2023九上·仪陇期中）下列句子没有使用修辞方法的一项是（）

A．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

B．须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

C．为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……

D．也许远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息，如今却只见他生命的静流随着季节的起伏而飘逸。

5．（2023九上·吉林期中）下列句子没有使用比喻修辞方法的一项是（）

A．这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的幼小的心灵。

B．一串串葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

C．蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫一一小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

D．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。

6．（2023九上·永吉期中）下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（）

例句：枫树真善于交际呀!沙沙沙沙地总是低声唠叨个没完没了。《绿山墙的安妮》

A．晚了也得去，怎么可以逃学？（林海音《城南旧事》）

B．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

C．威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（马克吐温《威尼斯的小艇》）

D．一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来……（徐迟《哥德巴赫猜想》）

7．（2023九上·深圳期中）下列句子所作的判断与分析，不正确的一项是（）

A．当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大啊！中国军人屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了，"这句话用了反语的修辞。

B．“道德高尚”“拨动心弦"中国方案”“打扫干净"四个短语的结构完全不同。

C．欧阳修，号放翁，晚年号六一居士，“唐宋八大家”之一。

D．“语言，人们用来表情达意；文字，人们用来记言记事，"这句话的标点使用是正确的。

8．（2023九上·金华期中）下列诗句中没有使用典故的是（）

A．一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（毛泽东《沁园春·雪》）

B．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）

C．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

D．怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

二、语言表达

9．（2023九上·德州期中）仿照画线的句子，在横线上续写两个分句，使之构成排比句。

读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的语言留在我们的心里，挥之不去。《故乡》中一声老爷，喊出隔膜的悲凉；___，；___，；___，。

10．（2023九上·自贡期中）仿照下面画横线的部分，续写一个句子组成排比句。

每个人都有自己的少年时代，少年时代的我们如熊熊的热火，燃烧而温暖着众人心中的回忆；少年时代的我们如潺潺的溪水，清凉而柔和着众人心中的思念；____________。

11．（2023七上·苏州期中）根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。

苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。要是不下一番搜寻的功夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园；你倾向于深邃，这儿有狮子林。

三、综合题

12．（2023九上·北京期中）同学们在参观之前，先阅读了国博微信公众号对于本次展览的介绍文字。请你根据自己的积累，完成以下问题。

青铜器既是承载上古政治、礼仪、文化、信仰的宗庙彝器（古代的酒器或祭器），也是传承中华早期文明的艺术瑰宝。本展览将青铜器与金文相结合，从文字的书法艺术和文化内涵角度解读上古社会的核心物质遗存。中国国家博物馆联合陕西省文物局、宝鸡市人民政府共同举办“宅兹中国——宝鸡出土青铜器与金文精华”展，就是要系统展示青铜器与金文丰富深厚的文化内涵，zhāng（）显中华文化__的独特魅力。

青铜是铜与其他金属的合金，因器物表面氧化而生成的铜锈多呈青绿色而得名，又称吉金。青铜器是我国商周时期最具代表性的物质遗存，其表面铸刻的文字被称为吉金文或金文，代表了中国文字发展历程中的重要一环，也是见证中国古代历史事件的重要物证。本次展览精选青铜器文物140余件，其中包括一批极具代表性的文物精品，如最早出现“中国"一词的西周早期著名礼器何尊，记载武王伐纣准确时间的国之重宝利簋，记录周王世系、承载家族荣宠的墙盘□逑盘，能够证经补史且具有高度历史研究价值的乐器秦公镈等等。

衷心希望广大观众通过本次展览，切身感受中国古代青铜器铸造工艺的炉火纯青，深入了解青铜器与金文文化的___，深刻感悟中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，进一步坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴中国梦汇聚磅礴力量。

（1）本段文字中加点字的注音、括号中应填入的字形及方框中应填入标点全都正确的一项是（）

A．张逗号suíB．彰逗号suǐ

C．张顿号suíD．彰顿号suǐ

（2）文中划横线处应填入的成语正确的一项是（）

A．滔滔不绝博大精深B．源远流长包罗万象

C．滔滔不绝包罗万象D．源远流长博大精深

（3）有同学为本次展览写了一副对联，请你选择横线处所填内容最合适的一项是（）

字字__________，金文写就千秋__________；

般般__________，尊鼎铸成万古__________。

A．精美辉煌珠玑灿烂

B．珠玑辉煌精美灿烂

C．珠玑灿烂精美辉煌

D．精美灿烂珠玑辉煌

（4）在本次展览中，最早出现“中国”一词的西周早期著名礼器何尊也赫然在列，四位同学联想到本学期开学时，学校举行了名为“何以中国，何以实验"的开学典礼，他们分别对这两项活动写下了一句感受，其中使用修辞不恰当的一项是（）

A．在开学典礼上，我了解到了实验前辈学长们刻苦学习的精神，这样的精神难道还不能对我们起到警醒和激励作用吗？

B．“何以中国，何以实验”开学典礼的教育意义真大啊，它激发了我的不屈斗志，点燃了我的拼搏热情，树立了我的必胜信心。

C．站在西周时礼器“何尊"面前，我觉得熟悉而神秘的“中国”二字隔着展柜、隔着时空在向我招手，引领我去探究它的出现和传承。

D．看到何尊上的“中国"两字，我被深深地震撼了，它就像一首悠缓的老歌，激荡着我的心灵，让我心潮澎湃，热血沸腾。

（5）为了让本期板报显得雄浑大气端正严肃通俗易懂。你认为用以下书法作品所代表的字体来出这期板报最合适的一项是（）

A．楷书

B．行书

C．篆书

D．草书

（6）某同学在板报上抄写国博公众号介绍文字时，发现少抄了一句，他想把它补回原处，合适位置应是（）

应补句子：参展展品均具有非常显著的代表性，多数展品的等级高、品质好。

A．①

B．②

C．③①展览遴选宝鸡及其周边地区出土的青铜器精品143件，其时代涵盖商周秦汉等中国青铜时代的主要时期。②所有文物中，一级品65件、二级品62件、三级品11件。多数展品不仅器形庄重、典雅，而且文字清晰，篇幅较长，内容极其重要。③以器类而言，西周一代铭文最长的圆鼎是毛公鼎(497字)，铭文最长的簋是牧簋(存211字)，铭文最长的觥是折觥(40字)，铭文最长的爵是伯公父爵(14字)，铭文最长的盘是逑盘(372字)。这些长铭青铜器除毛公鼎、牧簋外，其他诸器都将在本次展出中展露真容。此外，何尊、墙盘、逑盘、利簋、簋、秦公镈等重要展品既是代表器又是标准器，铭文中记载的重要人物、重要时间、重大历史事件对于认识中国古代历史、传承中华早期文明具有无与伦比的价值和意义。

（2023九上·新泰期中）阅读下列文段，按要求完成后面的题目。

病毒肆虐的日子，我常于窗前凝望一家面馆。24小时不打烊，医务人员、志愿者、物资运输司机免费就餐，店面还悬挂着一条横幅——“找寻一碗面的来历”。不曾思考却蓦然发现，一碗面的背后竟是长长的链条：农夫挥汗如雨，贩运者①，商家焦灼等待……总以为自己是孤立的，浑然不知已彼此关联，那是生计的需要，更是心灵的浸染。不认识农夫，面却出自他的麦田：未见过作者，书却置于几案枕边。生命与生命，哪怕是看起来不相干的陌生人，或者是不曾被我们正眼瞧过的动植物，寻根朔源，都休戚相关。这无法剔除的关联决定了谁都不能②。我，和你，和他，和这个世界，有着看不见的关联。

13．写出文中使用的两种修辞手法：、。

14．在文中①、②两处各填上一个四字短语或成语。

15．仿照文中划线句子，另写一句话。

四、现代文阅读

（2023九上·昭阳期中）阅读下面文章，完成下面小题。

艾叶又飘香

余雪云

①小时候，日子过得穷。一年也就过这两个节：端午节、春节。说起来，那种对节日的期待和期盼呀，其实是潜藏于梦里梦外的，让小小的我心里充满了各种憧憬和盘算。当然盘算最多的是吃，那个馋劲儿呀，都馋到梦里去了。最可恨的是，每每梦到吧唧吧唧吃得正香时，总会被大人叫醒，或被野狗吠醒，反正没有一次能顺利地酣畅淋漓地吃个痛快，令人特别沮丧。

②不过，“初一糕、初二桃、初三棕、初四艾、初五划龙舟”，那来自乡野山村的童谣，我倒是记得牢牢的。日子也的确像童谣唱的，从五月初一至初五端午节，每天都有仪式感。

③比如做发糕，首先要磨好米浆，加糖、加发酵粉等候华丽蜕变。随之，奶奶开始做准备工作了，往锅里注入一大锅水，将笼屉洗净垫上一块大布巾，架在大锅上，水烧开后倒入米浆盖妤锅盖，蒸笼的周围用毛巾包裹严实以免漏气，这样蒸40分钟左右，发糕差不多熟了。(1)这时奶奶会用手扇一扇热气腾腑的燕笼，然后拿双筷子往发糕-械。滚近眼前一看，筷子上没粘到东西就说明发糕热了，再往发糕而上搬些黑芝床，点缀一下，发糕使一下于生动起来。(2)像白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外张望。

④由于大人们白天都在忙其他的事情，所以，通常选在晚饭后蒸发糕。当天晚上，孩子们哪里也不去，就待在厨房里等，困了就躺在厨房的凳子上或趴在厨房的任意角落打盹儿，等吃到发糕时大概都晚上十点了。对闹腾一天的孩子们来说，这个时间除了嘴巴能动，我估计身上其余的功能都已经睡着了，当大口大口的发糕被囫囵地吞进了肚子后，唯一能感觉到的是舌尖被烫得火辣辣的。

⑤这是初一。初二是吃桃子的习俗日，我至今不知道吃桃子的缘由。记得有一年端午节前，爷爷和奶奶到泉州看望伯公，从泉州带回的水蜜桃，个儿大皮薄，水分多，口感酸甜适宜。一个桃子估计有半斤多，吃上一个，小小的肚子一下子变得圆滚滚的。那是我这辈子吃过的最好吃的桃子。

⑥初三是包粽子。棕叶是自家房前屋后的竹林里摘的，新鲜清甜。绑粽子的绳子是棕树叶，棕树叶要提前到山上去割取，晒干后备用。棕树的叶子像一把大大的蒲团扇子，用时要提前泡软，用锥子把棕叶划拉成一条条细细的丝线。一把棕树叶大概可以包五六斤的米馅儿。那时候，粽子的馅儿比较单调，要么纯糯米加碱，要么糯米加黑豆，当时对大家来说已经算是人间美味了。包粽子是母亲的强项，母亲手很巧，包的粽子非常精致、结实，而且形状各异：像羊角、像荷包；有四角棕、三角棕、菱形棕。然后用野生的薄荷头同粽子炖在一起，整个厨房香气扑鼻。薄荷香、艾叶香、竹叶香、棕树香、糯米香，还有柴火香，闭上眼睛，我都不知道自己是在厨房里还是在原始森林里。端午节前，母亲会实些彩线，找些碎布头儿给孩子做老虎、荷包、香囊之类的小玩意儿，再用五彩丝线卷边点缀，然后戴在孩子们身上，这些小饰品有时也成了我在其他小朋友面前炫耀的资本。渐渐地，我也学会了做各种各样的小挂件。(据民间传说，用五彩线系臂跟龙的文化习俗有关)

⑦初四的早上，父亲会早早拿着镰刀去割午时草，什么葛蒲、艾叶、薄荷等。太阳升起来时，父亲已经把菖蒲和艾叶挂在门上了，满堂飘香，父母还不忘对孩子们说道：初四这天要起早，才会更聪明伶俐的。其实，过节这几天，期待、兴奋、嘴馋，根本不可能睡懒觉。

⑧五月初五端午节，按家乡的惯例，中午饭吃炒面、扁食、鸭蛋(取用中午12点的古井水，放入午时草煮，据说这样煮的鸭蛋颜色橙黄鲜艳，有辟邪、祛湿气、祛风寒等功效)。炒面和扁食是莆仙的特色食品。记得有一年端午，家里没钱买肉，只好包素馅儿的扁食，用紫菜、花生、豆腐、头剁成馅儿，没想到没有肉参与的扁食，居然特别好吃，成了我记忆里的风味美食，也成了我几十年抹不去的乡愁。

⑨吃好午饭，母亲会搬来大木桶倒入用午时草煮的水给孩子们沐浴，然后给孩子们换上新衣服。端午节有新衣服，在那个时候是很奢侈的事情，那是个什么都凭票的年代，买布是凭布票去买，然后请裁缝师傅到家里来做断衣服。孩子们添的所谓新衣服，无非就是一件小碎花短袖衫，一条小短裤之类的。这对于小孩子来说，都是非常高兴的事。接着，母亲还给孩子们的额头上都画个“王”字，腋下也涂抹些雄黄，(这些都是民间习俗的传承，都与辟邪、辟疫说法相关)完成仪式后，孩子们便跟着村里的大孩子或大人去木兰溪边看龙舟比赛。

⑩雷雨刚过，木兰溪的水面比往常开阔了许多，水面激流飞跃，非常壮观，一年一度的龙舟大赛就在这里举行。竞渡的龙舟高高地挂起一面面红旗，从柳荫深处的水面出击。鼓声像春天的雷电，冲破烟雾，劈开波涛，直奔远处夺标目的地。围观人群的欢呼声震天动地，有惊退万人争战的豪气。小孩子呢，其实就是去看热闹的，享受着那种节日特有的快乐。

16．请简要回答第二自然段中的童谣有何作用

17．请对文中第③段划线的两个句子作简要赏析。

①这时奶奶会用手扇一扇热气腾腾的蒸笼，然后拿双筷子往发糕一截。凑近眼前一看，筷子上没粘到东西就说明发糕熟了，再往发糕面上撒些黑芝麻点缀一下，发糕便一下于生动起来。(从描写角度)

②像白雪公主的黑眼睛眨呀眨地向外张望。(从修辞角度)

18．本文标题为“艾叶又飘香”，作者却用大量笔墨写了与艾叶无关的内容，是否文不对题请结合全文简要分析。

19．有人认为，文中三处括号中的内容太哆嗦，应该删除，你怎么看请说明理由。

（2023九上·临湘期中）阅读下面文字，完成问题。

心灵深处的老屋

梁惠娣

①闲读诗书，竟羡慕起古代的文人来。

②据说，吟出了“采菊东篱下，悠然见南山”这千古名句的东晋文学家陶渊明，在故乡筑舍种菊，把酒吟诗；为避“安史之乱"的杜甫，携家入蜀，交游赋诗，写出无数精彩的诗作，曾在江西上饶一带长期闲居，他筑稼轩，过着自己无限向往的躬耕田园生活……对于古代文人来说，山水田园无疑是他们的心灵归宿地，想到故乡的老屋，那也是我的心灵归宿地。

③老屋门前有一片竹林，那青皮竹像高挑的仙子，伸出无数绿手臂，像一幅永不褪色的画竹图。到了夏天，竹林间筛下一片响脆的蝉唱，打着手电筒到竹林里甚至可以很轻易地捉到竹竿上蜕壳的蝉儿。后来念书时知悉，大画家郑板桥爱竹成癖，留下大量竹画和咏竹诗。大诗人苏东坡则留下“宁可食无肉，不可居无竹”的名言，才发现它是堪与古人媲美的“雅居"了。

④老屋门前的东边，有一棵高大的菠萝树，菠萝树的叶子光滑明亮，那是童年的味道。到了夏季，树上结了菠萝蜜，憧憬着吃那甜美的黄色果肉。

⑤老屋给我很多难忘的记忆。

⑥犹记得小时候的夜晚，关了灯，屋内是密仄仄的黑暗，后来学会了在黑暗中望屋顶的“天窗”。那“天窗"是夜晚唯一的光亮。月光像一匹银色的柔纱，从天窗口垂落下来，遥想着天上宫阙，嫦娥玉兔

⑦最喜欢下雨的日子。

⑧下雨时，雨水顺着屋顶的瓦片流下来，形成珠帘。我常常站在屋檐下看雨帘，叽叽喳喳地窃窃私语。这幅老屋“雨中即景”水墨画让人感觉如此安乐祥和。更喜欢的是下雨的夜晚，躺在床上听雨。瓦似乎是专为雨设置的乐器，瓦的声音就叮叮地奏响了。那声音酷似古筝，清脆且韵味十足雨势急，琴声就慷慨激越，如万马奔腾。雨势缓，像怀春的少女在花前低语。雨夜瓦屋听雨，像一曲美妙的天籁，又像一首动听的摇篮曲，梦最香甜。

⑨长大后，我离开了家乡，经年行走，老屋成了我心灵深处的故乡。在现代生活中沉浮的我们，在房子、车子、票子、孩子的“四子棋"中迷了局，失眠症、偏头痛症就是这样缠上了我。在异乡，多少个失眠的夜晚，寻找雨敲屋顶下香甜的美梦。

20．作者从哪些方面来写故乡的老屋的？请简要概括。

21．结合选文内容说出你对第②段加点词语的理解。

22．从修辞角度赏析第⑧段的划线句子。

雨势急，琴声就慷慨激越，如万马奔腾。雨势缓，像怀春的少女在花前低语。

23．请从内容和结构上简要分析文章最后一段的作用。

答案解析

1．【答案】B

【解析】本题考查语文知识的掌握。B：“你做核酸了吗”是疑问句。故选B。

故答案为：B

本题考查学生对语文知识的掌握和辨析的情况。解答此题要求学生注意平时的积累，结合语句进行辨析和判断。

2．【答案】C

【解析】A.运用拟人的修辞手法；

B.运用借代的修辞手法；

C.没有运用修辞手法；

D.运用夸张的修辞手法。

故答案为：C。

本题是对修辞方法的考查。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样。比喻就是把一个物体或人比成另一个物体，一般由本体、喻体和比喻词组成。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

3．【答案】C

【解析】C“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风"是选择关系复句。

故答案为：C

本题考查谦敬词运用、辨析修辞手法、辨析复句类型及短语类型的能力。常见的复句类型有：并列复句、选择复句、因果复句、条件复句、递进复句、转折复句等。答题时要分析句子前后内容之间的逻辑关系，然后据此辨析复句类型。也可以根据关联词辨析。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法是否正确。

4．【答案】D

【解析】A．“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了对偶和比喻的修辞，“欲与天公试比高"运用了拟人修辞；B．“红装素裹，分外妖娆”运用了拟人修辞；C．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……"运用了设问修辞；D．没有运用修辞；

故答案为：D

本题考查对修辞手法的辨析能力。常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对.偶、反复、设问、反问和对比等，然后结合具体内容来分析即可。根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

5．【答案】D

【解析】本题考查修辞手法中比喻的运用。A.“这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”为比喻。B.“一串串葡萄……真像是用水晶和玉石雕刻出来似的"为比喻。C.“蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫一一小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡”为比喻。D.“他的那条大狗也像主人一样"不是比喻，是类比。

故答案为：D

注意的事项：有“好像”“像"是”一类词的句子，不一定都是比喻句。判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体或喻体。有的同学一看到含有“像"、“好像”“仿佛"等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。

6．【答案】D

【解析】这道题目是对修辞方法的考查。例句使用的修辞手法是比喻；A选项，反问；B选项，夸张；C选项，比喻；D选项，拟人。

故答案为：D

答此类题首先要分析例句使用的修辞手法，其次分析各个选项使用的修辞手法；修辞手法的运用在初中是一个重要的知识点，需在课内认真听教师的“课文分析”，并且做好笔记。

7．【答案】C

【解析】C项“欧阳修，号放翁"对句子所作的判断与分析不正确。欧阳修，字永叔，号醉翁。

故答案为：C

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。

8．【答案】A

【解析】A：没有使用典故；

B：借用吕尚垂钓的碧溪，梦伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业。

C：长风破浪的典故：比喻实现政治理想。据记载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”

D：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人"：“闻笛赋”典出晋人《思旧赋》：“烂柯人"典出《述异记》。“闻笛赋”“烂柯人"的含义：晋人向秀经过亡友嵇康、吕安旧居，听见邻人吹笛，因而写了《思旧赋》；晋人王质入山打柴，观人下棋，局终发现手中斧柄已烂，回到家里才知已经过了百年。

故答案为：A

本题考查对诗句典故的运用掌握。答题时应注意，准确理解把握各个选项内容，把各个选项和相关常识进行比照对比，字斟句酌辨析正误。A项没有使用典故。

9．【答案】《孔乙己》中一件长衫；尽显迂腐落魄；《风筝》中一只风筝；彰显内疚自省；《杨修之死》中一盒酥；再现恃才放旷

【解析】本题是对句子仿写的考查。以经典作品为材料，仿照例句仿写即可。要求学生不仅要熟悉课文内容，还要按照句式以排比的方法写下来。

故答案为：（1）《孔乙己》中一件长衫

（2）尽显迂腐落魄

（3）《风筝》中一只风筝

（4）彰显内疚自省

（5）《杨修之死》中一盒酥

（6）再现恃才放旷

做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。

10．【答案】少年时代的我们如婉转的鸟鸣，歌唱而悦耳着众人心中的青春……

【解析】本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。本题需要注意运用比喻的修辞方法。

故答案为：少年时代的我们如婉转的鸟鸣，歌唱而悦耳着众人心中的青春……

识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比等。

11．【答案】苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。

【解析】用排比修辞手法写出苏州的美。排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

12．【答案】（1）B

（2）D

（3）C

（4）D

某班同学们打算结合两个活动出一期板报，请回答以下问题。

（5）A

（6）B

【解析】（1）彰显，是显赫，明显，显著，鲜明地显示的意思。“彰”不要写成“张"；“墙盘”和“逑盘"是句子内的并列词语，用顿号；精髓：jīngsuǐ，比喻事物最重要、最好的部分。故选B。

（2）滔滔不绝：像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。源远流长：比喻历史悠久，根底深厚。结合“中华早期文明”“上古社会"可知，第一处填写“源远流长”。包罗万象：形容内容丰富，无所不有。博大精深：形容思想和学术广博高深。结合“能够证经补史"青铜器与金文文化”等词句可知，第二处填写“博大精深"。故选D。

（3）精美：精致而美好。珠玑：比喻优美的文章或词句。第一处，结合“写就”可知，应用表现内容的“珠玑"。那么第三处应用“精美”。排除AD。根据对联“仄起平收"的原则，可知，第二处用“灿烂”，第四处用“辉煌"。故选C。

（4）D.“悠缓的老歌”和“心潮澎湃，热血沸腾"意境不符，比喻不当。故选D。

（5）A.楷书。楷书也叫正楷、真书、正书。形体方正，笔画平直，可作楷模。故名楷书；B.行书。笔画连绵、潇洒飘逸。“行”是“行走"的意思，其介于楷书、草书之间体现在它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正；C.篆书。字形修长、而且紧画、向下引伸，构成上密下疏的视觉错感，这与自上而下的章法布局也有关系。线条匀称无论点画长短，笔画均呈粗细划一的状态。这种在力度、速度都很匀平的运笔，给人以纯净简约的美感。D.草书。具有结构简省、笔画连绵的特点。草书具有书写简便的特点。有章草、今草、狂草之分。在狂乱中觉得优美；结合“雄浑大气端正严肃通俗易懂”的要求，可知选A。（6）①句写的是青铜器精品的数量和年代，②句“一级品65件、二级品62件、三级品11件"不仅器形庄重、典雅，而且文字清晰，篇幅较长，内容极其重要”写的是多数展品的等级和品质，③句具体介绍器类。所补句子写的是“多数展品的等级高、品质好”，因此所补句子应补回②处。故选B。

故答案为：(1)B；

(2)D；

(3)C；

(4)D；

(5)A；

(6)B。

(1)本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法。

(2)本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。

(3)对联的基本特点：①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推，即它们结构上必须是一样的。

(4)解答此题，必须熟练掌握常用修辞方法及其特点，在此基础上判断对错。

(5)解答此题首先要判断书法行书的特点，然后分析材料的具体内容，由此进行解答。

(6)语句补写题中，空出的句子位置大致可分为开头、中间、结尾三类。句子位置不同，它们起到的作用也不同。如果是填写开头的句子，补充内容要领起下文；如果填写中间的句子，一般要填写能起到承上启下的句子。

【答案】13．排比；比喻夸张对偶

14．长途跋涉置身事外

15．略

【解析】（1）本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。

（2）本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。

（3）本题考查仿写句子的能力，句子仿写必须做到四统一：①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一。仿写句子的考查一般与对运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞格，或比喻或排比，或对偶或比拟等；④色调要统一。既指语境色彩也指感彩，同时还包括仿句的创意和境界。

13．“农夫挥汗如雨，贩运者千里拔涉，商家焦灼等待”运用了排比的修辞手法。“不认识农夫，面却出自他的麦田：未见过作者，书却置于几案枕边"运用了对偶的修辞手法。“挥汗如雨”运用了比喻和夸张的修辞手法。

故答案为：排比

比喻夸张对偶

14．①“贩运者"要把货物从一个地方运送到另一个地方，往往中间隔着遥远的距离，因此可以用“长途跋涉”来形容。②“我，和你，和他，和这个世界，有着看不见的关联”，都是休戚相关，都置身其中，因此横线②处应填和“置身其中”相反的词语，比如“置身事外"。

故答案为：长途跋涉置身事外

15．这句话的内容是：我们和生产者没有见过面或不认识，但和他的作品或产品或劳动成果却有很密切的联系。句式上：否定副词+动宾短语（四个字），+主语+谓语+地点宾语。据此分析仿写句子即可。

【答案】16．内容上：概括了家乡过端午节的时间和具体内容，有仪式感，与回忆端午节的生活息息相关，表现出作者对家乡端午节的怀念和喜爱之情；结构上：总领全文，引出下文。

17．①这一句运用动作描写，用“扇”“戳"凑”“看"撒”几个动词生动地描写了奶奶做发糕时的动作，表现了奶奶蒸发糕手艺的娴熟、高超，表达出“我"对奶奶手艺的赞美。②这一句运用比喻和拟人的修辞手法，将刚撒上黑芝麻的发糕样子比作白雪公主的黑眼睛，并赋予发糕人的情态，生动形象地写出了发糕的活泼可爱、诱人，表达出“我”对奶奶手艺的赞美和对发糕及家乡端午节的怀念、喜爱之情。

18．并非文不对题。文章写的是作者对童年时期在家乡过端午节的往事，以此表达对童年、对家乡的回忆和怀念是抹不去的乡愁。艾叶是过端午的的标志性物件，“又飘香"蕴含赞美和怀念之意，因此这个题目即涵盖了主要事件，又暗中表现主题，是一个不错的标题。

19．示例1不能删除。这些内容起补充和解释作用，介绍了当地的文化习俗，便于读者理解，表达了人们对美好生活的追求，母亲对孩子的爱，丰富了文章的文化内涵，增加了文章的文化韵味。示例2可以删除。约定俗成的东西，没有必要交代原由；加括号影响了上下文的连贯，不能使读者一气呵成读下来。

【解析】（1）本题考查童谣作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。内容上是写了什么内容。童谣本身增强文章的趣味性；丰富文章内容；引起读者阅读兴趣；含蓄表明观点。

（2）1）本题考查描写的作用。描写包括人物描写、环境描写、正侧面描写等。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。

2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查标题的选定。注意给到的标题能符合标题作用即可。标题的作用包括：①是否有比喻义、象征义、双关义；②文章线索；③新颖，吸引读者注意力；④交代文章写作对象；⑤交代文章写作情感等。

（4）本题考查文章内容理解。阅读问能不能删。分析删掉前的感受和删掉后的感受，且段落之间应该有内在的逻辑关系，分析删掉后对文章主题、人物形象、读者阅读感等角度是否有影响，按要求答题即可。

16．第二段的童谣写了五月初一至初五端午节的具体过节时间和内容，每天都有具体的计划，富有仪式感，突出作者在回忆过往端午节的生活，突出作者对家乡端午节的喜爱和怀念。作为过渡段承接上文小时候的我期盼过端午节，总领全文，引出下文端午节的具体内容描述。

故答案为：内容上：概括了家乡过端午节的时间和具体内容，有仪式感，与回忆端午节的生活息息相关，表现出作者对家乡端午节的怀念和喜爱之情；结构上：总领全文，引出下文。

17．①扇一扇、截、凑近、看、撒，动作描写，生动的写出了奶奶蒸发糕时的具体动作，突出奶奶蒸发糕的手艺高超和娴熟，所以动作行云流水，突出我对奶奶手艺的赞美。

②像白雪公主的黑眼睛，比喻，把刚撒上黑芝麻的发糕样子比作白雪公主的黑眼睛。眨呀眨地向外张望，拟人，赋予发糕人的情态，生动的写出了发糕可爱活泼的样子及诱人的特点，突出我对发糕的喜爱和赞美，对奶奶手艺的赞美，对家乡端午节的思念、怀念、喜爱。

故答案为：①这一句运用动作描写，用“扇”“戳"凑”“看"撒”几个动词生动地描写了奶奶做发糕时的动作，表现了奶奶蒸发糕手艺的娴熟、高超，表达出“我"对奶奶手艺的赞美。

②这一句运用比喻和拟人的修辞手法，将刚撒上黑芝麻的发糕样子比作白雪公主的黑眼睛，并赋予发糕人的情态，生动形象地写出了发糕的活泼可爱、诱人，表达出“我”对奶奶手艺的赞美和对发糕及家乡端午节的怀念、喜爱之情。

18．先表明态度再分析即可。不是文不对题。本文写了作者童年时再家乡过端午节时的具体往事，突出作者对家乡端午节的喜爱和怀念，对美好童年生活的怀念，对家乡的思念。艾叶是端午节一个标志性的物件，艾叶点明端午节的时令。又飘香，艾叶飘香，突出作者对节日的喜爱和赞美。标题“艾叶又飘香"暗示文章主要内容，突出文章的主题，没有文不对题。

故答案为：并非文不对题。文章写的是作者对童年时期在家乡过端午节的往事，以此表达对童年、对家乡的回忆和怀念是抹不去的乡愁。艾叶是过端午的的标志性物件，“又飘香”蕴含赞美和怀念之意，因此这个题目即涵盖了主要事件，又暗中表现主题，是一个不错的标题。

19．先表明看法再分析即可。

如括号内容不可以删去。括号是对作者家乡习俗“小挂件、鸭蛋、额头画“王"字，腋下涂雄黄”的具体描述，通过这些习俗，我们可以更好更快速的了解文章中的文化习俗，理解人们对美好生活的追求，理解母亲对孩子的爱等，丰富文章内容，丰富文章的文化内涵，增加文章的文学性和文化感。

如括号内容可以删去。第六段的小挂件，第八段的鸭蛋，第九段母亲给孩子们额头上都画个“王"字，腋下也涂抹些雄黄。这些内容人们都理解，是约定俗成的内容，没必要额外交代由来。且三个括号影响上下段落的衔接，读者不能一气呵成的阅读文章，降低读者的阅读感。

故答案为：示例1不能删除。这些内容起补充和解释作用，介绍了当地的文化习俗，便于读者理解，表达了人们对美好生活的追求，母亲对孩子的爱，丰富了文章的文化内涵，增加了文章的文化韵