整本书阅读《平凡的世界》同步练习（含解析）中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册-1

整本书阅读《平凡的世界》同步练习（含解析）中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册高教（2023）基础模块上第四单元整本书阅读《平凡的世界》同步检测

一、名著阅读

1．填空。

《平凡的世界》作者_________________。小说书写了一代青年的奋斗精神，是当代文学经典。

2．通过本学期阅读《平凡的世界》，说说你最喜欢小说中的哪个人物？请为她/他制作一张人物名片。

姓名：性别：文化程度：____________家庭背景：____________性格特征：

3．下列关于《平凡的世界》的人物叙述正确的一项是（）

A．孙少安自强不息，立志改变乡村贫困的面貌，在妻子贺秀莲的支持下，二人开办砖窑，一路顺风顺水，成了村上的“冒尖户"。

B．田润叶与李向前青梅竹马，婚姻幸福。李向前车祸致残后意志消沉，是田润叶用自己的行动去怜爱、支持，帮助李向前走出困境。

C．孙少平和田晓霞之间近乎柏拉图式的恋爱，纯真甜美。一场洪水残忍地终结了这段感情，历经痛苦的孙少平最终选择回到煤矿，在平凡的世界中继续生活。

D．“偷手帕”事件败露后，郝红梅与顾养民分道扬镳，郝红梅和高中同学金波偶遇，金波不顾家庭反对与郝红梅结婚。

4．无论什么时代，无论哪一民族，作家的文学创作当以真动人、以善感人、以美育人，这是文艺永恒的魅力之所在。请从《红楼梦》《边城》《平凡的世界》中任选一部作品，结合小说内容，谈谈该作品怎样体现了“真"或“善”或“美"的艺术追求。要求：观点鲜明，内容具体，表述准确，语言连贯，100字左右。

二、语言文字运用

5．依次填入文段中括号内的人物，正确的一项是（）

《平凡的世界》是路遥呕心沥血之作。他的作品贯注了昂扬的奋斗精神：“人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。”（）是立足于乡土矢志改变命运的奋斗者；而（）是拥有现代文明知识、渴望融入城市的“出走者"。孙少平的恋人（）在抗洪前线采访时，为救落水的小孩而献出自己年轻的生命。

A．孙少平孙少安田晓霞B．孙少安孙少平田润叶

C．孙少平孙少安田润叶D．孙少安孙少平田晓霞

6．下列关于《平凡的世界》的内容表述不正确的一项是（）

A．小说以陕北黄土高原双水村村民的命运为中心，深刻展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

B．1979年十一届三中全会后，孙少安领导生产队推广责任制，并成了公社的“冒尖户”。

C．孙少平因不懂技术，办砖窑蒙受了巨大损失。

D．田晓霞从师专毕业后到省报当了记者，在抗洪采访中为抢救灾民光荣献身。

7．对下面语段内容概括最恰当的一项是（）

从1992年到现在，作家路遥逝世已经31年。31年来，路遥的作品畅销不衰，无论是年度畅销书排行榜，还是相关的文学阅读调查，《平凡的世界》都名列前茅。先是由路遥原作改编的电视剧《平凡的世界》热播于荧屏，继之是厚夫撰著的《路遥传》由人民文学出版社隆重推出，使路遥又成为文坛内外的一大热门话题。说句大实话，这种从热读、热播到热议的热烈情形，不仅路遥在世之时未曾得遇，就是活跃于当下的许多作家也望尘莫及。

A．人们30年来以持续阅读的方式怀念着去世作家路遥。

B．活跃于当下的许多作家对路遥也望尘莫及。

C．“路遥热"显示了路遥为百姓代言、为生民请命的文学追求。

D．路遥的作品《平凡的世界》30年来都名列前茅。

8．结合文本，简要说明《平凡的世界》中一个主要人物的思想性格。

三、现代文阅读

阅读下面文字，完成下列小题。

农历八月，是庄稼人一年中美好的时光。不冷不热，也不饥饿：走到山野里，手脚时不时就碰到了果实上。秋收已经拉开了序幕：打红枣、割小麻、摘豇豆、下南瓜……

庄稼人孙少安的心情和这季节一样好。

真是连他自己也难以相信，几年前他梦想过的一种生活，现在开始变成了现实。一群人穷混在一起的日子终于结束了，庄稼人的光景从此有了新的奔头。

谁说这责任制①不好？看看吧，他们分开才一两个月，人们就把麦田种成了什么样子啊！秋庄稼一眨眼就增添了多少成色！庄稼人不是在地里种庄稼，而是像抚育自己的娃娃。最使大伙畅快的是，农活忙完，人就自由了，想干啥就能干啥；而不必像生产队那样，一年四季把手脚捆在土地上，一天一天磨洋工，混几个不值钱的工分。庄稼人也愿意活得自由啊！谁愿意一年到头牛马般劳动而一无所获呢？人们在土地上付出血汗和艰辛，那是应该收获欢乐和幸福，而不是收获忧虑和苦痛的……

少安感到，他父亲的脸上也显出了他过去很少看见的活色。一年多前，当他像现在一样把队分开的时候，父亲曾多么担心他栽跟头呀！好，现在老人放心了，因为上面有人支持让这样搞哩！

在他们这个责任组里，父亲实际上成了领导人。二爸一开始不愿“走资本主义道路”，牛着不出山，他没办法，父亲就到田家圪崂②吼着骂了一通，二爸也就无可奈何地被吆起身了。对于二爸来说，大队的常年基建队已经解散，他要是不在责任组劳动，就没处去干活了——归根结底，他是农民，还拉扯着三个娃娃，不劳动一家人吃啥呀？

少安家里眼下还没有什么大变化。老祖母八十二岁，仍然半瘫在炕上；母亲头发已经半白，但也没什么大病，照旧像过去一样门里门外操劳；弟弟少平还在村里教书，今年二十一岁，完全成了大人；小妹妹兰香去年考入了原西县高中——让全家骄傲的是，她考高中考了全县第三名。

他们家里最大的煎熬，仍然是他大姐一家。罐子村实行责任组后，他姐夫王满银就跑了出去。说是做生意，可这二流子两手空空，谁知到什么地方瞎逛荡去了。政策一宽，社会一松动，有些农民已经开始脱离土地，向外地和城镇流去。这些人大部分出去就是靠力气和手艺挣钱，也有些人鬼知道靠什么手段谋生呢。他们村金俊文的大儿子金富，半年前就出走了，至今都杳无音讯，连家里人也不知道他在哪里。

少安知道，他姐夫屁股一拍走了以后，那个家就又得靠姐姐一个人来操磨了。猫蛋今年八岁，已经在罐子村小学上二年级；狗蛋也已经六岁，明年就该上学了。可是他们不务正业的父亲丢下他们和母亲不管，一个人到外面逛世界去了——真是作孽！

孙少安自己的家庭仍然是幸福的。他和秀莲从结婚到现在，一直保持着热烈的恋爱。据说有了孩子，两口子感情就要减少一些，而分散给了孩子。但是虎子降生以后，他两个的感情似乎倒更深了。他和她，通过这个娃娃，更意识到他们是完全融合在一起了。当他们共同疼爱孩子的时候，相互看一眼对方，心间就会淌过那永不枯竭的、温暖的感情的热流。

有孩子以后，秀莲就更不讲究自己的穿戴，经常是一身带补丁的衣服。少安记得他很小的时候，那时还年轻的母亲就是穿着这样一身缀补丁的衣裳。像土地一样朴素和深沉的母亲啊！想起来就让人温暖，让人鼻根发酸。少安很喜欢妻子这身打扮，他希望自己的儿子也能记住这样一个母亲的形象……

责任组实行以后，所有组的麦田比往年生产队种得又好又快，而且秋田也比往年多锄了一遍。金家湾和田家圪崂毗邻的地块，庄稼看起来明显地有了高低之差。东拉河西岸的劳动热情空前地高涨。孙少安尽管还是名义上的生产队长，但实际上田家圪崂现在有了十几个队长，甚至每一个农民都成了队长。早晨，再也不用孙少安派活和催促了，许多人现在出山都走到了他的前头！

农历八月，麦子种毕，又停了锄务，而大规模的秋收还没开始，田家地的庄稼人多少年来破天荒第一次消闲了。好，人们开始有时间赶集上会，做点小生意，手巧的庄稼人，鼓弄起了家庭副业。

眼下，少安还没有这份心。责任组的活是没什么可做了，他就又一头扑在了自留地里。做起圪塄帮畔③，想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。

【注】①责任制：也就是家庭联产承包责任制，是20世纪80年代初期，为打破“大锅饭"旧制在中国农村推行的一项重要的改革。②圪崂（gēlào）：陕北方言词，指的是一个狭窄而长的小空间，比较偏僻的地方。③圪楞帮畔：方言，地角边沿。

9．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说以农村刚开始推行联产承包责任制为背景展开叙写，弱化情节，注重以孙少安的视角来展现农村发生的变化。

B．小说多处成功使用对比手法，如父亲和二爸的对比、父亲自身前后的对比以及孙少安自己家庭情况变化的对比等。

C．“那是应该收获欢乐和幸福，而不是收获忧虑和苦痛的”既表达了眼前的幸福之情，也体现了对过去的反思。

D．小说在农民生活的背后有着丰富的内容，既有对社会变化的喜悦，也有一丝担忧，是转型期中国社会的一面镜子。

10．小说中孙少安有哪些形象特点？请结合作品简要分析。

11．小说开篇写农历八月是庄稼人的美好时光，结尾又写农历八月农村的相关内容，作者这样安排有什么用意？请结合全文简要分析。

阅读下面文字，完成下列小题。

这一天晚上，少安回家后不多功夫，就被父亲有点神秘地叫到院子里，把刘玉升要重建庙宇的事给儿子大约说了说。

“我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱……"孙玉厚咄讷地对儿子说。

孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：“哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！”

玉厚老汉的脸上写满了惊讶：“你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一……"

“万一怎？”少安看着父亲的可怜相，强硬地说：“我不会出这钱！哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是刘玉升和金光亮！他们愿干啥哩，和咱屁不相干！"

第二天上午，少安产生了一个小小的愿望——想瞧瞧他的宝贝儿子。虎子这半年已经上了小学一年级。他很想在外面悄悄看看儿子坐在教室里的样子。

孙少安怀着一种惆怅而激动的情绪，一个人慢慢溜达着。

他习惯地走到原来的学校院子，却猛然意识到：学校已搬进了原二队的饲养院里！不过，他倒一下子无法把自己的双脚从这个破败的老学校的院子里挪出来。

他看见，这个当年全村最有生气的地方，竟是这样的荒芜衰败了！【甲】院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中……这就是当年他上过学的地方！他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱。

“不过，你孙少安大发感慨，可又给双水村做了些什么事？”有一个声音突然在内心中问他。孙少安怔了怔，忍不住仰起脸向天空长长地嘘了一口气。

仅仅在这一刹那间，某种想法便不由得主宰了他的意识，他猛然想：是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？一种使命感强烈地震撼了这个年轻庄稼人的心，使他浑身不由滚过了一道激奋的战栗！

“好，你刘玉升修庙，我孙少安建校！"咱们就唱它个对台戏！

孙少安旋即走出这座颓败的学校院子，转而来到不远处的原二队饲养院。他蹑手蹑脚来到“教室”窗户前。窗户是临时垒的，栽几根粗糙的木棍，破麻纸被风吹得哗哗作响。他透过窗户上的破纸洞，看见姚淑芳老师正领着孩子们读拼音。他鼻根一酸……

孙少安拧转身急速地步出了这个破院子。他更加迫切地感到，他有责任让孩子们尽快和这个饲养院永远地告别，重新回到更好的环境中去念书。

他直接去找他的朋友金俊武。俊武听他说了自己的打算，也很兴奋，立刻表示他将全力支持他办这件大事。两个人同时还商定，他们也成立一个会，叫“建校委员会”，由少安任会长，俊武任副会长。少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱，还可以建立“奖学金”什么的。

当天晚饭后，少安也神秘地把父亲叫到院子里，给他说了他的打算。玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来。他万万没有想到，儿子连敬神的几十块钱都不愿出，却拿这么一大笔钱修田福堂震坏的那个破学校！出乎少安意料的是，平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了“圈”，就算敲定了。

当天夜晚掌灯时分，少安一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，静静地环视着月光朦胧的双水村……此刻，他一下子想起了许许多多的事。从少年时期的生活，一直想到了现在。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜煎熬和谋算的是怎样才不至于饿死，如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。当然，比起一些干大事的人来说，这实在算不了什么，可这是他孙少安呀……

【乙】月亮是这样的皎洁，夜是这样的宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌。

几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。于是，双水村出现了“今古奇观”：两个民间组织——以孙少安、金俊武为首的“建校会"和以刘玉升、金光亮为首的“建庙会”，叫人哭笑不得的是，许多人竟对这两个“会"同时都抱支持的态度。

（选文有删改）

12．下列对选文思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）

A．孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是他来到儿子读书的地方，看到由饲养院改成的小学，简陋破败，决定重建他和弟妹们读过书的学校。

B．刘玉升和金光亮集资重建庙宇受到双水村不少村民的支持，孙玉厚老汉也捐了二十块，这表明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚。

C．作者通过对人物的语言、动作、心理活动等描写，突出了老农民孙玉厚老实胆小怕事、朴实木讷又有些迷信的形象特点。

D．节选部分中，双水村村民对建庙和建校持有三种不同的态度，小说借此艺术而真实地反映了当时我国农村的面貌。

13．小说中孙少安这一形象有哪些特点？请结合文本简要分析。

14．文中画线的甲、乙两处环境描写，各有什么作用？请结合全文简要分析。

阅读下面文字，完成下列小题。

快过端阳节了，头上的太阳热烘烘的。山鸡和野鸡清脆的叫唤声，不时打破这梦一般沉寂的世界。大地上的绿色已经很惹眼了。大部分庄稼刚锄过一遍草。庄稼地中间的苜蓿盛开着繁密的紫红色的花朵。向阳的山坡上，稀稀拉拉的麦穗开始泛出了黄颜色；路边灰白的苦艾丛中有时猛地会窜出一只野兔子，吓得田福军出一头冷汗。

他一边走，一边揪了一把苦艾，凑到鼻子上去闻。这苦涩而清香的艾叶味，使他不由想起小时候的端阳节，他和福堂哥总要一大早就爬起来，拔好多艾草，别在门上，别在全家人的耳朵上，然后再揭开喷香的粽子锅……唉，从那时到现在，不觉得几十年就过去了。人啊，有时候觉得日子过得太慢，有时候又觉得太快了，简直来不及做什么！记得“文化革命”开始时，他刚三十出头，正是风华茂盛之时——结果这好年华白白地浪费掉了。前几年虽然恢复了工作，但也等于仍然在油锅里受煎熬。直到不久前“四人帮"被打倒后，他才好像一下子又变年轻了。只要国家有希望，工作就是把人累死也畅快！他多年来一直处在实际工作中，因此非常清楚十年“文化革命”所带来的灾难性破坏是多方面的，不可能在朝夕间就消除。他常想，作为一个基层领导干部，必须在他的工作范围内既要埋头苦干，又要动脑筋想新办法。当然，眼下最重要的仍然是农民的吃饭问题。现在看来，没有大的政策变化，这问题照样解决不了。那么，能解决多少就解决多少，最起码先不要把人饿死……临近中午的时候，田福军才走到这个叫土崖凹的小村子。

田福军被现任队长引到家里吃午饭。队长的一孔土窑像个山水洞一般黑暗，大白天进去竟然看不清家里有几个人。他坐在烂席片炕上向生产队长询问村里的情况。队长的老婆在锅灶上做饭。不久他才发现，这家人六个孩子，一个比一个大点，都挤在门圪崂里惊恐地看他。孩子们几乎不穿什么衣服，也分不清男女，一律剃着光头——大概是怕生虱子。午饭端上来后，田福军拿起一个玉米面馍。他刚准备吃，发现这黄馍上沾些黑东西。他一下从炕上站起来，走到后炕头上揭开锅盖。他看见，锅里只有两个玉米面馍，其他都是糠团子。他的喉咙顿时被堵塞了。

田福军把自己碗里的玉米面馍放进锅里，用手去拿糠团子。他手刚一抓，这团子就被他捏成了一把碎渣子。他顺手拿起锅台上的铁铲子，把这堆渣子铲在自己碗里，然后浇了两勺熬锅水，回到炕上埋下头吃起来。队长一家人吓得连一句话也不敢说。两个大人和六个孩子都眼睁睁地看着他吞咽那碗糠水饭。

他还没有把饭碗放下，门里突然闯进来一个老汉。田福军还没有反应过来，这老汉就双膝跪在队长的脚地上，一边向炕上的他磕头，一边嘴里连哭带喊：“青天大老爷！快救救我一家人的性命……"

田福军慌得一把攒下碗，跳下炕来扶起老汉，问他：“什么事？什么事？”

老汉连哭带说：“我一家三口人四天都没吃一颗五谷了！快饿死了……"

“一颗粮也没了？”田福军问。

“就是的……"

“口粮哩？”

“扣了！"

“为什么扣了？”

这时，队长开口说：“他家的小子出门盲流了，公社和大队命令要扣口粮。我们也不敢给……"

“我娃也是饿得不行了，才出门的……”老汉哭着说。

“走，我到你们家去看看！"

田福军立刻扶着老汉出了队长家的门，队长本人也紧撵在后面来了。

田福军进了这老汉家，看见炕上睡着一个老婆婆，已经饿得奄奄一息了。他弯下腰问话，这老婆婆连眼皮都抬不起来，更没力气给他回答。在窑墙根下，还有一个十四五岁的女孩子，合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色。她见来了生人，勉强用手托着墙站起来，绝望地望着他。

田福军目睹这惨状，泪水汹涌般从眼睛里淌出来了。他哽咽着，狠狠揪着队长的肩膀，说：“快去盘粮食！”队长愚蠢地嗫嚅说：“公社和大队领导不放给他们分粮，我……"

“混蛋！”有教养的田福军忍不住破口大骂。他一把扯住队长的衣服，拉着他即刻就去盘粮食。

当田福军和队长一人扛一口袋粮食回来时，这一家三口人都爬着跪在门口，哭成了一堆……三天以后，遵照田福军的指示，后子头公社把二十几个大队书记都召集在了公社来开会。

会议一开始，田福军劈头就问：“你们哪个队有断了粮的家户？有多少户？缺多少粮？"

他的问话刚完，许多支部书记都哭开了。他们纷纷叙说各自队里的不幸状况。看来除过个别村，大部分村子都有许多缺粮户；有的只能维持一两个月，有的当下就揭不开锅了。

问题相当严重。如果不能及时解决，后子头公社今年可能要饿死不少人。不是说这些队没一颗粮食。所有的大队都有“战备粮”。但这些粮食是准备未来打仗吃的；上面规定，任何情况下都不准动用——动用这粮食就等于犯法！

此刻，田福军无法顾及个人的后果——他不能看着把人饿死。他当即决定，立即打开各队的粮库，尽快把粮食分发给缺粮户。战备粮空缺下的数目，以后逐渐再补上——这样就可以看作是借粮，而不是分粮。反正不管怎样，他已经严重违犯了禁令。他想，为此就是把他押到法庭上，他也可以为自己的行为辩护……

15．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A．“他的喉咙顿时被堵塞了”，通过写田福军当时的感觉，表露出他发现百姓生活艰难情况后的难过和愧疚之情。

B．看到田福军和队长扛着两袋粮食回来时，老汉一家哭成了一堆，是因为终于可以活命，心里感到暂时有希望了。

C．“合住眼靠墙坐着，脸上已经成了青黄色”的神态描写，生动地表现出了女孩子因为体弱多病而产生的绝望心理。

D．队长一家人吃糠咽菜，生活困难；老汉一家更是衣不蔽体，家中老人奄奄一息，这些反映了当地百姓生活的普遍状况。

16．小说第二段的插叙有何作用？请结合内容简要概括。

17．路遥在其另一部作品《人生》中曾说过：“人生，其实无非是矛盾与选择的综合体，无关对错，仅仅在于我们能否有勇气在矛盾中作出选择并勇敢承担一切后果。"请结合这句话的内涵，分析文中田福军这一人物形象。

参考答案：

1．路遥不甘平庸现实主义

【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。

《平凡的世界》是中国作家路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的百万字长篇小说，是当代现实主义文学经典。全书共三部。1986年12月首次出版。

该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，书写了一代青年不甘平庸的奋斗精神，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。

2．孙少平男高中出生在一个贫苦的农民家庭，是家中的老三，上有哥哥姐姐，下有妹妹，还有一个八十多岁的老奶奶，总共七口人依赖家庭的微薄收入生活。顽强不屈、决不妥协。

【详解】本题考查学生了解名著内容及人物形象的能力。

解答此题，首先要确定人物，然后结合小说内容，分析人物的家庭背景、文化程度和人物性格。如孙少安：孙少安是《平凡的世界》中的主要人物之一，他的性格特点是坚韧不拔、性格沉稳、心地善良、遇事有主见。从十三岁辍学起，他就承担起了全家的生活重担，是一个男子汉的形象。他从一个庄稼汉、泥腿子奋斗到一个个体暴发户，这与他内心的坚韧不拔有着密切的关系。田润叶：田润叶是孙少安的青梅竹马，她的性格善良、贤淑，具有先进知识分子的品行。她在生活中经历了不幸的婚姻，但她仍然保持了对生活的热爱和对他人的关爱。田晓霞：田晓霞是田福军的女儿，性格活泼开朗，有思想，喜欢看书，善于思考问题。她具有冒险精神，对精神世界的追求远高于物质。孙少平：孙少平是孙少安的弟弟，他有着崇高的理想，顶着贫穷、多难、痛苦的命运，始终不屈。

3．C

【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

A.“一路顺风顺水”错误。根据小说情节，孙少安开办砖窑遇到了不少困难，并非“一路顺风顺水"。

B.“田润叶与李向前青梅竹马”错误。根据小说情节，田润叶与孙少安是青梅竹马，并非跟“李向前"。

D.“金波不顾家庭反对与郝红梅结婚”错误。根据小说情节，郝红梅最后和田润生结婚了，并非“金波"。

故选C。

4．示例一：《平凡的世界》从三方面表现了对“真”的追求。时代背景“真”，展现了中国20世纪下半叶的历史变迁；人物形象“真”，少平少安等人物正是黄土高原普通百姓的真实写照；故事情节“真”，情节毫不浮夸，符合生活逻辑。

示例二：曹雪芹在《红楼梦》中通过贾宝玉这一形象充分表达了对“善”的讴歌。宝玉怜惜孤苦无依的黛玉，关爱身为丫鬟的晴雯，同情一贫如洗的刘姥姥，保护烧纸钱犯禁的藕官……他善待众生，善良真诚，可谓善的化身。

示例三：《边城》可谓一曲关于“美"的赞歌。这里风景美，依山傍水的茶峒俨然如诗如画的世外桃源；这里人物美，有天真可爱、善良单纯的翠翠，还有帅气淳朴、重情重义的傩送；这里人情美，充满浓厚的祖孙情、深沉的兄弟情、纯粹的邻里情。

【详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

首先要选择自己最熟悉的一部或一篇小说，选择该小说中自己最熟悉的人物，结合作者对这个人物的塑造，从这个人物身上分析如何体现了作品或“真”或“善"或“美”的艺术追求。

选择好作品后，回答本题分三步走：首先要说明这部作品体现了“真"善”“美"中的哪一点；然后结合人物的语言动作、性格特点等，具体论述小说中人物如何展现了“真”“善"美”。观点鲜明，内容具体，表述准确，语言连贯，不超过100字。

如：选择《边城》这部小说，它体现了作者“美"的艺术追求，可以抓住小说中淳朴善良、热情助人的湘西人来谈湘西人身上的美好人性——“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，如翠翠天真清纯，傩送真诚热心，外公倔强朴实等展开论述。

5．D

【详解】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。

《平凡的世界》中，主要人物是孙少安、孙少平兄弟俩。哥哥孙少安因家贫不得不放弃学业，背负着一大家子生存的压力，回村种地、养羊、办企业。他精明强干，永不服输，最终让那个“烂包"家庭彻底翻了身，成为公社有名的“农民企业家”，所以第一个空填“孙少安"。弟弟孙少平向往美好生活，发奋读书，希望走出农村融入城市，努力活出自我，所以第二个空填“孙少平”。田晓霞是孙少平的同学，两人都深深地喜欢着对方。作为一名记者，田晓霞去洪水重灾区做报道，为救落水儿童不幸丧生，所以第三个空填“田晓霞"。

故选D。

6．C

【详解】本题考查学生理解和判断经典名著基本内容的能力。

C.“孙少平”错误，小说中是孙少安请的师傅是卖瓦盆的，根本不懂烧砖技术，砖窑蒙受了巨大损失。

故选C。

7．A

【详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

本语段主要由四句话组成。第一句话主要叙述路遥逝世已经31年；第二句话主要叙述他的作品长销不衰；第三句话主要讲述他的作品被热播、热议；最后一句话作结，指出他的作品的热烈情形是活跃于当下的许多作家也望尘莫及的。综上所述，本段叙述的主要内容是人们30年来以持续阅读的方式怀念着去世作家路遥，故BCD概括得都不全面。

故选A。

8．①孙少平是一个吃苦耐劳、积极进取、敢于拼搏的人，虽家境贫寒，常忍冻挨饿，但是从不放弃，而是更加努力学习，只为走出农村，寻找出路。

②孙少平是一个敏感、有自尊心的人，他在食堂吃饭时，没钱吃好的，但又怕别人看见自己的窘态，就选择最后没人了才去拿没人吃的黑馍馍。

③孙少平是一个善良的、朴实的人，在被郝红梅抛弃后，还不计前嫌，愿意帮偷手帕的郝红梅解围。

【详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

从学业角度分析，孙少平从小生活在农村，生活艰难困苦，食不果腹、衣不蔽体，虽然为了不让人看出自己的窘迫，总是在最后没人时再去吃饭，有点自卑；但贫穷并没有击败他，他迎难而上，坚持学习，汲取精神养分，渴望靠知识改变命运，坚韧执着、敢于拼搏；

从恋爱观角度分析孙少平，孙少平热情追求平等纯粹的爱情，认为真正的爱情是在人格和灵魂上都契合的，尽管与田晓霞在社会地位和生活环境天壤之别，但他没有像哥哥孙少安一样选择逃避，也不鄙视自己的身份，而是勇敢追求爱情，是一个勇敢、自尊自爱的人；

从家庭和社会角度分析，孙少平善良、宽容、孝顺，总是尽最大的努力为大家做一些力所能及的事，奶奶眼睛不好，就去收集露珠给奶奶；面对不相识的女工小翠受到欺负时，挺身而出，还把自己的血汗钱给了她。

故孙少平是一个自卑、吃苦耐劳、坚忍执着、积极进取、敢于拼搏、自尊自爱、善良孝顺的人。

9．B10．①勇于改革：一年前，他推行分队生产的措施。

②关爱体贴家人：他对妻子的爱、对大姐家生活状况的担忧。

③富有长远眼光：思考农村一些农民的发展出路和自己明年的生产。

④具有一定时代局限性：孙少安对王满银和金富等人离开土地的做法难以理解。11．①情节上：首尾呼应，赋予故事情节以完整性，也和文章中间部分情节照应，结构严谨。

②人物上：有助于体现孙少安等农民喜悦的心情，以及他们对未来的憧憬。

③主题上：有助于表现农村在联产承包责任制之后发生的喜人变化，有利于凸显对农村改革赞颂的主题。

【解析】9．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“孙少安自己家庭情况变化"错误，从原文第七段“少安家里眼下还没有什么大变化”，第十段“孙少安自己的家庭仍然是幸福的"等处文字可以看出孙少安自己家并没有发生变化。

故选B。

10．本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力。

①“一年多前，当他像现在一样把队分开的时候，父亲曾多么担心他栽跟头呀！好，现在老人放心了，因为上面有人支持让这样搞哩”，他敢推行分队生产的措施，可见他勇于改革。

②他和妻子结婚多年，但感情依旧很好，有了孩子之后，他觉得两个人的感情更深了。他爱妻子，同时也为姐姐担心，因为罐子村实行责任组后，他姐夫王满银就跑了出去。那个家就又得靠姐姐一个人来操磨了。可见他对家人的关心体贴。

③八月农忙结束了，责任组的活是没什么可做了，孙少安就在自留地里忙活，他想多整出一块平地来，明年扩大蔬菜种植。可见他眼光长远。

④他自认为分队对大家都好，但他的姐夫王满银却跑了出去，他认为姐夫是两手空空的二流子，是出去瞎逛荡去了。并且对他们村金俊文的大儿子金富出去谋生也不能理解，可见他的思想和认知有一定的时代局限性。

11．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

从结构看，小说开头写“农历八月，是庄稼人一年中美好的时光……"结尾写“农历八月，麦子种毕……”首尾照应，使文章结构严谨。文章中间写了分队制度实行后的变化，这样前后呼应，更能表现出孙少平在实行田地改革之后的变化。

从内容看，“庄稼人孙少安的心情和这季节一样好"田家地的庄稼人多少年来破天荒第一次消闲了”“人们开始有时间赶集上会，做点小生意；手巧的庄稼人，鼓弄起了家庭副业"写出了农村在联产承包责任制之后发生的喜人变化、孙少安等农民喜悦的心情。

从主旨看，“做起圪塄帮畔，想多整出一块平地来明年扩大蔬菜种植”写出了他们对未来的憧憬；“真是他自己也难以相信，几年前他梦想过的一种生活，现在开始变成了现实"农人的这种生活状态和心情足以表现出对孙少平改革的认可，农村改革的肯定。

12．D13．①明辨是非、反对迷信的进步农民（或答：思想进步）。他虽然赚了钱，但拒绝为建庙宇捐钱。

②有主见、有远见，热心家乡教育事业的实干家（或答：关心教育）。他懂得教育对于改变农村落后条件的重要。

③有责任感、勇于担当、有奉献精神的男子汉（或答：懂得回报）。他迫切地感到要让村里的孩子们重新回到更好的环境中去念书而心甘情愿捐出一大笔钱新建学校。14．甲处：描写了孙少安儿时读书学校荒芜衰败的景象。其作用是勾起孙少安的回忆和感伤，并为下文他决定重建学校做铺垫。

乙处：此处描写了双水村夜晚的宁静。其作用是表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情，表达他对家乡深深的热爱和眷恋之情。

【解析】12．本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。

A.“孙少安赚了钱后下决心为乡亲们做点事，于是……”错误，孙少安并不是想到要为乡亲们做点事才来到儿子读书的村小学的，原文是“他无意间产生了一个小小的愿望——想到金家湾那面去转一转，瞧瞧他的宝贝儿子"。

B.“这表明当时农村封建迷信有所抬头，农民精神生活空虚”错误，过度延伸。双水村人对神鬼问题是不敢有所非议，不是“精神生活空虚"。

C.“作者通过……心理活动等描写”错误。有语言描写“我上了二十块布施。我品玉升的意思，想叫你多出点哩，因为你这二年赚了几个钱……"你娃娃不敢这样！神神鬼鬼的事，谁也说不来！咱又不在乎那么两个钱。万一……”有动作描写“玉厚老汉嘴一张，结果连什么也没说出来”，有神态描写“玉厚老汉的脸上写满了惊讶”，就是没有孙玉厚老汉的心理描写。

故选D。

13．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

①“孙少安有些生气地巴咂了一下嘴，对父亲说：‘哎呀，我怎能出这号钱哩？就是你也不应该出！’"孙少安对父亲布施二十元修庙表示不赞同，自己更不愿意为修庙出钱，因为他清醒地认识到世界上根本没有鬼神，他意识到要改变村子的命运，得让孩子们学知识，于是，他产生了捐款修学校的想法。由此可见他是明辨是非、反对迷信、思想进步的农民。

②在刘玉升、金光亮为首开始打算修庙，成立“建庙会”的同时，孙少安大胆地提出捐款修学校，成立“修校会”，他这样做，是为了给家乡做点事，“是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？”孙少安，先富不忘乡邻，慷慨解囊为家乡修建学校，懂得知识能改变命运，表现了他有主见、有远见，更表现了他对故土的眷念和热爱，是一个热心家乡教育事业的实干家。

③当孙少安走出破败不堪的老学校，走进原来是饲养院的新学校时，意识到知识的重要，“是呀，我为什么不可以把这座学校重新建造起来呢？连神汉刘玉升都有魄力重建庙坪的破庙，我为什么没勇气重建这个破学校？"少安表示，他准备拿出一万五千元。如果剩余下钱，还可以建立‘奖学金’什么的”，作为先富裕起来的农民，拿出一大笔钱去改善学校环境，回报社会让孩子们更好地读书。由此可见他是一个有强烈的使命感和责任感，勇于担当、有奉献精神的男子汉。

14．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

“院子里蒿草长了一人高，窑面墙到处都是裂缝，麻雀在裂缝中垒窝筑巢，叽叽喳喳，飞进飞出，那副篮球架已经腐朽不堪，倒塌在荒草之中”，长满蒿草、墙面裂缝、麻雀飞舞、篮球架倒塌，写出少安曾就读的小学现在荒凉破败的样子，既与记忆中的学校做对比，也勾起了他的伤感。“他的弟弟、妹妹，都在这里上过学。而现在，他的儿子却不得不离开这地方，搬到曾经喂驴拴马的棚圈里去念书了。这是历史的耻辱，也是双水村的耻辱”。为他后文重建小学的决定做铺垫。

“月亮是这样的皎洁，夜是这样宁静，村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌"描写了双水村夜晚的宁静。联系前文“平时勤俭的秀莲却特别痛快地支持他搞这件事。事情由生病的妻子最后画了‘圈’，就算敲定了”，从人物的角度表现少安获得家人支持后愉快、宁静的心情。“东拉河却依然吟唱