2024年七年级语文上册 期中测试 模拟试卷（二）（ 教师版+学生版）

2024年七年级语文上册期中测试模拟试卷（二）（教师版+学生版）

吉林省2024年七年级语文上册期中测试模拟试卷（二）

满分：120分时间：120分钟

一、积累与运用（15分）

请在下面相应的横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。（第1—4题每句1分，第5题按要求赋分）

1.《峨眉山月歌》中利用地点转换写行程的诗句是：___，___。

2.《江南逢李龟年》中以现在之衰来抒发时事之凋敝与人生之凄凉的感慨的诗句是：___，___。

3.《行军九日思长安故园》中，诗人借在战争中开放的故园菊花，表达对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：，。

4.《夜上受降城闻笛》中抒写戍边将士思念家乡、思念亲人的诗句是：___，___。

【答案】（1）夜发清溪向三峡；思君不见下渝州

（2）正是江南好风景；落花时节又逢君

（3）遥怜故园菊；应傍战场开

（4）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡

【知识点】理解性默写

【解析】抓住题干中的提示性内容，在此基础上进行默写。注意“渝"“傍”“芦"等字的写法。

故答案为：(1)、1、夜发清溪向三峡2、思君不见下渝州(2)、1、正是江南好风景2、落花时节又逢君(3)、1、遥怜故园菊2、应傍战场开(4)、1、不知何处吹芦管2、一夜征人尽望乡

【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

5.阅读语段，按要求完成题目。（7分）

①“内卷”指“社会或文化形式在某一发展阶段达到一种确定的形式后，难以突破或转化，通过使内部更加复杂化，__________能继续下去的现象"。②简明一点，可以把“内卷”理解为“没有发展的增长"。③网络流行语是反映生活的窗口，只要你用心去品味它、接近它，你一定会发现这些文字的神奇魅力。

（1）第①句需补上一组恰当的关联词，请写在下面的横线上。（2分）

（2）第③句有语病，请将修改意见写在横线上。（3分）

（3）下列说法中错误的一项是()（2分）

A．第①句中的“或”是介词。B．第①句中的“更加"是副词。

C．第②句的标点符号是正确的。D．第③句中的“魅力”是名词。

【答案】（1）只有；才

（2）把“品味"与“接近”调换位置。

（3）A

【知识点】名词；副词；递进关系；标点符号的正确使用；语序不当

【解析】（1）第一句是条件关系，用：只有......才。

（2）应该先“接近”，再“品味”。把“品味"与“接近”调换位置。

（3）A：错误，是连词。

故答案为：（1）只有；才（2）把“品味"与“接近”调换位置。（3）A

【点评】（1）本题考查关联词。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。注意方法：初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。注意搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要成双配对，不能交叉使用，这样才能使句意畅通、明确。

（2）本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换"这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

（3）本题考查词语词性、标点符号的使用。1）词性包括：名词、动词、形容词、副词、拟声词、数量词、助词、数量词、介词等。2）标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。

二、阅读（45分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下面文章，完成6—10题。（10分）

【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不假，不

亦君子乎？”

—《学而》

子曰：“学而不思则周，思而不学则始。"

—《为政》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

—《瘫也》

子曰：“三人行，必有我师馬。择其善者而从之，其不善者而改之。"

—《述而》

【乙】欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以获②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就间③里士人④家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食堆读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

（《欧阳修苦读》）

【注释】①孤：小时候失去父亲。②获（dí）：多年生草本植物，与芦苇相似。③间（li）里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知识分子的统称，此指读书人。

6．解释下列句中加点字的意思。（2分）

不亦说乎___思而不学则始

及其稍长___以获画地

7．下列各句中“而”字的意义及用法与示例相同的一项是（）（2分）

示例：人不知而不温

A．相委而去B．曲胧而枕之

C．温故而知新D．为人谋而不忠乎

8．用“/"给下面的语句断句，断两处。（2分）

以至昼夜忘寝食憔读书是务

9．翻译文中画横线的句子。（2分）

①择其善者而从之，其不善者而改之。

②抄录未毕，而已能诵其书。

10．阅读上面两文段，完成下面填空。（2分）

【甲】文“学而不思则简，思而不学则始”启示我们学习要___，才能真的理解知识，才能深入思考；【乙】文“而家无书读，就间里士人家借而读之，或因而抄录"启示我们___，才能在学习的道路上走的更远。

【答案】6．同“悦”，愉快；疑惑；等到；介词，用

7．D

8．以至昼夜忘寝食/惟读书是务

9．①我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。

②还没抄完，他就已经能背诵这篇文章了。

10．把学习和思考相结合；学习主动（或克服困难）

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；论语十二章；通假字；常用文言实词

【解析】6.本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。

7.本题考查学生对虚词的掌握。“而"在文言文中有以下用法：作为连词，1.表并列，有时可译为“又”，如“多~杂"。2表承接，可译为"就""接着”，如“取~代之”。3.表递进，可译为"并且"或"而且”，如“~且"。4.表转折，可译为"但是""却”，如“似是~非”。5.连接肯定和否定表互为补充，如“浓~不烈"。6.连接状语和中心词表修饰，如“侃侃~谈”。7.插在主语谓语中间表假设，如“言~无信，不知其可"）。表（从……到……）：从上~下。

8.本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

9.本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

10.本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。

【附参考译文】

【甲】译文：

孔子说：“学了知识之后按时去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”

孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。"

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”

孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。"

【乙】译文：

欧阳修在四岁时失去了父亲，家境贫穷，没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来，还没抄完，但是已经能背诵这篇文章了。以至于欧阳修白天黑夜都废寝忘食，只一心一意努力读书。他从小时候起所写的诗歌文章，就能与大人一样有文采。

【点评】6．不亦说乎意思是不是很愉快吗？说同“悦”，愉快。

思而不学则殆意思是只空想而不读书学习，就会心中充满疑惑而无定见。殆的意思是疑惑。

及其稍长意思是等他稍微长大了一些。及是等到的意思。

以获画地意思是用荻杆在地面上练习写字。以是用的意思。

故答案为：同“悦”，愉快；疑惑；等到；介词，用。

7．人不知而不温意思是家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗。而意思是但是。

A、相委而去意思是丢下别人先离开了，而表承接（顺接）的连词。

B、曲胧而枕之意思是枕着弯曲的胳膊睡，而是并且。

C、温故而知新意思是温习学过的知识，可以获得新的理解与体会。而表示承接关系。

D、为人谋而不忠乎意思是替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？而表转折，“却”、“但是"。

故答案为：D

8．本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语，基本就能确定一句话了。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

故答案为：以至昼夜忘寝食/惟读书是务

9．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。如第①句中的“择”。第②句中的“毕"。

故答案为：①择其善者而从之，其不善者而改之。

②抄录未毕，而已能诵其书。

10．“学而不思则简，思而不学则始”意思是只读书学习，而不思考问题，就会罔然无知而没有收获；只空想而不读书学习，就会疑惑而不能肯定。启示我们要学思结合。

“而家无书读，就间里士人家借而读之，或因而抄录"意思是到他年龄大些了，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会抄录下来。告诉我们学习要努力，克服困难。

故答案为：把学习和思考相结合；学习主动（或克服困难）

（乙）阅读下面诗歌，完成11—13题。（5分）

定林①所居[宋]王安石屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放艇倚山坐，溪鸟山花共我闲二月四日作②[宋]陆游早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。

[注]①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年(1181)，作者落职闲居家乡。

11．《定林所居》中的“溪”“山"分别具有___高的特点；《二月四日作》通过___和消残之雪来描写早春的景色。（2分）

12．尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请做具体分析。（3分）

【答案】11．蜿蜒曲折(弯曲)；轻柔之风(飞蝶鸣鸠)

12．《定林所居》中“闲"字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情；而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】11。本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境分析作答。

12.本题考查学生品味诗歌中的关键字词及其作用的能力。解答此题，学生应留心关键字词在诗中的意思，体会该字词在诗中所创设的意境，学会分析该字词所传达出的情感。解答时必须要结合具体的词句来进行分析。

【点评】11．结合诗歌内容，《定林所居》中的“溪"具有蜿蜒曲折或弯曲的特点；《二月四日作》通过轻柔之风和消残之雪和飞蝶鸣鸠来描写早春的景色。

故答案为：蜿蜒曲折(弯曲)；轻柔之风(飞蝶鸣鸠)。

12．结合诗歌内容分析可知，两首诗都有“闲”字，但诗人的心境却不一样。《定林所居》中“闲"字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。

故答案为：《定林所居》中“闲"字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情；而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。

（二）现代文阅读（25分）

（甲）阅读下面文章，完成13—16题。（14分）

月是故乡明

①每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小"、“三潭印月”等等，不可胜数。

②我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。

③至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。

④到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。

⑤我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢!"可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？

⑥然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。

⑦月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。

13．作者在第三、四自然段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序写出来。（3分）

14．从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面来答）（4分）

15．从第四自然段中摘抄与第六自然段划横线部分相照应的文字。（3分）

16．“月”作为作者思乡之情的依托，贯穿全文。请写出两句借月抒怀的诗句。（4分）

【答案】13．黄昏数星星，摇知了；看明亮、梦月亮、摸鸭蛋。

14．用世界各地的月亮和故乡的明月做对比，以突出故乡的月亮格外令人思念。

15．到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。

16．海上生明月，天涯共此时。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡

【知识点】开放性默写；记叙性散文；梳理、概括文章情节；分析作品的主要表现手法；筛选并整合文中信息

【解析】13.本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及

事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。

14.本题考查对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。

15.本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，诼条总结即可。

16.本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。

【点评】13．从“我在坑边的场院里躺着，数天上的星星。有时候在古柳下面点起蒂火，然后上树一摇，成样的知了落下来，比白天用嘴烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临"可以概括出：数星星，捉知了：从文中抬头看到晴空一轮明月……在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹清澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋”可以概括出：看月亮，梦月亮，摸鸭蛋。

故答案为：黄昏数星星，摇知了；看明亮、梦月亮、摸鸭蛋。

14．这篇文章作者写作的重点是故乡月，表达的是对故乡月的赞美，抒发作者对故乡的思令之情。文中写世界各地美妙绝伦的目亮，还有朗润完的目亮时提到"但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那荤坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮"然而，每值这样的良愿美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平月的小月亮”，都表现了写它们都是为写故乡月作陪衬，烘扦出故乡可爱的小月亮在我的心中独具魅力，从而表达作者对故乡的思念。

故答案为：用世界各地的月亮和故乡的明月做对比，以突出故乡的月亮格外令人思念。

15．第⑦段画线部分写的是怀念故乡的小月亮，与之照应的应该是第6段对故乡月亮的描写，即“到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣”，摘抄下来即可。

故答案为：到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。

16．注意题目中“借月抒怀”的要求。如举头望明月，低头思故乡；人攀明月不可得，月行却与人相随等。任意写出两句即可。

故答案为：海上生明月，天涯共此时。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡

（乙）阅读下面文章，完成17-21题。（11分）

大王庙

杨绛

那年秋天，我家从北京迁居无锡，租居沙巷。我就在沙巷口的大王庙小学上学。大王庙小学就称大王庙，原先是不知什么大王的庙，改成一间大课堂。

老师是孙先生，剃一个光葫芦瓢似的头，学生背后称他“孙光头"。他拿着一条藤教鞭，动不动就打学生，最爱打脑袋。

我是新学生，不懂规矩，行事往往别扭可笑。我和女伴玩“官、打、捉、贼”，我拈阄儿拈得“贼”，拔脚就跑。女伴以为我疯了，拉住我问我干什么。我急得说：“我是贼呀!”

“嗨，快别响啊!是贼，怎么嚷出来呢!"

我这个笨“贼”急得直要挣脱身。我说：“我是贼呀!得逃啊!"

她们只好耐心教我：“是贼，就悄悄儿坐着，别让人看出来。”

又有人说：“你要给人捉出来，就得挨打了。"

我告诉她们：“贼得趁早逃跑，要跑得快，不给捉住。”

她们说：“女孩子家不兴得‘逃快快’。逃呀，追呀是‘男老小’的事。"

大庙东院是“女生间”，里面有个马桶。女生在里面踢毽子。可是我只会跳绳、拍皮球，不会踢毽子，也不喜欢闷在又狭又小的“女生间"里玩。

不知谁画了一幅“孙光头”的像，贴在“女生间"的墙上，大家都对那幅画像拜拜。我以为是讨好孙先生呢。可是她们说，为的是要“钝”死他。我不懂什么叫“钝"。经她们七张八嘴地解释，又打比方，我渐渐明白“钝”就是叫一个人倒霉，可是不大明白为什么拜他的画像就能叫他倒霉，甚至能“拜死他"。这都是我闻所未闻的。多年后我读了些古书，才知道“钝”就是遭难当灾的意思。

女生间朝西。下午，院子里大槐树的影子隔窗映在东墙上，印成活动的淡黑影。女生说是鬼，都躲出去。我说是树影，她们不信。我要证明那是树影不是鬼，故意用脚去踢。她们吓得把我都看成了鬼，都远着我。我一人没趣，也无法争辩。那年我虚岁九岁。我有一两个十岁左右的朋友，并不很要好。和我同座的是班上最大的女生，十五岁。她是女生的头儿。女生中间出了什么纠纷，如吵架之类，都听她说了算。小女孩子都送她东西，讨她的好。一次，有个女孩子送她两只刚出炉的烤白薯。正打上课铃，她已来不及吃。我和她的课桌在末排，离老师最远。我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。我替她捏着一把汗直看她吃完。如果“孙光头"看见，准用教鞭打她脑袋。

在大王庙读什么书，我全忘了，只记得国文教科书上有一课是：“子曰，父母之年，不可不知也”“孙光头"把“子曰”解作“儿子说"。念国文得朗声唱诵，称为“啦”(上声)。我觉得发出这种怪声挺难为情的。

每天上课之前，全体男女学生排队到大院西侧的菜园里去做体操。一个最大的男生站在前面喊口令，喊的不知什么话，弯着舌头，每个字都带个“儿"。后来我由“七儿”“八儿"悟出他喊的是“一、二、三、四、五、六、七、八”。弯舌头又带个“儿”，算是官话或国语的。有一节体操是揉肚子，九岁、十岁以上的女生都含羞地笑，停手不做。我傻里傻气照做，她们都笑我。

我在大王庙上学不过半学期，可是留下的印象却分外生动。直到今天，有时候我还会感到自己仿佛在大王庙里。

17．本文主要记叙了“我”在大王庙上学的哪些难忘的事（2分）

18．文中有多处细节描写，这些细节描写都生动传神，请任选一例赏析。（2分）

19．文中的“我"是一个怎样的孩子本文抒发了作者怎样的思想感情（2分）

20．文中的孙先生和课文《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生有何异同请分别列举一点。（2分）

21．你如何看待学生拜画像要“钝”死老师一事（3分）

【答案】17．“我"和女伴玩游戏，“我”拈阄儿拈得“贼”，拔脚就跑，并且叫喊了出来；女生在“女生间”拜“孙光头"的像；“我”为了证明树影不是鬼，故意用脚去踢树影，女生们吓得把“我"都看成了鬼，都远着“我”；我"看同座女生上课偷吃热白薯；“我们”听老师怪声地读书；“我们"每天上课之前做体操。

18．示例：我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。赏析：生动形象地描写了女同学假装抹鼻子，其实是偷吃白薯的情态，表现了女同学的机灵调皮。

19．“我”是一个天真可爱、不迷信、做事认真的孩子。抒发了作者对在大王庙里上学的时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。

20．同：都用教鞭体罚学生。

异：孙先生常用教鞭打学生的头，寿镜吾老先生的教鞭不常用。孙先生学问低，把古文的意思都解释错了；寿镜吾老先生非常博学，而且读书投入。

21．示例一：这是对老师极大的不尊重，表明这些学生非常不懂事，老师严厉是为学生好，这些学生感恩。

示例二：孩子贪玩，调皮，不爱学习，不喜欢严厉的老师，通过迷信活动来让老师倒霉，体现了孩子的天真。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；细节描写；体会作者情感态度

【解析】17.本题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩"情节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索，梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件"两个信息点上概括。

18.本题考查学生对细节描写作用的把握。要求学生了解细节描写及作用。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的

典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

19.本题考查学生对人物形象及文本情感的把握。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。

20.此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。

21.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意联系文章内容和现实生活谈自己的看法，要运用议论性的语言，语言通顺、有条理.

【点评】17．结合“我是新学生，不懂规矩，行事往往别扭可笑。我和女伴玩官、打、捉、贼’，我拈阄拈得“贼’，拔脚就跑”“不知谁画了一幅孙光头’的像，贴在女生间的墙上，大家都对那幅画像拜拜。我以为是讨好孙先生呢。"女生间朝西。下午，院子里大槐树的影子隔窗映在东墙上，印成活动的淡黑影。女生说是鬼，都躲出去。我说是树影，她们不信。我要证明那是树影不是鬼，故意用脚去踢。她们吓得把我都看成了鬼，都远着我。""我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。“孙光头把子日’解作儿子说’。念国文得朗声唱诵，称为啦’(上声)。我觉得发出这种怪声挺难为情的。”“每天上课之前，全体男女学生排队到大院西侧的菜园里去做体操。"分别概括即可。

故答案为：“我”和女伴玩游戏，“我"拈阄儿拈得“贼”，拔脚就跑，并且叫喊了出来；女生在“女生间"拜“孙光头”的像；“我"为了证明树影不是鬼，故意用脚去踢树影，女生们吓得把“我”都看成了鬼，都远着“我"；我”看同座女生上课偷吃热白薯；“我们"听老师怪声地读书；“我们”每天上课之前做体操。

18．细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。作用是：能够更加生动准确的把握事物特征描写的更加传神，使读者更感兴趣，更容易理解。然后从文章中找出典型的细节描写，然后结合句意，分析该句描写的情景，以及对刻画人物性格或突出主题的作用。如：“孙光头"把“子曰”解作“儿子说"。这个细节写出了孙老师的学问低。

故答案为：示例：我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。赏析：生动形象地描写了女同学假装抹鼻子，其实是偷吃白薯的情态，表现了女同学的机灵调皮。

19．对童年的“我”的评价，可以结合文中对“我"的描述来分析，用准确的词语或短语概括。从“我”和女伴玩游戏、“我"做体操可以看出“我”的天真可爱，做事认真；从“我"要证明树影不是鬼，故意用脚去踢可以看出“我”的不迷信。作者的思想感情是洋溢在字里行间的，“我在大王庙上学不过半学期，可是留下的印象却分外生动。直到今天，有时候我还会感到自己仿佛在大王庙里。"抒发了“我”对在大王庙里上学时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。

故答案为：“我"是一个天真可爱、不迷信、做事认真的孩子。抒发了作者对在大王庙里上学的时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。

20．结合文中对孙先生的描述，可知孙先生用教鞭体罚学生，这与私塾先生寿镜吾一样，但寿镜吾先生有教鞭不常用，结合“如果孙光头’看见，准用教鞭打她脑袋。”分析，孙先生常用教鞭敲学生的头，结合“孙光头把子日’解作儿子说"”分析得出孙先生学问低，常讲错，而寿镜吾先生是一个渊博的宿儒。

故答案为：同：都用教鞭体罚学生。

异：孙先生常用教鞭打学生的头，寿镜吾老先生的教鞭不常用。孙先生学问低，把古文的意思都解释错了；寿镜吾老先生非常博学，而且读书投入。

21．看法要言之成理。若不赞同，可以从孩子不尊重老师，缺少感恩之心来表述理由；若理解，可以从孩子小，不懂事，贪玩，有童心等角度回答。

故答案为：示例一：这是对老师极大的不尊重，表明这些学生非常不懂事，老师严厉是为学生好，这些学生感恩。

示例二：孩子贪玩，调皮，不爱学习，不喜欢严厉的老师，通过迷信活动来让老师倒霉，体现了孩子的天真。

（三）名著阅读（5分）

下面是小文同学在阅读《朝花夕拾》一书时摘录的笔记，请结合笔记内容完成任务。

[摘录一]

读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

[摘录二]

《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

[摘录三]

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。

（1）根据摘录的笔记内容，我们可以知道鲁迅先生丢失了、_____________、___等东西。（2分）

（2）这些丢失的物品，都令鲁迅先生念念不忘。其背后蕴含着怎样的情感？请任选其中一件物品，结合《朝花夕拾》相关内容说说你的认识。（3分）

【答案】（1）绣像；木刻的《山海经》；藤野先生所改正的讲义

（2）[示例上]《山海经》是长妈妈告假回家时特意买给"我”的，包含了长妈妈对"我”的关爱和"我”对她的怀念之情。

[示例二]绣像是"我”童年期间在三味书屋求学过程中，自己亲手画的，包含了"我”在三味书屋时的回忆与乐趣。

[示例三]讲义是"我”在日本求学时，日本教师藤野先生主动帮忙修改的，包含了他对"我”的关怀、照顾及"我”对藤野先生的感激和怀念之情。

【知识点】概括文章主要内容；体会作者情感态度

【解析】⑴本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑵本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章具体内容以及主旨思想作答。

【点评】（1）本题考查筛选信息。由“卖给一个有钱的同窗了"“这东西早已没有了罢”“木刻的却已经记不清是什么时候失掉了"恰巧这讲义也遗失在内了”可知，鲁迅先生丢失了绣像、木刻的《山海经》、藤野先生所改正的讲义。

故答案为：绣像；木刻的《山海经》；藤野先生所改正的讲义

（2）本题考查理解作者情感。结合《朝花夕拾》相关内容说说即可。如：绣像是“我"童年期间在三味书屋求学过程中，自己亲手画的，包含了“我”在三味书屋时的回忆与乐趣。

故答案为：[示例上]《山海经》是长妈妈告假回家时特意买给"我”的，包含了长妈妈对"我”的关爱和"我”对她的怀念之情。

[示例二]绣像是"我”童年期间在三味书屋求学过程中，自己亲手画的，包含了"我”在三味书屋时的回忆与乐趣。

[示例三]讲义是"我”在日本求学时，日本教师藤野先生主动帮忙修改的，包含了他对"我”的关怀、照顾及"我”对藤野先生的感激和怀念之情。

三、综合性学习与写作（60分）

（一）综合性学习（10分）

盐海中学开展“走近科技"综合实践活动，组织同学们观看科技成果展。请你参与并完成相关任务。

（1）在第一展厅，显示屏上有一则新闻，请你用一句话概括这则新闻的主要内容。(不超过20个字)（3分）

人民日报5月20日电浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统“浪潮元脑”。该系统既包含人工智能基础设施、深度学习框架与工具等产品，具有人工智能算法优化、系统优化服务等能力，将为人工智能提供基础创新支撑，加速产业人工智能化进程。浪潮集团副总裁彭震表示，“浪潮元脑"的发布，标志着浪潮人工智能战略的再度升级，实现了从“能力构建”到“能力输出"。

（2）来到第二展厅，同学们看到一张有关甲、乙两家科技公司的研发经费统计图，请你根据此图，写出两点结论。（3分）

（3）进入第三展厅，同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。大家探究发现，模型的命名都很有特色，请选择其中一个分析其命名的深意。（4分）

登月探测器——嫦娥

暗物质粒子探测卫星——悟空

“北斗”导航卫星系统是一种全天候、全天时提供卫星导航信息的区域性导航系统。全球定位卫星系统——北斗

选择：(填序号)，命名的深意：________________________________________________________________________

【答案】（1）浪潮发布“浪潮元脑"系统，人工智能战略再度升级。

（2）甲、乙两家公司近四年研发经费均呈逐年增长趋势；甲公司近四年研发经费支出均远超乙公司。

（3）①；示例一：“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥"命名中国登月工程，可以赋予它更多的历史内涵和人文气息，这对海内外华人会有很强的号召力，表明它是整个中华民族的工程。示例二：②；“悟空”是中国四大名著之《西游记》一大主角，具有不畏艰险、不惧艰苦之勇往直前的探索与战斗精神，以其命名说明暗物质粒子探测卫星肩负着去太空寻找暗物质存在证据的使命，它有“火眼金睛”，观测能段和能量分辨率超过国际上其他同类探测器，可谓“神通广大”。示例三：③；北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节。北斗七星能够帮助我们辨认方向，寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。

【知识点】图表信息；文化特色；材料探究；主题活动

【解析】（1）本题考查概括能力。概括新闻的内容。要仔细读懂材料，采用“人物(或对象)+事件+原因或结果的方法，结合新闻材料的导语和主体进行概括作答。

（2）本题考查图文转换。解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对象+特点(变化趋势)"方式进行概括作答。

（3）本题考查个性展示与创新意识。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。

【点评】（1）概括的语言要简洁，表达的意思要明确，符合题意。本题可依据浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统浪潮元脑”“浪潮元脑的发布，标志着浪潮人工智能战略的再度升级，实现了从能力构建到能力输出"”概括为：“浪潮元脑"系统，标志人工智能再升级。注意的限制。

故答案为：浪潮发布“浪潮元脑”系统，人工智能战略再度升级。

（2）图表中，从投入看，甲公司在2015~2018的四年时间里研发经费支出都大幅超过乙公司。从增长趋势看，甲乙两家公司在近四年研发经费投入上均呈递增趋势。据此概述结论即可。

故答案为：甲、乙两家公司近四年研发经费均呈逐年增长趋势；甲公司近四年研发经费支出均远超乙公司。

（3）嫦娥：“嫦娥"出自中国神话传说“嫦娥奔月”的故事，表现了古人对“登月"的幻想，用“嫦娥”命名既表明中国登月探测器实现了

这一愿望，又具有丰富的历史文化内涵，给人想象的空间。

悟空：“悟空"出自中国神话小说，小说中悟空有火眼金睛，能看透妖怪的变化和伪装，用“悟空”来命名暗物质粒子探测卫星，表现了人们希望它能识别暗物质。同时，“悟"可理解为“领悟”“空"可理解为“太空”，此名字还寓意人们要领悟太空的奥秘。

北斗：天上的北斗星能帮人们辨认方向，用它来命名全球定位卫星系统，意思是中国发射的卫星可以满足人们辨别位置和方向的需要。

据此分析答题即可。

故答案为：①

示例一：“嫦娥奔月"是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月工程，可以赋予它更多的历史内涵和人文气息，这对海内外华人会有很强的号召力，表明它是整个中华民族的工程。示例二：②；“悟空"是中国四大名著之《西游记》一大主角，具有不畏艰险、不惧艰苦之勇往直前的探索与战斗精神，以其命名说明暗物质粒子探测卫星肩负着去太空寻找暗物质存在证据的使命，它有“火眼金睛”，观测能段和能量分辨率超过国际上其他同类探测器，可谓“神通广大"。示例三：③；北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间，出现于天空不同的方位，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节。北斗七星能够帮助我们辨认方向，寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。

（二）写作（50分）

24.从下面两个文题中任选一题作文。

文题（一）“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”，这是中国工程院院士、著名杂交水稻专家袁隆平院士的两个梦想。历经半个世纪水稻研究，袁隆平院士将梦的种子撒向了更远的地方。一位老者，一辈子，无私奉献是他不变的坚守，赤子之心是他不变的坚守，童真的梦是他不变的坚守，对这片土地深沉的爱是他不变的坚守，他是稻田的守望者！作为新时代的你们，是否也有自己不变的坚守呢？请以“是我不变的坚守”为题写一篇记叙文。

要求：

①将题目填充完整，立意自定。

②不得套作，不得抄袭，不得出现你所在学校的校名和本人的真实姓名。

③文体为记叙文，不少于600字，力争做到700字。

文题（二）阅读下面的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

忘掉一切不快/让他们随风消散

用饱满的热情/迎接新的生活/迎接初升的暖阳

怀着宽广的胸怀/悦纳自己/接纳他人/亲近这个世界

要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。

（一）【答案】【参考例文】

初心是我不变的坚守

所谓初心，就是一个人做事最初的目的，也是一个人最初想要实现的愿望。成长路上，初心像一盏盏路灯，照亮着我前进的路，指引着我继续努力，继续加油，继续前进。

小学时的我，曾经幻想着自己长大后肯定能出类拔萃。随着各种新奇玩具、游戏的出现，它们诱惑着我的心神，使我的成绩逐渐下降，紧接着就是老师的怒斥，父母的叹息，同学的冷眼，而最初的幻想、誓言逐渐离我远去。随着年龄的增长，我懂了，出类拔萃不是幻想，誓言也没这么简单，自己的命运只有自己掌握和改变，不要等别人来帮你，从此我开始努力改变自己。俗话说“功夫不负有心人”，通过努力，我以优异的成绩升入初中，而这并没有让我轻松多少。

初一的我被“七座大山”压着，每晚作业都会做到很晚。有时妈妈看到我埋头做作业，会关心地问一问，快做完了吗，我总是不耐烦地回一句，真烦人，还没做完呢！有时想一想，妈妈对我无微不至的关心，换来的是我的不耐烦，妈妈眼里那个优秀、懂事的女儿呢？想到这里我会默默地流泪，觉得对不起妈妈。就在那一刻，我立志要学会坚强，学会自己解压，让自己尽快调整好心态，适应新的学习环境。

在追梦的路上，少不了挫折与磨难，当面对它们时，如果你颓败，在重压之下，亦会萎靡。保持良好的心态，在必要的时候，它会帮你杀出一条前进的光明大道，离成功就更近一步，会更好地守住初心。

拥有初心的那个自己，才是记忆中最真实的自己。在这条没有尽头的路上，也许会劳累，也许会疲惫，但永远不要忘记每一段曾经为之奋斗的征程。前行的道路是坎坷不平、是崎岖难行的，只要坚守那颗纯真而美好的初心，人生的道路或许会寂寞但一定永远精彩！

【知识点】半命题作文

【解析】这是一个半命题作文，首先要理解“坚守"的意思。“坚守”意即坚定的守卫。可在“坚守的内涵"上作文章：必胜的信念、高洁的志趣、人生的准责、精神的家园、道德的底线、内心的宁静、思想的清纯、人间的真情、做人的气节（良知）、人生的梦想、中国传统文化传统美德（诚实守信、吃苦耐劳、勤俭节约）。也可着眼于“坚守的意义”，坚守内心的宁静，精神世界就会变得充盈而富足；坚