第一单元 名著导读《艾青诗选》（含答案） 部编版九年级语文上册

第一单元名著导读《艾青诗选》（含答案）部编版九年级语文上册《大堰河--我的保姆》

一、填空题。

1.“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的被雪压着的草盖的坟墓/你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲/你的被典押了的一丈平方的园地/你的门前的长了青苔的石椅/大堰河，今天我看到雪使我想起了你。“该诗选自艾青的《_》。

2.1910年3月27日，艾青出身于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母"的婴儿，就托付给乳母--__________收养，这个乳母十分疼爱他。

3.1933年作者第一次用笔名“艾青”发表长诗《》，感情真挚，诗风清新，轰动诗坛。

4.“大堰河以养育我而养育她的家"这句诗里前一个“养育”的意思是___;后一个“养育"的意思是_。

5.“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了“__________________，前一句中的"梦“指的是________，后一句中的“梦”指的是_________。

二、选择题。

1.“她死时，乳儿不在她的旁侧/她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪/五个儿子，个个哭得很悲/她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字/大堰河，已死了/她死时，乳儿不在她的旁侧。“作者一再强调"乳儿不在她的旁侧“是为了说明（）

A.因为出国，“我”和大堰河失去了联系。

B.大堰河对“我"念念不忘，临死时仍在牵挂“我”。

C.大堰河死得很凄凉，没有人照顾她。

D.“我"的遗憾、自责的心情。

2.为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了（）的修辞手法。

A.排比夸张对偶___B.借代对比排比

C.反复排比对比___D.对比反复拟人

3.“我是地主的儿子/也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”想表达的意思是（）

A.“我"虽出身于地主家庭，但“我”与家庭决裂了，“我"是农民的儿子。

B.“我”和大堰河的养育关系比和亲生父母的血缘关系更亲密。

C.“我"是地主的儿子，大堰河只不过养育了“我”，只是“我"的保姆。

D.“我”不会忘了养育之恩，“我"确实是吃大堰河的奶长大的。

4.艾青的保姆原本有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可诗人为什么称她为“大堰河”？（）

A.“大叶荷"很像植物名称，怕引起读者误解，故改为“大堰河”。

B.偶然想到的，没有什么内在的含义。

C.人们常说“母亲河”，把养育自己的河流比作母亲，用谐音暗含了这一层意思。

D.家乡有条河叫“大堰河”，用谐音可以抒发思乡之情。

5.下列对《大堰河--我的保姆》这首诗理解有误的一项是（）

A.这首诗歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质。

B.描写了大堰河的悲惨命运，诗人想念大堰河对自己的爱。

C.通过描写大堰河悲惨的命运，祖咒和揭露了社会的黑暗。

D.倾诉了诗人对乳母深深的怀念与感激之情。

6.下列对《大堰河--我的保姆》相关诗句的理解和分析，错误的一项是（）

A.“我被生我的父母领回到自己的家里。"这里的“自己”指代大堰河。

B.“我做了生我的父母家里的新客了!"虽回到了“家”，却只是“客”，矛盾中包含着一种复杂而又辛酸的情绪。诗歌第六节都是围绕这个矛盾展开铺叙的。

C.“她含着笑，洗着我们的衣服…”诗歌第七节连用六个“笑”，与“大堰河，含泪的去了“形成对比，让我们感受到一种辛酸，感受到一份沉重。

D.诗歌第十一节中“当我经了长长的飘泊回到故土时”一句饱含着诗人数不尽的人生感慨。

7.《大堰河--我的保姆》这首诗中说“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，诗人写这个梦的意图是（）

A.为了说明她那样深沉地爱自己的乳儿，但也有狭隘的一面。

B.为了说明她把乳儿的命运、幸福当作自己最美好的心愿，足见其爱之深沉。

C.为了说明大堰河对乳儿的爱抚之心，夹杂着传宗接代的封建思想成分。

D.为了说明大堰河的愿望只是一场梦。

8.《大堰河--我的保姆》在结尾中说这首诗也是“呈给大地上一切的/我的大堰河般的保姆和她们的儿子“__________________，表明（）

A.诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。

B.诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿在感情上的共鸣。

C.诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来做斗争。

D.诗人的感情，融会了世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。

三、简答题。

诗人在《大堰河--我的保姆》第二节中写道:“大堰河以养育我而养育她的家/而我，是吃了你的奶而被养育了的。“诗句中对大堰河的称代，由”她“而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用？

_________

_________

四、整体阅读。

阅读下面的诗歌，回答问题。

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，

她就开始用抱过我的两臂劳动了，她含着笑，洗着我们的衣服，

她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑寒索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去

晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。

……

大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手呈给你吻过我的唇，

呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，

呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，

我的大堰河般的保姆和她们的儿子，

呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

1.说说下列诗句的含意。

（1）呈给你黄土下紫色的灵魂。

_______________

_______________

（2）呈给大地上一切的/我的大堰河般的保姆和她们的儿子/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

_______________

______________

2.根据第一节诗，分析大堰河的性格特点及诗人的思想感情。

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《阳光在远处》至《马赛》

一、填空题。

1.《阳光在远处》是艾青在1932年作于异国他乡的诗，诗歌动静结合，明暗搭配，巧妙地运用对比手法，把诗人内心的愁苦和向往恰如其分地表达出来。“阳光在沙漠的远处“是_______，”船在暗云遮着的河上驰去“是_____。"阳光在沙漠的远处“是明亮的，而船则是被”暗云“遮着的。

2.《他死在第二次》是一首以__________为题材的诗，诗歌聚焦普通人，歌颂其伟大的________精神，揭露侵略者的肆虐暴行，朴实的诗句流淌着诗人鲜明的爱与恨。

3.《他死在第二次》从内容上看是一首___________长诗，是对一个无名士兵的祭歌。诗歌叙写了一位普通的士兵在抗战中从受伤到再次奔赴前线最终战死的故事，剖析了这个士兵的心理活动和感情变化历程，表达出诗人对战争和对生命的认识。

4.《_______》是艾青为了纪念已故的法国现代派诗人阿波里内尔而作的诗歌。

他用这首悲壮的诗篇控诉失去自由的罪恶世界。

5.“你是财富和贫穷的锁孔/你是掠夺和剥削的脏库/马赛啊/你这盗匪的故乡/可怕的城市!“诗人运用__________的抒情方式，痛快淋漓地揭露出马赛的丑恶。

二、简答题。

1.《黎明》这首诗写得明快洒脱，集中表达出什么主题？

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________________

2.“将吹送出/对于凌侮过它的世界的/毁灭的咒祖的歌。"请你结合诗歌理解诗人在咒谁谁。

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________________

3.在《马赛》一诗中，诗人进行了大胆的联想和想象，试找出一句并赏析。

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《我爱这土地》

一、填空题。

1.《我爱这土地》一诗中鸟儿歌唱的对象依次是:___________、___________、_______、_______，它们的核心是_______。

2.诗人将自己比喻成“__________”，未用“珠圆玉润"之类词语来修饰，而用“”来形容鸟儿的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、悲酸和________。

3.关于“土地"河流”“风"黎明”的一组诗句，这里用“被暴风雨所打击"永远汹涌”“无止息地吹刮"等词来修饰，抒写了大地________、人民的悲愤和激怒;用“和那来自林间的无比的温柔”来修饰，表明诗人对__________的向往。

4.“--然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。"这两句诗形象而充分地表达了诗人_。

5.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…”诗句中的“我"指喻体_。

二、选择题。

下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人无意识地借“鸟"抒情。鸟具有“自由”“向上"挣脱”等象征意义，诗人在歌唱“土地"的同时，也透露出诗人内心深处压抑的力量。

B.“--然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗人不只是在用生命去爱这片“土地”，还为这片“土地”而献身，这是至深至重的爱。

C.“这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着…无比温柔的黎明…"诗人以沉重凝练的笔触表达了对“土地”的痛惜和深爱之情。

D.“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…"诗人用一个反问句，直抒胸臆，点明主题。

三、简答题。

“--然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。”“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…“试分析在第二节中，诗人是如何将全诗推向高潮的？

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《镜子》至《盼望》

一、填空题。

1.在《镜子》一诗中，诗人开篇点明镜子的特点是_，进而表明它______的特点，因此不同的人对待镜子的方式也不同。

2.《盼望》这首诗歌描述了海员在“起锚"和“抛锚”时的心情，表达出两种不同的“盼望":一种是_;一种是___________。诗歌赞扬了海员们乐观豪迈、敢于斗争、勇于争取胜利的英雄气概。

二、选择题。

对艾青《盼望》一诗分析不恰当的一项是（）

一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花…/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗…|一个盼望出发/一个盼望到达

A.诗人抓住轮船起锚出发和到港抛锚的两个瞬时场景，将现实生活中看得见的图景融入了对盼望的哲理思索，构成令人回味的意境。

B.两位海员不同的情趣，反映出他们不同的追求，暗示人们对待生活的不同态度。

C.两位海员不同的心态，表达了同一种愿望，即对航海事业的无限热爱，暗示生活中不同的人们可以有共同的追求目标。

D.每个人都有自己的人生航程，这首诗正是人生不懈追求的艺术写照。

三、简答题。

1.《镜子》这首诗表达了怎样的主题？

_________

_________

2.《盼望》运用了哪两个象征性的意象？

_________

_________

《雪落在中国的土地上》

一、填空题。

“咳，就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程…/--而且/中国的路/是如此的崎岖/是如此的泥泞呀。“诗歌选自《_》。

二、选择题。

下面对《雪落在中国的土地上》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首诗的语言具有散文美，比如“寒冷”“封锁"等词语虽然简洁，没有雕琢和修饰的痕迹，但极富表现力。

B.在这首诗中，诗人控诉了人民所遭受的苦难，从北方到南方，勾勒了四幅饥筐流亡图，画面中有男有女，有老有少。

C.“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是倾注了作者主观情感的“物象”。

D.这首诗每部分均以“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀…"作为开头，反复出现，强化抒情意味。

三、简答题。

1.在这首诗中，哪些语句能形象、具体地表现出“寒冷”在封锁着中国？

______________

2.全诗写了什么内容？表达了诗人怎样的心情？

______________

_______________

3.请从意象和表现手法两方面分析诗歌是怎样写侵略战争使中国人民蒙受苦难的。

______________

4.在诗中，诗人也提到了自己。请把诗人表现自我的一段文字找出来，并分析这样写有什么作用。

______________

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《一个拿撒勒人的死》至《彩色的诗》

一、填空题。

1.艾青写的第一首叙事诗是《__》，是艾青在狱中直接以《圣经》为题材创作的。

2.《________》是晚年时期的艾青为《林风眠画集》写的诗，艾青从小酷爱绘画，当年考入艺术学院时，林风眠是院长。

二、简答题。

1.对于《一个拿撒勒人的死》这首诗，艾青曾说:“这首诗虽然取材于《圣经》，还是渗透了我自己的感受的。“请结合诗歌内容和诗人所处的时代，说说两者的关联。

_________________

_______________

2.诗人运用博喻的手法，把抽象的东西表现得具体、生动、形象。请你结合相关的句子予以说明。

_______________

3.请说说《希望》这首诗表达的主题。

_______________

4.艾青倡导“自由诗”，林风眠倡导自由画风。在《彩色的诗》中，诗人是如何评价恩师作画风格的？找出诗中相关的句子。

_______________

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《煤的对话》

一、填空题。

《煤的对话》这首诗采用了___的写作手法，使人感到亲切;全诗用的方式，一问一答。

二、选择题。

下面对《煤的对话》这首诗的分析和理解，不正确的一项是（）

A.诗中的“我”经历了自然界的灾难，被埋到地层深处，“我"的内心是怨愤不平的。

B.诗中的“我”可以理解成中华民族的象征，蕴藏着无穷的热量，期待光明的到来。

C.诗中的“我"是中华儿女的写照，“我”要以昂扬的斗志，自强不息，摧毁黑暗，迎接光明。

D.诗中的“我"历经沧桑和苦难，长久地沉默，失却光彩，但“我”不沉沦不放弃，渴望火的到来，渴望重生。

三、简答题。

1.结合这首诗的主旨，说说诗人为什么用煤作为意象。

_______________

2.有人评价这首诗的艺术特点时说:“强烈的反差，激起读者感情的波澜。"对此，你是怎样

认识的？

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《铁窗里》至《太阳》

一、填空题。

1.《铁窗里》是艾青在20世纪30年代因________而入狱期间写成的。全诗语句色彩斑斓，具有强烈的视觉冲击力，全诗表达出诗人___________的思想感情。

2.《风陵渡》一诗，记录了艾青从山西乘坐渡船过黄河到潼关的心境。诗歌一开始就以四个排比句勾勒出一幅_________场面。这首诗以__________为背景，表现出诗人面对苦难依然_________。

3.在《太阳》这首诗中，诗人借太阳讴歌________。

二、简答题。

1.“黄色的泥沙/使我们看不见远方”一句表达了诗人怎样的心情？

______________

2.请赏析下面诗句中加点的字。

太阳向我滚来…

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《春》至《一个黑人姑娘在歌唱》

一、填空题。

1.《春》这首诗写于1937年，是为纪念为国牺牲的_而写的。诗歌不仅仅表达了诗人个人的情绪，而且传达了整个时代所有人的愿望。

2.《春》这首诗，“无数的蓓蕾"是在血迹的累积中“爆开”的，诗歌在揭露黑暗反动统治的同时，也热情歌了_______。

3.《没有弥撒》这首诗是艾青蛰居湖南期间写的。不同于以往对苦难的书写，这首诗表达了诗人对_________的热切渴望。

二、简答题。

1.请找出《春》这首诗中画龙点睛的句子，并说说诗句的主要意思是什么。

________________

________________

2.艾青重视运用表示色彩的词语表达诗意。请结合《一个黑人姑娘在歌唱》一诗举例说明。

________________

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3.《刘草的孩子》一诗中，哪一句描写了孩子割草的样子？

________________

4.《一个黑人姑娘在歌唱》这首诗运用强烈的对比，表达了怎样的主题？

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《笑》至《他起来了》

一、填空题。

1.“敌人的手/给我们戴上荆棘的冠冕"出自《________》，“我们”是______的人。

2.《他起来了》是一首充满激情的诗，诗歌塑造了一个准备进入生死搏斗的________的形象。

二、简答题。

1.诗人在《笑》这首诗的最后才写出了“笑”，你是如何理解这一安排的？

______________

______________

2.《笑》是一首献给革命者的颂歌，请找出能表现革命者精神的诗句并写下来。

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3.艾青曾自嘲为“悲哀的诗人”。请结合《复活的土地》一诗，说说他悲哀的是什么。

______________

______________

4.《复活的土地》这首诗题目中的“复活"指的是什么？表现了诗人怎样的思想感情？

______________

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《北方》至《人皮》

一、填空题。

1.“北方是悲哀的/而万里的黄河/汹涌着混浊的波涛/给广大的北方/倾泻着灾难与不幸/而年代的风霜/刻划着/广大的北方的/贫穷与饥饿啊。“诗歌选自艾青的《___》。

2.《向太阳》是艾青在20世纪30年代写的最长的诗作，全诗由_________（数量）个各自独立又前后呼应的章节组成。这首长诗的序曲部分摘引自诗人1937年春天创作的旧作《________》。

3.“他们的根伸长着/在看不见的深处/他们把根须纠缠在一起”一句中的“他们“指的是_______。

4.《人皮》这首诗写于__________年，用血淋淋的现实直接控诉了日本侵略者的罪行。

二、简答题。

1.《北方》一诗抒发了诗人怎样的情感？

______________

_______________

2.《北方》一诗中，对未来必胜的信念主要体现在哪一章节？是怎样表现的？

________________

_______________

3.在《北方》这首诗中，作者说“北方是悲哀的”，从诗歌表层看，造成“悲哀“的原因是什么？从深层分析，造成”悲哀“的原因又是什么？

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《吹号者》至《抬》

一、判断题。

1.《火把》描写了小资产阶级知识分子在民众的集体行动中受到教育，坚定了革命信念的故事。（）

2.《火把》显示了诗人创作诗歌新形式的巨大才能，诗人创造性地大量运用内心独白和电影剪辑的手法，为新诗发展开拓了新天地。（）

3.长诗《火把》堪称时代的青春之歌，它主要通过对唐尼和李茵的形象刻画，精细入微地展现了人物内心的苦闷、追求与憧憬。（）

二、简答题。

1.在《吹号者》这首诗中，诗人在讲述故事时运用了抒情的笔调。请用简洁的语言概括诗人的情感。

____________

_____________

2.在《吹号者》中，诗人着笔墨描绘曙光、苍穹、林子、河流、小鸟、太阳、道路、队伍、战场等繁多的画面，作用是什么？

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3.艾青主张用最朴素的语言表达对生活的感悟，《火把》一诗就采用了大量的生活口语。请你试着找出一两句，体会口语化的语言特色。

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4.根据你对诗歌《抬》的理解，说说诗人所表达的思想情感。

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《旷野》至《黎明的通知》

一、填空题。

1.《旷野》这首诗是诗人在四川写的，诗作恰似一幅笔墨饱满的油画。诗人把______倾注于诗行。

2.《雪里钻》这首诗写年轻的战地记者在战斗中所经历的惊险遭遇。他的战马的名字就是_____________，这匹悍的骏马在残酷的战斗中表现得骆勇顽强。

3.《黎明的通知》这首诗中，黎明的第一次嘱托是______。

二、选择题。

在《黎明的通知》这首诗中，“黎明"的身份是通过下面哪个句子表现出来的？（）

A.而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来

B.请他们来欢迎我--/白日的先驱，光明的使者

C.请叫醒一切的不幸者/我会一并给他们以慰安

D.诗人啊，你起来吧

三、简答题。

1.《雪里钻》这首诗极力刻画“雪里钻”飘悍的外形和英勇顽强的战斗精神，有什么用意？

______________

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2.阅读《黎明的通知》这首诗，回答问题。

（1）黎明的到来是不可抗拒的，但为什么一定要诗人提前通知人们它的到来呢？

______________

（2）作者把“黎明"比拟为什么？它从何时、何地来？它的使命是什么？

______________

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《关于眼睛（两首）》至《维也纳》

一、填空题。

1.《关于眼睛（两首）》这首诗写于1979年，这首诗兼具哲理性和形象性，诗人选取富有表现力的生活细节，对人生进行_______思考。

2.诗人艾青写于张家口的诗有两首，其中一首《欢呼》是为纪念中国共产党诞生25周年写的，另一首《__________》是为歌颂张家口获得新生而写的。

3.《人民的城》运用了的手法，通过叙写张家口在中华人民共和国成立前后两种不同的城市面貌，表达了作者对“一切为了人民”的“人民的城"的热爱。

二、简答题。

诗人对维也纳是寄予希望的，你从诗中哪些句子可以看出来？

_________

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《礁石》

一、简答题。

1.请结合“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…”分析礁石的形象。

_________________

2.艾青的大多诗作，既不讲格律也不押韵，但是《礁石》则有较强的韵律感，试结合诗句简要说明。

_________________

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二、整体阅读。

阅读下面的诗歌，回答问题。

一个浪，一个浪，

无休止地扑过来，

每一个浪都在它脚下

被打成碎沫、散开…

它的脸上和身上

像刀砍过的一样

但它依然站在那里

含着微笑，看着海洋…

一九五四年七月二十五日

1.艾青说过:“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。"试比较分析《礁石》与《大堰河--我的保姆》在表达观念、抒发感情方面的“形象”有何不同。

__________________

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2.请你从诗歌中找出能表现礁石与浪顽强搏斗的诗句。

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3.试简要分析“礁石"这一形象。

_________________

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4.本诗表达了诗人对“礁石”这一形象怎样的情感？

_________________

《在智利的海上》至《下雪的早晨》

一、填空题。

1._________是智利诗人，和艾青有着深厚的情谊，艾青在去智利时，他热情款待。《在智利的海上》这首诗是诗人艾青根据自己的真实感受来写的，诗歌通过生动的细节展现出友人生活中的一切。

2.艾青是伟大的时代歌者，继郭沫若之后，他探索中国新诗的发展，到达新的顶峰，他被聂鲁达称为“____"。

3.“群星已经退隐/你依然站在那儿/期待着太阳上升/被最初的晨光照射”这些诗句出自艾青的诗《___________》。

二、简答题。

1.简要概括《启明星》这首诗的主题思想。

_______________

2.《下雪的早晨》这首诗采用虚实结合的手法来描写那个农村的孩子，请将虚写的诗句找出来，并说说这样写有什么好处。

_______________

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3.关于《下雪的早晨》这首诗的主旨，下面三种说法你赞成哪一种？请简要说明理由。

（1）塑造了一个农村孩子的形象，主要表现了孩子的天真可爱。

（2）热情歌颂大自然是孩子们的乐园，给孩子们带来欢乐。

（3）诗人的童年是不幸的，他在诗中流露出对童年的欢乐的羡慕。

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《烧荒》至《鱼化石》

一、填空题。

1.诗人艾青曾先后奔赴___________和新疆开垦荒地，他的《烧荒＞一诗就是以此为素材写的，表达了对军垦战士的热情赞颂。

2.这首诗歌反映了军垦战士改天换地的气概和艰苦奋斗的自我奉献精神。请你把下面的诗句补充完整，再次体会诗歌表达的情感。

小小的一根火柴/_________…快磨亮我们的犁刀/____________!

3.“但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却不能动弹/你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花的声音。“节选自《艾青诗选》中的《_______》一诗。

4.鱼化石失去了___________，不得已才沉默;失去了___________，不得已才静止不动，其内心极为_______。

二、简答题。

1.阅读诗歌《帐篷》，说说诗中的“我们"指的是谁，你是从哪些诗句中知道的。

______________

2.“带走的是荒凉/留下的是繁华”表达了诗人怎样的感情？

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_________________

3.《鱼化石》中，作者通过对鱼化石的记叙和描写，主要想告诉我们什么道理？

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4.“活着就要斗争/在斗争中前进/即使死亡/能量也要发挥干净。"这里诗人借助鱼化石的什么特点表达了自己怎样的情感？

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《光的赞歌》至《“神秘果”》

一、填空题。

1.《“神秘果"》是诗人艾青唯一一首写给夫人_________的诗作。

2.“只有尝尽了悲欢离合/才知道什么是幸福。”选自艾青的诗歌《________》。

二、选择题。

艾青平反归来写了很多咏物哲理小诗，不属于这类作品的一项是（）

A.《“神秘果"》

B.《盆景》

C.《仙人掌》

D.《阳光在远处》

三、判断题。

1.艾青笔下的“光”被赋予了生动具体的形象，更凝聚了诗人的情怀。艾青所歌唱的“光”，是大自然的光，更是科学之光、民主之光、文明之光、人类的智慧之光。（）

2.《光的赞歌》创作于中华民族伟大的历史转折时期，它以巨大的思想力量和强大的感染力感召中国人民奋然前行。艾青又一次走在了时代的前列。（）

《古罗马的大斗技场》至《无题》

一、填空题。

1.《古罗马的大斗技场》是一首___________长诗，是诗人访问意大利首都罗马之后写的。这首诗描绘古罗马时代奴隶之间被迫的血淋淋的厮杀，展现出悲惨残酷的历史画面，激情满怀地歌颂了声势浩荡的________。

2.《听，有一个声音…》这首诗是艾青为被“四人帮”残害致死的共产党员_______烈士而写。

3.在《无题》这首诗中，诗人表达巧妙，用诗句“秤和砣不可分离/轮和轴必须相连“形象地说明民主和_______相互依存、密不可分的关系。

二、简答题。

诗人是真实的，他不夸张不虚构，按照生活本来面貌表现生活的本真。《听，有一个声音…》这首诗写得非常朴实无华，全诗不事雕琢，无一字褒贬却句句浸透着血泪，表达出鲜明的爱憎。请结合诗句举例说明。

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助考篇

一、填空题。

1.艾青的创作充满个性，他始终坚持_______、_______、________、_______的诗歌美学主张。

2.请写出《艾青诗选》中对你影响最深的作品，并说明理由。

作品:______

理由:_________________。

二、选择题。

1.关于诗人艾青的评述，下面说法不正确的一项是（）

A.吹芦笛的诗人_________B.最早走向世界的中国新诗人

C.人民艺术家____________D.中国诗坛的泰斗

2.艾青诗歌的主要创作风格是（）

A.浪漫主义____________B.现实主义

C.现代主义____________D.后现代主义

3.艾青的成名作是（）

A.《向太阳》____________B.《芦笛》

C.《北方》____________D.《大堰河--我的保姆》

4.下面对诗句的赏析，不准确的一项是（）

A.“山舞银蛇，原驰蜡象。"（毛泽东《沁园春·雪》）综合运用对偶、比喻、拟人的修辞手法，“舞”“驰"银”“蜡"写得有声有色，把群山、高原写活了。

B.“--然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。”（艾青《我爱这土地》）

暗示了诗人永远不能回到这片土地的悲惨命运，略显伤感与无奈。

C.“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。"（余光中《乡愁》）以“浅浅”修饰“海峡”，说明海峡不是阻隔两岸的障碍，表达了作者渴望祖国统一的心愿。

D.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥《过零丁洋》）此联诗句中诗人直抒胸臆，表明自己为国捐躯、以死明志的决心。

5.下列各项对课文内容理解有误的一项是（）

A.《背影》是一篇抒情散文，表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的情况下对父亲的思念之情。

B.《永久的悔》表面上是以作者的回忆为线索，然而贯串始终、时隐时现的一条内在的主线则是“永久的悔"。

C.《南京大屠杀》这篇文章从体裁上来说属于报告文学。报告文学兼有新闻和文学的双重特征。

D.《大堰河--我的保姆》是诗人艾青在狱中写的带有自传性的抒情诗，抒发了对大堰河的怀念、感激和赞美之情。

6.下面有关文学常识的表述，正确的一项是（）

A.按照不同的标准，戏剧可分为不同种类。《日出》是话剧、多幕剧、历史剧。

B.《南京大屠杀》是温书林所写的一篇事件通讯。

C.《大堰河--我的保姆》这首叙事长诗，所写的是诗人的真实经历和真切感受。

D.《十五从军征》通过一个老兵的遭遇反映了当时社会的混乱、战争的频繁以及给老百姓带来的深重灾难。

三、拓展运用。

在主题为“脚踏一方土”的综合性学习活动中，同学们搜集到以下相关的材料，请你按照要求完成题目。下面是我国有关“土地"的诗歌和故事，阅读后从文化层面上说说土地的象征意义。

材料一:

假如我是一只鸟，

我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明…

--然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…

一九三八年十一月十七日

（艾青《我爱这土地》）

材料二:

原文:（重耳）去。过五鹿，饥而从野人乞食，野人盛土器中进之。重耳怒。

赵衰曰:“土者，有土也，君其拜受之。”（《史记·晋世家》）

故事大意:晋公子重耳在逃亡途中，疲饿交加，向田间一位耕作的老农乞讨食物，老农捧起一把泥土递给他，让他吃。重耳大怒。随从赵衰说:“送给您土，是说您拥有土地的意思，您跪拜接受吧。"

材料三:

我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要和那里的人民结合起来，在人民中间生根开花。

（《毛泽东语录歌曲》）

材料一:________________

材料二:________________

材料三:________________参考答案

《大堰河--我的保姆》

一、1.大堰河--我的保姆2.“大堰河”

3.大堰河--我的保姆4.抚养、喂养养活、供养

5.一种生理现象，是“梦"的本义在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义

二、1.D2.C3.B4.C5.B6.A7.B8.A

三、这是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她"便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便于抒情;而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。

四、1.（1）紫色是一种高贵的颜色，显示出大堰河的尊贵、伟大。

（2）该句深化了主题，使“大堰河"的含义更广泛，她是千千万万劳动人民的化身，是人类的保姆。作者扩大了诗的意境，表达了他热爱所有劳动人民的思想感情。

2.大堰河的性格特点:勤劳、纯朴、善良、宽厚、乐观。表达了作者对大堰河悲苦命运的深切同情。

通过八个“呈给”，高度概括了大堰河的一生，深情地赞美了大堰河勤劳、善良、纯朴的高贵品质，让读者进一步加深了对大堰河的了解，从而深化了中心。运用排比，使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的建筑美、对称美。

《阳光在远处》至《马赛》

一、1.静景动景2.抗战献身3.叙事4.芦笛5.直抒胸臆

二、1.反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明的期待，对于光明的渴望。

2.咒祖对象是帝国主义者和封建统治者。诗人不能公开地揭露和证咒，于是在诗中，诗人轻蔑地唾骂欧洲的“白里安"和“俾士麦”，因为他们屠杀和压迫欧洲的自由民主人士和思想进步的艺术家。

3.示例:“午时的太阳/是中了酒毒的眼/放射着混沌的愤怒/和混沌的悲哀…"多量的/装货的麻袋/像肺结核病患者的灰色的痰似的/从厂旁的门口/不停地吐出…看!/工人们摇摇摆摆地来了!/如这重病的工厂/是养育他们的母亲--|保持着血统/他们也像她一样的肌瘦枯干!“（赏析略）

《我爱这土地》

一、1.土地河流风黎明土地2.鸟嘶哑执着的爱

3.遭受的苦难光明4.对土地的眷恋5.鸟

二、D

三、在诗的第二节中，诗人笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头式的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤、痛苦的情感恒久萦绕于“我"的心中。“因为我对这土地爱得深沉…”，“我"目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。

第二节是全诗的精华，它是在那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是中华民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青用这两句诗，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。

第二节的一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆:“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…“__________________，太”深沉“、太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉"一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟一个沉重的省略号，似乎涌动着潜流的火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这一问一答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。

《镜子》至《盼望》

一、1.真实直率2.盼望出发盼望到达

二、B

三、1.这首诗一方面赞扬了敢于直言的勇士的品格，另一方面刻画了不敢面对现实的种种丑恶现象，寓意深刻。

2.运用了“洁白的浪花”和“铁链的喧哗"两个象征性的意象。

《雪落在中国的土地上》

一、雪落在中国的土地上

二、B（全诗写了三幅饥谨流亡图）

三、1.诗中展现农村的破败和农民悲惨命运的诗句可以形象、具体地表现出“寒冷”在封锁着中国。如北方的“中国的农夫"和“生活在草原上的人们的/岁月的艰辛”，南方的“蓬发后面的少妇"和“年老的母亲”的坎坷命运。

2.抒写了残暴的侵略战争使中国人民蒙受的苦难，表达了诗人忧国忧民的沉重心情。

3.以风、雪等自然意象渲染氛围，苍茫而悲凉;选取了几类人作为描写对象，突出民族苦难之重:无家可归的北方农夫、“我"、失去了家庭和丈夫的蓬发垢面的少妇、年老的母亲、失去了家畜和田地的垦殖者;运用象征、比喻、反复、叙述、描写等手法来写人民蒙受的苦难。

4.“告诉你/我也是农人的后裔-/…/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀“。诗人把自己的苦难、广大农民的苦难和祖国的苦难命运联系在一起，把对祖国的苦难抒写得更加深刻而真切。

《一个拿撒勒人的死》至《彩色的诗》

一、1.一个拿撒勒人的死

2.彩色的诗

二、1.《一个拿撒勒人的死》中，耶穌得不到民众的理解，他因犹大的出卖而被彼拉多逮捕，受尽酷刑和凌辱，反遭民众的嘲笑。1932年，艾青回国参加爱国救亡运动，却因遭到反动当局的迫害而入狱。

2.略。（提示:像“光”、像“风"、像“飞鸟”、像“流云"、像“蝴蝶”等句子）

3.这首诗表达了诗人对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。

4.坚持自己的风格/最痛恨守旧因循/在技法上不断探索/破除对传统的迷信。

《煤的对话》

一、拟人化对话

二、A

三、1.主旨:通过树木被埋到地层深处变成煤后，渴望在烈火中再生的诉说，歌颂了被压迫民族不甘屈辱、自强不息的精神。煤的特点:深藏在地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊。煤和被压迫民族有相似点，诗人借煤的形象表达自己的观点，因此，诗人以煤作为这首诗的意象非常妥帖。

2.略。

《铁窗里》至《太阳》

一、1.参加进步文艺活动虽然入狱，但渴望自由，热爱生命

2.渡河民族战争信心满怀3.伟大的时代的诞生

二、1.这句诗表达了诗人在旅途的茫然、无助和寂寞之情。

2.“太阳"是巨大的，且光芒万丈的，“太阳向我滚来…”表现出一种恢宏的气势。

“滚"字是全诗的诗眼，其他诗句都是围绕其展开的。

《春》至《一个黑人姑娘在歌唱》

一、1.烈士

2.抛洒热血的革命者

3.光明

二、1.“人问:春从何处来？/我说:来自郊外的墓窟。”意思是春天的到来，是用千百万烈士的英勇牺牲换来的。

2.示例:一个是那样黑/黑得像紫檀木/一个是那样白/白得像棉絮…“黑"与“白”的对比，让读者触目惊心，反映出不公平的世界对种族的歧视。

3.低着头，弯曲着身子，忙乱着手。

4.表达了反对种族压迫、反对殖民主义的主题。

《笑》至《他起来了》

一、1.笑为了理想勇于牺牲自己2.民族巨人

二、1.表明“笑"来之不易，是千百万勇士前赴后继、流血牺牲才换来的，表达了诗人要为祖国的光明未来献出自己的一切的决心。

2.略。

3.他悲哀的是祖国的贫穷、落后，受尽欺凌。

4.“复活”指中国的觉醒和新生。这里，诗人是在号召人们奋起抗战，捍卫祖国。

《北方》至《人皮》

一、1.北方2.九太阳3.革命