冷水滩区普利桥镇中心小学六年级上学期语文第一次月考试卷

冷水滩区普利桥镇中心小学六年级上学期语文第一次月考试卷湖南省永州市冷水滩区普利桥镇中心小学2024-2025学年六年级上学期语文第一次月考试卷

1．（2024六上·冷水滩月考）看拼音，写词语。

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2．（2024六上·冷水滩月考）下列加点字的读音完全正确的一项是（）。

A．勾勒（lè）幽雅（yōu）笨拙（zhuō）

B．蒙古（méng）屹（qí）立崎岖（qū）

C．参差（cān）硕大（shuò）摇曳（yè）

3．（2024六上·冷水滩月考）下列的词语书写完全正确的一项是（）。

A．柔美境界浑浊巾飘带舞

B．衣裳彩虹飞弛婆娑起舞

C．举杯乐趣眼联粉身粹骨

D．迷蒙模糊马蹄居高临下

4．（2024六上·冷水滩月考）下列划线字的读音、含义完全相同的一项是（）。

A．路转溪桥忽见风吹草低见牛羊

B．明月别枝惊鹊萋萋满别情

C．还来就菊花千磨万击还坚劲

D．日暮客愁新客舍青青柳色新

5．（2024六上·冷水滩月考）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（）。

A．连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

B．花墙边两株紫色的丁香，如同印象派的画，线条模糊了……。

C．羊群……走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

6．（2024六上·冷水滩月考）下列诗句中描写的季节景象不同的一项是（）。

A．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

7．（2024六上·冷水滩月考）下列说法中，正确的一项是（）。

A．《草原》一文，作者依次写了草原风光、主客欢聚、远迎客人、依依话别四个部分。

B．《丁香结》一文，以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的，所以我们无须去解它们。

C．《花之歌》把花比作“黑夜星空的眼睛"和“白昼硕大无朋的独眼”令人印象深刻。

D．《西江月·夜行黄沙道中》通过农村春夜美丽风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。

8．（2024六上·冷水滩月考）按课文内容填空。

（1），江清月近人。

（2）卷地风来忽吹散，___。

（3）蒙汉情深何忍别，___。

（4）___，听取蛙声一片。

（5）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代词人，“西江月"是，这首词描写了（季节）夜晚的山村风光，抒发词人对喜爱农村生活的感情。

9．（2024六上·冷水滩月考）按要求，写句子。

（1）照片上的老人默默地注视着周围飞舞盘旋的海鸥们。（缩句）

（2）妈妈对我说：“晚上我要开会，你自己在家里写作业”。（改为转述句）

（3）父母对我的养育之恩，我怎么能忘记呢？（改为肯定句）

（4）照样子，把下列句子补充完整。

例：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

雨点溅落在地上，____________

（2024六上·冷水滩月考）课内阅读：《丁香结》选段。

古人诗云：“芭蕉不展丁香结"丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的□人生中的问题也是解不完的□不然□岂不太平淡无味了吗□

10．根据课文内容，在文中的□里填上合适的标点符号。

11．文中画横线的句子运用的修辞手法，形象地写出了___。

12．丁香结引发了“我"对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。

（2024六上·冷水滩月考）课外阅读。

善待挫折

漫漫人生，茫茫人海，生活的道路上无不充满挫折，如生活困难，考试落榜，升职无望，体质不佳，办事受阻等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能降临

“自古英雄多磨难。”历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受酷刑之后，发愤著书，写出了历史名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，32岁耳聋，对一个音乐家来说，这打击是多么大啊！可贝多芬不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。"他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。

挫折虽给人们带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动。以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。

当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步。而对于强者来说却是垫脚石：使你站得更高。"只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。

13．写出下列词语的近义词。

消沉——妄想——

14．“应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？”这个句子应该放在短文的第自然段与第自然段之间。

15．下列对于“命运的咽喉"理解最正确的一项是（）

A．生命中最紧要的关头。

B．人生的绊脚石和垫脚石。

C．取得成功的关键因素。

D．人生道路上的各种挫折和困难。

16．短文第2自然段是通过哪两个例子来证明观点的？请用简洁的语言概括。

17．“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”，你认为这句话中的“往往"一词能不能删去？为什么？

18．读文中画横线的句子，联系生活实际，举例子说说你对这句话的理解。

19．（2024六上·冷水滩月考）题目：感动了我

提示：成长路上，每个人都会遇到各种各样的人和事：一个人、一件事、一本书、一抹微笑……都有可能感动我们，留下深刻的记忆。请围绕“感动”写一篇作文，要求语句通顺，中心突出，不少于460字。

答案解析部分

1．【答案】优雅、检阅、笨拙、斩钉截铁

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“检阅"的“检”不要写成同音字“捡”，“笨拙”的“拙"不要写成形近字“础”，“斩钉截铁"的“截”不要写成形近字“栽"。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：优雅、检阅、笨拙、斩钉截铁

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．【答案】A

【知识点】字音

【解析】【分析】

A：正确。

B：“蒙古”中的“蒙"不读“méng”，应读作“měng”，“屹立”中的“屹"不读“qí”，应读作“yì”，所以错误。

C：“参差”中的“参"不读“cān”，应读作“cēn”，所以错误。

故答案为：A

【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．【答案】D

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

A：“巾飘带舞”的“巾"有误，应改为“襟”。

B：“飞弛"的“弛”有误，应改为“驰"。

C：“眼联”的“联"有误，应改为“帘”，“粉身粹骨"的“粹”有误，应改为“碎"。

D：正确。

故答案为：D

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

4．【答案】A

【知识点】字义；字音

【解析】【分析】本题考查了汉字读音、多义字。学生应掌握平时所学多音字读音，根据多音字的每个音所表示的意义选择正确读音。

A.字义和读音都相同。句子中的“见”都读“xiàn"意思都是显现，出现的意思。

B.字义、读音都不同。“还”读“hái"时意思是表示现象继续存在或动作继续进行；仍日。如十年没见了，她还那么年轻。读“huán”时意思是返回原来的地方或恢复原来的状态。如还家。故“还来就菊花的“还"读“hái”，意思是返，来。“明月何时照我还"的“还”读“huán"意思是回家。

C.字义不同，读音相同。“明月别枝惊鹊”的“别"读“bié”，意思是离开。“萋萋满别情"的“别”读“bié”，意思是离别。

D.字义不同，读音相同。。“日暮客愁新”的“新"读“客舍青青柳色新”的“新"读“xIn”.意思是增添。“xīn”，意思是清新。

故答案为：A

【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。

5．【答案】A

【知识点】修辞手法辨析

【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

A.把骏马和大牛，当人来写，运用了拟人的修辞方法。

B.把“紫色的丁香”比作“印象派的画”，运用了比喻的修辞方法。

C.把“草原、羊群”分别比作“绿毯、大花”，运用了比喻的修辞方法。

D.把“河”比作“玻璃的带子”，运用了比喻的修辞方法。

故答案为：A

【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

6．【答案】D

【知识点】古诗词翻译

【解析】【分析】本题考查对诗句的理解。理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨。A.诗句出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，意思是天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。描写的是夏天的景象。

B.诗句出自宋代诗人杨万里的《小池》，意思是小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。描写的是夏天的景象。

C.诗句出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如自珠碎石，飞溅入船。描写的是夏天的景象。

D.出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。描写的是冬天的景象。

故答案为：D

【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

7．【答案】C

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】本题考查课文理解。这就要求我们上课积极动脑认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

A.有误。《草原》一文依次写了草原风光、远迎客人、主客欢聚、依依话别四个部分。

B.有误。《丁香结》一文中，作者由丁香花联想到象征愁怨的丁香结，流露出作者积极乐观的人生态度。

C.正确。

D.有误。《西江月·夜行黄沙道中》通过农村夏夜美丽风光的描写，抒发词人喜爱农村生活的感情。

故答案为：C

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。

8．【答案】（1）野旷天低树

（2）望湖楼下水如天

（3）天涯碧草话斜阳

（4）稻花香里说丰年

（5）辛弃疾；词牌名；夏季

【知识点】古诗词填空

【解析】【分析】本题主要考查对课本中古诗的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（1）结合下句“江清月近人”。可知上句“野旷天低树”，出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》。

（2）结合上句“卷地风来忽吹散”。可知下句“望湖楼下水如天”，出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。

（3）结合上句“蒙汉情深何忍别”。可知下句“天涯碧草话斜阳”，出自老舍先生的《草原》。

（4）结合下句“听取蛙声一片”。可知上句“稻花香里说丰年”，出自宋代诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

（5）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代词人1，“西江月”是词牌名，这首词描写了夏季（季节）夜晚的山村风光，抒发词人对喜爱农村生活的感情。

故答案为：（1）野旷天低树（2）望湖楼下水如天；（3）天涯碧草话斜阳；（4）稻花香里说丰年；（5）辛弃疾；词牌名；夏季。

【点评】在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

9．【答案】（1）老人注视着海鸥们。

（2）妈妈对我说，晚上她要开会，叫我自己在家里写作业。

（3）父母对我的养育之恩，我不能忘记。

（4）雨点溅落在地上，操场上好像洒落了无数颗大豆在跳动，显得格外热闹。

【知识点】句式转换；仿写；缩句

【解析】【分析】（1）考查缩句的能力。缩句就是把“枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。这句话主语是“老人”，谓语是“注视着”，宾语是“海鸥们"。即为：老人注视着海鸥们。

（2）考查改为转述句。转述句，也叫间接叙述，直接叙述改为转述句的时候，要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。这句话把“我”改为“她”，“你”改为“我”，冒号改为逗号，去掉引号即可。妈妈对我说，晚上她要开会，叫我自己在家里写作业。

（3）考查句子之间的转换。原句为反问句，把“怎么能”改为“不能”，问号改为句号，去掉语气词即可。父母对我的养育之恩，我不能忘记。

（4）考查仿写句子的能力。题干例句把月光比作了银纱，所以为比喻句，仿写时注意把雨点比作成其他事物即可。如：雨点溅落在地上，操场上好像洒落了无数颗大豆在跳动，显得格外热闹。

故答案为：（1）老人注视着海鸥们。（2）妈妈对我说，晚上她要开会，叫我自己在家里写作业。（3）父母对我的养育之恩，我不能忘记。（4）操场上好像洒落了无数颗大豆在跳动，显得格外热闹。

【点评】考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

【答案】10．是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

11．比喻；丁香花花包的圆和鼓

12．人生中的问题也是解不完的，当我们身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，我们何不乐观豁达一些。

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

10．考查了如何加标点。表示并列分句间的停顿用分号。句子间的停顿用逗号。表示反问语气用号。即：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

故答案为：是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

11．考查了对修辞方法的理解。从“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”可知，这个句子把“花苞"比作“盘花扣”，运用了比喻的修辞方法，形象地写出了丁香结花苞的形状是圆和鼓。

故答案为：比喻；丁香结花苞的是圆和鼓。

12．考查了学生对文章主旨的理解及知识的拓展能力。结合文章内容和自己的生活实际，说出自己的理解，合理即可。如：作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的，当我们身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，我们何不乐观豁达一些。

故答案为：人生中的问题也是解不完的，当我们身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，我们何不乐观豁达一些。

【答案】13．低沉；幻想

14．一；二

15．D

16．遭受酷刑的司马迁；双目失明的贝多芬

17．不能删去。因为往往一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出，如果去掉，就显得过于绝对。

18．不好的环境对于意志品质坚强的人来说是一次挑战，一次战胜自我的机会，而对于意志力薄弱的人呢，则是一道难以逾越的天堑。

【知识点】议论文阅读

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。

13．本题考查近义词。“消沉"通常指情绪低落，失去信心或热情，对事物失去兴趣和动力。近义词有：低沉、沮丧、失落等。“妄想”意指不切实际的想法或期望。近义词有：幻想、空想、妄念等

故答案为：低沉、幻想

14．考查句子之间的衔接。通读文章可知，短文的第①自然段主要描述了生活中无处不在的挫折现象，即挫折的普遍性和不可避免性。第②自然段通过列举历史上仁人志士如何面对挫折并取得非凡成就的例子，来展示挫折对于强者的积极意义。“应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢"它显然是在提出问题，引导读者思考如何正确地认识和应对挫折。这个问题既是对前文挫折现象和历史上人们面对挫折态度的一个总结和提升，也是为后文深入探讨挫折对人的影响以及如何有效应对挫折做铺垫，

故放在第①段和第②段之间。

故答案为：一；二

15．考查句子的理解。仔细读第2自然段，找到“命运的咽喉”前后衔接的句子，仔细推敲。这句话是贝多芬遇到困难，写给朋友的信中说的，他扼住“命运的咽喉”，表明他不向困难低头，做生活强者的决心。

故答案为：D

16．考查段落内容的理解。①司马迁遭受酷刑后发愤著成《史记》一书；②贝多芬早年丧母，中年耳，但他毫不气馁，最终成为不朽的音乐家。解析：答题时，细读第2自然段，了解、归纳：提取司马迁和贝多芬的故事，用精练的语言简短归纳出来即可。

故答案为：遭受酷刑的司马迁；双目失明的贝多芬

17．考查词语的理解与运用。第③段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的"中的“往往”是一个表示频率或倾向性的副词，它并不表示绝对性，而是指出一种常见的趋势或规律。在这个句子中，“往往"表明在多数情况下，人们最出色的工作是在逆境中完成的，但并不排除也有在顺境中做出杰出工作的情况。这种表达方式既符合实际情况，又避免了绝对化的表述，使得句子更加准确和全面。如果删去“往往”，句子将变为“人们最出色的工作是处于逆境的情况下做出的”，这样的表述就过于绝对了。它可能会给读者造成一种误解。故不能删除。

故答案为：不能删去。因为往往一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出，如果去掉，就显得过于绝对。

18．本题考查分析词句含义。

第④段“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高”，这句话深刻地揭示了挫折对于不同人的不同意义。挫折本身并无好坏之分，关键在于我们如何去面对它。如果我们选择逃避、放弃，那么挫折就会成为我们前进道路上的绊脚石；但如果我们选择勇敢面对、积极应对，那么挫折就会成为我们成长的垫脚石，让我们站得更高、看得更远、类似的人物有海伦凯勒、乔布斯，马云等。作答时，需要结合人物的县体经历分析。例：从这句话中，我们明白：不好的环境对于意志品质坚强的人来说是一次挑战，一次战胜自我的机会，而对于意志力薄弱的人呢，则是一道难以逾越的天堑。

故答案为：不好的环境对于意志品质坚强的人来说是一次挑战，一次战胜自我的机会，而对于意志力薄弱的人呢，则是一道难以逾越的天堑。

19．【答案】那位叔叔感动了我我经历的事情犹如天上的星海一样多，有的令我愤怒不已，有的让我羞愧难当，有的让我感动不已。现在我就从“星海"中抽出一颗令我感动的明星展示给大家看。

一天下午，我独自放学回家，走到半路，一个地方挤满了人。我想：什么事这么热闹呀？我像只松鼠一样，寻角密缝，终于钻了进来。啊，原来是一位残疾人正摔在地上，苦苦挣扎。当他用双手快撑起来时，“扑通”一声，他有重重一声摔在了地上。旁边的人不但嘻嘻哈哈的望着他，而且对着他冷嘲热讽：“看那他怎么这么笨，爬也爬不起来。"还有人讥讽道：“哇，摔得好惨啊！”“哟，有人摔倒啦！"……

我心中突然涌起一丝愤怒，正想对他们大叫时，到嘴边的愤怒忽然又咽了下去。我若有所思地、十分小声地说：“咦？我也没有去扶他呀，我又凭什么说别人？可我不扶又感觉心被人狠狠揪了一把，揪心的疼。扶的话是不是有太没面子了？我到底扶不扶呢？

正当我进也进不得，退也退不得时，一位高大的叔叔推开”人墙“__________________，伸出粗糙的巨手，把那位残疾人扶了起来。我看见他手中有一团红彤彤的东西，那是什么？我定睛一看，啊，！是500元钱，我不禁觉得羞愧难当。他扶起残疾人后，大声对那些目瞪口呆的旁人说："你们到底有没有良心？看到别人摔了也不扶一下！“旁人被问得哑口无言。

我被那个叔叔的大爱无私的给感动了，我相信，这件事就算在我毕业后，上大学后，成年后，上班后，有家庭后，我都不会忘记。

【知识点】叙事类作文

【解析】【分析】本题为半命题作文，要求以“……感动了我”为题写-篇习作。在我们成长的道路上，肯定有一些人，一些事对我们产生影响，生活的环境、他人的言行、难忘的往事，甚至一本书、一首歌、一个眼神..….都有可能给我们留下刻骨铭心的记忆，或多或少地影响着我们的成长。结合题目要求，本文可以讲述一个故事，可以记叙一件往事，也可以描述一段经历，只要是感动过你的人、事、物都可以写。根据所选择的内容，确定写作顺序、方法等怎样开头、结尾哪些详细写，哪些内容略写用运哪些修辞、描写方法才能使人印象深刻结合所写内容认真构思。

【点评】这是一篇不错的写人文章，记叙了陌生的叔叔主动扶起摔地的老人，从而内心感动的这件事。表达了对陌生叔叔的敬佩之情。句子通顺，有条理。

1/1湖南省永州市冷水滩区普利桥镇中心小学2024-2025学年六年级上学期语文第一次月考试卷

1．（2024六上·冷水滩月考）看拼音，写词语。

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【答案】优雅、检阅、笨拙、斩钉截铁

【知识点】看拼音写汉字

【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“检阅"的“检”不要写成同音字“捡”，“笨拙”的“拙"不要写成形近字“础”，“斩钉截铁"的“截”不要写成形近字“栽"。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：优雅、检阅、笨拙、斩钉截铁

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2．（2024六上·冷水滩月考）下列加点字的读音完全正确的一项是（）。

A．勾勒（lè）幽雅（yōu）笨拙（zhuō）

B．蒙古（méng）屹（qí）立崎岖（qū）

C．参差（cān）硕大（shuò）摇曳（yè）

【答案】A

【知识点】字音

【解析】【分析】

A：正确。

B：“蒙古”中的“蒙"不读“méng”，应读作“měng”，“屹立”中的“屹"不读“qí”，应读作“yì”，所以错误。

C：“参差”中的“参"不读“cān”，应读作“cēn”，所以错误。

故答案为：A

【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．（2024六上·冷水滩月考）下列的词语书写完全正确的一项是（）。

A．柔美境界浑浊巾飘带舞

B．衣裳彩虹飞弛婆娑起舞

C．举杯乐趣眼联粉身粹骨

D．迷蒙模糊马蹄居高临下

【答案】D

【知识点】字形辨析

【解析】【分析】本题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。

A：“巾飘带舞”的“巾"有误，应改为“襟”。

B：“飞弛"的“弛”有误，应改为“驰"。

C：“眼联”的“联"有误，应改为“帘”，“粉身粹骨"的“粹”有误，应改为“碎"。

D：正确。

故答案为：D

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

4．（2024六上·冷水滩月考）下列划线字的读音、含义完全相同的一项是（）。

A．路转溪桥忽见风吹草低见牛羊

B．明月别枝惊鹊萋萋满别情

C．还来就菊花千磨万击还坚劲

D．日暮客愁新客舍青青柳色新

【答案】A

【知识点】字义；字音

【解析】【分析】本题考查了汉字读音、多义字。学生应掌握平时所学多音字读音，根据多音字的每个音所表示的意义选择正确读音。

A.字义和读音都相同。句子中的“见”都读“xiàn"意思都是显现，出现的意思。

B.字义、读音都不同。“还”读“hái"时意思是表示现象继续存在或动作继续进行；仍日。如十年没见了，她还那么年轻。读“huán”时意思是返回原来的地方或恢复原来的状态。如还家。故“还来就菊花的“还"读“hái”，意思是返，来。“明月何时照我还"的“还”读“huán"意思是回家。

C.字义不同，读音相同。“明月别枝惊鹊”的“别"读“bié”，意思是离开。“萋萋满别情"的“别”读“bié”，意思是离别。

D.字义不同，读音相同。。“日暮客愁新”的“新"读“客舍青青柳色新”的“新"读“xIn”.意思是增添。“xīn”，意思是清新。

故答案为：A

【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，我们学习过很多多音字，注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。

5．（2024六上·冷水滩月考）下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（）。

A．连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

B．花墙边两株紫色的丁香，如同印象派的画，线条模糊了……。

C．羊群……走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

D．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

【答案】A

【知识点】修辞手法辨析

【解析】【分析】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

A.把骏马和大牛，当人来写，运用了拟人的修辞方法。

B.把“紫色的丁香”比作“印象派的画”，运用了比喻的修辞方法。

C.把“草原、羊群”分别比作“绿毯、大花”，运用了比喻的修辞方法。

D.把“河”比作“玻璃的带子”，运用了比喻的修辞方法。

故答案为：A

【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

6．（2024六上·冷水滩月考）下列诗句中描写的季节景象不同的一项是（）。

A．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

B．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

C．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

【答案】D

【知识点】古诗词翻译

【解析】【分析】本题考查对诗句的理解。理解诗歌语句的意思，根据诗歌的主要内容，分析其抒发了作者怎样的思想感情，总结诗歌的主旨。A.诗句出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，意思是天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。描写的是夏天的景象。

B.诗句出自宋代诗人杨万里的《小池》，意思是小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。描写的是夏天的景象。

C.诗句出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如自珠碎石，飞溅入船。描写的是夏天的景象。

D.出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》，仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。描写的是冬天的景象。

故答案为：D

【点评】解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

7．（2024六上·冷水滩月考）下列说法中，正确的一项是（）。

A．《草原》一文，作者依次写了草原风光、主客欢聚、远迎客人、依依话别四个部分。

B．《丁香结》一文，以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结，是解不完的，所以我们无须去解它们。

C．《花之歌》把花比作“黑夜星空的眼睛”和“白昼硕大无朋的独眼"令人印象深刻。

D．《西江月·夜行黄沙道中》通过农村春夜美丽风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。

【答案】C

【知识点】文章大意理解

【解析】【分析】本题考查课文理解。这就要求我们上课积极动脑认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

A.有误。《草原》一文依次写了草原风光、远迎客人、主客欢聚、依依话别四个部分。

B.有误。《丁香结》一文中，作者由丁香花联想到象征愁怨的丁香结，流露出作者积极乐观的人生态度。

C.正确。

D.有误。《西江月·夜行黄沙道中》通过农村夏夜美丽风光的描写，抒发词人喜爱农村生活的感情。

故答案为：C

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解课文的内容。

8．（2024六上·冷水滩月考）按课文内容填空。

（1），江清月近人。

（2）卷地风来忽吹散，___。

（3）蒙汉情深何忍别，___。

（4）___，听取蛙声一片。

（5）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代词人，“西江月”是，这首词描写了（季节）夜晚的山村风光，抒发词人对喜爱农村生活的感情。

【答案】（1）野旷天低树

（2）望湖楼下水如天

（3）天涯碧草话斜阳

（4）稻花香里说丰年

（5）辛弃疾；词牌名；夏季

【知识点】古诗词填空

【解析】【分析】本题主要考查对课本中古诗的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（1）结合下句“江清月近人"。可知上句“野旷天低树”，出自唐代诗人孟浩然的《宿建德江》。

（2）结合上句“卷地风来忽吹散"。可知下句“望湖楼下水如天”，出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。

（3）结合上句“蒙汉情深何忍别"。可知下句“天涯碧草话斜阳”，出自老舍先生的《草原》。

（4）结合下句“听取蛙声一片"。可知上句“稻花香里说丰年”，出自宋代诗人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。

（5）《西江月·夜行黄沙道中》的作者是宋代词人1，“西江月"是词牌名，这首词描写了夏季（季节）夜晚的山村风光，抒发词人对喜爱农村生活的感情。

故答案为：（1）野旷天低树（2）望湖楼下水如天；（3）天涯碧草话斜阳；（4）稻花香里说丰年；（5）辛弃疾；词牌名；夏季。

【点评】在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

9．（2024六上·冷水滩月考）按要求，写句子。

（1）照片上的老人默默地注视着周围飞舞盘旋的海鸥们。（缩句）

（2）妈妈对我说：“晚上我要开会，你自己在家里写作业”。（改为转述句）

（3）父母对我的养育之恩，我怎么能忘记呢？（改为肯定句）

（4）照样子，把下列句子补充完整。

例：月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

雨点溅落在地上，____________

【答案】（1）老人注视着海鸥们。

（2）妈妈对我说，晚上她要开会，叫我自己在家里写作业。

（3）父母对我的养育之恩，我不能忘记。

（4）雨点溅落在地上，操场上好像洒落了无数颗大豆在跳动，显得格外热闹。

【知识点】句式转换；仿写；缩句

【解析】【分析】（1）考查缩句的能力。缩句就是把“枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。这句话主语是“老人”，谓语是“注视着”，宾语是“海鸥们"。即为：老人注视着海鸥们。

（2）考查改为转述句。转述句，也叫间接叙述，直接叙述改为转述句的时候，要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。这句话把“我”改为“她”，“你”改为“我”，冒号改为逗号，去掉引号即可。妈妈对我说，晚上她要开会，叫我自己在家里写作业。

（3）考查句子之间的转换。原句为反问句，把“怎么能”改为“不能”，问号改为句号，去掉语气词即可。父母对我的养育之恩，我不能忘记。

（4）考查仿写句子的能力。题干例句把月光比作了银纱，所以为比喻句，仿写时注意把雨点比作成其他事物即可。如：雨点溅落在地上，操场上好像洒落了无数颗大豆在跳动，显得格外热闹。

故答案为：（1）老人注视着海鸥们。（2）妈妈对我说，晚上她要开会，叫我自己在家里写作业。（3）父母对我的养育之恩，我不能忘记。（4）操场上好像洒落了无数颗大豆在跳动，显得格外热闹。

【点评】考查了改写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

（2024六上·冷水滩月考）课内阅读：《丁香结》选段。

古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁"。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的□人生中的问题也是解不完的□不然□岂不太平淡无味了吗□

10．根据课文内容，在文中的□里填上合适的标点符号。

11．文中画横线的句子运用的修辞手法，形象地写出了___。

12．丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。

【答案】10．是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

11．比喻；丁香花花包的圆和鼓

12．人生中的问题也是解不完的，当我们身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，我们何不乐观豁达一些。

【知识点】课内现代文阅读

【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

10．考查了如何加标点。表示并列分句间的停顿用分号。句子间的停顿用逗号。表示反问语气用号。即：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

故答案为：是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

11．考查了对修辞方法的理解。从“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣"可知，这个句子把“花苞”比作“盘花扣”，运用了比喻的修辞方法，形象地写出了丁香结花苞的形状是圆和鼓。

故答案为：比喻；丁香结花苞的是圆和鼓。

12．考查了学生对文章主旨的理解及知识的拓展能力。结合文章内容和自己的生活实际，说出自己的理解，合理即可。如：作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的，当我们身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，我们何不乐观豁达一些。

故答案为：人生中的问题也是解不完的，当我们身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，我们何不乐观豁达一些。

（2024六上·冷水滩月考）课外阅读。

善待挫折

漫漫人生，茫茫人海，生活的道路上无不充满挫折，如生活困难，考试落榜，升职无望，体质不佳，办事受阻等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能降临

“自古英雄多磨难。”历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受酷刑之后，发愤著书，写出了历史名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，32岁耳聋，对一个音乐家来说，这打击是多么大啊！可贝多芬不消沉，不气馁。他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。"他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界上不朽的音乐家。

挫折虽给人们带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志，可以使人学会思考，调整行动。以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。

当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步。而对于强者来说却是垫脚石：使你站得更高。"只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。

13．写出下列词语的近义词。

消沉——妄想——

14．“应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？”这个句子应该放在短文的第自然段与第自然段之间。

15．下列对于“命运的咽喉"理解最正确的一项是（）

A．生命中最紧要的关头。

B．人生的绊脚石和垫脚石。

C．取得成功的关键因素。

D．人生道路上的各种挫折和困难。

16．短文第2自然段是通过哪两个例子来证明观点的？请用简洁的语言概括。

17．“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”，你认为这句话中的“往往"一词能不能删去？为什么？

18．读文中画横线的句子，联系生活实际，举例子说说你对这句话的理解。

【答案】13．低沉；幻想

14．一；二

15．D

16．遭受酷刑的司马迁；双目失明的贝多芬

17．不能删去。因为往往一词强调了人们最出色的工作常常是处于逆境的情况下做出，如果去掉，就显得过于绝对。

18．不好的环境对于意志品质坚强的人来说是一次挑战，一次战胜自我的机会，而对于意志力薄弱的人呢，则是一道难以逾越的天堑。

【知识点】议论文阅读

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。

13．本题考查近义词。“消沉”通常指情绪低落，失去信心或热情，对事物失去兴趣和动力。近义词有：低沉、沮丧、失落等。“妄想"意指不切实际的想法或期望。近义词有：幻想、空想、妄念等

故答案为：低沉、幻想

14．考查句子之间的衔接。通读文章可知，短文的第①自然段主要描述了生活中无处不在的挫折现象，即挫折的普遍性和不可避免性。第②自然段通过列举历史上仁人志士如何面对挫折并取得非凡成就的例子，来展示挫折对于强者的积极意义。“应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢”它显然是在提出问题，引导读者思考如何正确地认识和应对挫折。这个问题既是对前文挫折现象和历史上人们面对挫折态度的一个总结和提升，也是为后文深入探讨挫折对人的影响以及如何有效应对挫折做铺垫，

故放