一年级上册数学教案-第九单元 课题 用数学∣人教新课标

一年级上册数学教案第九单元课题用数学∣人教新课标我是一名教师，今天我要分享的是关于一年级上册数学教案第九单元的教学内容。一、教学内容1.教材P112P113：认识人民币，学习人民币的单位及换算。2.教材P114P115：学习简单的加减法运算，解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能熟练掌握人民币的单位及换算，能够运用加减法解决实际问题。三、教学难点与重点重点：认识人民币，掌握人民币的单位及换算；能够运用加减法解决实际问题。难点：人民币单位之间的换算；复杂实际问题的解决。四、教具与学具准备教具：人民币实物、计算器、多媒体教学设备。学具：人民币图片、计算器、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：课堂上，我先给学生展示一个实际情景：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了店员10元，请学生思考，小明应该找回多少元？2.例题讲解：接着，我利用多媒体教学设备展示教材中的例题，引导学生观察、思考，并讲解人民币的单位及换算，以及如何运用加减法解决实际问题。3.随堂练习：学生在练习本上完成教材P112P113的练习题，我巡回指导，及时解答学生的疑问。4.小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何解决复杂的实际问题，如：妈妈给了小红30元，让她去超市买东西，她买了2支铅笔，每支铅笔2元，还买了1个面包，价格为5元，请问小红妈妈给了她多少钱？六、板书设计板书设计如下：人民币换算关系1元=10角1角=10分加减法运算规则：1.同单位相加减，直接计算数值。2.不同单位，先换算成相同单位，再进行计算。七、作业设计1.教材P114P115练习题。答案：（1）2元+3角=2元3角（2）10元7元=3元（3）1元+2角+5分=1元2角5分2.运用所学知识解决实际问题：妈妈给了小明30元，他买了2支铅笔，每支铅笔2元，还买了1个面包，价格为5元，请问小明妈妈给了他多少钱？答案：小明妈妈给了他30元。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现学生们在掌握人民币的单位及换算上存在一定的困难，因此在课堂上，我需要更加耐心地引导他们理解换算关系。同时，学生们在解决实际问题上表现积极，能够将所学知识运用到生活中，达到了预期的教学目标。拓展延伸：让学生们尝试解决更复杂的实际问题，如：小明去商店买东西，他看了三件商品的价格分别为：铅笔2元，橡皮3元，尺子5元。他给了店员20元，请问小明买了哪三件商品？他还找回多少元？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个简单的情景设定，激发学生的兴趣和好奇心。这个情景贴近学生的生活，使他们能够更好地理解和接受新知识。在这个环节中，我注重引导学生观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。补充和说明：1.选择合适的实践情景，使其与学生的生活密切相关，以便激发他们的学习兴趣。2.在引入新知识时，要注重引导学生观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。二、例题讲解在例题讲解环节，我通过多媒体教学设备展示教材中的例题，并结合实物进行讲解。这样可以帮助学生更好地理解人民币的单位及换算，以及如何运用加减法解决实际问题。补充和说明：1.使用多媒体教学设备展示例题，使抽象的知识更直观、更容易理解。2.通过实物展示，让学生亲手操作，加深对知识的理解和记忆。三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生在练习本上完成教材中的练习题。这样可以帮助学生巩固所学知识，并及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。补充和说明：1.设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。2.注重解答过程的指导，引导学生运用所学知识解决问题。四、小组讨论在小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决复杂的实际问题。这样可以培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。补充和说明：1.设计具有挑战性的讨论题目，激发学生的思考和探索欲望。2.注重小组讨论的过程，鼓励每个学生积极参与，发挥自己的优势。六、板书设计在板书设计环节，我通过简洁明了的板书，帮助学生梳理和巩固所学知识。板书设计包括人民币的换算关系和加减法运算规则。补充和说明：1.板书设计要简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。2.通过板书，帮助学生建立知识结构，提高他们的学习效果。七、作业设计在作业设计环节，我布置了教材中的练习题和一道实际问题。这样可以帮助学生巩固所学知识，并培养他们运用知识解决实际问题的能力。补充和说明：1.设计具有多样性的作业，满足不同学生的学习需求。2.注重作业的反馈，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我反思本节课的教学，发现学生们在掌握人民币的单位及换算上存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们理解换算关系。同时，我鼓励学生尝试解决更复杂的实际问题，提高他们的解决问题的能力。补充和说明：2.拓展延伸环节可以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果和学生的学习兴趣。1.语言语调：在讲解知识点时，我注意使用生动、形象的语言，并适当调整语调，使课堂氛围更加轻松愉快。在讲解难点时，我放缓语速，重复解释，确保学生能够听懂并理解。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我留出时间让学生思考和讨论，以便他们能够更好地理解和掌握知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑问，提高教学效果。4.情景导入：我以一个实践情景导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。通过情景导入，学生能够更好地理解和接受新知识，为后续的教学环节打下基础。教案反思：在本次教学过程中，我注重引导学生通过小组讨论的形式来深化对知识的理解和运用。在小组讨论环节，我提供了不同难度的讨论题目，使得各个层次的学生都能在讨论中得到锻炼和提高。通过小组讨论，学生们的合作意识和沟通能力得到了提升。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解人民币的单位及换算时，部分学生仍然存在理解上的困难。针对这一问题，我计划在今后的教学中更加耐心地进行引导，通过更多实际操作和练习，帮助他们理解和掌握换算关系。在时间分配上，我发现课堂练习环节的时间相对紧张。为了确保每个学生都有足够的时间进行练习，我计划在今后的教学中适当调整时间分配，确保练习环节的顺利进行。课后提升1.认识人民币并换算：（1）1元可以换成多少角？答案：1元可以换成10角。（2）5角可以换成多少分？答案：5角可以换成50分。（3）小明有2元5角，请问他有多少分？答案：小明有2元5角，换算成分为25角，即250分。2.运用加减法解决实际问题：（1）小华买了3支铅笔，每支铅笔2元，她还剩下5元，请问小华原来有多少元？答案：小华原来有11元（3支铅笔共6元，剩下5元，相加得11元）。（2）妈妈给了小红30元，她买了一支铅笔2元，还买了一个面包5元，请问小红妈妈给了她多少钱？答案：小红妈妈给了她30元（2元+5元=7元，30元7元=23元，小红找回23元）。3.小组讨论题：假设你和小伙伴一起去商店购物，你们看了三件商品的价格分别为：铅笔2元，橡皮3元，尺子5元。你们