二年级下册数学导学案-3.5 拨一拨（二） 北师大版

二年级下册数学导学案3.5拨一拨（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的3.5节，主题是“拨一拨（二）”。我们将通过实际操作来理解100以内的加法和减法。二、教学目标1.学生能够通过实际操作，理解100以内的加法和减法。2.学生能够用语言描述加法和减法的过程。3.学生能够正确计算100以内的加法和减法。三、教学难点与重点重点：学生能够通过实际操作，理解100以内的加法和减法。难点：学生能够正确计算100以内的加法和减法。四、教具与学具准备教具：计算器、教学卡片、小猪佩奇家庭场景模型。学具：学生计算器、练习本、小猪佩奇家庭场景模型。五、教学过程1.引入：我会通过一个实际的情景引入，例如：“假设我们要买3个苹果，每个苹果的价格是2元，那么我们需要支付多少钱？”学生可以通过实际操作来解决这个问题。2.新课导入：我会通过讲解和小猪佩奇家庭场景模型来介绍100以内的加法和减法。学生会通过观察和操作模型，理解加法和减法的概念。3.例题讲解：我会给出一些例题，如：“我有5个橘子，我吃掉了3个，我还剩下几个橘子？”我会让学生通过实际操作来解决这个问题。4.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生通过计算器或手工计算来解决。我会及时给予反馈和指导。六、板书设计板书设计将包括加法和减法的定义，以及一些关键的步骤和公式。七、作业设计23+17=5624=75+32=8956=答案：1.23+17=402.5624=323.75+32=1074.8956=33八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对100以内的加法和减法有了更深入的理解。他们在解决实际问题时，能够通过操作和计算来得到正确的答案。但是，我发现有些学生在计算时还是会出现错误，这需要在以后的练习中加强指导和纠正。拓展延伸：学生们可以通过实际生活中的例子，如购物、做饭等，来运用所学的加法和减法知识。他们还可以尝试解决更复杂的问题，如几百以内的加法和减法。重点和难点解析1.学生通过实际操作理解100以内的加法和减法。2.学生用语言描述加法和减法的过程。3.学生正确计算100以内的加法和减法。对于这些重点和难点，我将进行详细的补充和说明。一、学生通过实际操作理解100以内的加法和减法对于二年级的学生来说，他们正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段。因此，通过实际操作来理解加法和减法是非常重要的。在教学中，我使用了小猪佩奇家庭场景模型，让学生们可以直观地看到物品的增减过程。例如，当学生们看到佩奇家里有5个橘子，然后爸爸吃了3个，学生们可以通过操作模型，看到剩下的橘子数量。这样，学生们不仅能理解加法和减法的概念，还能将抽象的数学运算与实际情境联系起来。二、学生用语言描述加法和减法的过程在学生理解了加法和减法的基本概念后，我鼓励他们用语言来描述运算过程。这是培养学生们逻辑思维和表达能力的重要环节。例如，当学生们解决例题“我有5个橘子，我吃掉了3个，我还剩下几个橘子？”时，我会让他们先思考，然后用语言来描述他们的思路。通过这个过程，学生们不仅能巩固对加法和减法的理解，还能提高他们的表达能力和思维能力。三、学生正确计算100以内的加法和减法在教学过程中，我发现学生们在计算时常常会出现错误。这是因为他们在计算过程中没有很好地理解和掌握运算规则。为了解决这个问题，我在课堂上进行了详细的讲解和示范。我通过例题和练习题，让学生们反复练习，逐步掌握计算方法。同时，我还强调学生在计算时要注意准确性，要从个位开始计算，然后进位。通过这些措施，学生们在计算100以内的加法和减法时，错误率明显降低，计算能力得到了提高。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动、简练的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。特别是在引入新概念和解释难点时，我放慢语速，确保学生们能够听懂并理解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考，通过提问来激发他们的学习兴趣。我提问的方式多样化，既有开放式问题，也有封闭式问题，以促进学生们思维的发展。4.情景导入：我以一个实际的情景导入课程，让学生们能够直观地理解加法和减法的应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂。教案反思：在本次教学中，我意识到教案的准备和实施是非常重要的。教案要详细，要包括每个环节的内容和目标。在实施教案的过程中，我要根据学生的反应和理解程度进行灵活调整。同时，我也意识到教案的反思和改进是必不可少的。通过反思，我发现有些环节的时间分配可能不够合理，需要在下次教学中进行调整。我还需要更多地关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。总的来说，我认为在教学过程中，语言的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等都是非常重要的技巧和窍门。通过这些技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。同时，我也将不断反思和改进教案，以提高教学质量。课后提升45+27=54=32+15=9743=3.请设计一个场景，用加法和减法来解决问题。例如，你和小伙伴们一起玩耍，你们共有5个球，你拿走了3个，请问小伙伴们还剩下几个球？答案：45+27=7254=3232+15=479743=54对于45+27，我先将5和7相加得到12，写下2，进位1。然后将4、2和进位的1相加得到7，所以45+27=72。对于54，我先从6中借位给8，变成1654。然后从16中减去4得到12，再从1中减去5得到4，所以54=32。对于32+15，我先将2和5相加得到7，写下7。然后将3和1相加得到4，所以32+15=47。对于9743，我先从7中借位给9，变成1743。然后从17中减去3得到14，再从1中减去4得到3