二年级下册数学习题课件-一 除法 好学案｜北师大版

二年级下册数学习题课件一除法好学案｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验和教学资源。今天，我要与大家分享的是二年级下册数学习题课件——除法。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于除法的相关章节，如除法的含义、除法算式的构成、除法与乘法的关系等。还包括一些典型的除法例题和练习题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除法的含义，掌握除法算式的构成，了解除法与乘法的关系，并能够熟练地运用除法解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：除法算式的理解和运用，特别是解决实际问题时，如何将除法运用到生活中。教学重点：除法算式的构成，除法与乘法的关系。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题纸。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，如“小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”来引导学生思考除法的含义。2.讲解除法的含义：解释除法是将一个数分成若干等份的运算，强调除法算式的构成，即被除数、除数和商。3.讲解除法与乘法的关系：通过例题和练习，使学生理解除法和乘法是互为逆运算的关系。4.例题讲解：挑选一些典型的除法例题，如“20÷5=4”，“12÷6=2”，进行讲解，让学生明白如何进行除法运算。5.随堂练习：让学生独立完成一些除法练习题，如“30÷6=？”、“24÷8=？”等，及时检查他们的学习效果。6.板书设计：将除法算式的构成、除法与乘法的关系等关键信息板书在黑板上，方便学生随时查阅。7.作业设计：布置一些课后作业，如“45÷9=？”、“56÷7=？”等，让学生巩固所学知识。六、作业答案45÷9=5，56÷7=8。七、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，可以给学生提供一些除法的拓展资源，如除法的应用题、有趣的除法故事等，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析1.除法算式的构成：这是理解除法的基础，也是学生必须掌握的基本知识点。除法算式包括被除数、除数和商，这三者之间的关系是学生需要理解的核心。2.除法与乘法的关系：除法和乘法是互为逆运算的，这一点对于学生来说可能比较抽象，需要通过具体的例题和练习来帮助他们理解和掌握。3.例题讲解和随堂练习：通过例题讲解，我可以引导学生理解除法的实际应用，而随堂练习则可以检验他们对于除法的掌握程度。4.板书设计：板书是课堂上的重要辅助工具，通过板书，我可以将关键信息展示给学生，方便他们随时查阅和复习。5.作业设计：作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径，通过作业，我可以了解学生对于除法的掌握情况，及时进行教学调整。关于除法算式的构成，我希望学生们能够理解，被除数是要被分割的数，除数是分割的份数，商是每份的大小。这是一个基本的概念，但是对学生来说，理解这个概念并不容易，因此，我会在课堂上通过具体的例子来帮助他们理解。除法与乘法的关系，这是数学中的一个基本原理，但是对二年级的学生来说，可能比较难以理解。我会通过具体的例题和练习，让他们在实际操作中感受到除法和乘法的关系，从而加深他们的理解。再次，例题讲解和随堂练习，这是我检验学生学习效果的重要方式。我会挑选一些典型的例题，通过详细的讲解，让学生理解除法的实际应用。然后，通过随堂练习，我可以及时发现他们的问题，并进行针对性的讲解。板书设计是我课堂教学的重要辅助工具。我会将除法算式的构成、除法与乘法的关系等关键信息板书在黑板上，方便学生随时查阅。这样，他们可以在课堂上随时回顾和巩固所学知识。作业设计是我巩固学生课堂所学知识的重要途径。我会布置一些课后作业，让学生独立完成，这样我可以了解他们对于除法的掌握情况，并及时进行教学调整。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。1.语言语调：我注意在讲解时使用生动、活泼的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。在讲解除法算式时，我将其比作“分割苹果”，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解除法算式的构成时，我花了大约10分钟时间，让学生充分理解。3.课堂提问：我设置了几个关键问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解除法与乘法的关系时，我问道：“除法和乘法有什么关系呢？”让学生积极参与思考。4.情景导入：我以一个生活中的实际问题导入课程，引发学生的兴趣。例如，我提出了“小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”的问题，让学生思考除法的含义。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进：1.例题讲解：在讲解例题时，我可以通过更具体的例子，让学生更好地理解除法的应用。例如，我可以选择一些与学生生活相关的问题，如“一家三口吃一箱苹果，平均每人能吃几个苹果？”2.随堂练习：在设置随堂练习时，我应增加一些变式练习，让学生从不同角度理解和掌握除法。例如，我可以设置一些类似“24÷6=？”的问题，让学生运用不同的方法解答。3.作业设计：在布置作业时，我应注意作业的难易程度，避免过于简单或过于困难的问题。例如，我可以设置一些综合性的题目，让学生在解决问题的过程中，巩固除法知识。4.板书设计：在板书设计上，我应尽量简洁明了，突出重点。例如，我可以将除法算式的构成用图示的形式展示，让学生更直观地理解。课后提升1.题目：小明有20个橘子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到5个橘子。2.题目：妈妈买了36个橙子，她把它们分成了几个相等的部分？答案：妈妈把橙子分成了9个相等的部分。4.题目：小华有一些巧克力，他想把它们平均分给他的3个朋友，每人分得一样多。如果每个朋友再把这些巧克力平均分给他的2个朋友，那么每个朋友最终能分到几个巧克力？答案：每个朋友最终能分到2个巧克力。5.题目：一个班级有45名学生，如果班主任想把这些学生平均分成几个小组，每个小组有相同数量的学生，那么最多可以分成几个小组？答案：最多可以分成9个小组。6.题目：一块蛋糕重24千克，如果把它平均分成6份，每份重多少千克？答案：每份重4千克。7.题目：小王有一些书籍，他想把它们平均放在4个书架上，每个书架放的书籍数量相同。如果每个书架再平均分给他的3个朋友，那么每个朋友最终能分到几本书？答案：每个朋友最终能分到2本书。8.