大班语言公开课教案及教学反思《会走路的鸟窝》

大班语言公开课教案及教学反思《会走路的鸟窝》教案：《会走路的鸟窝》我设计的这节大班语言公开课《会走路的鸟窝》，旨在通过生动有趣的故事，让孩子们理解鸟类的生活习性，培养他们的观察力和想象力，同时提高他们的语言表达和倾听能力。一、教学目标：1.让孩子们听懂、理解《会走路的鸟窝》的故事内容，对故事中的角色和情节有清晰的认识。2.培养孩子们的观察力、想象力和创造力，能够用自己的语言描述故事情节。3.培养孩子们的倾听习惯，提高他们的语言表达能力和思维能力。二、教学难点与重点：1.教学难点：如何引导孩子们理解鸟类的生活习性，培养他们的观察力和想象力。2.教学重点：让孩子们听懂、理解故事内容，能够用自己的语言表达故事情节。三、教具与学具准备：1.教具：故事课件、鸟窝图片、角色头饰、鸟鸣声道具。2.学具：孩子们的绘画材料，如彩笔、画纸等。四、活动过程：1.情境引入：播放鸟鸣声，让孩子们猜猜是什么鸟在叫，引出鸟类主题，进而引入故事《会走路的鸟窝》。2.故事讲述：分角色讲述故事，让孩子们了解故事情节，认识故事中的角色。3.故事讨论：提问孩子们关于故事的问题，如故事中都有哪些角色？它们之间发生了什么有趣的事情？等等，引导孩子们思考和表达。4.观察与想象：展示鸟窝图片，让孩子们观察鸟窝的特点，然后想象如果是自己，会把自己的鸟窝建在哪里？为什么？5.绘画活动：让孩子们根据自己的想象，画出自己的鸟窝，并分享自己的绘画作品。五、活动重难点：1.活动重点：让孩子们听懂、理解故事内容，能够用自己的语言表达故事情节。2.活动难点：如何引导孩子们理解鸟类的生活习性，培养他们的观察力和想象力。六、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：在课堂中，孩子们的参与度很高，大多数孩子能够听懂、理解故事内容，并能用自己的语言表达故事情节。但在观察与想象环节，部分孩子表现出一定的困难，下次可以在这个环节多做些引导和帮助。2.拓展延伸：可以组织孩子们去户外观察鸟类，让他们亲身体验和了解鸟类的生活习性，从而加深他们对鸟类认识。同时，也可以开展关于鸟类保护的活动，提高孩子们的环保意识。这节《会走路的鸟窝》的公开课，通过生动有趣的故事，让孩子们了解了鸟类的生活习性，培养了他们的观察力和想象力，同时提高了他们的语言表达和倾听能力。在今后的教学工作中，我将继续努力，创新教学方法，为孩子们提供更多有趣、有意义的课堂体验。重点和难点解析在本次大班语言公开课《会走路的鸟窝》中，有几个重点和难点细节需要特别关注，它们对于孩子们的认知发展、能力提升和兴趣培养起着至关重要的作用。一、故事的选择与解读我精心选择了《会走路的鸟窝》这个故事，因为它不仅富有想象力，而且蕴含了关于鸟类生活习性的科学知识。故事中，鸟窝竟然能够走路，吸引了孩子们的注意力，激发了他们对鸟类的好奇心。在解读故事时，我着重强调了鸟类的生活习性和它们对环境的适应能力，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到科学知识。二、观察与想象的结合在观察与想象环节，我展示了鸟窝的图片，并引导孩子们观察鸟窝的特点。这一步骤的设计旨在培养孩子们的观察力和细节捕捉能力。紧接着，我鼓励孩子们想象如果是自己，会把自己的鸟窝建在哪里，并为什么。这个问题的提出，不仅让孩子们运用了自己的想象力，还促使他们思考实际问题，锻炼了他们的逻辑思维。三、绘画活动的开展绘画活动是本次课程的一个重要环节。通过绘画，孩子们能够将心中的鸟窝和理想中的栖息地表现出来，这是他们创造力的一种体现。我在活动中给予了孩子们充分的自由，让他们用自己喜欢的方式表达想法。同时，我还鼓励孩子们相互欣赏和学习，培养了他们的审美能力和团队协作意识。四、倾听与表达的训练在课堂中，我特别注重培养孩子们的倾听习惯。我通过提问，让孩子们回顾故事内容，这个过程实际上是在检验他们的倾听效果。我还鼓励孩子们用自己的语言表达故事情节，这是对他们语言表达能力的训练。我在这个过程中给予了个性化的指导，帮助孩子们克服表达障碍，提高他们的自信心。五、课堂氛围的营造为了营造一个轻松愉快的课堂氛围，我利用了鸟鸣声道具和角色头饰。鸟鸣声让孩子们仿佛置身于自然之中，增强了他们的代入感；角色头饰则让每个孩子都有机会成为故事中的角色，这是对他们想象力和表现力的鼓励。我在课堂中始终保持着鼓励和赞赏的态度，让孩子们感受到学习的乐趣。六、课后反思与拓展延伸在课后反思中，我认识到观察与想象环节的引导还可以做得更深入一些，以帮助那些表现出困难的孩子。在未来的教学中，我将更加细致地观察每个孩子的反应，并提供更加个性化的支持。至于拓展延伸，我认为可以组织孩子们去户外实地观察鸟类，让他们将课堂中学到的知识应用到现实生活中。这样的实践活动，不仅能够加深他们对鸟类生活习性的