大班语言教案及教学反思《昨天、今天和明天》

大班语言教案及教学反思《昨天、今天和明天》教案：《昨天、今天和明天》一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以故事《昨天、今天和明天》为主线，让孩子们在听听、说说、玩玩的过程中，理解昨天、今天和明天的含义，培养他们的时间观念和预测能力。活动的目的是让孩子们能够正确运用昨天、今天和明天这三个时间词汇，提高他们的语言表达能力，同时培养他们的观察力和想象力。二、教学目标1.让孩子们能够理解昨天、今天和明天的含义，并能正确运用。2.培养孩子们的时间观念和预测能力。3.提高孩子们的语言表达能力和观察力。三、教学难点与重点重点：让孩子们能够正确运用昨天、今天和明天这三个时间词汇。难点：培养孩子们的时间观念和预测能力。四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、小动物手偶学具：画纸、彩笔、贴纸五、活动过程1.引入：通过一个谜语来引入话题：“人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像小球滚呀滚，不能说话不能走。”让孩子们猜一猜是什么。2.欣赏故事《昨天、今天和明天》故事讲述了小熊和小兔子的昨天、今天和明天的经历。通过挂图和课件，让孩子们跟随故事的发展，感受昨天、今天和明天的不同。3.讨论故事内容故事结束后，引导孩子们讨论：小熊和小兔子昨天做了什么？今天做了什么？明天打算做什么？通过讨论，让孩子们理解昨天、今天和明天的含义。4.情境体验孩子们分组，每组选择一个角色（小熊或小兔子），用贴纸粘出昨天、今天和明天的场景，并用自己的话描述。5.随堂练习让孩子们用自己的话，说说自己的昨天、今天和明天的经历。6.创作画让孩子们用画纸和彩笔，画出自己理解的昨天、今天和明天。六、活动重难点重点：让孩子们能够正确运用昨天、今天和明天这三个时间词汇。难点：培养孩子们的时间观念和预测能力。七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事、讨论、情境体验等方式，让孩子们初步了解了昨天、今天和明天的含义，并能正确运用。但在预测能力的培养上，孩子们的表现参差不齐，需要在今后的教学中，继续加强训练。拓展延伸：可以让孩子们在家中和父母一起，制作关于昨天、今天和明天的手工作品，既能增进亲子关系，又能进一步巩固孩子们对时间概念的理解。重点和难点解析在本次教学活动中，我有几个重点和难点需要关注和解析。一、情境教学法的设计与实施情境教学法是我本次教学活动的主要设计方式。我认为，通过情境的创设，让孩子们在具体的情境中感受和理解时间概念，能够更好地激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。在活动过程中，我设置了故事情境、讨论情境和创作情境，让孩子们在不同的情境中，感受昨天、今天和明天的含义。二、时间观念和预测能力的培养在本次教学活动中，我旨在培养孩子们的时间观念和预测能力。我认为，这是孩子们理解和运用时间词汇的重要基础。在活动过程中，我通过故事、讨论和情境体验等方式，引导孩子们观察、思考和表达，以期培养他们的时间观念和预测能力。三、孩子们的个体差异在本次教学活动中，我发现孩子们在理解和运用时间词汇方面存在个体差异。有的孩子能够很好地理解和运用，而有的孩子则表现出一定的困难。对于这一点，我认为需要在今后的教学中，针对不同孩子的特点，采取个性化的教学方法，以提高他们的学习效果。四、家长的参与和配合在本次教学活动中，我也意识到了家长的作用的重要性。我鼓励家长在家中与