一年级上册数学导学案-7.4有几棵树丨北师大版

一年级上册数学导学案7.4有几棵树丨北师大版教案：一年级上册数学导学案7.4有几棵树丨北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级上册数学第7单元的第4课时，主要内容是让学生通过实际情景，认识和理解“有几棵树”的概念。教材中提供了4幅图片，分别展示了2棵树、3棵树、4棵树和5棵树，要求学生数一数每幅图片中有几棵树，并通过实践活动，让学生在真实的情境中感受和理解数量的概念。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字2、3、4、5，并能够正确书写。2.能够数一数图片中的树，并说出树的数量。3.能够用“有几棵树”描述图片中的情景。4.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。三、教学难点与重点重点：认识数字2、3、4、5，能够数一数图片中的树，并说出树的数量。难点：能够用“有几棵树”描述图片中的情景。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、数字卡片、小树贴纸。学具：学生用书、练习本、彩笔。五、教学过程1.导入：出示一颗树，引导学生观察并说出“一棵树”。2.数一数：出示2棵树的图片，引导学生数一数有几棵树，并说出“有两棵树”。3.数一数：出示3棵树的图片，引导学生数一数有几棵树，并说出“有三棵树”。4.数一数：出示4棵树的图片，引导学生数一数有几棵树，并说出“有四棵树”。5.数一数：出示5棵树的图片，引导学生数一数有几棵树，并说出“有五棵树”。6.实践活动：发给学生每人一张图片，要求学生数一数图片中有几棵树，并用彩笔在树上贴上相应数量的贴纸。六、板书设计板书内容：有几棵树2棵树3棵树4棵树5棵树七、作业设计作业题目：1.数一数，每幅图片中有几棵树，并说出树的数量。(1)公园里有3棵树。(2)小明家门前有4棵树。(3)幼儿园里有5棵树。答案：1.略2.(1)有三棵树(2)有四棵树(3)有五棵树八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生能够顺利地数出一颗到五颗树的数量，并能用“有几棵树”的表达方式进行描述。但在实践活动环节，部分学生对于数数和贴纸的操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生在日常生活中，观察和数一数身边的树木，并用“有几棵树”的表达方式进行描述。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。对于一年级的学生来说，他们正处在数学学习的起步阶段，因此对于数字的认识和理解尤为重要。通过数数实践活动，学生能够将抽象的数字与具体的物体结合起来，这有助于他们建立数数的信心。再者，如何引导学生用语言描述图片中的情景，这对于他们语言表达能力的培养至关重要。我注意到在教学内容中，教材提供了4幅图片，分别展示了2棵树、3棵树、4棵树和5棵树。这些图片是学生数数和描述情景的重要工具。我会利用这些图片引导学生观察和思考，例如，我会问他们：“这幅图片有几棵树？你能用手指头数一数吗？”这样，学生不仅能够通过视觉识别出树的数量，还能通过动手操作来加强记忆。在教学过程中，我会特别强调数字2、3、4、5的认识和书写。我会让学生反复练习写这些数字，并且注意观察他们的书写姿势和笔画顺序。我会用彩色粉笔在黑板上写出这些数字，并让学生模仿我的书写，以此来提高他们对数字的认知和书写能力。再者，在实践活动环节，我会让学生数一数手中的图片，并在树上贴上相应数量的小树贴纸。这个环节是我教学中的重点，因为通过实践活动，学生能够将抽象的数字与具体的贴纸结合起来，这有助于他们更好地理解和掌握数量的概念。我会密切关注学生的操作过程，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服数数的困难，并提高他们的动手操作能力。我还会特别关注学生用语言描述图片中的情景的能力。在数数之后，我会引导学生用“有几棵树”的表达方式来描述图片。例如，我会问他们：“这幅图片有几棵树？你能用语言描述一下吗？”通过这样的练习，学生能够将所学的数字知识与语言表达能力结合起来，提高他们的沟通和表达能力。在这节课中，我需要特别关注学生对数字的认识和书写、数数实践活动的操作以及用语言描述图片中的情景。通过这些重点细节的引导和教学，我希望能够帮助学生建立起对数量概念的认识，提高他们的数学能力和语言表达能力。同时，我也会根据学生的表现及时调整教学方法，确保他们能够在课堂上充分参与和享受学习的过程。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、活泼的语言语调来吸引学生的注意力。在讲解数字和数数时，我会尽量使用夸张的表情和语调，让学生感受到数学的乐趣。2.时间分配：我会将时间合理分配在不同的教学环节中。在导入环节，我会用大约5分钟的时间展示图片并引入课题。在数数实践活动环节，我会给予学生10分钟的时间进行操作和实践，并适时给予指导和反馈。在描述情景环节，我会预留5分钟的时间让学生进行语言表达练习。3.课堂提问：我会通过提问的方式来引导学生思考和参与。在数数实践活动环节，我会问学生：“这幅图片有几棵树？你能用手指头数一数吗？”在描述情景环节，我会问学生：“这幅图片有几棵树？你能用语言描述一下吗？”通过提问，学生能够积极参与并巩固所学知识。4.情景导入：在导入环节，我会向学生展示一颗树，并引入课题：“小朋友们，你们看到了一颗树，我们来数一数有几棵树。”通过情景导入，学生能够更好地理解和接受新知识。1.教学内容的掌握情况：我会在课后观察学生对数字的认识和数数的掌握程度，以及他们能否用语言描述图片中的情景。2.教学方法的适用性：我会反思所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发他们的学习兴趣和积极参与。3.学生的参与度：我会思考学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题和参与实践活动。4.教学效果的改进：根据学生的反馈和自己的观察，我会思考如何改进教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。课后提升1.数一数练习：(1)数一数你的文具盒里有几支铅笔。(2)数一数教室里有几排座位。(3)数一数学校门口有几棵树。2.描述情景练习：(1)用“有几棵树”描述学校门口的情景。(2)用“有几排座位”描述教室里的情景。(3)用“有几支铅笔”描述你的文具盒里的情景。3.创意绘画练习：请你用彩笔画出你心目中的“有几棵树”的场景，并写上数字。答案：1.数一数练习：(1)你的文具盒里有4支铅笔。(2)教室里有6排座位。(3)学校门口有8棵树。2.描述情景练习：(1)学校门口有8棵树。(2)教室里有6排座位。(3)你的文具盒里有4支铅笔。3.创意绘画练习：答案因学生个人创意而