一年级上册数学导学案-5.5.1 加减混合∣人教新课标

一年级上册数学导学案5.5.1加减混合∣人教新课标我是一名经验丰富，资历深厚的教师，今天我要和大家一起学习一年级上册数学导学案5.5.1加减混合∣人教新课标。一、教学内容我们今天的学习内容是加减混合。我们将通过具体的例题和练习，让学生掌握加减混合的运算规律，能够熟练地进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解加减混合的概念，能够熟练地进行加减混合的计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减混合的运算规律，能够熟练地进行计算。难点是让学生能够理解加减混合的概念，并能够灵活运用。四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的学习，请同学们准备好笔和纸，以便于记录和练习。我也会准备一些例题和练习题，帮助大家更好地理解和掌握。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些实际的生活例子，让学生了解加减混合的概念，并引导学生思考如何进行计算。2.例题讲解：我会展示一些具体的例题，引导学生通过观察和思考，发现加减混合的运算规律，并讲解解题思路和方法。3.随堂练习：我会给出一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的内容，并及时进行反馈和讲解。六、板书设计我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆加减混合的运算规律。七、作业设计1.请同学们完成练习册上的第15题，巩固加减混合的运算规律。答案：1.1+2=3；2+3=5；3+4=72.41=3；52=3；63=33.2+31=4；4+21=5；3+42=54.5+23=4；6+14=3；3+42=55.2+3+4=9；4+51=8；3+42=52.请同学们思考一下，加减混合的运算顺序是怎样的？如何进行计算？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对加减混合的运算规律掌握得比较好，但在实际应用中，还需要加强对运算顺序的理解和运用。在课后，同学们可以思考一下，加减混合的运算规律在实际生活中有哪些应用，试着解决一些实际问题。同时，也可以尝试一些拓展延伸的题目，提高自己的数学能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一些实际的生活例子来让学生了解加减混合的概念。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生建立起数学与现实生活之间的联系。例如，我会提出这样的问题：“如果你有3个苹果，然后你妈妈又给你买了2个苹果，你现在一共有几个苹果？”这个问题不仅能够引起学生的兴趣，还能够让学生初步理解加减混合的概念。二、例题讲解在例题讲解环节，我会展示一些具体的例题，并引导学生通过观察和思考，发现加减混合的运算规律。这个环节是非常关键的，因为通过例题讲解，学生可以更加直观地理解加减混合的运算规律，并且能够学会如何应用这些规律进行计算。例如，我会展示这样的例题：“小明有2个苹果，小红的苹果比小明多3个，小华又给了小红2个苹果，现在小红一共有几个苹果？”通过解决这个问题，学生可以理解到，解决加减混合问题的关键是明确运算的顺序，并且能够根据实际情况进行合理的推理。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出一些练习题，让学生在课堂上进行练习。这个环节是非常重要的，因为通过练习，学生可以巩固所学的内容，并且能够及时发现和解决自己在学习过程中遇到的问题。例如，我会给出这样的练习题：“小明有4个橘子，然后他吃掉了1个橘子，又得到了3个橘子，现在小明一共有几个橘子？”通过这个问题，学生可以进一步巩固加减混合的运算规律，并且能够提高自己的计算能力。四、板书设计在板书设计环节，我会根据讲解的内容，设计一些简洁明了的板书。板书是非常重要的，因为它能够帮助学生理解和记忆加减混合的运算规律。例如，我会设计这样的板书：加减混合运算规律：1.先算加法，再算减法2.先算减法，再算加法通过这个板书，学生可以清晰地了解到加减混合的运算规律，并且能够方便地进行复习和记忆。五、作业设计在作业设计环节，我会布置一些练习题，让学生在课后进行练习。这个环节是非常重要的，因为通过作业，学生可以进一步巩固所学的内容，并且能够提高自己的数学能力。例如，我会布置这样的作业题：“小华有5个橙子，然后他吃掉了2个橙子，又得到了3个橙子，现在小华一共有几个橙子？”通过这个问题，学生可以进一步巩固加减混合的运算规律，并且能够提高自己的计算能力。在课后反思及拓展延伸环节，我会让学生思考加减混合的运算规律在实际生活中的应用，并尝试解决一些实际问题。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生将所学的内容应用到实际生活中，提高自己的数学应用能力。同时，我还会鼓励学生尝试一些拓展延伸的题目，提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和知识点时，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解加减混合的运算规律时，我使用了夸张的语调来强调运算的顺序，让学生更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在课堂上，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间思考和讨论，以确保他们能够充分理解加减混合的概念。我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并给予他们充分的关注和解答。例如，在讲解例题时，我鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，并引导他们思考和发现解题的规律。情景导入是本节课的一大亮点。我通过设计一些贴近学生生活的情景，让学生能够更好地将数学与实际情境相结合。例如，我以小明、小红和小华的故事为例，引导学生在情景中观察和思考，从而激发他们的学习兴趣。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果整体较好。通过关注学生的学习情况，我能够及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。然而，我也意识到在教学过程中，有些环节的时间分配可以更加合理，以保证学生有足够的时间进行练习和思考。在课堂提问方面，我还需要更加引导学生的思维，激发他们的主动性和创造性。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习和掌握加减混合的运算规律。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升为了帮助学生巩固本节课所学的加减混合运算规律，我为他们准备了一些课后练习题。这些题目不仅能够帮助学生巩固基础知识，还能够提升他们的数学思维和解决问题的能力。1.小明有2个苹果，小红的苹果比小明多3个，小华又给了小红2个苹果，现在小红一共有几个苹果？答案：小红一共有7个苹果。2.小明有5个橘子，然后他吃掉了2个橘子，又得到了3个橘子，现在小明一共有几个橘子？答案：小明一共有6个橘子。3.小华有8个橙子，他给了小明3个橙子，又从小红那里得到了5个橙子，现在小华一共有几个橙子？答案：小华一共有10个橙子。4.小明买了一支铅笔花了3元，他又买了一块橡皮花了2元，一共花了多少钱？答案：小