《比较11-20各数的大小》（教案）2023-2024学年数学四年级上册 人教版培智

《比较1120各数的大小》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版培智教案：《比较1120各数的大小》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版培智四年级上册数学教材第37页，主要包括比较1120各数的大小。学生在之前的学习中已经掌握了10以内数的认识及比较大小，本节课将进一步拓展到1120的数比较。二、教学目标1.让学生能够通过观察和操作，掌握比较1120各数的大小的方法。2.培养学生的逻辑思维能力和观察能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握比较1120各数的大小的方法。难点：能够灵活运用比较大小的方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。学具：练习本、笔。五、教学过程1.实践情景引入教师通过出示实际情景，如商店购物，让学生观察并比较价格标签上的数字，引导学生发现比较数字大小的方法。2.知识讲解3.例题讲解教师通过出示例题，如比较13和17的大小，引导学生运用比较方法，并解释比较大小的过程。4.随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。例如，比较18和14的大小，20和18的大小。5.小组合作教师组织学生进行小组合作，让学生互相交流比较大小的方法和心得。例如，小组内成员互相比较19和17、21和16的大小。6.课堂小结六、板书设计板书内容：比较1120各数的大小方法1.从十位数开始比较，十位数相同，则比较个位数。2.个位数大的数就大。七、作业设计1.比较下列各数的大小，并写出比较结果：（1）23和17（2）14和19（3）16和20答案：（1）23＞17（2）14＜19（3）16＜202.运用比较大小的方法，解决实际问题。例如：商店里有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，妈妈买了2千克苹果和3千克香蕉，请问妈妈一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察和操作，让学生掌握了比较1120各数的大小方法。在教学过程中，学生参与度较高，课堂气氛活跃。但部分学生在解决实际问题时，仍需进一步指导和练习。拓展延伸：让学生进一步探索比较2130各数的大小方法，并运用比较大小的方法解决实际问题，如购物、分配物品等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了商店购物的场景，这是因为它贴近学生的生活实际，能够激发学生的兴趣和参与度。通过观察价格标签上的数字，学生可以在真实的情境中感受到比较大小的实际意义。我引导学生注意价格标签上的数字，并鼓励他们尝试比较这些数字的大小，从而自然过渡到本节课的学习内容。二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了课件来展示1120各数，这样的直观展示有助于学生更好地理解和记忆。我详细解释了比较大小的方法，即从十位数开始比较，如果十位数相同，则比较个位数。在这个过程中，我强调了比较大小的步骤和逻辑，确保学生能够清晰地理解每一步的操作和意义。三、例题讲解例题讲解是帮助学生理解和掌握知识的关键环节。我选择了比较13和17的大小作为例题，通过stepstep的方法，让学生跟随我的思路一起比较大小的过程。我在讲解时，注重解释比较大小的逻辑和原理，让学生不仅知其然，更知其所以然。四、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要手段。我设计了几个简单的比较题目，让学生独立完成。在学生解答过程中，我及时给予反馈和指导，帮助他们纠正错误，并解答他们的疑问。这一环节不仅检验了学生对比较大小的掌握程度，也为他们提供了实践和应用的机会。五、小组合作小组合作是为了让学生在互动中学习和交流。我组织了学生进行小组合作，让他们互相比较19和17、21和16的大小。这样的合作学习有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力，同时也能够让学生从同伴那里获得不同的解题思路和方法。六、课堂小结课堂小结是帮助学生巩固和概括所学内容的重要环节。我在小结时，引导学生回顾本节课所学的内容，包括比较大小的方法和步骤。通过这个环节，我希望学生能够将所学知识内化，并在脑海中形成清晰的知识体系。七、作业设计作业设计是为了让学生在课后进一步巩固和应用所学知识。我布置了比较不同数的大小的作业，并要求学生写出比较结果。我还设计了一个实际问题，让学生运用比较大小的方法解决。这样的作业设计旨在培养学生的应用能力和解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是教师教学的重要组成部分，它能够帮助我及时发现和解决教学中存在的问题。在反思时，我会思考学生对比较大小的方法的掌握程度，以及他们在解决实际问题时是否能够灵活运用。这有助于我调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。拓展延伸是为了让学生在学习的基础上进一步探索和提高。我鼓励学生在课后探索比较2130各数的大小方法，并尝试解决更多的实际问题。通过这样的拓展延伸，我希望学生能够将所学知识迁移到新的情境中，提高他们的学习兴趣和成就感。在教学《比较1120各数的大小》这一课时，我注重了实践情景的引入、知识讲解的清晰、例题讲解的详细、随堂练习的及时反馈、小组合作的互动、课堂小结的巩固、作业设计的应用以及课后反思的调整。这些重点细节的把握，有助于提高学生的学习效果和理解程度。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解比较大小的方法时，我语气坚定且缓慢，确保学生能够听清楚并理解每一个字句。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握所学内容。在讲解例题时，我给予了学生充分的时间思考和讨论，以便他们能够更好地理解比较大小的过程。3.课堂提问：我适时地向学生提问，以激发他们的思维和思考。在讲解例题时，我鼓励学生积极参与，提问他们比较大小的步骤和理由。这样的提问能够及时检查学生的理解程度，并促进他们的思维发展。4.情景导入：我通过引入商店购物的实践情景，让学生在真实的情境中感受到比较大小的实际意义。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们更加主动地参与学习。教案反思：1.课堂提问的覆盖面：在课堂提问环节，我应该更加注意问题的设计，确保能够覆盖到不同层次的学生。对于理解能力较弱的学生，我应该提出更具体、更简单的问题，以帮助他们更好地参与课堂讨论。2.学生个别辅导：在随堂练习环节，我应该更加关注那些掌握程度不够理想的学生。在他们在解答问题时，我应该及时给予个别辅导和指导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。3.教学资源的利用：在今后的教学中，我应该更加充分地利用教学资源，如多媒体课件、实物教具等，以提高教学的趣味性和互动性。通过丰富多样的教学资源，我可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。4.课堂氛围的营造：我应该注重营造一个积极、轻松的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的观点。在学生回答问题时，我应该给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心。同时，我也要注意控制课堂纪律，确保教学活动能够有序进行。课后提升1.比较下列各数的大小，并写出比较结果：32和2546和5418和1239和272.运用比较大小的方法，解决实际问题。小明有30元，他想买一本书和一支笔，书的价格是8元，笔的价格是4元。请问他还剩多少钱？商店里有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克5元，香蕉每千克3元，妈妈买了2千克苹果和3千克香蕉，请问妈妈一共花了多少钱？3.下面的数字卡片分别代表了不同的价格，请比较它们的大小，并将结果记录在表格中。卡片1：$$\color{red}{13}$$元卡片2：$$\color{blue}{17}$$元卡片3：$$\color{green}{14}$$元卡片4：$$\color{purple}{19}$$元卡片5：$$\color{orange}{16}$$元卡片6：$$\color{navy}{21}$$元|卡片编号|价格（元）|比较结果||::|::|::||1||||2||||3||||4||||5||||6|||答案：1.比较结果：32＞2546＜5418＞1239＞272.实际问题解答：小明买书和笔后剩下的钱为：30(8+4)=18元。妈妈买苹果和香蕉一共花费的钱为：2×5+3×3=10+9=19元。3.比较结果（填写表格）：|卡片编号|价格（元）|比较结果||::|::|::||1|13|＜||2|17|＞||3