一年级数学下册教案-6.3 两位数减一位数、整十数（14）-人教版

一年级数学下册教案6.3两位数减一位数、整十数（14）人教版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第80页例题以及练习题。主要学习两位数减一位数、整十数（14）的计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握两位数减一位数、整十数（14）的笔算方法，能够正确进行计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减一位数、整十数（14）的笔算方法，正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生动手操作能力和团队协作精神。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，感受数学的乐趣。三、教学难点与重点重点：掌握两位数减一位数、整十数（14）的笔算方法。难点：理解两位数减一位数、整十数（14）的计算过程。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入上课之初，我通过多媒体课件展示一个实际情景：小明的文具盒里有14支铅笔，他拿走了7支，请问他还剩下多少支铅笔？让学生思考并回答问题。2.自主探究让学生拿出练习本，独立完成14减去7的计算，并鼓励他们把自己的计算过程画出来。之后，邀请几名学生上台展示自己的计算过程，并解释每一步的操作。3.小组合作让学生以小组为单位，讨论两位数减一位数、整十数（14）的计算方法。要求每个小组成员都要发表自己的观点，并通过讨论达成共识。4.讲解演示根据学生的讨论结果，我进行讲解演示。通过动画演示，让学生直观地理解两位数减一位数、整十数（14）的计算过程。5.随堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。题目包括：23减去8、32减去8、45减去9等。6.板书设计板书设计如下：两位数减一位数、整十数（14）的计算方法：1477两位数减一位数：被减数十位上的数减数十差个位上的数六、作业设计1.题目：完成练习册第80页的习题。答案：略（1）小华有23个苹果，他吃掉了8个，请问他还剩下多少个苹果？（2）妈妈买了32个橘子，给了小明9个，请问妈妈还剩下多少个橘子？答案：（1）238=15，小华还剩下15个苹果。（2）329=23，妈妈还剩下23个橘子。七、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、自主探究、小组合作、讲解演示等环节，使学生掌握了两位数减一位数、整十数（14）的计算方法。在教学过程中，我注意引导学生动脑思考、动手操作，培养了他们的实践能力。同时，通过随堂练习，巩固了所学知识。拓展延伸：让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高他们运用数学解决实际问题的能力。教学内容紧凑，教学目标明确，教学过程详细，板书设计简洁，作业设计合理。整体教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、团队协作精神，以及运用数学解决实际问题的能力。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。重点和难点解析情景引入环节的设计。在这个环节中，我通过设计一个实际的情景，让学生能够直观地理解两位数减一位数、整十数（14）的计算过程。这个环节的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，从而更好地理解和掌握知识。自主探究环节的设计。在这个环节中，我让学生独立完成计算，并鼓励他们把自己的计算过程画出来。这个环节的设计旨在培养学生的自主学习能力，让学生通过自己的实践来理解和掌握知识。同时，通过观察学生的计算过程，我也能够及时发现他们在计算中存在的问题，并针对性地进行讲解和指导。再次，小组合作环节的设计。在这个环节中，我让学生以小组为单位，讨论两位数减一位数、整十数（14）的计算方法。这个环节的设计旨在培养学生的团队协作能力和动手操作能力。通过小组合作，学生能够相互学习、相互帮助，从而更好地理解和掌握知识。同时，通过讨论和交流，学生也能够从不同的角度和思路去思考和解决问题，从而拓宽自己的思维空间。然后，讲解演示环节的设计。在这个环节中，我根据学生的讨论结果进行讲解演示。通过动画演示，让学生直观地理解两位数减一位数、整十数（14）的计算过程。这个环节的设计旨在帮助学生进一步巩固知识，并解决他们在计算中遇到的困难和问题。通过讲解演示，学生能够更加清晰地理解计算过程，从而提高他们的计算准确性。作业设计环节的设计。在这个环节中，我设计了两个实际的题目，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题。这个环节的设计旨在培养学生的应用能力和解决问题的能力。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和掌握知识，并能够将知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握两位数减一位数、整十数（14）的计算方法。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我尽量使用简单明了的语言，使得学生能够更容易理解。同时，我注意语调的变化，通过升调、降调的运用，使得讲解更加生动有趣，从而吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活调整讲解和练习的时间。对于一些重要的知识点，我给予了充足的讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也给予了学生足够的练习时间，让他们能够通过实际操作来巩固知识。再次，我注重课堂提问的技巧。在教学过程中，我通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题。我尽量设计一些开放性的问题，让学生能够发表自己的观点和看法。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的思维能力和表达能力。我还运用了情景导入的技巧。在上课之初，我通过设计一个实际的情景，让学生能够直观地理解两位数减一位数、整十数（14）的计算过程。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们将抽象的数学知识与实际生活相结合，从而更好地理解和掌握知识。在教案的反思中，我认为还有许多改进的空间。我需要更加注重学生的个体差异。在教学过程中，我应该根据不同学生的学习情况和需求，给予他们个性化的指导和帮助。我需要进一步提高教学内容的深度和广度。在讲解过程中，我应该更加注重对知识点的深入讲解，以及对相关知识的拓展和延伸。我需要加强对学生的反馈和评价。在教学过程中，我应该更加关注学生的学习效果，及时给予他们积极的反馈和指导，帮助他们不断提高。总的来说，我在讲解本堂课程时运用了一些教学技巧和窍门，但仍然有许多需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生理解和掌握数学知识。课后提升1.题目：小华有23个苹果，他吃掉了8个，请问他还剩下多少个苹果？答案：238=15，小华还剩下15个苹果。2.题目：妈妈买了32个橘子，给了小明9个，请问妈妈还剩下多少个橘子？答案：329=23，妈妈还剩下23个橘子。3.题目：请在纸上画出45减去17的计算过程。答案：2845174.题目：学校图书馆有53本书，借走了28本，请问还剩下多少本书？答案：5328=25，还剩下25本书。（1）小华有27个橘子，他吃掉了8个，请问他还剩下多少个橘子？（2）妈妈买了45个苹果，给了小明9个，请问妈妈还剩下多少个苹果？答案：（1）278=1