一年级数学下册教案-第6单元-4带小括号的运算-人教版

一年级数学下册教案第6单元4带小括号的运算人教版教案一、教学内容今天我要给大家讲解的是人教版一年级数学下册的第6单元的第4节内容，带小括号的运算。我们将学习如何计算带有小括号的加减法运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握带小括号的加减法运算的规则，能够独立完成相关的计算题目。三、教学难点与重点重点：带小括号的加减法运算的规则。难点：理解小括号对运算顺序的影响。四、教具与学具准备为了让大家更好地理解带小括号的运算，我已经准备好了练习题和小括号教具。五、教学过程1.实践情景引入：请大家观察黑板上的一幅图片，图片中有3只小猫，每只小猫有2条尾巴。请问，一共有多少条尾巴？（引导大家回答：6条尾巴。）2.例题讲解：现在，我们来进行带小括号的运算。请大家看这道题目：2+(31)。我们要解决小括号里面的运算，31等于2。然后，我们再将2加上2，得到的结果是4。所以，2+(31)的答案是4。3.随堂练习：请大家用粉笔将答案4写在黑板上。现在，请大家完成这道题目：5(2+1)。我们先解决小括号里面的运算，2+1等于3。然后，我们再将5减去3，得到的结果是2。所以，5(2+1)的答案是2。5.板书设计：我在黑板上写下了带小括号的加减法运算的规则，以及我们刚刚完成的例题和练习题。六、作业设计请大家完成下面的练习题：1.2+(31)=2.5(2+1)=3.4+(21)=答案：1.2+(31)=42.5(2+1)=23.4+(21)=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家已经掌握了带小括号的加减法运算的规则。希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。同时，也可以尝试一些更复杂的带小括号的运算题目，提高自己的运算能力。今天，我们学习了带小括号的加减法运算。希望大家能够掌握运算规则，能够独立完成相关的计算题目。请大家课后继续练习，提高自己的运算能力。下节课，我们将继续学习新的内容。重点和难点解析在今天的教学中，我发现有几个重点和难点需要大家特别关注。带小括号的加减法运算对于一年级的学生来说是一个新的概念，因此理解和掌握小括号对运算顺序的影响是本节课的重点。小括号改变了运算的顺序，这是我们需要重点关注的一个细节。在数学中，我们通常遵循“先乘除后加减”的规则，但是当小括号出现时，这个规则会有所不同。小括号内的运算需要先完成，然后再进行外面的运算。这是一个重要的变化，因为如果我们不按照正确的顺序进行运算，就会得到错误的结果。例如，我们来看一道题目：2+(31)。在这道题目中，我们不能直接将2和3相加，然后再减去1。我们需要先解决小括号内的运算，即31，得到的结果是2。然后，我们再将2加上2，得到最终的答案4。这个顺序是至关重要的，如果我们先将2和3相加，得到5，然后再减去1，得到4，那么我们就得到了错误的答案。另一个需要重点关注的细节是小括号前面的符号。在带小括号的加减法运算中，小括号前面的符号可能会影响我们的运算顺序。如果小括号前面是加号，那么我们可以直接将小括号内的运算结果加上前面的数；如果小括号前面是减号，那么我们需要将小括号内的运算结果从前面的数中减去。例如，我们来看一道题目：5(2+1)。在这道题目中，小括号前面是加号，所以我们先解决小括号内的运算，即2+1，得到的结果是3。然后，我们再将5减去3，得到最终的答案2。这个细节对于正确解题非常重要，如果我们错误地将小括号前面的符号理解为减号，那么我们就会得到错误的答案。在教学过程中，我通过举例和练习来帮助大家理解和掌握这些重点和难点。我鼓励大家积极参与，用粉笔在黑板上写下答案，并与大家分享解题思路。我还准备了一些练习题，让大家在课后继续巩固所学知识。在板书设计中，我清晰地展示了带小括号的加减法运算的规则，以及我们刚刚完成的例题和练习题。这样的板书设计有助于大家理解和记忆运算规则。对于作业设计，我挑选了一些具有代表性的练习题，让大家在课后进行练习。这些题目涵盖了带小括号的加减法运算的各种情况，有助于大家巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸中，我希望大家能够在课后继续练习，巩固所学知识。同时，我鼓励大家尝试一些更复杂的带小括号的运算题目，提高自己的运算能力。总的来说，带小括号的加减法运算是一个新的概念，理解和掌握小括号对运算顺序的影响是本节课的重点。大家需要特别关注小括号前面的符号，并按照正确的顺序进行运算。通过举例、练习和板书设计，我希望能够帮助大家理解和掌握这些重点和难点。请大家课后继续练习，提高自己的运算能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言来解释小括号对运算顺序的影响，并通过变化语调来引起大家的注意。我发现，通过提高语调的变化，可以让大家更加专注地听讲，并及时跟上我的思路。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解例题时，我给出了详细的步骤，并留出时间让大家跟随我的思路进行思考。在练习环节，我也给予了大家足够的时间来完成题目，并及时给予解答和反馈。3.课堂提问：我通过提问的方式激发大家的思维，并检验大家对知识的理解。在讲解小括号运算规则时，我邀请同学们上台演示和解释，让大家通过自己的语言来表达理解，这样可以加深对知识点的记忆。4.情景导入：我以实际情境引入本节课的内容，让大家能够更好地将抽象的运算规则与实际情境联系起来。通过展示图片和提出问题，我引发了大家对带小括号运算的好奇心，激发了学习兴趣。教案反思：在本节课中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过逐步讲解和练习，帮助大家理解和掌握带小括号的加减法运算。在教学过程中，我关注了大家的反应，并及时调整讲解的速度和深度。我也鼓励同学们积极参与，通过实际操作来加深对知识的理解。然而，我也意识到在课堂提问环节，我可能没有给予足够的机会让更多的同学参与到回答问题的过程中。在今后的教学中，我将继续鼓励更多的同学积极发言，提高课堂互动性。我还需要在教案中加入更多的实际例子和练习题，以帮助大家更好地理解和应用所学的知识。我将继续努力，为大家提供更优质的教学服务。课后提升为了让大家更好地巩固本节课所学的带小括号的加减法运算，我为大家准备了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同难度层次，以便大家根据自己的掌握程度进行练习。1.基本练习：（1）2+(31)=（2）5(2+1)=（3）4+(21)=答案：（1）2+(31)=4（2）5(2+1)=2（3）4+(21)=52.进阶练习：（1）7(4+1)=（2）9+(52)=（3）6(3+2)=答案：（1）7(4+1)=2（2）9+(52)=12（3）6(3+2)=13.挑战练习：（1）10(6+2)=（2）12+(73)