《连加连减》（教案）2023-2024学年数学二年级上册 人教版

《连加连减》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，第三章《表内加减法（一）》。我们将学习连加和连减的概念，并通过实际例题让学生掌握其运算规律。教材中的相关内容有：二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解连加和连减的概念，掌握其运算规律。2.能够运用连加和连减解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点教学难点：1.理解连加和连减的概念，以及其运算规律。2.能够正确运用连加和连减解决实际问题。教学重点：1.掌握连加和连减的运算规律。2.能够运用连加和连减解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、算盘（可选）五、教学过程1.实践情景引入：上课开始，我拿出一个苹果，告诉学生：“我有一个苹果，然后我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“两个。”接着，我又告诉学生：“我又买了一个苹果，现在我有几个苹果？”学生回答：“三个。”2.例题讲解：3.随堂练习：我给出一些连加和连减的题目，让学生上黑板演算。例如：2+31=4；4+12=3。4.小组合作：我将学生分成小组，每组给出一些连加和连减的实际问题，让学生共同讨论解决。例如：“小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？”六、板书设计黑板上写上连加和连减的定义和例题，以及一些巩固题目。七、作业设计2+31=；4+12=；3+21=（1）小明有2个苹果，然后他妈妈给了他1个苹果，他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？（2）小红有3个糖果，然后她给了小明1个糖果，她又吃掉了1个糖果，现在她有多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对连加和连减的掌握程度。对于学习有困难的学生，我可以进行个别辅导。同时，我也可以布置一些拓展延伸的题目，让学生课后思考，以提高他们的数学思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一个苹果，并询问学生我拥有苹果的数量的变化，引发了学生对数量变化的关注。这个环节的重点在于让学生通过实际情境感受到连加和连减的概念。我的补充和说明如下：“在这个环节中，我选择了一个简单而直观的实际情境，通过展示苹果的数量变化，让学生初步感知到数量的增加和减少。这种实际情境的引入有助于学生建立起对连加连减概念的直观理解。在实际教学中，我还会进一步拓展情境，例如购物、分配物品等，以丰富学生的实际体验，并帮助他们将数学知识与生活实际相结合。”二、例题讲解在例题讲解环节，我通过黑板演算和解释，向学生展示了连加和连减的运算规律。这个环节的重点在于让学生理解并掌握连加和连减的基本运算方法。我的补充和说明如下：三、随堂练习在随堂练习环节，我让学生上黑板演算，以巩固他们对连加和连减概念的理解。这个环节的重点在于让学生通过实际操作，加深对连加连减运算规律的掌握。我的补充和说明如下：“随堂练习是学生巩固新知识的重要环节。在这个环节中，我给出了几个连加和连减的题目，让学生上黑板演算。这样，学生能够通过实际操作，加深对连加连减概念的理解，并提高运算速度和准确性。同时，我还会根据学生的演算情况，及时给予指导和反馈，帮助他们纠正错误，巩固薄弱环节。”四、小组合作在小组合作环节，我将学生分成小组，让他们共同讨论解决实际问题。这个环节的重点在于培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。我的补充和说明如下：“小组合作是提高学生学习积极性和团队合作能力的重要方式。在这个环节中，我给出了几个实际问题，让学生以小组的形式进行讨论和解决。这样，学生能够在小组成员的互动中，共同思考和探索问题的解决方法，提高逻辑思维能力。同时，小组合作也能够培养学生的团队合作意识，让他们学会倾听和尊重他人的意见，共同完成任务。”六、板书设计在板书设计环节，我通过黑板上写下连加和连减的定义和例题，以及一些巩固题目，帮助学生直观地理解和记忆连加连减的概念。我的补充和说明如下：“板书设计是课堂教学的重要组成部分。通过黑板上写下连加和连减的定义和例题，以及一些巩固题目，我能够让学生直观地理解和记忆连加连减的概念。在板书设计中，我会注重突出重点知识和关键步骤，并使用清晰的字体和符号，以便学生能够一目了然地看出连加连减的运算规律。同时，我还会根据学生的反馈和教学进展，适时地进行板书的调整和补充，以满足学生的学习需求。”七、作业设计在作业设计环节，我给出了两个实际问题，让学生独立完成，以巩固他们对连加和连减概念的理解。我的补充和说明如下：“作业是学生巩固所学知识的重要途径。在作业设计中，我给出了两个实际问题，让学生独立完成。这样，学生能够在课后进一步巩固对连加和连减概念本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解连加连减的概念和例题时，我注意使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。通过语音的抑扬顿挫，我可以更好地表达问题的重点和解答的关键，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：在教学过程中，我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和讨论，以便他们能够更好地理解和掌握连加连减的运算规律。3.课堂提问：在课堂上，我善于运用提问的方式，激发学生的思维和积极参与。通过提问，我可以了解学生对连加连减概念的理解程度，并及时给予指导和解答。同时，提问也能够激发学生的思考和探究欲望，提高他们的学习兴趣。4.情景导入：在引入连加连减的概念时，我通过展示实际情境，例如购物、分配物品等，让学生感受到数量的增加和减少。这种情景导入的方法能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。教案反思：在本节课的教学中，我注重让学生通过实际情境感受连加连减的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握连加连减的运算规律。在教学过程中，我也注意提问和引导学生思考，以提高他们的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也意识到有些学生对于连加连减的概念理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进展，并给予及时的指导和反馈。同时，我也会设计更多的实际问题，让学生通过小组合作和讨论，提高他们的逻辑思维能力和团队合作能力。课后提升(1)2+3+4=(2)5+2+1=(3)7+6+2=(1)921=(2)832=(3)1041=(1)小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，然后又得到了3个糖果，现在他有多少个糖果？(2)小华买了3本书，然后又卖掉了1本书，他又买了一本书，现在他有多少本书？(3)小刚有7个苹果，他给了小明2个苹果，然后他又吃掉了1个苹果，现在他有多少个苹果？答案：1.(1)9(2)8(3)152.(1)6(2)3(3)