六年级英语电子教案

二○一六-二○一七学年

第

一学期

学校：

台江县城关二小

学科：

英语

班级：

六年级

教师：

王忠华

英语

学科（第

十一

册）教学计划一、全册教学目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生初步建立学习英语的自信心；培养学生有一定的语感和良好的语音、语调，阅读和书写的基础，以及良好的学习习惯，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。通过介绍东西方的文化，培养学生的爱国主义情感，增强世界意识。通过教学活动，实现培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力的教学目标。二、教材分析与学生情况分析：该班级有58人，男生30，女生28人。该班我刚刚接手，具体有待进一步了解。。但由于我校是少数苗族地区，语音语调方面欠缺，加之缺少适当的语言环境，少数学生比较厌倦。因此，要使学生对学习英语感兴趣，并能学好英语，就要调动学生的积极性，给孩子营造一个轻松愉快的学习环境，让孩子们愉快地学习。三、实施教学的主要措施：1、教学形式多样化，培养学生学习兴趣，培养学生自觉使用英语的意识；2、学以致用，培养学生在生活中用英语，学英语；3、实行一帮一的学习小组活动，让学困生树立自信心，从而对英语感兴趣。四、教学进度周次起讫月日教

学

内

容课时数备注

1

８月２５日至８月28日

报名注册

2８月29日至９月2日

讲解开学教学安排计划

安全教育

3９月5日至9日

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays?

3

4９月１2日至１6日

Unit2Katiealwaysgetsupearly.

3

5９月18日至２3日

Unit3Ilikemycomputer.

3

6

９月２6日至９月３０日AssesssmentI

710月1日至7日

国庆放假

8１０月10日至１0月１4日

Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.

3

9１０月１7日至21日Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow.

3渗透《中华人民共和国气象法》第22条10１０月24日至２8日Unit6Iwillbringabigbottleoforangejuice.3渗透《中华人民共和国食品安全》第三条11１０月31日至11月4日AssesssmentI

I312１１月7日至11日Unit7WhatcanIdo?313１１月14日至１8日Unit8Weshouldn’twasterwater.314１１月21日至２5日Unit9Thisbirdisbiggerthanthefirstone.315１１月２8日至12月２日AssesssmentIII31612月5日至１２月9日Unit10Idon’tfeelwelltoday.317１２月12日至１6日Unit11Shallwegotothetheatre?318１２月１9日至23日Unit12It’sChristmasagain!319１２月２6日至30日AssesssmentⅣ3 期末复习203213授课时间第

3周

9

月

6日星期二上午第3节（总）第1课时教学内容Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday?(period1)教学目标

1、能听懂、会说、认读holiday,during,learn,speak;能听懂、会说、认读短语：learnwordsandsentence,playgames,learnwriting.

2、句型：能用“Whatdidyoudoduringtheholiday?”来询问他人的假期活动；能回答并介绍自己的假期活动。3、语法：学会运用一般过去时。教学重难点能询问他人和介绍自己的假期活动。2、能介绍自己的假期活动时，能正确使用一般过去时。

教学方法与手段快速记忆单词、对话练习，小组操练

教学准备单词卡片、教学挂图等

教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.Revision.Step2presentationPartE:Let’swriteLet’shavefunStep3practiceStep4homework教师活动利用磁带组织学生模仿A部分的课文、B部分短语及C部分的句型（设计意图：模仿磁带语音、语调，培养学生的语感。为本节课做铺垫。）师出示E部分的五个问题，让学生观察，并了解五个问题的大概意思，补充完整。（设计意图：复习旧知识，帮助学生理解短语，运用短语。）引出话题，范例书写句子。指导学生。（设计意图:通过书写例子，培养学生运用语言的能力。）出示国外小朋友生活的图片。（设计意图：通过观看图片，让生感受不同国家的文化差异）学生用所学知识进行会话。（设计意图：通过会话，复习旧知识，也培养学生的语感）学生解决老师的问题。（设计意图：疏导、理解课文，运用所学知识，解决问题。）学生和老师一起解决问题（设计意图：在的引导下补充内容，使学生更进一步的理解课文内容。）根据情境，理解问题。（设计意图：根据相关内容的情景，熟悉问题，同时也培养学生的兴趣，从而达到教学目的）板书设计Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday?

Ilearntwordsandsentences.教学反思本课我觉得比较成功，新学期的第一节英语课所以采取小组学习活动，效果较好。参考资料六年级英语教师用书

授课时间第

3周

9

月

8日星期四下午第1节（总）第2课时教学内容Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday?(period2)教学目标1、能听懂、会说、认读C部分出现的动词过去时。

2、句型：能用“Whatdidyoudoduringtheholiday?”来询问他人的假期活动；并且能根据自己的真实情况回答这个问题。

3、语法：初步了解动词过去时的变化规律。教学重难点能正确使用过去时，包括正确选择动词过去式来介绍自己的假期活动。能说出C部分的不规则变化的动词过去式；给阅读课文D部分的小短文并能复述故事。教学方法与手段讲述、描述、朗读、游戏等教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等

教教学过教学内容教师活动学生活动Step1warmingup1.Greetings2.Revision.（1）Quickrespone.(2)单词连一连。Step2presentationPartC:Let’spractise以课文C部分为内容进行分组练习。学生调查。PartD：Let’sread阅读课文D部分小故事，分步熟悉故事内容。Step3PracticeStep4Homework用课件或卡片快速闪现A.B部分的重点短语，学生认读。（设计意图：激发学生的兴趣，培养学生的识记单词的能力。）出示打乱顺序的单词现在时和过去式卡片，进行单词连一连游戏。师组织学生总结动词过去式的变换规律。（设计意图：使学生能准确地掌握动词过去式的变换规律，为以后的学习作铺垫。）播放C部分的对话，学生跟读。师巡视，指导。（设计意图：让学生听录音跟读，从而培养学生的听、说、读等方面，从而达到教学目标。）组织学生阅读课文D部分小故事，分步熟悉故事内容。回答课文内容。（设计意图：通过阅读，培养学生运用语言的能力。设计游戏，巩固部分C、D部分的知识。（设计意图：设计游戏巩固知识，激发学生的学习兴趣，树立孩子学习英语的自信心。）学生认读A.B部分的重点短语。（设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。）学生做游戏，连接动词的过去式和现在式。（设计意图：通过学生的做游戏记单词，培养学生自主学习，从而掌握单词。）学生听录音，对话。（设计意图：学生能有感情的流利地朗读课文）学生认真阅读课文D部分小故事，回答问题。（设计意图：打开思路，自主学习，体会收获的喜悦）学生朗读练习，和孩子们做游戏。（设计意图：通过游戏，自由会话，培养语感。）板书设计1．一般在词尾加“-ed”。如：help-helped2．以不发音e结尾的词加“-d”。如：live-lived3．以“元音字母＋y”结尾时，加“-ed”；以“辅音字母＋y”结尾时，变y为i，再加“-ed”。如：play-played/study-studied4．以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个辅音字母，然后再加ed。如：stop-stopped2、句型：Whatdidyoudoduringtheholiday?教学反思在上完第一课时，我就布置学生去预习C、D部分，由于大部分学生能自觉完成，所以整节课都基本上达到预期的目的。这种先预习，后上课的效果较好，其主要是学生占主导作用。参考资料

授课时间第

3周

9

月

9日星期五上午第二节（总）第3课时教学内容Unit1Whatdidyoudoduringtheholiday?(period3)教学目标能正确使用动词过去时来表达自己的假期生活。

2、句型：能用运用所学句型来介绍和谈论自己的假期活动；教学重难点重点：能根据课文问句的引导，将自己的假期生活整理并记录下来。难点：详细介绍自己的假期生活。教学方法与手段讲述、总结、朗读、评价、指导等教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等

教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.Revision.Step2presentation1、PartE:Let’swrite2、Let’shavefunStep3practiceStep4homework利用磁带组织学生模仿A部分的课文、B部分短语及C部分的句型（设计意图：模仿磁带语音、语调，培养学生的语感。为本节课做铺垫。）师出示E部分的五个问题，让学生观察，并了解五个问题的大概意思，补充完整。（设计意图：复习旧知识，帮助学生理解短语，运用短语。）引出话题，范例书写句子。指导学生。（设计意图:通过书写例子，培养学生运用语言的能力。）出示国外小朋友生活的图片。（设计意图：通过观看图片，让生感受不同国家的文化差异）模仿A部分的课文、B部分短语及C部分的句型（设计意图：模仿磁带语音、语调，培养学生的阅读能力。为本节课做铺垫。）学生观察，了解五个问题的大概意思，补充完整。（设计意图：通过练习，帮助学生理解短语，运用短语。）照例书写句子。指导学生。（设计意图:通过书写例子，培养学生写作的能力。）观察国外小朋友生活的图片。（设计意图：通过观看图片，生感受不同国家的文化差异，从而更爱中国的文化。）板书设计小结：1．一般在词尾加“-ed”。如：help-helped2．以不发音e结尾的词加“-d”。如：live-lived3．以“元音字母＋y”结尾时，加“-ed”；以“辅音字母＋y”结尾时，变y为i，再加“-ed”。如：play-played/study-studied4．以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个辅音字母，然后再加ed。如：stop-stopped5、不规则动词过去式变化表教学反思通过E部分的五个问题，让学生观察，并了解五个问题的大概意思，补充完整。这种质疑教学方法既复习旧知识，帮助学生理解短语，运用短语，又培养学生的创造思维的能力。。参考资料

授课时间第

4周

9

月

13日星期二上午第3节（总）第4课时教学内容Unit2Katiealwaysgetsupearly.（period1）教学目标

词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词always,often,sometimes,never,everyday,wakeup.句型：能在句子中加入always,often,sometimes,never来表示事件发生的频率。能介绍自己的日常生活。能听懂、会说A部分的课文。教学重难点

重点：能在句子中加入always,often,sometimes,never来表示事件发生的频率。难点：能够用英语介绍自己或他人的日常生活。教学方法与手段讲解，指导，复习，练习等。教学准备单词卡片，教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.BrainstromingStep2presentationNewwordsandnewsentences.leadinReadandsayLearnthephrases请学生运用B部分的短语说一说自己的生活。DoasurveyThedialogueStep3practiceStep4homework使用课件出示主题单词。（设计意图：用词语引出其他单词，培养学生的创造性思维。）设置情境导出频率副词并学习。（设计意图：设置情境，学习频率副词，及置放位置，培养学生运用语言的能力）对话，完成表格。（设计意图：理解对话，完成表格，培养学生的理解能力。）练习，巩固所学内容。（设计意图：培养学生写作的能力。）学生根据主题单词说同类的其他单词（设计意图：通过思考，培养学生的语言能力）根据情境学习频率副词。（设计意图：理解运用频率副词，为学习课文做铺垫。）读对话，完成表格。（设计意图：通过对话，理解运用语言的能力）练习，巩固所学内容（设计意图：巩固运用所学知识）板书设计Katiealwaysgetsupearly.always,often,sometimes,never,频率副词放在实义动词之前，be动词之后。everyday用于一般现在时。教学反思设置情境导出频率副词并学习句型与运用，从而培养学生运用语言的能力。参考资料

授课时间第

4周

9

月

14日星期三上午第3节（总）第5课时教学内容Unit2Katiealwaysgetsupearly.(period2)教学目标1、词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词always,often,sometimes,never,everyday,wakeup.2、句型：能在句子中加入always,often,sometimes,never来表示事件发生的频率。3、能介绍自己的和他人的日常生活。能听懂、会说D部分的小故事。教学重难点重点：能区分使用always,often,sometimes,never来表示事件发生的频率。难点：能根据自己的实际情况，正确运用新学的频率副词来描述自己的生活。教学方法与手段讲授，指导，练习等教学准备单词卡片、教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.Freetalk:说一说你的日常生活。Step2presentation1.PartC:let’spractise.(1)let’slisten(2)let’stalk2.PartC:let’read.Step3consolidationStep4homework组织学生谈谈自己的日常生活。（设计意图：谈过谈话复习旧知识，为新课做铺垫。）练习PartC，（设计意图：利用已知短语，练习对话，完成表格。）熟悉PartC:let’read.（设计意图：通过练习PartC，巩固旧知识。）出示名人卡片，介绍他们的日常生活情况。（设计意图：组织学生观察图片，描述。培养学生的观察能力和运用知识的能力）学生谈谈自己的生活。（设计意图：复习旧知识，为新课做准备。）阅读PartC:let’read.（设计意图：通过完成PartC，培养学生的理解能力。）观察名人卡片，阅读。（设计意图：观察卡片，学习描述，培养学生的阅读能力）板书设计GetupgotoschoolreturnhomedoherhomeworkwatchTV…教学反思复习句型，组织学生用所学的句子谈谈自己的日常生活。培养学生运用语言的能力。同时也培养学生的写作能力。参考资料

授课时间第

4周

9

月

16日星期五上午第二节（总）第6课时教学内容Unit2Katiealwaysgetsupearly.(period3)教学目标1、词汇：通过学习，能理解、会说、新单词snail.shell.micerest2、句型：能在句子中运用always,often,sometimes,never来介绍自己或他人的日常生活。3、能区分always,often,sometimes,never在频率上所表示的区别。教学重难点重点：能在句子中运用always,often,sometimes,never来介绍自己或他人的日常生活。难点：能理解和朗读F部分的歌谣。教学方法与手段学习、理解、练习等教学准备字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.Revision(1)Quickrespone（2）语音模仿练习。Step2presentation1.PartE:let’swrite.(1)Brainstrong.(2)介绍自己的日常生活。2.PartF:let’shavefun.Step3practise趣味阅读趣味表演Step4homework快速闪过单词。（设计意图：闪单词，组织学生识记单词，培养学生的记忆能力。）播放磁带。（设计意图：培养学生的听、说、读写的能力。）出示自己的生活照片，示范书写。（设计意图：引导学生观察，学会使用always,often,sometimes,never）让学生明白如何完成E部分的练习。（设计意图：介绍自己生活为范例，让学生明白如何完成E部分的练习）播放音乐，引出F部分。（设计意图：组织学生阅读，说出大概意思。）学生观察，说出单词。（设计意图：观察，猜出单词，培养学生的识记能力。）语音模仿练习（设计意图：语音练习，培养学生的语感。）学生读出wordbank.(设计意图：识记短语，为写作做铺垫。)学生完成E部分的练习。（设计意图：练习，完成填空，培养学生理解能力。）学习F部分，说出大概意思（设计意图：观察图片，说出其大意，培养学生的理解能力）。板书设计Katiealwaysgetsupearly.Katiedoesherhomeworkbeforedinner.Katiesometimesplayschesswithherfather.Katienevertakesawalk.教学反思通过出示自己的生活照片，引导学生观察，学会使用sometimes,never等示范描述，培养学生的观察能力和写作能力，从而达到教学目的。参考资料

授课时间第

5周9

月

20日星期二上午第3节（总）第7课时教学内容Unit3Ilikemycomputer.(period1)教学目标1、听懂、会说、会读、会写email,rearch,fiodoutabout,sedgreeting.2、句型：能用“Ican/Youcan…?来说明电脑的用途”3、能听懂、会说A部分的对话。教学重难点

重点：能正确使用情态动词can，并且能用“Ican/Youcan…?”来介绍电脑的用途。难点：能用“Ican/Youcan…?”来介绍电脑的用途教学方法与手段讲解法，指导法，朗读法等。教学准备教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.Revision(1)Quickrespone（2）语音模仿练习。Step2presentation1、Newwordsandnewsentence（1）learnthewordsinPartB(2)Thedialogue。Step3practise趣味阅读趣味表演Step4homework组织学生对话，复习旧知识。（教学设计：激发学生的兴趣，简单了解本单元的教学内容。语音模仿练习，培养学生的语感。）打开德眼，板书生字，指导学生读生字。（设计意图：使学生能准确地朗读生字，掌握生字的写法）播放PartB泛读音频。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读短语的同时受到语言的熏陶）播放PartA泛读音频。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读范文的同时受到语言的熏陶）分成任务，出示短语，趣味阅读。（设计意图：让学生通过阅读的形式了解电脑的功能和用途。）复习旧知识，听音模仿，完成对话。（设计意图：语音模仿练习，培养学生的语感。为下文作铺垫）学生学习和读生字。（设计意图：使学生能准确地朗读生字，掌握生字的写法）观看PartB泛读音频，跟读。（设计意图：让学生听、读短语的同时受到语言的熏陶，培养学生的语感）跟随PartA泛读音频。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读范文的同时受到语言的熏陶）根据任务，趣味阅读。（设计意图：学生通过阅读的形式了解电脑的功能和用途。）熟读本单元A、B部分。板书设计Ilikemy…Emailmyfriend,fiodoutabout,sendgreeting…教学反思通过利用德眼，板书生字，指导学生读生字，使学生能准确地朗读生字，掌握生字的写法，从而激发学生的学习兴趣。参考资料

授课时间第

5周

9

月

22日星期四下午第1节（总）第8课时教学内容Unit3Ilikemycomputer.(period2)教学目标1、能初步运用单词can。2、能运用“wecan…”来介绍电脑的功能和用途。能运用“whatwecanwedoonourcomputer?””来询问电脑的功能和用途。3、阅读课文D部分的小短文并能复述其故事。教学重难点重点：能运用“wecan…”来说说我们用电脑来做什么。难点：能阅读课文D部分的小短文并能复述其故事。。教学方法与手段讲解法，指导法，朗读法等。教学准备教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.情景表演。Step2presentation1.PartC:let’spractise.(1)小组讨论。(2)学生跟着朗读PartC。（3）判断句子。2.PartD:let’read.3.Readandanswer.4.ReadanddoStep3consolidationStep4homework设置情景，复习旧知识。（教学设计：巩固旧知识，为新课作铺垫）打开德眼，出示PartC。（设计意图：使学生能准确地跟PartC，掌握PartC内容判断句子。）播放PartC泛读音频。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读句子的同时受到语言的熏陶，从而掌握句型）做Readanddo。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读范文，做练习，进一步对知识的巩固与运用）引导学生进行短语猜字游戏和电脑使用建议。（设计意图：让学生通过游戏的形式了解和运用短语，进一步了解电脑的功能和用途。）情景表演，完成对话。（设计意图：语音模仿练习，触景生情，培养学生的语感，为下文作铺垫）学生学习和读PartC。（设计意图：使学生能准确地理解PartC，掌握句型运用和写法）观看PartC泛读音频，跟读。（设计意图：让学生听、读句子的同时受到语言的熏陶，培养学生的语感）跟随PartC泛读音频。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读范文的同时感受语言的熏陶）小组短语猜字游戏和讨论电脑使用建议。（设计意图：学生通过游戏的形式了解和运用短语，从而进一步了解电脑的功能和用途。）作业：复习课文部分。板书设计Whatwecanwedoonourcomputer?”…WecanEmailmyfriend,fiodoutabout,sendgreeting…教学反思通过播放PartC泛读音频，师巡视、指导，让学生听读句子的同时受到语言的熏陶，从而掌握句型。通过活动，树立孩子学习英语的自信心，更加热爱英语。参考资料

授课时间第

5周

9

月

23日星期五上午第二节（总）第9课时教学内容Unit3Ilikemycomputer.(period3)教学目标1、语法：一般过去式的运用。2、能运用并书写课文B部分的短语。3、能说出“what’speterdoingonhiscomputer?”“Heis…”4、运用已学知识来写电子邮件。教学重难点重点：能将课文B部分的主要短语的原形改为过去式并正确地运用到句子中去。难点：运用已学知识来写电子邮件。教学方法与手段学习、指导、理解、运用等教学准备单词卡片，教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.Revision(1)Quickrespone（2）语音模仿练习。Step2presentation1.PartE:let’swrite.(1)Brainstrong.(2)介绍自己的日常生活。2.PartF:let’shavefun.Step3practise趣味阅读趣味表演Step4homework快速闪过单词。（设计意图：闪单词，组织学生识记单词，培养学生的记忆能力。）播放磁带。（设计意图：培养学生的听、说、读写的能力。）出示自己的生活照片，示范书写。（设计意图：引导学生观察，学会使用always,often,sometimes,never）让学生明白如何完成E部分的练习。（设计意图：介绍自己生活为范例，让学生明白如何完成E部分的练习）播放音乐，引出F部分。（设计意图：组织学生阅读，说出大概意思。）学生观察，说出单词。（设计意图：观察，猜出单词，培养学生的识记能力。）语音模仿练习（设计意图：语音练习，培养学生的语感。）学生读出wordbank.(设计意图：识记短语，为写作做铺垫。)学生完成E部分的练习。（设计意图：练习，完成填空，培养学生理解能力。）学习F部分，说出大概意思（设计意图：观察图片，说出其大意，培养学生的理解能力）。板书设计what’speterdoingonhiscomputer?“Heis…教学反思通过练习，让学生明白如何完成E部分的练习，并介绍自己生活为范例，让学生用英语表达自己的生活。设计情境贴切生活，使学生更加喜欢英语，自觉的去学习英语。参考资料

授课时间第

6周

9

月

27日星期二上午第3节（总）第10课时教学内容AssessmentI教学目标语言目标：第1-3单元的词汇与句型。应用目标：（1）能运用一般现在时和一般过去时。（2）能听、说、完成练习题目。教学重难点重点：第1-3单元的词汇与句型。难点：熟悉运用所学知识完成练习。教学方法与手段讲解法，练习法，归纳法等。教学准备

字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.Freetalk3、Revision(1)Reviewingroup(2)SharewithclassmatesStep2practice1、学生在老师的指导下自主练习2、检查讲评。Step3homework组织学生对话，复习旧知识。（教学设计：激发学生的兴趣，简单了解本单元的教学内容。语音模仿练习，培养学生的语感。）打开德眼，板书1-3课的生字，指导学生读生字。（设计意图：使学生能准确地朗读生字，掌握生字的写法）播放相关的主题词。师巡视，指导。（设计意图：让学生说出短语的同时，从而对知识的巩固）播放1-3单元句型和词汇。师巡视，指导。（设计意图：让学生对知识的梳理，进一步对三个单元的内容进行复习运用）分成任务，各组派代表讲解各组的复习要点。（设计意图：让学生通过小组学习的形式了解1-3单元的句型和词汇。）指导学生自主练习。（设计意图：指导学生完成A、B、C、D、E、F部分内容，培养学生自主完成练习的能力）复习旧知识，完成对话。（设计意图：对话练习，培养学生的语感。为下文作铺垫）学习和读1-3单元生字。（设计意图：使学生能准确地朗读生字，掌握生字的写法）根据相关的主题词，说出每一课的相关短语。（设计意图：让复习巩固所学，进一步对知识的巩固）跟随德眼播放1-3单元句型和词汇，学习。（设计意图：让学生听读短语的同时受到语言的熏陶）根据任务，小组概括每单元的知识要点。（设计意图：学生通过小组学习形式学会梳理每一课的内容，从而培养学生团结协作的能力。）学生自主练习。（设计意图：学生根据所学知识完成A、B、C、D、E、F部分内容，培养学生运用知识的能力）作业：朗读、复习1-3单元的句型和词汇。板书设计Whatdidyoudoduringtheholiday?Ilearntwriting.Katiealwaysgetsupearly…教学反思通过学生自主地学习并完成A、B、C、D、E、F部分内容，从而培养学生自主完成练习的能力。参考资料

授课时间第

6周

9

月

29、30日星期四下午第1节（总）第11、12课时教学内容测验与讲评教学目标

1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正；2、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认；3、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高；教学重难点要求学生独立修改测试卷，初步分析错因；将较多的时间用在错因分析与思路启发上。教学方法与手段启发式、练习式，讲解式等。教学准备1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。教教学过教学内容教师活动学生活动1、导入：本节课，我们要针对1-3单元考试的卷子进行分析。2、自我改错：A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。B、小组互助。3、教师讲评4、学生讲评请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。5、课堂小结6、检测、反馈矫正：7、布置作业要针对学生考试的卷子进行分析。（设计意图：告诉大家成绩，希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。）教师讲评。（设计意图：通过讲解、分析，让学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的，培养学生的思维能力。）课堂小结。（设计意图：课堂小结，分析学生试题，在以后的教学中，注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，争取下次考得更好的成绩。）自我改错。（设计意图：要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。）小组互助。（设计意图：通过小组互助，培养学生的自我学习，分析的能力。）学生讲评。（设计意图：通过讲评，错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”）检测、反馈矫正。（设计意图：帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知识、体验成功的机会。）作业：将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。板书设计教学反思通过考试发现部分学生的听力预测能力不够。听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。参考资料

授课时间第

8周

10

月

11日星期二上午第3节（总）第13课时教学内容Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.(period1)教学目标1、听懂、会说你、会读、会写Mid-Autumn,mooncake,nuts,lotusseed,redbean.2、句型：能用“whichtypedoyoulike?来询问他人对月饼的喜好及用“Iliketheoneswith…”对该询问做出回答。能用“I’dlikeaboxof…”对不同口味的月饼做出选择。3、能听懂、会说A部分的对话。教学重难点

重点：听懂、会说、会读、会写Mid-Autumn,mooncake,nuts,lotusseed,redbean.能用“whichtypedoyoulike?来询问他人对月饼的喜好及用“Iliketheoneswith…”对该询问做出回答。能用“I’dlikeaboxof…”对不同口味的月饼做出选择。难点：能运用旧知识，如对“Howmuch…”whichonedoyoulike?等句型做出相应的回答。教学方法与手段讲解法，指导法，朗读法等。教学准备教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1Revision1.Greetings2.leadinStep2presentation1、Newwordsandnewsentence（1）learnthewordsinPartB(2)Thedialogue。Step3practise趣味阅读趣味表演Step4homework组织学生对话，巩固旧知识。（教学设计：激发学生的兴趣，培养学生的语音语调。）打开德眼，板书句子：iscoming.指导学生根据实际授课周的日历来回答。（设计意图：使学生能准确地根据日历来回答，掌握日历的写法）播放PartB泛读音频。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读短语的同时受到语言的熏陶）播放PartA泛读音频。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读范文的同时受到中秋节的文化与生活的联系）分成任务，出示短语，趣味阅读。（设计意图：让学生通过阅读的形式了解电脑的功能和用途。）布置作业。（设计意图：布置作业是为了使学生温故而知新，从而掌握知识更牢固。）复习旧知识，听音模仿，完成对话。（设计意图：语音模仿练习，培养学生的语感。为下文作铺垫）学生根据实际授课周的日历来回答。（设计意图：复习旧知识，为本课的教学作铺垫。）学生学习和读短语。（设计意图：使学生能准确地朗读生字，掌握生字的写法）观看PartB泛读音频，跟读。（设计意图：让学生听、读短语的同时受到语言的熏陶，培养学生的语感）跟随PartA泛读音频。师巡视，指导。（设计意图：让学生听读范文并跟读，从而受到语言的熏陶）根据任务，趣味阅读。（设计意图：学生通过阅读的形式了解电脑的功能和用途。）有感情地朗读A部分对话，并跟家人进行表演。板书设计whichtypedoyoulike?Iliketheoneswith…I’dlikeaboxof…教学反思通过教学了解中秋传统食物月饼，使学生能运用句型询问他人对月饼的喜好，能用“I’dlikeaboxof…”“Iliketheoneswith…”对不同口味的月饼做出选择。参考资料

授课时间第

8周

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月

13日星期四下午第1节（总）第14课时教学内容Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.(period2)教学目标1、词汇：进一步巩固、运用新单词Mid-Autumn,mooncake,nuts,lotusseed,redbean.能听懂、理解新单词poem,gift。2、句型：能用“Ienjoy…?来表达自己的喜好。3、语法：能理解、运用“enjoydoing…。”教学重难点

重点：能理解、运用句型“Ienjoy…”；能学会运用阅读技巧scanning进行阅读。难点：能在实际生活中运用Ienjoy…来谈论自己的喜好；能在运用中注意到enjoy后面的doing这一动词形式。教学方法与手段讲授法，指导法，引导法，情景教学法等。教学准备教学准备Wordcards,Type，CAI,DrawingInstrument

字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1Revision1.Greetings2.Branstorming.Step2presentation1.PartC:Let’spractise.（1）游戏操练。(2)情境创设：中秋茶话会。（3）句型操练。（4）交流与分享：2.PartC:Let’sread.Step3(趣味操练)practiseStep4homework组织学生对话，复习旧知识。（教学设计：激发学生的兴趣,复习A部分的内容，为下文做铺垫。）出示思维图，核心单词是theMid-AutumnFestival.(设计意图：复习上节课的新单词及其他与中秋节有关的单词。)设计游戏：接龙。（设计意图：出示与本课有关的单词，进行句型操练，从而培养学生运用知识的能力。）用课件创设情景：中秋茶话会。（设计意图：创设情境，让学生通过课件，感受中秋节的气氛。）句型操练，师巡视，指导。（设计意图：让学生运用句型Ienjoydoing…写出中秋节自己喜欢做的事情。）出示短文，设置问题。（设计意图：让学生通过阅读的形式了解中秋节，完成练习，培养学生的理解能力。）组织学生把D部分改编对话，并表演。（设计意图：让学生通过对话的形式了解中秋节。）布置作业。（设计意图：布置作业是为了使学生温故而知新，从而掌握知识更牢固。）复习旧知识，听音模仿，完成对话。（设计意图：练习对话，培养学生的语感，为下文作铺垫）学生根据首字母来说出完整单词。（设计意图：复习旧知识，为本课的教学作铺垫。）学生小组接龙比赛。（设计意图：使学生能准确地说出新单词，掌握句型）观看情景，联想PartA内容。（设计意图：让学生看圆月，月饼，家人团聚，感受中秋节的气氛。）运用句型Ienjoydoing…写出中秋节自己喜欢做的事情。（设计意图：让学生与学生交流，找到与自己的句子相同或相似的人，培养学生运用语言的能力。）把D部分改编对话，并表演。（设计意图：学生通过改编形式表演，培养学生的运用语言的能力。）运用句型“Ienjoydoing…”写出5个句子。板书设计WhatdoyouenjoydoingattheMid-AutumnFestival?Ienjoydoing…教学反思通过教学使学生能运用句型询问他人对月饼的喜好，能用“Ienjoydoing…”表达自己的喜好。参考资料

授课时间第

8周

10

月

14日星期五上午第二节（总）第15课时教学内容Unit4TheMid-AutumnFestivaliscoming.(period3)教学目标1、词汇：进一步巩固、运用新单词Mid-Autumn,mooncake,nuts,lotusseed,redbean,taste等.能运用新单词的过程中复习一般过去时。2、句型：能用“Ienjoy…?来表达自己对事物的喜好。3、能理解嫦娥奔月的故事；能理解E部分短文并回答问题。”教学重难点重点：在不同的情境中运用新单词Mid-Autumn,mooncake,nuts,lotusseed,redbean,taste等，并注意时态；能运用“Ienjoy…?来表达自己对事物的喜好。难点：能理解嫦娥奔月的故事并回答问题。教学方法与手段指导、启示法，引导法等教学准备单词卡片，教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.RevisionStep2presentation1.PartE:let’swrite.(1)Brainstrong.(2)根据首字母说出单词。2.PartF:let’shavefun.Step3practise英语诗歌欣赏：TheMoonStep4homework运用单词卡片进行游戏。（设计意图：快速闪单词，组织学生识记单词，培养学生的记忆能力。）让学生明白如何完成E部分的练习。（设计意图：介绍自己生活为范例，让学生明白如何完成E部分的练习）出示关键词。（设计意图：培养学生理解和运用语言的能力。）设计F部分迷宫。（设计意图：引导学生观察，巩固句型）播放音乐TheMoon。（设计意图：组织学生听，说出大概意思。）布置作业。（设计意图：布置作业是为了使学生温故而知新，从而掌握知识更牢固。）学生观察，说出单词。（设计意图：观察，猜出单词，培养学生的识记能力。）学生完成E部分的练习。（设计意图：练习，完成填空，培养学生理解能力。）根据关键词描述、猜测节日的名称。（设计意图：语音练习，培养学生的思维能力和反应能力。）学生完成课文F部分迷宫.(设计意图：通过观察，运用短语，写出句型，培养学生运用语言的能力。)学生听歌曲。（设计意图：听歌曲TheMoon，说出其大意，培养学生的理解、听的能力）。仿照E部分写出一篇50个单词的英文小作文。板书设计Doyouenjoyeatingfruit?whatfruitdoyouenjoyeating?Ienjoydoingapples/playingfootball…教学反思通过练习，让学生明白如何完成F、E部分的练习，让学生用英语表达自己的喜好。情境贴切生活，让学生更加喜欢英语，自觉的去学习英语。参考资料

授课时间第

9周

10

月

18日星期二上午第3节（总）第16课时教学内容Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow.(period1)明天天气将晴朗而凉爽。教学目标1、听懂、会说、会读、会写forest,clear,heavy,light,rain;能听懂、理解新单词won’t;能在语境中复习与运用关于天气的旧单词sunny,rainy,cold,warm,cool,hot.2、句型：能理解运用“Itwillbesunnyandcooltomorrow..?来描述不同的天气。能理解、运用“Therewill/won’tbea…”进一步描述不同的天气。3、能听懂、会说A部分的天气预报。教学重难点

重点：听懂、会说你、会读、会写forest,clear,heavy,light,rain;能用句型：能理解运用“Itwillbesunnyandcooltomorrow..?来描述不同的天气。难点：能运用旧知识，如对“Howmuch…”whichonedoyoulike?等句型做出相应的回答。教学方法与手段讲解法，指导法，朗读法等。教学准备字母卡片、单词卡片、教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1Revision1.Greetings2.singasong：Howistheweather？Step2presentation1、Newwordsandnewsentence（1）Brainstorming.(2)创设情境。2、Thetext.Step3practise游戏。情境创设。Step4homework组织学生对话，复习旧知识。（教学设计：激发学生的兴趣，培养学生的语言能力。）播放：Howistheweather？指导学生根据唱歌曲。（设计意图：使学生能准确地根据歌词来唱，复习天气的一些词语，为新课做铺垫。）出示核心单词：weather,在weather四周出示不同天气的图片，复习已学过的天气单词。师巡视，指导。（设计意图：让学生复习短语的为新课做铺垫。）结合实际，为学生创设秋游的情境，操练天气单词sunny,rainy,cold,warm,cool,hot。（设计意图：让学生听读学习新单词，陶冶情操，激发学生的学习兴趣。）出示教学挂图，引导学生记忆天气预报和表演。（设计意图：让学生通过挂图记忆天气预报，培养学生运用语言的能力。）趣味操练。（设计意图：让学生通过游戏的形式巩固天气的单词与句型。）布置作业。（设计意图：布置作业是为了使学更好地掌握知识。）学生自由对话，复习旧知识。（教学设计：通过复习，复习旧知识，为学习新知做铺垫。）学生跟唱：Howistheweather？歌曲。（设计意图：使学生能准确地根据歌词唱，从而复习天气的一些词语。）根据weather四周出示不同天气的图片，复习已学过的天气单词。（设计意图：通过观察，学习，进一步复习天气单词的。）学生根据秋游的情境，操练天气单词：sunny,rainy,cold,warm,cool,hot。（设计意图：让学生在情境中听读学习新单词，激发学生的学习兴趣。）学生记忆天气预报和表演。（设计意图：学生通过挂图记忆天气预报，培养语音、语调的能力。）趣味操练。（设计意图：学生通过游戏的形式巩固天气的单词与句型。）布置作业。（设计意图：布置作业是为了使学更好地掌握知识。）板书设计Itwillbe…tomorrow？sunny,rainy,cold,warm.教学反思通过教学复习天气的一些词语，使学生能运用这些词语回答Itwillbe…tomorrow？的句型，从而更热爱生活。参考资料

授课时间第9周

10

月

20日星期四下午第1节（总）第17课时教学内容Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow.(period2)教学目标1、词汇：进一步巩固、运用新单词forest,clear,heavy,light,rain;能听懂、理解新单词safe,storm.2、句型：能在语境中运用新句型“Itwill/won’tbe”与“Therewill/won’tbea…”进一步谈论明天或将来的天气，并学习法制教育《中华人民共和国气象法》的相关内容，并知法、懂法，用法。3、能理解will/won’tbe表示“将来”的含义；能理解“Itwill/won’tbe”与“Therewill/won’tbea…”中be的用法。教学重难点重点：能在语境中运用新句型“Itwill/won’tbe”与“Therewill/won’tbea…”进一步明天或将来的天气。能运用合适的阅读技巧进行阅读。难点：对名词rain,wind.snow等以及它们相对应的形容词rainy,windy,snowy的正确运用；对“Itwill/won’tbe”与“Therewill/won’tbea…”的运用。教学方法与手段讲授法，指导法，引导法，情景教学法等。教学准备

字母卡片、单词卡片、教学磁带等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1Revision1.Greetings2.Revision.Step2presentation1.PartC:Let’spractise.（1）游戏操练。(2)情境创设：中秋茶话会。(3)pairwork:为十一黄金周设计理想的天气并进行描述。(4)Showtime:一人绘画，一人写句子，表演。（3）句型操练。（4）交流与分享：2.PartC:Let’sread.Step3(趣味操练)practiseStep4homework出示课件或单词卡片，组织复习本课新单词与新句型。（设计意图：激发学生的兴趣,复习A部分的新句型，为下文做铺垫。）设计游戏：将单词打乱顺序，组织学生连词成句.(设计意图：复习上节课的新单词与句型，培养学生运用语言的能力。)用课件创设情景：十一黄金周设计理想的天气并进行描述。通过天气的描述，渗透法制教育《中华人民共和国气象法》。（设计意图：创设情境，让学生通过课件，感受天气的变化。从中学习法制教育（中华人民共和国气象法）。）句型操练，师巡视，指导。（设计意图：让学生运用句型Iwillgoto….Therewillbe…描述假日的天气。）出示短文，设置问题。（设计意图：让学生通过阅读的形式了解两个不同城市的天气，完成练习，培养学生的理解能力。）组织学生把D部分改编对话，并表演。（设计意图：让学生通过对话的形式了解天气。）布置作业。（设计意图：布置作业是为了使学生温故而知新，从而掌握知识更牢固。）根据课件或单词卡片复习本课新单词与新句型。（设计意图：练习句型与单词，巩固知识，为新课作铺垫。）学生根据单词说出完整句子。（设计意图：使学生复习巩固本课的句型，并能准确地说出新句型。）根据课件设计理想的十一黄金周的天气并进行描述。（设计意图：创设情境，让学生通过课件，感受十一黄金周的天气变化。）运用句型Iwillgoto….Therewillbe…描述假日的天气。（设计意图：让学生与学生交流，描述不同的天气，培养学生运用语言的能力。）把D部分改编对话，并表演。（设计意图：学生通过改编形式表演，培养学生的运用语言的能力。）运用句型Iwillgoto….Therewillbe…描述假日的天气。板书设计Iwillgoto….Therewillbe…教学反思通过教学使学生能运用句型询问他人对天气的描述，运用句型Iwillgoto….Therewillbe…描述假日的天气，从中学习法制教育《中华人民共和国气象法》。但是由于部分学生基础比较差，不能运用已学的形容词流利地表述出来。参考资料

授课时间第

9周

10

月

21日星期五上午第二节（总）第18课时教学内容Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow.(period3)教学目标1、词汇：进一步巩固、运用已学的天气单词chear,sunny,rainy,cool,warm,cold,heavy等描述天气。2、句型：能在语篇中运用新句型“Itwill/won’tbe”与“Therewill/won’tbea…”进一步明天或将来的天气。3、能运用所学的天气单词与句型构建语篇。教学重难点重点：掌握、运用学过的天气单词与句型；综合运用天气单词和句型创设情境并介绍将来的天气。难点：能运用天气单词与句型向他人介绍将来的天气。教学方法与手段情景教学法、练习法，观察法等教学准备单词卡片、城市图片、教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.RevisionStep2presentation1.PartE:let’swrite.(1)Freetalk.(2)情景创设：Matchthesephotos2.PartF:let’shavefun.Step3practise1、图片欣赏：视频欣赏。2、Groupwork.Step4homework运用单词卡片进行游戏。（设计意图：快速闪单词，组织学生识记单词，培养学生的记忆能力。）让学生明白如何完成E部分的练习。（设计意图：介绍自己生活为范例，让学生明白如何完成E部分的练习）出示关键词，组织学生对话。（设计意图：设计关键词，培养学生理解和运用语言的能力。）情境创设，师描述自己去过的地方，打乱顺序，让学生根据内容配对。（设计意图：考察学生对城市地理位置的熟悉情况，体现英语学科与地理常识的渗透。）学习F歌曲。（设计意图：通过歌曲，巩固句型。）布置作业。（设计意图：布置作业是为了使学生对本课知识的运用。）学生观察，说出单词。（设计意图：观察，猜出单词，培养学生的识记能力。）学生完成E部分的练习。（设计意图：练习，完成填空，培养学生理解能力。）学生根据关键词描述、猜测天气。（设计意图：语音练习，培养学生的观察、思维能力和反应能力。）情境创设，学生根据师描述内容配对。（设计意图：拓宽学生的视眼，培养学生的观察能力和运用知识的能力。）学生完成课文F部分歌曲。(设计意图：通过学习歌曲，巩固句型，培养学生理解、听的能力。)仿照B部分句型写出5句子。板书设计Iwill/won’tbe….Sunnyandcoolsannyandwarm…Therewill/won’tbe…Alightrainaheavyrainalightsnow…教学反思通过练习，让学生明白如何完成F、E部分的练习，让学生用英语表达不同地方的天气及地理位置。情境贴切生活，让学生更加喜欢英语，自觉的去学习英语。参考资料

授课时间第

10周

9

月

25日星期二上午第3节（总）第19课时教学内容Unit6Iwillbebringabigbottleoforangejuice.(period1)我将带一瓶桔子汁。教学目标1、能听懂、会说、认读、新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,peanut,can;能学会描述可数名词和不可数名词的数量，同时理解、学习、掌握短语abottleoforangejuice,aboxofcakes,afewcansofCoke,afewofbarsofchocolate。2、句型：能理解运用“Iwillbring…?来描述自己的出行计划，正确表述自己将要携带的食物，并学习法制《中华人民共和国消费者权益》第二十二条。3、能听懂、会说A部分的对话。教学重难点

重点：能听懂、会说、认读单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,peanut;能正确描述可数名词和不可数名词的数量，如：abottleoforangejuice,aboxofcakes,afewcansofCoke,afewofbarsofchocolate.难点：能理解运用“Iwillbring…?来描述自己的出行计划，正确表述自己将要携带的食物，并渗透法制教育。3、能区分可数名词和不可数名词；能理解并学着描述不可数名词的数量。教学方法与手段讲授法，观察法，引导法等。教学准备食物单词图片、单词卡片，教学挂图等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1Warmingup1.Greetings2.singasong：comeandseemyfamilyStep2presentation1、Newwordsandnewsentence（1）连线题。（2）学习、操练新知识：(3)创设情境。2、Thetext.Step3practise游戏。情境创设。Step4homework和学生对话，复习旧知识。（教学设计：激发学生的兴趣，培养学生的语音、语调的能力。）播放：comeandseemyfamily。指导学生根据唱歌曲。（设计意图：使学生能准确地复习天气词语acupoftea，为新课做铺垫。）出示英文单词和汉语：复习已学过的单词。（设计意图：复习已学过的单词，为新课做铺垫。）结合实际，为学生创设picnic的情境，学习、操练单词bring,abottleoforangejuice,aboxofcakes,afewcansofCoke,afewofbarsofchocolate并组织学生学习法制《中华人民共和国消费者权益》第二十二条。（设计意图：让学生听读学习新单词、学习法制，陶冶情操，激发学生的学习兴趣。）出示教学挂图，引导学生听音、跟读。（设计意图：让学生通过教学挂图学习abottleoforangejuice,aboxofcakes,afewcansofCoke,afewofbarsofchocolate，培养学生运用语言的能力。）趣味操练：将新单词的图片贴在黑板上，学生用句型“Iwillbring…?来描述自己的出行计划，正确表述自己将要携带的食物。（设计意图：让学生通过游戏的形式巩固单词与句型。）布置作业。（设计意图：布置作业是为了使学更好地掌握知识。）学生自由对话，复习旧知识。（教学设计：通过复习，复习旧知识，为学习新知做铺垫。）学生跟唱：Howistheweather？歌曲。（设计意图：使学生能准确地根据歌词唱，从而复习词语acupoftea。）根据出示的英文单词和汉语连线。（设计意图：通过连线词语，进一步复习名词的单数形式。）学生根据picnic的情境，操练新单词，学习法制《中华人民共和国消费者权益》第二十二条。（设计意图：让学生在情境中听读学习新单词，激发学生的学习兴趣，并学习法制，让学生们懂得消费者有哪些权益，从而保护自己。）根据教学挂图，学生听音、跟读。（设计意图：让学生通过教学挂图学习，模仿语调，读出即将野餐的兴奋心情。）趣味操练：学生用句型“Iwillbring…?正确表述自己将要携带的食物及喜欢的原因。（设计意图：让学生通过游戏的形式巩固单词与句型。）布置作业。默写B部分的单词。板书设计Iwillbring…？abottleoforangejuice,aboxofcakes,afewcansofCoke,afewofbarsofchocolate。教学反思通过教学复习食物的词语，使学生能运用这些词语回答Iwillbring…？的句型。通过学习句型学习法制，让学生们懂得消费者有哪些权益，保护自己，让学生更热爱生活，喜爱英语。参考资料

授课时间第

11周

11

月

4日星期五上午第2节（总）第20课时教学内容Unit6Iwillbebringabigbottleoforangejuice.(period2)我将带一瓶桔子汁。教学目标1、词汇：进一步巩固、运用新单词bar,bottle,bring,fruit,picnic,peanut;能听懂、理解新单词cookie,velleyball.2、句型：能在语境中运用新句型“Iwillbring…”并熟悉描述不可数名词juice,Coke,velleyball等的数量。3、进一步巩固、学会描述不可数名词的数量。教学重难点重点：能在语境中运用新句型Iwillbring…”并学会描述不可数名词juice,Coke,velleyball等的数量。能运用合适的阅读技巧进行阅读。难点：描述不可数名词juice,Coke,velleyball等的数量。教学方法与手段引导法，讲解法，阅读法，情景教学法等。教学准备

单词卡片、教学磁带，教学课件等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1Revision1.Greetings2.Wordpuzzle:Practise.Step2presentation1.PartC:Let’spractise.（1）游戏演练。(2)情境创设：Lily’sbirthdayparty.2.PartC:Let’sread.Step3(趣味操练)practiseStep4homework出示课件或单词卡片，组织复习本课B部分的新单词与新句型。（设计意图：激发学生的兴趣,复习A部分的新句型，为下文做铺垫。）游戏：出示打乱顺序的单词，组织学生连词成句.(设计意图：复习上节课的新单词与句型，培养学生组织语言的能力。)用课件创设情景：Lily’sbirthdayparty.（设计意图：创设情境，让学生通过Lily过生日，教育学生要根据人数合理制定计划，避免浪费食物。）出示短文，设置问题。（设计意图：让学生通过阅读的形式了解scanning阅读法，迅速完成练习，培养学生的阅读能力。）组织学生把D部分改编对话，并表演。（设计意图：让学生通过对话的形式了解party的习俗，从而更爱我国的苗族文化。）句型操练，师巡视，指导。（设计意图：让学生运用句型Iwillbring…描述picnic.）布置作业。（设计意图：布置作业是为了使学生温故而知新，从而掌握知识更牢固。）根据课件或单词卡片复习本课新单词与新句型。（设计意图：练习句型与单词，巩固知识，为新课作铺垫。）学生根据打乱顺序的单词说出完整句子。（设计意图：使学生复习巩固本课的句型，并能准确地说出新句型。）根据课件设计理想的birthdayparty进行描述。（设计意图：创设情境，让学生通过课件，感受birthdayparty的快乐.。）根据短文的问题，利用scanning阅读法，了解文章的内容完成练习。（设计意图：让学生通过阅读的形式继续了解scanning阅读法，迅速完成练习，培养学生的阅读能力。）根据D部分内容，改编对话，并表演。（设计意图：学生通过改编形式表演，培养学生的运用语言的能力。）句型操练：运用句型Iwillbring…描述party的活动。（设计意图：让学生与学生交流，用句型造句，培养学生运用语言的能力。）运用句型Iwillbring…造句板书设计Iwillbring…Abottleoforangejuice,Aboxofcakes,AfewcansofCoke,Afewofbarsofchocolate。教学反思通过教学使学生能运用句型Iwillbring…询问他人对picnic的描述。但是由于部分学生词汇掌握得比较少，不能及时运用已学的词组表述出来。参考资料

授课时间第

10周

11

月

4日星期五上午第二节（总）第21课时教学内容Unit6Iwillbebringabigbottleoforangejuice.(period2)我将带一瓶桔子汁。教学目标1、词汇：进一步巩固、运用所学的食物单词，Coke,drinks,cakes,biscuits等,能在新句型中运用已学单词能在语境中理解radio。2、句型：能在语篇中运用新句型“…willbring…”并陈述某人携带物品的计划。3、语篇：能尝试将E部分单词与句型构建语篇。教学重难点重点：能描述可数名词和不可数名词的数量：能运用所学食物单词与句型创建50个单词左右的小语篇。难点：能描述可数名词和不可数名词的数量。教学方法与手段情景教学法、练习法，观察法等教学准备单词卡片、全家福照片、教学磁带等。教教学过教学内容教师活动学生活动Step1RevisionStep1warmingup1.Greetings2.Game:Step2presentation1.PartE:let’swrite.(情景创设：Apicnic.)2.PartF:let’shavefun.Step3practise1、Aha＆Nah。2、看图造句。Step4homework和学生对话，复习旧知识。（教学设