六年级集体备课教案

六年级集体备课教案姓名：_________时间：_________※精心整理※优质资料※二级学段目标（五、六年级）一、听1．能在图片、图象、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。2．能听懂简单的配图小故事。3．能听懂课堂活动中简单的提问。4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。二、说1．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）。4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。三、读1．能认读所学词语。2．能根据拼读的规律，读出简单的单词。3．能读懂教材中简短的要求或指令。4．能正确朗读所学故事或短文。四、写1．能模仿范例写句子。2．能写出简单的问候语。3．能基本正确地使用大小写字母和标点符号。五、语音1．知道字母名称的读音。2．了解简单的拼读规律。3．了解单词有重音。4．语音清楚，语调自然。六、词汇1．学习有关本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语。2．了解单词是有字母构成的。七、语法1．知道名词有单复数形式。2．知道主要人称代词的区别。3．了解表示时间、地点和位置的介词。八、情感态度1．有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。2．乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。九、学习策略1．积极与他人合作，共同完成学习任务。2．主动向老师或同学请教。3．对所学习内容能主动练习和实践。4．在学习中集中注意力。独山县第二小学2014—2015学年第一学期教学计划表年级六年级科目英语任课教师：陆永荣杨茂琴白龙婷1.教材分析一、教材的基本结构本册书按话题组织单元，共设计了六个话题。依次是：HowcanIgetthere?Waystogotoschool,Myweekendplan,Ihaveapenpal,Whatdoeshedo?Howdoyoufeel?及两个复习单元。每个单元分“A,B,C”三个部分。教师可以根据学生实际情况，有选择地、灵活的安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。二、教材的主要特点（一）强调语言运用（二）注重培养能力（三）突出兴趣激发（四）重视双向交流（五）融合学科内容（六）重视灵活扩展（七）实现整体设计（八）教材中有很多法制教育契机，教师可适时渗透法制教育2．教学任务1.完成英语课程标准规定的基本的教育教学任务。按听、说、读、写的要求掌握所学的单词及句型。2.培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。3.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调、逐步培养语感。4.能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣等。5.通过学习本套教材，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。6.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本学期教学计划课时数周课时数总课时数讲授课复习课测验课实验课参观课238274601学生基本情况现状分析（学生基础知识、学习态度、学生差异）六年级的学生已经接受了三年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和日常英语口语对话。大部分学生对英语仍然保持浓厚的兴趣，但有少数学生由于基础较差，甚至有个别学生刚从村校并入，没有任何英语基础，因此对英语学习失去兴趣。所以，在这个学期英语教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性，教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化作用，设计丰富多彩的教学活动，有效地完成教学任务。提高教育教学质量的主要措施（教法、学法的具体做法）加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。进一步培养阅读能力。阅读能力的培养又是英语教学的又一重点。注重课后落实检测。要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。从而培养班上学生养成良好的学习习惯注重后进生的转化。只要我们采取适当的方式，就能增强后进生的自信心和自觉性，扩大他们的知识面，不断提高他们的英语水平。独山县第二小学教师教学进度安排表周次起止月日教学内容授课时数18月25日—29日开学准备工作29月1日—5日Unit1HowcanIgetthere?PartA239月8日—12日Unit1HowcanIgetthere?PartB249月15日—19日Unit2Way’stogotoschool?PartA259月22日—26日Unit2Way’stogotoschool?PartB269月29日—10月3日国庆节放假0710月6日—10日Unit3MyweekendplanPartA2810月13日—17日Unit3MyweekendplanPartB2910月20日—24日Recycle121010月27日—31日Unit4IhaveapenpalPartA21111月3日—7日Unit4IhaveapenpalPartB21211月10日—14日Unit5Whatdoeshedo?PartA21311月17日—21日Unit5Whatdoeshedo?PartB21411月24日—28日Unit6Howdoyoufeel?PartA21512月1日—5日Unit6Howdoyoufeel?PartB21612月8日—12日Recycle221712月15日—19日复习21812月22日—26日复习21912月29日—1月2日复习2201月5日—9日考试2211月12日—16日评卷独山二小（英语）单元分析2014-20XX年度第二学期第一单元单元标题Unit1Howtallareyou?教材简析本单元学习的主题是比较人的身高体重。主情景图通过展示孩子们在恐龙博物馆里参加的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学情分析学生已处于六年级下学期，大部分学生基础较扎实，学习兴趣浓厚，但仍有一些学生基础较薄弱，学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。知识与技能1.能够听、说、读、写单词younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,stronger.2.掌握本单元形容词变比较级和最高级的三种常见方法：直接加-er/-est;以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er/-est；以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er/-est。3.通过对话学习能够掌握主要句型：Howtallareyou?I’m...meters.I’mthetallest.I’mtallerthan...Howtallisit?It’stallerthan...Howheavyareyou?I’m...kilograms.Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize...4.学会唱一首英文歌曲“Mysmallcat”。过程与方法通过形式多样的交际活动内化课文语言，并能运用英语询问和简单介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸，并培养和发展良好的语言交往能力。情感态度与价值观通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣；增强与他人的交往能力。教法直接导入法和情景教学法学法合作学习法和讨论法 课时安排4课时独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人杨茂琴执教时间课题UnitOneHowtallareyou?备课合作者陆永荣、白龙婷教学目标知识与技能1.能够正确听、说、认读单词，如：dinosaur,hall,meter,than,both,taller,tallest.2.能够正确听、说、认读以下英文句子，如：That’sthetallestdinosaurinthehall.Howtallisit?Maybe4meters.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m...meters.3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言询问和描述他人身高，体重等。过程与方法通过反复朗读，反复练习等形式来突破本课知识点。情感态度与价值观通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情。教学重点1.能够正确听、说、认读单词，如：dinosaur,hall,meter,than,both,taller,tallest.2.能够正确听、说、认读以下英文句子，如：That’sthetallestdinosaurinthehall.Howtallisit?Maybe4meters.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m...meters.教学难点能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言询问和描述他人身高，体重等。课前准备【课前准备】：1.单词卡片2.录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第一课时一、TeachingcontentsPartALet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能够正确听、说、认读单词，如：dinosaur,hall,meter,than,both,taller,tallest.2.能够正确听、说、认读以下英文句子，如：That’sthetallestdinosaurinthehall.Howtallisit?Maybe4meters.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m...meters.3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言询问和描述他人身高，体重等。三、TeachingProceduresStep1WarmingupFreetalkT:Helloeveryone.Ournewtermisbeginning,Howaboutyourholiday?S1:Justsoso!T:Why?S1:Becausewehavesomanyhomework.Ihavenotimetoplay.S2:Ilikemyholiday!T:Tellmeaboutit.S2:Ihadahappynewyear.T:Metoo.T:Oh,oneyearispast,youaretallerthanbefore.Howtallareyou?S1:I’m1.58meters.T:Andyou?S:I’m1.60metersStep2PresentationTeachnewwords跟恐龙学单词。（通过在PPT中插入大恐龙图片，老师与学生编创对话，学习单词）T：Hi,boysandgirls.I’madinosaur.Pleasereadafterme.dinosaur.Adinosaur.S:Dinosaur.Adinosaur.T:SowhatamI?S:AdinosaurT:AmItall?S:Yes,youaretall.T:I’mtallerthanyou.Followme,taller,taller,taller.S:Taller,taller,taller.T:Than,than,than.S:Than,than,than.T:Good.I’m4meters.Followme,meter,meter,meter.S:Meter,meter,meter.T:I’mthetallestdinosaurinthishall.Followme,tallest,tallest,tallest.S:Tallest,tallest,tallest.T:Hall,hall,hallStep3ConsolidationLet’stryandLet’stalk1.Listenandcircle.听录音Let’stry部分，选择正确答案。2.Listenandcompletethedialogue.听录音PartA得Let’stry部分，补全对话。3.Readthedialogueandanswerthesequestions.Let’slearnReadthedialogue.OneisZhangPeng,TheotherisJohn.2.Useotherwordstomakeanewdialogue.Step4HomeworkMakeanewdialogueinyourgroup.Youcanask:Howtallareyou?Whoistallerthanyou?Howoldareyou?Whoisolderthanyou?Whoisthetallestinyourclass?BlackboardDesignUnitOneHowtallareyou?（第一课时）Dinosaur,hall,meter,than,taller,tallestHowtallareyou?I’m1.65maters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?Thisdinosauristhetallestinthishall.BackCourting独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人杨茂琴执教时间课题UnitOneHowtallareyou?备课合作者陆永荣、白龙婷教学目标知识与技能1.能够正确听、说、认读单词，如：kilogram,heavier,bigger,smaller,thinner,stronger.2.能掌握本单元形容词变比较级的第二种方法：以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er.3.能够正确听、说、认读以下英文句子，如：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize...Howheavyareyou?I’m...kilograms...beheavierthan...4.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用.过程与方法通过形式多样的交际活动内化课文语言，并能运用英语询问和简单介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸。情感态度与价值观通过本课学习，形成更加稳固的学习兴趣。教学重点1.能够正确听、说、认读单词，如：kilogram,heavier,bigger,smaller,thinner,stronger.2.能掌握本单元形容词变比较级的第二种方法：以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er.3.能够正确听、说、认读以下英文句子，如：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize...Howheavyareyou?I’m...kilograms...beheavierthan...教学难点能够听懂、会说、会表演PartBLet’stalk的内容，并在真实场景中运用.课前准备【课前准备】：1.单词卡片2.录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第二课时一、TeachingcontentsPartBLet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能够正确听、说、认读单词，如：kilogram,heavier,bigger,smaller,thinner,stronger.2.能掌握本单元形容词变比较级的第二种方法：以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er.3.能够正确听、说、认读以下英文句子，如：Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize...Howheavyareyou?I’m...kilograms...beheavierthan...4.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用.5.能够用英语与他人交谈，培养乐于与人交往的性格，并真诚对待每一个朋友。三、TeachingProceduresStep1WarmingupSingasong.播放歌曲“Mysmallcat”进入本课学习。Freetalk.T:Hey,boy.Howtallareyou?S1:I’m1.58meters.Howtallareyou?T:I’m1.55meters.Youaretallerthanme.S1:Yes.T:Andhowoldareyou?S2:I’m12yearsold.T:I’m28yearsold.S2:Youareolderthanme.T:Yes.Whatsizesareyourshoes,girl?S3:36.T:It’ssmallerthanmineStep2Presentation（一）学习新单词kilogram,heavier,bigger,smaller,thinner,stronger.找规律Heavier,happier,angrier,sunnier,windier,funnier总结出本单元形容词变比较级的第二种方法：以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er.heavier是heavy的比较级，意为：更重的，更胖的。（二）学习重点句型:1.—Whatsizeareyourshoes?—Myshoesaresizes...2.—Howheavyareyou?—I’m...kilograms.3.beheavierthan...（三）学习Let’stry和Let’stalk1.完成Let’stry部分的听力题，并进一步感知本课主题。随后师生校对答案。2.学习Let’stalk部分第一步：播放课文这部分录音，学生认真听。第二步：重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看着画面，听着录音，逐句跟读。第三步：让学生分别扮演角色，进行对话。Step3Consolidation1.Readthedialogueonpage7.OneisJohn,TheotherisJim.2.Useotherwordstomakesomenewdialogues.Suchas:S1:Whatsizesareyourshoes?S2:Myshoesaresize37.S1:Yourfeetarebiggerthanme.S1:Howheavyisyourschoolbag?S2:Myschoolbagis8kilograms.S1:Yourschoolbagisheavierthanme.Step4Homework1.Listentothedialogueandreciteit.2.Finishtherelevantworkbookexercises.3.Previewthenextlesson.BlackboardDesignUnitOneHowtallareyou?（第二课时）heavierkilogramsizeHowheavyareyou?I’m...kilograms.Whatsizesareyourshoes?Size37.Youareheavierthanme.独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人杨茂琴执教时间课题UnitOneHowtallareyou?备课合作者陆永荣、白龙婷教学目标知识与技能1.能够正确听、说、认读单词，如：countryside,lower,shadow,smarter,become.2.能够读懂Readandwrite的内容，并能独立完成课后的问题。过程与方法先通过学生充分的预习，然后分组讨论的方法掌握。情感态度与价值观通过本课学习，增强学生与他人的交往能力。教学重点1.能够正确听、说、认读单词，如：countryside,lower,shadow,smarter,become.2.能够读懂Readandwrite的内容，并能独立完成课后的问题。教学难点能够读懂Readandwrite的内容，并能独立完成课后的问题。课前准备【课前准备】：1.单词卡片2.录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第三课时一、TeachingcontentsPartBReadandwrite二、TeachingAims1.能够正确听、说、认读单词，如：countryside,lower,shadow,smarter,become.2.能够读懂Readandwrite的内容，并能独立完成课后的问题。3.能够掌握良好的阅读策略，并能够提高自主学习能力。三、TeachingProceduresStep1Warmingup1.开火车游戏。以开火车游戏的形式复习上节课的单词：thinner,heavier,stronger,bigger,smaller.2.FreetalkT:Hello,everyone!Lookoutofthewindow.How’sthewaethertoday?S:It’ssunny.T:Yes,It’ssunny.Doyouknowwhy?S:Becausespringiscoming.T:Good!I’msoproudofyou!Theskyisclearandthesunisbrighter.S:Hooray!T:Andcanyouthinkofanyotherchanges?S:Hmm...T:OK.Nowhowabouthavingabrainstorming?S:Wow,it’ssocool!Step2Presentation1.Brainstorming.完成探究学习第一题，以pairwork的形式讨论并填写。2.呈现Readandwrite中阅读部分的内容，展开阅读。（1）短文共三个自然段，把学生分为三组，每组分别选取一个自然段，交流信息，找到并讨论阅读中遇到的新词、难句。（2）每组向老师汇报自己组阅读中遇到的障碍，教师帮忙解决。3.教师解决提出的问题：（1）读一读，译一译。Countrysidelowershadowsmarterbecome（2）bedoing...正在做...例：Littleduckiswatchingthesungodown.（3）英文表达：越来越低...lowerandlower.Step3Consolidation1.Listenagainthenreadandcircle.2.Readthestoryagainandfinishthedialogue.3.Thinkanddiscuss.Step4SummingupandHomeworkSummingup1.Wordscountryside,lower,shadow,smarter,become.2.Somephrases（1）越来越低...lowerandlower.（2）越来越长...longerandlonger.Homework1.Recitethenewwords.2.Listentothedialogue.BlackboardDesignUnitOneHowtallareyou?（第三课时）1.Wordscountryside,lower,shadow,smarter,become.2.Somephrases（1）越来越低...lowerandlower.（2）越来越长...longerandlonger.独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人杨茂琴执教时间课题UnitOneHowtallareyou?备课合作者陆永荣、白龙婷教学目标知识与技能1.通过听力检测、总结规律和有趣的小故事复习本单元内容，整体把握形容词比较级的规则和使用。2.能够灵活准确的运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3.能够读懂并内化Storytime的内容。过程与方法通过小组讨论的形式弄懂Storytime的内容。情感态度与价值观通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣；增强与他人的交往能力。教学重点1.通过听力检测、总结规律和有趣的小故事复习本单元内容，整体把握形容词比较级的规则和使用。2.能够灵活准确的运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。教学难点能够读懂并内化Storytime的内容。课前准备【课前准备】：1.单词卡片2.录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第四课时一、TeachingcontentsLet’scheck、Let’swrapitup、Storytime二、TeachingAims1.通过听力检测、总结规律和有趣的小故事复习本单元内容，整体把握形容词比较级的规则和使用。2.能够灵活准确的运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异。3.能够读懂并内化Storytime的内容。三、TeachingProceduresStep1WarmingupMakewordswiththegivenletters.（用所给字母组合成正确的单词）e,l,o,n,r,g（）t,r,s,o,n,e,r,g（)b,g,g,i,e,r（）s,d,a,d,e,r（）h,o,t,e,t,r（）f,n,u,n,i,e,r（）h,p,p,a,i,e,r（）s,n,n,u,e,i,r（）a,n,g,i,r,e,r（）i,w,n,d,i,e,r（）Step2Presentation奖红旗游戏1.Gameone学生以组为单位进行比赛，供三个组，教师出示本单元所学单词卡片（如：thinner,heavier等）和炸弹，学生看到单词就大声朗读出来，看到炸弹就趴在桌子上并且喊“bomb”,喊错的组出局，对的就得到一面红旗。（复习本单元单词）2.Gametwo还是以上个游戏分的小组为单位，共三个组，每组学生排成一排，第一名学生A向前迈出一步说：I’mtall,然后退回原处；第二名学生B迈出一步说：I’mtaller.接下来第三名学生C迈出一步说I’mthetallestone.依次进行，看哪组说得又多又正确。（复习本单元含有比较级的单词）3.播放听力，完成Let’scheck部分练习。4.总结形容词比较级的三种方法。（1）直接加-er。（2）以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er。（3）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er。5.完成Let’swrapitup后面练习。6.讲解Storytime部分。Step3Consolidation1.以PK组为单位，先准备，然后表演Storytime部分。2.师生共同评价学生的表演。Step4SummingupandHomeworkSummingup1.WordsLongerstrongerbiggersadderhotterangrierSunnierwindierfunnierhappier2.Rules总结形容词比较级的三种方法。（1）直接加-er。（2）以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er。（3）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er。HomeworkTellthestorytoyourparents.BlackboardDesignUnitOneHowtallareyou?（第四课时） 总结形容词比较级的三种方法。（1）直接加-er。（2）以辅音字母加y结尾的词，把y变成i，再加-er。（3）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加-er。BackCourting独山二小（英语）单元分析2014-20XX年度第二学期第二单元单元标题Unit2Lastweekend教材简析本单元学习的主题是围绕Lastweekend的话题而展开的，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike和John的微薄，引出本单元讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活。学情分析本单元是首次如此系统的呈现给了学生“一般过去时”这一语法知识，对于六年级的学生来讲，单纯的讲授语法知识会显得枯燥无味，因此在教学时教师可以利用一些教学手段增加课堂的趣味性和实效性。要做到学活语法知识，并能学以致用。知识与技能1.能够听、说、认读下列单词和短语:cleaned,stayed,washed,had,hadacold,slept,read,saw,last,yesterday,before.2.能够听、说、读、写下列单词：drank,show,magazine,better,faster,hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay.3.学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式的用法，通过对话学习并掌握动词过去式的基本结构及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Howwasyourweekend?ItwasOK.4.学会唱一首英文歌曲“Lastweekend”。过程与方法能在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。情感态度与价值观通过本课学习，培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流、与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。教法情景教学法;任务型教学法；趣味教学法。学法小组讨论法 课时安排4课时独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人杨茂琴执教时间课题UnitTwoLastweekend备课合作者陆永荣、白龙婷教学目标知识与技能1.能够正确听、说、认读单词，如：was,stayed,watched,drank,cleaned,washed.2.能够正确听、说、认读以下短语，如：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.3.了解基本的动词过去式的用法，通过对话学习并掌握动词过去式的基本结构及表示过去动作和发生状态的用法.过程与方法通过反复朗读，反复练习等形式来突破本课知识点情感态度与价值观培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流。教学重点1.能够正确听、说、认读单词，如：was,stayed,watched,drank,cleaned,washed.2.能够正确听、说、认读以下短语，如：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.3.能读懂并表演出PartALet’stalk部分内容。教学难点了解基本的动词过去式的用法，通过对话学习并掌握动词过去式的基本结构及表示过去动作和发生状态的用法.课前准备【课前准备】：1.单词卡片2.录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第一课时一、TeachingcontentsPartALet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能够正确听、说、认读单词，如：was,stayed,watched,drank,cleaned,washed.2.能够正确听、说、认读以下短语，如：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.3.了解基本的动词过去式的用法，通过对话学习并掌握动词过去式的基本结构及表示过去动作和发生状态的用法.二、TeachingProceduresStep1WarmingupLet’sreadandchantWhatdidyoudoyesterday?Iwenttoseemygrandparents.Whatdoyouoftendointhemorning?Ioftenwashmyface.Whatareyoudoingnow?I’mreadingabook.Whatwillyoudo?Iwillhavearest.Step2PresentationLet’stry和Let’stalk的学习。听Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，知道学生完成Let’stry中的听力选择。2.学习Let’stalk部分，让学生在阅读前先读老师所提出问题：Whoarethey?What’sinthepicture?Whataretheytalkingabout?学生自行阅读后，师播放录音，让学生跟着录音读，然后解决所出现的新单词。4.再读对话，让学生试着回答课后问题。WhatdidMike’sgrandpadolastweekend?随后师给出答案Hestayedathomeanddranksometea.Let’slearnListentothetape,trytotranslatethemeaning.Practicethedialoguewithyourpartner.Toshowthemselves.Step3ConsolidationUseotherphrasestomakesomenewdialoguesFor:S1:Howwasyourweekend?S2:Sotired.S1:Whatdidyoudo?S2:Iwashedmyclothes.Step3Homework1.Listentothetape,playthedialogue.2.Finishtherelevantexercises.3.Doasurveyandreport.BlackboardDesignUnitTwoLastweekend?（第一课时）Whatdidyoudolastweekend?I...cleanedmyroom/washedmyclothes/stayedathomewatchedTV.BackCourting独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人杨茂琴执教时间课题UnitTwoLastweekend备课合作者陆永荣、白龙婷教学目标知识与技能1.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2.能运用本节课的表示一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句讨论简单的生活情况，并讨论比较简单过去的生活。3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容。过程与方法能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题。情感态度与价值观敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕出错误。教学重点1.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2.能运用本节课的表示一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句讨论简单的生活情况，并讨论比较简单过去的生活。3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容。教学难点学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式的用法.课前准备【课前准备】：1.单词卡片2.录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第二课时一、TeachingcontentsPartBLet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2.能运用本节课的表示一般过去式的特殊疑问句和一般疑问句讨论简单的生活情况，并讨论比较简单过去的生活。3.敢于开口，乐于与他人交流，在表达中不怕出错误。4.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容。二、TeachingProceduresStep1WarmingupLet’stalkaboutlastweekend.教师提问：Whatdidyoudolastweekend?学生用Istayedathome...等学过的重要短语来回答。以操练重要句型。Step2Presentation1.学习Let’stry（1）出示Let’stry部分的教学图片，让学生观察。老师提问：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?（2）学生仔细观察图片，展开合理想象回答问题：Whoarethey?Theyare...Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabout...（3）播放录音，知道学生完成书中的任务。2.学习Let’stalk（1）出示Let’stalk部分的教学图片。John和Amy在公交车站相遇的场景，让学生观察，老师提问：Whatcanyouseeinthepicture?Canyouguesswhattheyaretalkingabout?学生仔细观察图片，展开合理想象回答问题：（2）Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...（3）教师将学生分为3-4人一小组，尝试猜想一下他们在讨论什么。（4）教师引导学生将讨论的结果展示交流。（5）指导学生回答Let’stalk部分后面问题。3.学习Let’slearn（1）Listentothetape,trytotranslatethemeaning.（2）Practicethedialoguewithyourpartner.（3）Toshowthemselves.Step3Consolidation1.Readthedialogueonpage17.OneisJohn,TheotherisAmy.2.Useotherwordstomakesomenewdialogues.Step3Homework1.Listentothedialogueandreciteit.2.Finishtherelevantworkbookexercises.BlackboardDesignUnitTwoLastweekend?（第二课时）thenewfilmmagazinetalkaboutseeafilmhaveacoldWhatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人杨茂琴执教时间课题UnitTwoLastweekend备课合作者陆永荣、白龙婷教学目标知识与技能1.能朗读、简单讲述本节课的小短文。2.能简单的讨论对一件事物的相关看法和相关内容。过程与方法通过学生充分的预习，然后分组讨论的方法掌握。情感态度与价值观培养学生与他人合作的意识。教学重点能朗读、简单讲述本节课的小短文。教学难点能掌握此部分重点句子，并会运用于日常的表达当中。课前准备【课前准备】：1.单词卡片2.录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第三课时一、TeachingcontentsPartBReadandwrite二、TeachingAims1.能朗读、简单讲述本节课的小短文。2.能简单的讨论对一件事物的相关看法和相关内容。三、TeachingProceduresStep1WarmingupFreetalkT:Didyouandyourfamilytakeatrip?S:Yes,wedid./No,wedidn’t.T:Wasitveryfine?S:Yes,itwas./No,itwasn’t.Step2Presentation向学生展示本部分的三幅图片并加以讨论，看看它们都是说明哪些情况，并加以讨论。（让学生能大致回答出以下三条Theroomwasbigbutold.Thehamburgerswerebadandthelampwastoosmall.TheTVdidn’tworkandthemusicwastooloud.2.播放录音，布置听力任务，让学生初步了解短文的主要内容，并按要求完成下面的内容。听Readandwrite部分的独白，判断正（T）误（F）.（1）Theweekendinthehotelisverygood.（F）（2）Thelampissosmallthatmymothercan’tread.（T）（3）Isleptalittleatnight.(F)3.听Readandwrite部分的独白，选择最佳答案。（1）Thehamburgerstasted.A.goodB.greatC.bad（2）WhatdidRobinfixinthehotel?（）A.ThechairB.ThedeskC.Thetable（3）Wholistentotheloudmusic?（）A.PeopleintheRoom113.B.PeopleintheRoom301.C.PeopleintheRoom311.4.展示文章，指导学生在小组内讨论完成书中的表格任务，即回答下列问题：（1）找出三句话来描述图片。（2）理解三句话的意义。（3）找出文中的动词原形和过去式。（4）教师组织学生讨论完成，并给予指导。（5）再一次放录音，让学生进一步理解短文。5.阅读和朗读。（1）播放录音，模仿朗读，理解短文内容。（2）指名朗读短文，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。（3）教师领读短文、学生模仿、齐读练习、小组练习。Step3Consolidation带领学生展开讨论，谈一谈你的一次旅行经历，撰写不少于3句话，加以描述和概括。Myfamilytripto,,.Step4Homework1.指导学生完成本节课的总结，包括所学习的单词和句型。2.听录音、朗读、复述本节课的小短文。BlackboardDesignUnitTwoLastweekend?（第三课时）iswascleancleanedwantwantedgetgotarewere独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人杨茂琴执教时间课题UnitTwoLastweekend备课合作者陆永荣、白龙婷教学目标知识与技能1.能听、说并讲述本节课的简单小故事。2.能了解简单的一般过去时的用法，并能初步运用动词过去式进行讨论和交流。3.学会唱一首英文歌曲“Lastweekend”过程与方法通过小组讨论的形式弄懂Storytime的内容。情感态度与价值观培养学生善于与他人交流，热爱生活的情感态度教学重点能听、说并讲述本节课的简单小故事。教学难点能了解简单的一般过去时的用法，并能初步运用动词过去式进行讨论和交流。课前准备【课前准备】：录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第四课时一、TeachingcontentsLet’scheck、Let’swrapitup、Storytime二、TeachingAims1.能听、说并讲述本节课的简单小故事。2.能了解简单的一般过去时的用法，并能初步运用动词过去式进行讨论和交流。3.培养学生善于与他人交流，热爱生活的情感态度。三、TeachingProceduresStep1WarmingupLet’ssing播放本单元的歌曲Lastweekend，让学生先听几遍，然后跟着学唱。Step2Presentation学习Let’scheck部分1.听Let’scheck部分录音，完成Listenandnumber的内容。2.听Let’scheck部分录音，完成Listenagainandnumberthephrases中的内容。学习Let’swrapitup1.总结动词过去式的变换规则，分类把下列动词变为动词的过去式。类别一：普通类，直接在词尾加ed.Talk--stay--want--类别二：以字母e结尾的动词在词尾直接加dLive--类别三：以重读闭音节结尾的动词，双写尾字母加ed.Plan--类别四：以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i再加ed.Cry--让学生用这些单词来造句。复习一般过去时态。Istayedathome.IplannedtogotoXi’an.IlivedinBeijing.IwantedtowatchTV.学习StorytimeStep3Consolidation（1）组织学生分小组朗读并表演小故事的内容和情景。（2）带领学生在小组内简单说一说，总结本单元的重点知识动词的过去式和一般过去时态，从而提高学生的总结能力。Step4SummingupandHomework（1）听录音、朗读、小组内表演对话。（2）完成本节课的检测题。BlackboardDesignUnitTwoLastweekend?（第四课时） BusyweekendWashedmyschoolbagWenttotheparkDidmyhomeworkWentfinishingCleanedmyroomVisitedmyparentsPlayedfootballWatchedTVBackCourting独山二小（英语）单元分析2014-20XX年度第二学期第三单元单元标题Wheredidyougo?教材简析本单元的主题是谈论事物和人物在过去做的事。学情分析六年级学生已经有了两年的英语基础，但是有一部分学生总是跟不上，再者每年陆续有一些从外校转进来的学生，他们没学过英语，所以每班均有三分之一的学生处于后进生的状态。给教学带来一定的难度。知识与技能1.能够听、说、读、写，Wheredidyougo?Didyou…?Yes,Wedid./NO,wedidn’t.Howdidyougothere?2.能够在情景中运用句型Wheredidyougo？Didyou…?Yes,wedid./No,wedidn’t.Howdidyougothere?3.单词:rodeahorse,rodeabikewentcamping,wentfishinghurtmyfoot,tookpictures,wentswimmingatefreshfood,boughtgifts过程与方法通过小组合作进行探究学习，在创设情境中，练习重点句型、对话，使学生增强合作意识，掌握本单元知识点。情感态度与价值观1.了解新疆的风土人情。2.建立事物都有两面的观念。3.能够通过看图捕捉关键信息，并能够根据相关信息提示完成听前预测。教法直观教学法、情境教学法、游戏教学法学法交际法、全身反应法课时安排4课时独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人白龙婷执教时间课题UnitThreeWheredidyougo?备课合作者陆永荣、杨茂琴教学目标知识与技能1.能够正确听、说、朗读Whathappened?Wheredidyougo?等询问发生了什么。2.能够正确听、说、认读表示地点的名词，如Mt.Tianshan,Turpan等以及动词fell,hurt,rode,saw,eat,be,ready.3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。过程与方法通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本课时的词汇和主要句型。情感态度与价值观在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。教学重点1.能够正确听、说、朗读Whathappened?Wheredidyougo?等询问发生了什么。2.能够正确听、说、认读表示地点的名词，如Mt.Tianshan,Turpan等以及动词fell,hurt,rode,saw,eat,be,ready.教学难点能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。课前准备【课前准备】：1.单词卡片2.录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第一课时一、TeachingcontentsPartALet’stry、Let’stalk、Let’slearn二、TeachingAims1.能够正确听、说、朗读Whathappened?Wheredidyougo?等询问发生了什么。2.能够正确听、说、认读表示地点的名词，如Mt.Tianshan,Turpan等以及动词fell,hurt,rode,saw,eat,be,ready.3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中能养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。二、TeachingProceduresStep1WarmingupLet’slookandtalkaboutsomepictures.ShowtheirsomepicturesaboutMt.TianshanandTurpan.Andask:didyougothere?When?Howabout?Step2PresentationLet’stryandLet’stalk（1）ListentothetapeofLet’stry,Thenanswer.T:Wheredidhego?S:HewenttoMt.Tianshan.T:DidhegotoTurpan?S:Yes,hedid.（2）Finishthispart（3）LookatthepicturesofLet’stalk,Guess:Wherearethey?ThenListentothetape,Readafterit.（4）Translatethemeanings,Answerthequestions：WhereDidJohngooverhisholiday?Whatdidhedo?（5）GroupworkLet’slearn（1）Lookatthosefivepictures,AnswermyquestionsT：Whatdidtheydoinpictureone?S:Theyrodeahourse.T：Whatdidtheydoinpicturetwo?S:Theyrodeabike.T：Whatdidtheydoinpicturethree?S:Theywentcamping.T：Whatdidhedoinpicturefour?S:Hehurthisfoot.T：Whatdidtheydoinpicturefive?S:Theywentfishing.（2）Groupwork:Practicethedialoguewithyourparters.Step3SummingupandHomeworkSummingupWords:happen,last,fell,hurt,LabourDay,saw,grapesSentences:Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid.Homework1.Listenandrecitethedialogue.2.Finishtherelevantworkbookexercises.BlackboardDesignUnitThreeWheredidyougo?（第一课时）1.Whathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyleg.2.Wheredidyougo?Mt.TianshanIrodeahorse.BackCourting独山县第二小学教师集体备课记录表（2014——2015学年度第二学期）年级六年级科目英语课型新授主备人白龙婷执教时间课题UnitThreeWheredidyougo?备课合作者陆永荣、杨茂琴教学目标知识与技能1.能够正确听、说、朗读Whatdidyoudothere?Wheredidyougooverthewinterholiday?MyfamilyandIwenttoSanya.Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.2.能够正确听、说、认读单词和词组，如：befarfrom,byplane,tookpictures,wentswimming等.3.能够提问并回答交通方式Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.继续注意一般过去时的用法。4.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用。过程与方法通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型。情感态度与价值观培养学生的沟通能力，学会关心他人。教学重点了解并学会运用pasttense。2.能够正确听、说、认读单词和词组，如：befarfrom,byplane,tookpictures,wentswimming等.3.能够提问并回答交通方式Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.继续注意一般过去时的用法教学难点能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用。课前准备【课前准备】：1.单词卡片2.录音机课课时安排1课时教学过程教后调整及建议第二课时一、TeachingcontentsPartAListen,answerandwrite、PartBLet’stry、Let’stalk二、TeachingAims1.能够正确听、说、朗读Whatdidyoudothere?Wheredidyougooverthewinterholiday?MyfamilyandIwenttoSanya.Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.能够正确听、说、认读单词和词组，如：befarfrom,byplane,tookpictures,wentswimming等.能够提问并回答交通方式Howdidyougothere?Wewentthereby