《教师礼仪》高职全套教学课件

项目一

礼仪与教师礼仪全套可编辑PPT课件

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0102礼仪概述教师礼仪概述目录项目一

礼仪与教师礼仪孔子《论语》中说:“不学礼,无以立。”不学会礼仪,就难以有立身之处。中国自古以“礼仪之邦”闻名世界,礼仪是人类为维护良好的社会秩序、稳定的社会环境及和谐的人际关系,对社会共同体提出的基本道德规范和行为规范要求,是中华民族传承千百年的优良传统。教师作为人类灵魂的工程师,礼仪是其最直接、最外在的表现。因此,教师礼仪是教师必须遵守的规范和准则。学习目标知识目标01技能目标02素养目标03了解礼仪的起源、含义、内容和特征,理解教师礼仪的特征和基本原则。正确掌握教师礼仪的内容,熟练应用于教学实践中。认识到教师礼仪对教师自身发展的影响,提升教师的礼仪修养。项目一

礼仪与教师礼仪项目一

礼仪与教师礼仪“五里”与“无礼”

古时候,有个年轻人骑马赶路,太阳已经落山了,他还没有找到住处,心里非常着急。忽然,他看见前面不远处有一位老农,便高声喊道:“老头子,这附近有旅店吗?”老人回答:“五里!”年轻人一听前面五里远的地方就有住宿的地方,便策马扬鞭狂奔而去。跑出去十多里路,却仍不见人烟。他十分生气,自言自语道:“这老头子不是骗人吗?五里!什么五里?”突然,他醒悟过来,这“五里”不正是“无礼”的谐音吗?问路不讲礼貌,怎么能得到正确的答复呢?于是,他掉转马头往回赶。见那位老农还在那里,他急忙翻身下马,恭恭敬敬地叫了声:“老大爷……”老人没等他的话往下说,就告诉他:“客官已经走过头了,如不嫌弃,可到我家一住。”年轻人问路,称呼老人不用敬语,说话粗鲁,其结果是“不施一礼,多跑十里”。什么是礼仪?什么是教师礼仪?教师礼仪和传统礼仪之间又有什么关系呢?让我们带着问题学习本项目的内容。

案例导入项目一

礼仪与教师礼仪01礼

仪

概

述任务一

礼仪概述1.了解礼仪的起源与发展。2.熟悉礼仪的内涵与特征。3.掌握礼仪的原则与作用。任务目标任务布置1.礼仪的特征有哪些?2.礼仪的原则有哪些?3.礼仪的作用有哪些?任务一

礼仪概述一、礼仪的起源与发展(一)礼仪的起源

礼仪起源于祭祀。东汉许慎的《说文解字》对“礼”字的解释是这样的:“履也,所以事神致福也。从示,从豊,豊亦声。”意思是实践约定的事情,用来给神灵看,以求得赐福。“礼”是会意字,“示”指神祇的事。从中可以分析出,“礼”字与古代祭祀神灵的仪式有关。古时祭祀活动不随意进行,它是严格地按照一定的程序、一定的方式进行的。郭沫若在《十批判书》中指出:“礼之起,起于祀神,其后扩展而为人,更其后而为吉、凶、军、宾、嘉等多种仪制。”这里讲到了礼仪的起源,以及礼仪的发展过程。1.礼起源于人与人之间的交往2.礼起源于原始的祭祀活动(二)礼仪的发展

每当中国进入一次大变革、大发展的历史时期,礼仪这一时代的产物也随着时代的变迁不断演变、充实、更新。漫长的礼仪文化发展史大致可以分为礼仪的孕育时期、礼仪的形成时期、礼仪的变革时期、礼仪的鼎盛时期、礼仪的衰落时期及现代礼仪时期。任务一

礼仪概述任务一

礼仪概述二、礼仪的内涵与特征(一)“礼”的内涵

中国文化中的“礼”,内涵非常丰富,著名礼学家钱玄先生曾说:“今试以《仪礼》《周礼》及大小戴《礼记》所涉及之内容观之,则天子侯国建制、疆域划分、政法文教、礼乐兵刑、赋役财用、冠昏丧祭、服饰膳食、宫室车马、农商医卜、天文律历、工艺制作,可谓应有尽有,无所不包。其范围之广,与今日‘文化’之概念相比,或有过而无不及。是三礼之学,实即研究上古文化史之学。”中国的“礼”实质上就是中国文明尤其是儒家文化体系的总称。若要给中国的“礼”下个定义,它的本质含义大概有以下四层意思。1.礼是文明2.礼是秩序3.礼是法度4.礼是人类活动的准则和人际交往的方式任务一

礼仪概述(二)礼仪的特征

同一个历史时期,不同的国家、民族,不同的地域,会有不同的礼仪规范,所谓“三里不同音,十里不同俗”。在不同的历史时期,礼仪更会打下特定时代的烙印。礼仪的内容虽存在差异,但其基本特征却是一致的,主要具有以下四个方面的特征。1.继承性2.差异性3.针对性4.规范性任务一

礼仪概述三、礼仪的原则与作用(一)礼仪的原则

礼仪是约定俗成的行为规范,既然是规范,便有标准和尺度来衡量其是否规范。礼仪的规范太多,包罗万象,因为它涉及生活和工作的方方面面。只要掌握一些基本的原则,复杂的问题就简单化了。礼仪应遵循以下四条原则。1.尊重原则2.遵守原则3.适度原则4.自律原则(二)礼仪的作用

礼仪是人类精神和物质文明成果中的精髓,内容丰富,应用广泛,无论是对社会的和谐进步,还是对经济的发展,都有极大的促进作用,具体体现在以下四个方面。1.教育作用2.美化作用3.协调作用4.沟通作用教师礼仪概述02任务二

教师礼仪概述1.了解礼仪的内涵与沿革。2.熟悉教师礼仪的原则、特征与作用。3.掌握提升教师礼仪修养的基本途径。任务目标任务布置1.教师礼仪的原则有哪些?2.教师礼仪的作用有哪些?3.提升教师礼仪修养的基本途径有哪些?任务二

教师礼仪概述一、教师礼仪的内涵与沿革

教师是履行教育教学职责的专业人士,承担教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师礼仪是指教师在从事教育教学活动、履行教育工作者职责时所必须遵循的礼仪规范。原始社会是人类教育史的起点,“教师”这个概念还在发展的萌芽时期,因为这个时期的生产力水平极其低下,生产关系也特别简单。时间推移,进入奴隶社会时期。社会不断进步与发展,整个社会的生产力水平不断提高,阶级和等级的观念逐渐出现,文字应运而生。这些为学校的产生奠定了物质和文化基础。春秋战国之际,社会政治急剧变革,战乱纷纷,“礼崩乐坏”。此时,私学逐渐兴起。其中,以孔子为代表的儒家思想影响最为深远,教师礼仪中提倡以“仁”来为人处世。13—16世纪,整个社会比较稳定,生产力进一步发展,生产关系逐步得到改善,国家也基本实现高度统一,封建教育制度日趋完善。这个时期的教育制度对以后我国教育的发展有着深远影响,教师的地位也逐步得到提高。17—18世纪,西方国家开始了工业革命,而中国则处于闭关锁国的状态,生产力水平远远落后于西方国家,中央集权的封建制度进一步发展,在教育领域得到了强化。中华人民共和国成立之际,教育管理的专门机构也成立了,教育进入了一个新的历史时期,中国由新民主主义向社会主义转变,为教育的发展奠定了坚实基础,提供了强有力的保障。任务二

教师礼仪概述二、教师礼仪的原则、特征与作用(一)教师礼仪的原则

礼仪的原则是指人们在观察、处理礼仪问题时所坚持的基本法则和标准。教师礼仪的原则是教师在处理相关礼仪问题时行为方式的理论指南,而不是简单地按章办事或者必须遵守的具体的方式或程序。除了遵循礼仪的基本原则外,教师礼仪还应遵循以下三个原则。1.尊重与平等的原则2.宽容的原则3.慎独的原则(二)教师礼仪的特征

教师礼仪具有如下三个方面的特征。1.强制性2.形象性3.示范性(三)教师礼仪的作用1.礼仪是教师塑造形象的法宝2.礼仪是教师道德示范的标尺3.礼仪是教师“非权力影响力”的体现4.礼仪是教师情感沟通的桥梁任务二

教师礼仪概述三、教师的礼仪与修养(一)教师修养的内涵

教师修养的内涵十分丰富,归纳起来主要有三个方面,即思想修养、文化修养和审美修养。(二)教师礼仪与修养的关系礼仪是对礼貌、礼节和仪式的统称,是一个人、一个民族、一个国家的文化修养和道德修养的外在表现形式。修养是一种气质,是一个人的内涵由内而外的体现。气质是心理学范畴的概念,是人的心理活动中典型的、稳定的个体动力特征,它不是短时间能提高的,需要长年累月的积累。修,可以理解为修炼内心;养,就是培养自己多方面的能力。所以,教师的修养美应该表现为一种精神美、内在美、气质美;教师的礼仪美应该表现为一种韵致美、外在美和风度美。教师的修养美需要健康的心理品质和丰富的知识根基,教师的礼仪美需要良好的外表训练和得体的言行举止。任务二

教师礼仪概述四、提升教师礼仪修养的基本途径(一)严格教师准入,提升教师整体素质

(二)强化师德建设,营造良好礼仪环境(三)注重素养提升,塑造特有人格魅力对于教师个人而言,还应从以下三个方面提升自身素养。1.加强道德修养2.提升文化素养3.在实践中成长感谢观看与聆听THANKSFORWATCHINGANDLISTENING项目二

教师形象礼仪0102教师仪容礼仪教师服饰礼仪目录03教师仪态礼仪项目二

教师形象礼仪俗话说:“爱美之心,人皆有之。”我们通常会根据一个人的外在形象来评价他是一个怎样的人。作为一名教师,良好的外在形象能够反映出其精神面貌与文化修养,对学生起着重要的示范作用。因此,教师一定要注重塑造端庄得体的形象,并让形象魅力在教学过程中发挥更大的作用。学习目标知识目标01技能目标02素养目标03学习教师仪容礼仪、服饰礼仪和仪态礼仪的基本含义与要求。正确掌握教师形象礼仪的要领,并在实践中应用。培养良好的教师形象,展现教师的风度与气质。项目二

教师形象礼仪项目二

教师形象礼仪李老师是一位有着丰富教学经验的数学老师,多年来他所教的班级数学成绩总是优于其他班级,按说这样的好老师应该会受到学生的青睐,但是李老师在学生中很不得人心,他教过的学生大多都不喜欢他。原来李老师平时过于节俭,以至于穿衣服非常朴素和随便,常常一个学期下来一件衣服穿到底。并且,他不修边幅,不讲卫生,经常蓬头垢面地就来上课了,头发经常油腻腻的,满头汗味或是油味,头皮屑随处可见,学生只要接近他,就会闻到他身上和头发上散发出的难闻的气味。最不能容忍的是,他经常课讲到一半,嗓子不舒服就直接把痰吐到教室地上,令所有的学生厌恶至极,他却十分坦然。李老师的问题出在哪里呢?请谈一谈你的看法。案例导入项目二

教师形象礼仪01教师仪容礼仪任务一

教师仪容礼仪1.了解教师个人卫生礼仪。2.了解教师化妆礼仪。任务目标任务布置1.教师面部卫生礼仪有哪些?2.教师头发卫生礼仪有哪些?3.教师化妆的一般要求有哪些?任务一

教师仪容礼仪仪容主要是指一个人的容貌。它包括面部、头部、颈部、手部等直接裸露在外的部分,是一个人精神面貌的外观体现。在人际交往中,虽然不能以貌取人,但是初次接触时,仪容是一个非常重要的因素。教师的仪容礼仪包括清洁与美容化妆两方面的内容。清洁是仪容美的基本要求,包括面部清洁、口腔清洁、须发清洁、手清洁、身体无异味等。美容化妆是教师仪容礼仪的高层次要求。教师适当的美容化妆能表现出对生活、对事业的热爱,以及对自己、对他人的尊重。一、教师个人卫生礼仪(一)教师面部卫生礼仪(二)教师头发卫生礼仪

1.选择发型要符合自己的性格和气质2.选择发型要适合自己的脸型特征3.选择发型要与自己的身材相适应4.选择发型要与年龄相称(三)教师手部卫生礼仪1.常洗手2.不要刻意蓄留长指甲3.不要把指甲涂得大红大紫任务一

教师仪容礼仪二、教师化妆礼仪教师的职业特点决定教师的仪容形象也是一种巨大的教育资源和教育力量。仪容的美有两种情况:一种是天生丽质,不需要加工化妆,就能楚楚动人,散发出自然的美感;另一种是容貌平常,但可以通过使用优质的化妆品和高超的技术手段加以修饰,从而达到美化仪表的目的。在人们的传统观念中,教师教书育人,容貌上朴素一些,是情理之中的事,而且还会显得平易近人。然而,在今天,素面朝天的老师已不再是学生们崇拜的对象。“爱美之心,人皆有之”,现在的学生大都喜欢老师化点淡妆,打扮得时尚而又不失庄重。(一)教师化妆的一般要求1.简约淡雅2.协调一致(二)教师化妆技巧

1.面颊化妆2.眉目化妆3.嘴唇化妆(三)教师化妆禁忌1.白天工作时间不宜化浓妆2.不能在公共场所化妆3.不能在男士面前化妆4.不要非议他人的化妆5.不去借用他人的化妆品教师服饰礼仪02任务二

教师服饰礼仪1.了解教师服饰礼仪的基本原则。2.熟悉教师着装的配色。3.熟悉男、女教师着装的注意事项。4.掌握教师配饰礼仪。任务目标任务布置1.教师服饰礼仪的TPO原则包含哪些内容?2.服装的色彩搭配要注意哪几点?3.女教师着装的要点有哪些?任务二

教师服饰礼仪一、教师服饰礼仪的基本原则(一)教师服饰礼仪的TPO原则人们选择服装的关键是要让服装与穿着的时间、地点及场所相符合。这三点称为TPO原则,即时间(Time)、地点(Place)、场合(Occasion),这是服饰礼仪的基本原则之一,也是教师服饰礼仪的一项重要原则。1.服饰与时间协调2.服饰与地点相配3.服饰与场合相配(二)教师要根据自己的教育对象来选择衣着(三)教师着装要体现整体性原则和整洁性原则(四)教师着装要突出“情”任务二

教师服饰礼仪二、教师着装的配色从视觉效果上讲,服装的色彩是人际知觉中最敏感的。随着人们的认知能力、审美意识、社会认同水准及服饰文化的发展,不同的民族给各种不同的色彩赋予了相同或相近的社会含义,人们应尽量按照这种共同认识标准去选择适当的色彩认同和搭配方式,以适应和满足公众的审美要求,符合服饰礼仪的标准。(一)色彩的基本知识(二)色彩的象征意义(三)服装的色彩搭配1.服装色彩应与肤色协调2.服装色彩还要和体型协调3.服装色彩与性格相适应(四)服装色彩合理搭配的方式与原则1.相近的色彩搭配2.服饰礼仪的“三色”原则3.运用对比色进行搭配与组合4.同色搭配(五)颜色的禁忌任务二

教师服饰礼仪三、女教师的着装(一)女教师的各种着装女教师的服装一般可分为职业服装与社交服装。女教师的职业服装,应具有职业服装的实用性、审美性和象征性等基本特征,体现出作为一名人民教师的责任、义务及职业素养,使教师产生庄重、自尊的心理。女性的职业装有三种基本类型:西服套裙(见图2-1)、连衣裙和两件套裙。(二)女教师着装的要点

1.裙装2.鞋袜(三)女教师着装的注意事项任务二

教师服饰礼仪四、男教师的着装(一)男教师的各种着装男教师的着装也分为社交服装与职业服装。职业服装即工作服装,应适合职业的性质、工作环境,要实用又便于活动,能给人美观整洁之感,能振奋人心,增强职业自豪感。男教师的社交服装分为正装和便装。正装主要是西装(见图2-2)和中山装,便装则多种多样。(二)男教师着装的要点

1.西装2.中山装3.便装(三)男教师着装的注意事项任务二

教师服饰礼仪五、教师配饰礼仪(一)佩戴饰物的原则佩戴饰物时要遵守礼仪规范,通常包括以下八条原则。1.数量有限原则2.色彩原则3.质地统一原则4.注意身份原则5.体型原则6.季节原则7.搭配原则8.习俗原则(二)佩戴饰物的方法教师仪态礼仪03任务三

教师仪态礼仪1.了解教师面部表情的基本要求。2.了解教师手势的基本要求。3.了解教师站姿的基本要求。任务目标任务布置1.教师面部表情运用的基本要求有哪些?2.教师手势运用的基本要求有哪些?3.教师站姿的基本要求有哪些?任务三

教师仪态礼仪仪态又称举止,是指人们在日常生活中的动作、行为,以及身体各部分在其过程中所呈现的姿态。日常生活中的站、蹲、坐、行、卧,举手投足、一颦一笑都称为仪态或举止。在人际交往中,一个人的形体之美、风度和气质等都是通过仪态体现出来的。一、教师的面部表情(一)教师面部表情的基本要求1.准确2.自然3.适度4.温和(二)教师的目光1.目光的基本含义每一种眼神都有其特定的含义。视线接触的部位、眼睛凝视时间的长短、视线接触的方向和角度、瞳孔的大小变化等都能传递微妙的信息。任务三

教师仪态礼仪2.教师目光的基本形式教师的眼睛是叩开学生心扉的钥匙。教师要善于运用目光的交流来对学生进行心理引导,从而引导教学活动向好的方向发展。教师的目光有以下四种。(1)正视。(2)扫视。(3)点视。(4)俯视。3.教师目光禁忌教师目光要避免以下六种情况。(1)盯视。(2)瞪视。(3)怒视。(4)漠视。(5)仰视。(6)呆视。任务三

教师仪态礼仪(三)教师的微笑1.微笑的基本形式每一种微笑都有其特定的含义。研究者根据眉毛、眼睛、面部肌肉、嘴唇的相互关系及形状特征,把微笑细分为以下六种:眉毛平、嘴角平的微笑,表示热情、高兴,这是教师最常用的微笑形式;眉毛轻扬、嘴角向上、鼻孔开合程度正常的微笑,表示感兴趣;眉毛平、眼平视的微笑,表示不置可否、无所谓;眉毛平、视角向下的微笑,表示轻微的蔑视;眼睛睁大、眉毛上扬、嘴略开的微笑,表示相当快乐、开心;眼睛睁开、眉上扬、嘴角平或微微向上的微笑,表示兴奋、幸福、暗喜。2.教师微笑的基本要求(1)声情并茂。(2)气质优雅。(3)和谐自然。任务三

教师仪态礼仪3.教师微笑礼仪训练(1)微笑的基本方法。(2)微笑练习。①对镜练习(见图2-3)。对着镜子,咬住一根筷子,露出上排牙齿,用双手按住两颊肌肉,调整嘴角上扬的角度,直到达到最合适自己的笑容的位置。然后将筷子拿掉,看着镜子记住这个表情。如此反复,直到形成习惯。②诱导练习。调动感情,发挥想象力回忆美好的过去、愉快的经历或展望美好未来,使微笑发自内心,有感而发。总之,真诚的微笑是发自内心的,要眼到、口到、心到、情到。任务三

教师仪态礼仪二、教师的手势手势是指用手指、手掌和手臂的动作和造型来表情达意的一种体态语言。它是由指、掌、拳、臂的不同造型及抓、握、捏、掐、捻、弹、摇、摆、挥、摊、推、劈、伸、举等动作所形成的。(一)教师手势的基本要求1.雅观自然2.协调一致3.因场合而异4.因人而异任务三

教师仪态礼仪(二)教师常用手势的分类1.根据手势的表意功能进行分类根据手势的表意功能,可以将手势分为六类,即象征性手势、表情性手势、会意性手势、指代性手势、描摹性手势和评价性手势。2.根据手势活动的区域进行分类根据手势活动的区域,可以将手势分为三类,即上区手势、中区手势和下区手势。3.根据运用的部位进行分类根据运用的部位,可以将手势分为指式、掌式、臂式三种。指式是运用五指(或十指)做出的手势;掌式是由手掌的方向(上、下、前、后、内、外等)不同而构成的手势;臂式则是由手臂挥动的幅度、力度、速度等构成的手势。4.根据用手的数量进行分类根据用手的数量,可以将手势分为单式和复式两种。一只手做的叫单式,双手共做的叫复式。复式比单式的力度大,显得更富有气势。任务三

教师仪态礼仪(三)教师手势禁忌教师运用手势,有如下禁忌需要注意。(1)忌当众搔头皮、掏耳朵、挖眼屎,这些行为令学生反感,严重影响教师形象与风度。(2)在教室内,双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿等,也都是应当禁止的手势。(3)不要用手指指点他人,这是非常不礼貌的,含有教训人的意味。(4)讲课时忌敲击讲台、黑板,或做其他过分的动作。(5)忌玩弄粉笔或衣扣等。(6)忌高兴时做拉袖子等不文雅的手势动作。(7)忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。(四)教师手势礼仪训练1.垂放2.背手3.持物4.握手5.鼓掌任务三

教师仪态礼仪三、教师的站姿站姿又叫立姿、站相,是指人在站立时所呈现出来的静态姿态。站姿是人的最基本的姿势,同时也是其他一切动态姿势的基础。教师在课堂上一般都是站着讲课,因此,站姿是教师仪态礼仪中非常重要的一个方面。(一)教师站姿的基本要求教师站姿的总体要求是端正、稳重、亲切、自然。具体来讲,要注意以下三点。1.要站得端正2.要男女有别3.要避免散漫任务三

教师仪态礼仪(二)教师在不同场合的站姿一般来说,教师在如下场合中的站姿需要特别注意。1.教师在课堂教学中的站姿2.教师在仪式活动中的站姿(三)教师站姿训练

教师站姿训练的要点和方法阐述如下。1.教师站姿训练要点(1)靠墙。即后脑、双肩、臀部、小腿、脚跟紧靠墙面,并由下往上逐步确认姿势要领。(2)女教师脚跟并拢,脚尖分开不超过45°,两膝并拢;男教师双脚分开站立与肩同宽。(3)挺胸,双肩放松、打开,双臂自然下垂于身体两侧。(4)立腰、收腹,使腹部肌肉有紧绷的感觉;收紧臀肌,使背部肌肉也同时紧压脊椎骨,感觉整个身体在向上延伸。(5)双眼平视前方,脸部肌肉自然放松,使脖子也有向上延伸的感觉。2.教师站姿训练方法(1)单人训练法。(2)双人训练法。(3)强化法。任务三

教师仪态礼仪四、教师的坐姿坐姿就是人在就座之后所呈现的姿势。坐是一种静态造型,是非常重要的礼仪。坐要有坐相,教师的坐姿应端正、稳重、自然亲切、大方文雅,显示自己的气质和风度。古人云:“站如松,坐如钟。”坐姿的原则是“坐如钟”。(一)教师坐姿的基本要求

教师坐姿的总体要求是端正、文雅、自如(见图2-6)。具体来讲要注意如下三个方面。1.头要端正2.上身直立3.手臂摆放(见图2-7)。任务三

教师仪态礼仪(二)教师坐姿的流程正确的坐姿能给人优雅、稳重、自然、大方的美感。教师坐姿的流程主要有以下四步。1.就座就座时要从容大方地走近座椅,先根据自己的身材、体型调整一下座椅的位置,然后从左侧靠近座椅,轻轻落座。若椅子位置不合适,需要挪动时,应该先起身,把椅子移至欲就座处,然后再落座(见图2-8)。坐在椅子上移动位置是违背礼仪的。2.入座3.坐定4.离座任务三

教师仪态礼仪(三)教师不同场合的坐姿礼仪教师在不同的场合应该表现出不同的坐姿礼仪,以体现出教师良好的礼仪风范。常见的73坐姿礼仪有以下五种。(1)在比较轻松的场合,可以坐得比较舒展、自由。(2)在比较严肃的场合谈话,适合正襟危坐。要求上身正直,落座在椅子的中部;双手放在桌子上或将手放在扶手上。并膝、稍分小腿,或并膝、小腿前后相错并左右相掖。(3)女教师在社交场合,为了使坐姿优美,可以采用略侧向的坐姿,头和身子朝向对方,双膝并拢,两脚相并、相掖或一前一后。在落座时,应把裙子理好、掖好,以免不雅。(4)如果对方是尊者、贵宾,坐姿要端正,坐到椅面的3/4处,身体稍向前倾,向对方表现出积极、重视的态度。(5)与学生在办公室谈话时,上身微前倾,眼睛平视学生,面带微笑,让学生感到亲切、真诚。任务三

教师仪态礼仪(四)教师坐姿的类型教师常见的坐姿类型有如下七种。1.“正襟危坐”式2.双腿斜放式3.前伸后屈式4.双腿叠放式5.双脚内收式6.垂腿开膝式7.双脚交叉式(五)教师坐姿禁忌教师的坐姿有如下禁忌需要注意。(1)双腿叉开过大。(2)架腿方式欠妥。(3)双腿直伸出去。(4)将腿放在桌椅上。(5)抖腿。(6)脚尖指向学生。(7)脚蹬踏其他物品。(8)用脚自脱鞋袜。(9)手触摸脚部。(10)手乱放。(11)双手抱在腿上。(12)上身向前趴伏在讲台上。(13)仰靠椅背,翘起并摇动二郎腿,会给学生傲慢和随意的印象。(14)漫不经心地手托下巴。(15)懒散懈怠地坐在椅子上转身板书。任务三

教师仪态礼仪(六)教师坐姿训练1.教师坐姿训练要点(1)精神、友好、自然、大方、优雅、轻松。(2)坐、起要端庄稳重,动作要轻盈和缓、自然从容,不能发出响声。(3)上身挺直,双膝不能分开,用一张小纸片夹在双膝间,从始至终不能掉下来。2.教师坐姿训练方法(1)单独训练时按标准站姿背对椅子,与椅子保持15~20cm距离,右脚后移半步,触碰到椅子边缘,单手或双手捋平衣裙,轻轻稳坐在椅子的前3/4位置,上身挺直,双目平视,下颌微收。(2)集体训练,教师说“请坐”,学生说“谢谢”,按规范动作坐下。起立时,速度适中,既轻又稳。(3)练习不同交谈气氛下的各种坐姿。任务三

教师仪态礼仪五、教师的走姿走姿一般是指人们在行走的过程中所形成的姿势,又称行姿或步态。它自始至终都处于75动态之中,属于人的全身性的综合活动。其重点是在行进中的脚步之上,体现出人的运动风采和精神面貌。教师要以优雅、稳重、从容、落落大方的走姿提升在学生心目中的形象。(一)教师走姿的基本要求

教师走姿的总体要求是从容、矫健、轻盈、匀速、优美和充满自信。具体要做到以下四个方面。1.精神饱满

2.方向明确

3.匀速协调

4.男女有别男教师行进时一般走平行线,即左右脚踏出的是平行线,两脚尖稍外展,速度稍快,脚步稍大,步伐有力,以展示阳刚之美;女教师行进时,两脚尖正对前方,两脚内侧交替走在一条直线上,步履轻盈、雅致,展现阴柔之美(见图2-9)。任务三

教师仪态礼仪(二)教师不同场合的走姿礼仪教师在不同场合要注意不同的走姿。具体有以下方面需要注意。(1)参加喜庆活动,步态应轻盈、欢快、有跳跃感,以反映喜悦的心情。(2)参加吊丧活动,步态要缓慢、沉重、有忧伤感,以反映悲哀的情绪。(3)参观展览、探望病人,环境安谧,不宜出声响,脚步应轻柔。(4)进入办公场所、登门拜访,在室内这种特殊场所,脚步应轻而稳。(5)走入会场、走向话筒、迎向宾客,步伐要稳健大方、充满热情。(6)举行婚礼、迎接外宾等重大正式场合,脚步要稳健,节奏稍缓。(7)办事联络,往来于各部门之间,步伐要快捷又稳重,以体现办事者的干练。(8)陪同来宾参观,要照顾来宾行走速度,并善于引路。任务三

教师仪态礼仪(三)教师走姿禁忌教师应避免以下走姿。(1)忌弯腰弓背。教师在课堂中的来回走动是不可缺少的,行走时身板要挺直,两肩要端平。(2)忌面无表情。教师在校园内行走要始终保持微笑,给学生以亲切感。(3)忌东张西望。教师行走时应随时保持步姿从容不迫,快慢自然,矫健轻快。(4)忌步子迈得过大或过小,以免有跨越感或谨小慎微感。(5)忌敞开衣襟。教师的走姿应当端庄,行走中不敞开衣襟,不斜披衣服。(6)忌拖着鞋走路。(7)忌走路时吃东西。(8)忌课堂上走动过急。课堂上行走过急会分散学生的注意力,引起学生的反感。任务三

教师仪态礼仪(四)教师走姿训练教师走姿训练的要点和方法阐释如下。1.教师走姿训练要点(1)协调、昂扬、朝气、节奏感。(2)男性重稳健、力度,显示阳刚之美;女性重弹性、轻盈、端庄、文雅,显示阴柔之美。2.教师走姿训练方法(1)步态训练。(2)步位训练。感谢观看与聆听THANKSFORWATCHINGANDLISTENING项目三

教师教学礼仪0102备课与教研礼仪课堂教学礼仪目录03课后教务工作礼仪项目三

教师教学礼仪“师者,所以传道受业解惑也。”随着社会的发展和教学手段的进步,教师工作内容发生了很大的改变,教师工作礼仪的内涵也随之有了很大的扩展。教师要规范自己在教学过程中的礼仪,树立良好的工作形象,提升课堂表现力,展现教师的人格魅力。学习目标知识目标01技能目标02素养目标03熟悉课堂教学礼仪的基本环节,了解课前准备礼仪、课堂活动礼仪和课后辅导礼仪的相关内容。掌握课堂教学礼仪,并熟练应用于课堂教学中。树立良好的教师形象,提升课堂表现力,展现教师的人格魅力。项目三

教师教学礼仪项目三

教师教学礼仪汪老师踏上工作岗位的第一年,在课堂上,她不厌其烦地一一指出及纠正学生所出现的各类错误。一堂课上,她几乎为每一位学生纠正过错误。当时班上有几名男生,由于接受能力弱一点,纠正的次数甚至达到四五次。有时候心里一着急,还免不了批评几句。一段时间后,她开始觉得课堂上哪里不对劲,怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂,汪老师陷入了沉思,找了学生谈话后才知道原因:是过分“周到”的纠错,挫伤了他们学习的积极性和信心。试想,若是自己在学习时,老师也是不停地打断、纠正,那怎么不会感到气馁和受伤呢?那怎么还能积极愉快地学习呢?当人的心理压力很大,处于紧张焦虑的状态时,学生所学的知识是不会被吸进大脑的。相反,当你的心理压力小时,学习的效果就好了。在这些教学失误之后,汪老师不禁思索着补救的方法。学习本项目的内容,帮助汪老师思考补救的方法。案例导入项目三

教师教学礼仪01备课与教研礼仪任务一

备课与教研礼仪1.了解备课的基本要求。2.熟悉备课的类型与礼仪。3.掌握教师教研活动礼仪。任务目标任务布置1.备课的基本要求有哪些?2.个人备课有哪些礼仪原则?3.集体备课有哪些礼仪禁忌?任务一

备课与教研礼仪一、教师备课礼仪(一)备课的基本要求

讲求备课的礼仪,理应从备课的核心和本质出发,熟悉学科课程标准和课程特点,保证备课的专业化。一般来说,教师想要备好一门课,钻研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书等必不可少,可以说这也是教师备好一门课的基本要求,是使备课规范的基础。(二)备课的类型与礼仪按照参与主体的不同,备课可以分为个人备课和集体备课。这两种形式都是当下较为流行的备课方法,都对教师课堂教学的开展起着至关重要的作用。1.个人备课与礼仪原则备课是对课堂的预设,其目的是明确教师上课的思路。一直以来,个人备课作为一种传统的备课方式为教师所用。个人备课也是集体备课的基础,教师必须在资源共享的基础上有自己的思考和架构,才是对备课资源利用的最大化。当然,个人备课也要讲求一定的礼仪原则,具体来说可以从以下三个方面切入。(1)遵循“因材备课”的原则。(2)讲究统一性原则。(3)注重规范性原则。任务一

备课与教研礼仪2.集体备课与礼仪禁忌随着教学改革的进行,集体备课以其开放、共享、互动等优势赢得了越来越多老师的青睐。所谓集体备课,是指各教研组或课程组为备课小组,组织教师集体开展相关备课活动,通过集体研读大纲和教材、分析学情、制订学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列教研活动来完成备课。(1)忌“拿来主义”。(2)忌趾高气扬。(3)忌怠惰因循。二、教师教研活动礼仪波斯纳提出了一个教师成长公式:经验+反思=成长。教研活动便是促进教师专业成长的主要途径。所谓教研,即教育教学研究,是教师总结教学经验,发现教学问题,研究教学方法,提炼教学思想,形成教学成果等活动的统称。1.摆正心态2.善于钻研3.积极参与课堂教学礼仪02任务二

课堂教学礼仪1.了解课前准备礼仪的基本内容。2.熟悉语言礼仪的基本要求。3.掌握课堂举止礼仪禁忌。任务目标任务布置1.在正式开始上课之前,教师要做好哪些方面的准备?2.语言礼仪的基本要求有哪些?3.课堂举止礼仪禁忌有哪些?任务二

课堂教学礼仪课堂教学可以说是教师工作的关键环节。教师的课堂表现是前期备课和教研活动的最佳展现,它不仅关系到教师与学生之间的交流,还直接影响课堂氛围的形成和教学质量的优劣。教师课堂教学礼仪是指教师在课堂教学活动中应遵循的礼仪规范,是教育工作者必须掌握并娴熟运用的教师与学生交往技能。一、课前准备礼仪在正式开始上课之前,教师要做好以下三个方面的准备。1.准备用品2.打理形象3.提前到达二、课堂语言礼仪语言是教师完成课堂教学的第一介质,教师表达思想、传授知识、启迪智慧乃至塑造心灵,语言都是最基本的工具,也是最重要的桥梁。特别是在课堂教学中,清晰的语言表达、准确的知识传递是影响课堂效果的关键。任务二

课堂教学礼仪(一)语言礼仪的基本要求1.熟练使用普通话普通话是国家法定的标准化语言,是教师必须使用的职业语言,也是校园规范语言。教师必须运用国家规定的“全国通用普通话”教学。学生的模仿能力很强,他们不仅跟教师学习文化知识,也跟教师学习语言,在教师使用规范语言的潜移默化的影响下,学生便也能使用规范语言。2.语音准确3.语调优美4.音量适中5.语速适中6.表意准确、生动、精练7.语言要有针对性8.用语要文明任务二

课堂教学礼仪任务二

课堂教学礼仪任务二

课堂教学礼仪(二)语言礼仪禁忌俗语说“身正为范”,教师在语言方面有很多禁忌。如果不注意避免,不仅会影响教师自身的形象,还会给教育活动带来许多负面效应。1.忌“一言堂”2.忌污言秽语3.忌带口头禅4.忌话题庸俗5.忌说话刻薄6.忌非议别人三、课堂举止礼仪(一)课堂辅助语言礼仪

教师课堂上的一个眼神、一个表情、一个手势及身体移动等,都可以折射出其文化素养、心理情感及道德涵养。因此,在课堂教学中,教师应时刻注重自己的言行举止,利用表情和身体等辅助语言更好地表情达意。1.目光语2.表情语3.态势语任务二

课堂教学礼仪(二)课堂举止礼仪禁忌教师在课堂教学中言谈举止是否得体,是否体现出对学生的尊重与关爱,不但会直接或者间接地影响学生“学”的情绪,影响整个课堂氛围,而且对学生还有很强的榜样示范作用。因此,教师课堂上的行为举止除了必要的得体规范外,还有以下一些情况是要尽量避免的。(1)延迟下课。(2)回礼怠慢。(3)背手踱步。四、课堂板书礼仪

板书作为一种传统的教学演示手段,在教学中具有十分重要的作用,即使在多媒体教学手段广泛应用的今天,它仍然不能被完全取代。(1)教师上课要有板书的意识和习惯。(2)教师的课堂板书要书写规范。(3)教师的课堂板书要讲究布局。课后教务工作礼仪03任务三

课后教务工作礼仪1.了解教学辅导礼仪。2.熟悉作业评阅礼仪。3.掌握出卷监考礼仪与评阅试卷礼仪。任务目标任务布置1.教师要想出色地完成教学辅导工作,可以着重掌握哪些辅导技巧?2.教师在批改作业时,应当注意哪些细节?3.批改试卷礼仪有哪些?任务三

课后教务工作礼仪一、教学辅导礼仪教学辅导是检验学生学习情况、帮助学生更好地消化课堂知识的重要环节,也是教师解决学生差异化矛盾的重要途径,方便教师针对不同学生的特点进行有针对性的辅导,让程度较高的学生进一步拓展,让程度较差的学生把基础打牢。教学辅导可以分为课堂辅导和课外辅导。教师对学生进行教学辅导,不仅要从教学上进行把握,掌握一些技巧和方法,还要善于处理教师与学生之间的人际交往,主动热情地为学生排忧解难。(一)掌握技巧1.点拨思路,不要直接作答

2.多用反问,不宜直接纠错

3.激发创新,不设条条框框(二)平等互动

课后教学辅导中的平等互动主要有两层含义。一是教师与学生之间的平等。二是教师对待不同的学生要公正、平等。(三)因材施教

教学辅导的主要任务是为成绩较为优异的学生拓展思路,为成绩普通的学生答疑解难,为后进生夯实基础。所谓因材施教,是指考虑学生的差异性,根据学生的兴趣、爱好和性格等特点,从实际出发给予针对性强的指导。(四)协调时间任务三

课后教务工作礼仪二、作业评阅礼仪(一)布置作业的礼仪教师在布置作业时,一定要考虑几个方面,即学生的时间和能力、作业的目的、各科目的题量配合及相关人员的承受能力,以让作业真正达到巩固消化已学知识、检验学习成果、为接下来的课程内容做预习的目的。(二)批改作业的礼仪1.不只以对错论“英雄”2.适当提示3.添加批语4.手段多元(三)讲评作业的礼仪

1.要有时效性2.要有针对性3.要有激励性任务三

课后教务工作礼仪三、出卷监考礼仪(一)出卷礼仪出卷是一项严谨细致的工作,试卷的整体水平直接关系到考试效果的好坏,包括学生的真实水平、教学效果的反馈,甚至影响对学生的奖惩。因此,出卷时教师要注意的细节很多。1.依据教学大纲出卷2.难易适中3.题量适中(二)出卷禁忌

1.忌题型单一2.忌题显答案3.忌疏漏出错(三)监考礼仪1.记住时间,提前到达2.做好准备,营造氛围3.强调纪律,预防在先4.严肃认真,忠于职守5.注重细节,妥善处理任务三

课后教务工作礼仪四、评阅试卷礼仪(一)批改试卷礼仪1.规范评分标准2.统一评分标示3.确保得分准确(二)讲评试卷礼仪1.试卷讲评的礼仪原则(1)重点突出。(2)归类分析。(3)情感激励。(4)矫正补偿。2.试卷讲评的礼仪禁忌(1)忌拖三拉四,讲评不及时。(2)忌准备不足,随意讲评。(3)忌只重答案,忽略方法。(4)忌唱独角戏,缺乏学生参与。感谢观看与聆听THANKSFORWATCHINGANDLISTENING项目四

教师交往礼仪0102教师与学生交往礼仪教师与家长交往礼仪目录03教师与同事交往礼仪项目四

教师交往礼仪英国哲学家弗朗西斯·培根谈到教师时说:“教师是知识种子的传播者,文明之树的培养者,人类灵魂的设计者。”因此,教师无论是在教育教学活动中,还是社交场合,均须讲究礼仪,做文明交往的使者,要时时刻刻注意与他人交往时的礼仪规范。学习目标知识目标01技能目标02素养目标03正确认识教师与学生、家长和同事交往的礼仪,了解教师交往礼仪的原则。掌握教师与学生、家长和同事的交往技巧,创建良好的人际关系。提升教师的交往技巧,体现教师的高尚品德。项目四

教师交往礼仪项目四

教师交往礼仪开学不久,陈老师发现杨亮同学有许多不好的习惯。陈老师心想,像他这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。因此,陈老师找杨亮谈话说:“虽然你有缺点,但也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天,杨亮很不好意思地找到陈老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,长大后想当兵。”陈老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这样的人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,杨亮高兴极了,脸上露出了微笑。从此学习成绩也慢慢提高了。陈老师的做法有哪些可取之处呢?教师在与他人交往时应注意什么问题呢?学习完本项目的内容之后,谈谈你的想法。案例导入项目四

教师交往礼仪01教师与学生交往礼仪任务一

教师与学生交往礼仪1.了解教师与学生交往的礼仪原则。2.熟悉谈心礼仪。3.熟悉课外活动礼仪。4.掌握教师与学生交往的礼仪禁忌。任务目标任务布置1.找学生谈心前,教师应做哪些适当的准备?2.课外活动礼仪禁忌有哪些?3.教师与学生交往的礼仪禁忌有哪些?任务一

教师与学生交往礼仪一、教师与学生交往的礼仪原则

教师与学生交往是校园中最基本的人际交往,正是在这一交往过程中,教师与学生之间进行着思想的沟通和文化的交流。和谐的师生交往离不开教师良好的个人品德和礼仪修养。(一)热爱学生1.平等相待,尊重学生2.倾注爱心,关注学生(二)主动交往教师要选择好交往方式,主动与学生交往。在教师与学生交往中,学生常常喜欢主动亲近教师,与教师沟通。有些教师却常常因为工作上的种种问题,有意或无意中忽略了与学生的沟通和交流,因而在一定程度上造成了“课上忙学习,课下忙补课”的师生关系。长此以往,教师与学生交往是很难发展的。因此,教师必须重视与学生的主动交往,教师在与学生交往时所采取的态度是决定师生关系发展的关键。(三)变换角色要时时处处做学生的朋友,站在学生的角度分析问题,寻找解决问题的办法。教师要时刻注意自己的言行举止,不断强化角色意识,优化教育行为。(四)严爱结合任务一

教师与学生交往礼仪二、谈心礼仪

(一)找学生谈心前,教师应做适当的准备(二)尊重学生的人格,不挖苦讽刺(三)态度和蔼,语气亲切,真诚坦荡(四)善于运用幽默、双关等激励、鼓励学生(五)耐心倾听,问清缘由,伺机疏导(六)区别对待,动之以情,晓之以理三、课外活动礼仪课外活动是对学生进行德、智、体、美、劳五个方面综合教育的重要途径,能够充分发挥学生个人的主动性、积极性和创造性,有利于学生特殊才能的发展。对于指导教师来说,课外活动的地点应精心选择、精心设计、精心布置,使之具有典型性、艺术性,从而增强活动的感染力和效果。这就要求指导者应根据活动的内容来选择、设计、布置活动举行的环境,以环境突出主题、深化主题、烘托主题,力争以景育人。活动环境的选择、设计和布置要从本地、本校、本班的实际出发,切忌舍近求远、铺张浪费。无论组织哪种类型的课外活动,都必须遵照活动礼仪规范开展活动。(一)课外活动礼仪规范(二)课外活动礼仪禁忌任务一

教师与学生交往礼仪四、教师与学生交往的礼仪禁忌

教师常常被称为是人类最崇高的职业,因为他们担负着把人类创造的文明传授给新一代的神圣使命。在教师与学生交往中,如果不注意方式方法,势必影响教育的效果。教师与学生交往有以下礼仪禁忌。(一)忌冷漠无情(二)忌傲慢粗暴(三)忌过分偏爱教师与家长交往礼仪02任务二

教师与家长交往礼仪1.了解教师与家长交往的礼仪原则。2.熟悉与单个家长交往的礼仪。3.掌握家访和家长会礼仪。4.掌握网络交流礼仪。任务目标任务布置1.教师与家长交往的礼仪原则有哪些?2.家访和家长会的基本要求有哪些?3.教师在开家长会时要做到哪几点?任务二

教师与家长交往礼仪要让学生健康、快乐地成长,学校、家庭和社会三方都有责任,但直接具体落实到学生身上的主要是学校和家庭,而在学校和家庭中对学生的教育有直接影响的便是教师和家长。学生的教育,仅靠教师的努力肯定是不够的,因为教师不了解学生在家的真实情况,这就需要家长的配合。同样家长也不清楚孩子在校的表现,想从教师处知道孩子在校的相关情况,这就需要教师与家长及时沟通,形成家校两者间的合力,这样对学生的教育才会有针对性和连贯性。一、教师与家长交往的礼仪原则教师与家长交往的过程中,遇到的家长是各式各样的,他们文化程度不同,工作性质不同,职位职务不同。教师在接待家长时一定要注意,良好的礼仪和态度是对家长的欢迎和尊重,切不可厚此薄彼,使自己失礼于人。因此,在对待家长时要注意以下三条原则。(一)尊重家长,平等相待(二)态度真诚,举止大方(三)正确评价学生任务二

教师与家长交往礼仪二、与单个家长交往的礼仪由于家长的职业不同、层次不同,教育观念也不相同,要让他们都能与学校、教师步调一致,真的很不容易。因此,教师尤其是班主任老师,一定要学会与家长沟通,用自身的素质、魅力、学识、人格等,打动家长,争取家长的理解、支持,取得家校协同教育的良好效果,为培养人才提供一个良好的大教育环境。(一)仪容整洁,仪表端庄,举止得体,语言文明(二)了解学生,肯定学生的闪光点(三)对学生的评价客观、公正,与家长共同探讨教育方法(四)尊重家长,理解家长,指导家长(五)公平对待每一位家长(六)耐心倾听,尊重家长的意见(七)适时家访,以表扬学生为主(八)与家长合作要正常化、常规化任务二

教师与家长交往礼仪三、家访和家长会礼仪(一)家访和家长会的基本要求1.做好充分准备2.提前通知家长3.平等交流,友好协商(二)家访中的做客礼仪

家访中的做客礼仪是多方面的。衣帽应整齐。不要在学生家里东转西瞧,除非家长主动请你参观。可以要求看看学生的房间以示关心,并对学生做些了解。进门可简要说些寒暄性的话语,夸夸主人的房间布置、养的花草等。对学生多表扬少批评,哪怕此行的确是因为学生犯了大错要与其父母协商,也要先谈一些优点做铺垫。家访时间不宜过长,达到预期目的即告辞。不可借家访解决私事,如请家长为自己帮忙。任务二

教师与家长交往礼仪(三)家访中的交谈礼仪1.因家庭类型而异,釆取不同的交谈方式家访过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式。(1)对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。(2)对于溺爱型的家庭,交谈时应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真诚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。2.家访中的问话礼仪教师在与家长交谈中要善于发问,可以从家长熟悉而愿意回答的问题入手,边问边分析对方反应,再巧妙地引出正题。对性格直爽者,不妨开门见山;对脾气倔强者,要迂回曲折;对文化水平较低者,要问得通俗;对心有烦恼者,要体贴谅解,问得亲切。任务二

教师与家长交往礼仪(四)家长会礼仪家长会作为教师和家长沟通的重要方式,是学校工作的重要组成部分。成功的家长会有助于在家庭和学校之间建立“理解、信任、目标一致”的合作关系。教师在开家长会时要做到以下七点。1.做好准备工作2.准时开会,不拖拉3.注意体态仪表与谈话技巧4.保护家长自尊心5.向家长请教成功的教育经验6.尽可能让学生参与家长会7.重视会后的反馈四、网络交流礼仪

随着时代的进步,人们之间交往、交流的方式日益拓展,教育方式也与时倶进,有许多学校建立了教育博客,许多班级都建立了班级微信群和班级QQ群等。(一)合法、文明地使用教育博客、班级微信群和班级QQ群(二)及时更新,积极与家长互动教师与同事交往礼仪03任务三

教师与同事交往礼仪1.了解同事相遇礼仪。2.熟悉同事交往礼仪原则。3.熟悉教师办公室礼仪。4.掌握教师与教师交往的礼仪禁忌。任务目标任务布置1.同事交往礼仪原则有哪些?2.教师办公室礼仪有哪些?3.教师与教师交往的礼仪禁忌有哪些?任务三

教师与同事交往礼仪一、同事相遇礼仪在校园中,教师早晨相遇时,可以互相道声“早”;课间相遇时,互相点头微笑;下班相遇时,互相道声“再见”;得到对方帮忙,赶紧说声“谢谢”。在校园内其他场合或校外公众场合相遇时,应微笑示意,或主动打招呼。如果对方先打招呼,应礼貌回应,不能面无表情、似理非理,甚至连头也不抬。二、同事交往礼仪原则(一)面带微笑,真诚相待(二)平等友好,不结小圈子(三)宽容大度,心胸开阔(四)修饰自己,赞美别人(五)热情大方,乐于助人(六)衣着得体,言行适宜(七)尊重他人的私人空间(八)保持公共卫生任务三

教师与同事交往礼仪三、教师办公室礼仪教师在办公室要注意如下礼仪。不迟到、早退。仪容整洁、服装得体、举止庄重。保持办公室的清洁卫生,办公桌干净整洁。不在办公室吸烟、扎堆聊天、大声喧哗。尊重他人,理解他人,求同存异。同事之间最好不发生物质上的纠纷。节约水电,注意安全。四、教师之间生活交往的礼仪(一)相互尊重,真诚相待(二)遵守诺言,关心他人(三)“亲兄弟,明算账”(四)语言文明,注意分寸五、与领导相处的礼仪工作积极、认真负责,能独当一面,完成领导安排布置的教学或相关任务。坦诚相待,主动沟通,重要事情及时向领导汇报。尊重领导、服从领导,维护领导的尊严,虚心接受领导的批评。学校的教学活动及各项工作,都离不开每一位教师的密切配合。教师之间相处与交往的好坏直接影响学校的形象和学生的行为,也直接关系到教师自己工作、事业的进步与发展。六、教师与教师交往的礼仪禁忌(一)忌喋喋不休、滔滔不绝(二)忌尖酸刻薄、烽烟四起(三)忌逢人诉苦、博取同情(四)忌自以为是、到处逞能感谢观看与聆听THANKSFORWATCHINGANDLISTENING项目五

教师校园活动礼仪0102校园仪式礼仪参加会议礼仪目录项目五

教师校园活动礼仪“身为世范,为人师表。”要想让学生遵守礼仪规范,教师自身就要做好表率,起到带头作用。教师在参加校园活动时所体现出来的礼仪规范,会潜移默化地影响着学生。因此,教师要认真遵守校园活动礼仪,以身作则,为学生树立榜样。学习目标知识目标01技能目标02素养目标03正确理解校园活动中仪式的特点和礼仪的要求。掌握校园活动中各种不同性质的典礼与仪式礼仪规范。认识校园活动中典礼与仪式的重要性,培养良好的校园活动礼仪。项目五

教师校园活动礼仪项目五

教师校园活动礼仪中国古代的“开学典礼”

在中国古代,新生入学有隆重的开学仪式,入学礼被视为人生的四大礼之一,与成人礼、婚礼、葬礼相提并论。古代的儿童一般4至7岁入私塾读书,称为“开书”“破学”或“破蒙”。通常的开学仪式包括正衣冠、行拜师礼、净手净心、朱砂开智等内容。1.正衣冠据《礼记》记载:“礼义之始,在于正容体、齐颜色、顺辞令。”因此,古代开学仪式的第一课即是正衣冠。古人认为:“先正衣冠,后明事理。”让学生注重自己的仪容整洁,是开学要上的第一课。入学时,新生要一一站立,由先生依次帮学生整理好衣冠,然后,衣冠整齐地排着队到学堂前集合。恭立片刻后,才能在先生的带领下进入学堂。……

案例导入项目五

教师校园活动礼仪01校园仪式礼仪任务一

校园仪式礼仪1.了解升降国旗仪式礼仪。2.熟悉开学仪式礼仪。3.熟悉颁奖仪式礼仪。4.熟悉运动会与晚会礼仪。5.掌握校庆仪式礼仪。6.掌握宣誓仪式礼仪。任务目标任务布置1.升旗的仪式有哪几步?2.开学仪式礼仪的准备工作有哪些?3.颁奖仪式的会场布置,主要应注意哪几点?任务一

校园仪式礼仪一、升降国旗仪式礼仪

中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志,升降国旗仪式是重要的校园礼仪仪式。一般升旗仪式在每周一早晨举行,全体师生着装整洁,在操场上面向国旗列队集合。升国旗、奏国歌时,全体师生神情要庄严肃穆,脱帽肃立,向国旗行注目礼,切忌嬉笑打闹、自由走动。(一)升旗升旗仪式的程序有如下三步。1.出旗旗手持旗,护旗手在旗手两侧,齐步走向旗杆,在场的全体师生立正站立。2.升旗升旗时,奏国歌或唱国歌,全体师生行注目礼。在中小学,少先队员行队礼。3.国旗下讲话由校长或其他教师做简短而有教育意义的讲话。(二)降旗降旗一般在傍晚进行,可以不再举行仪式,由升旗手和护旗手直接将旗降下。此时,态度要认真恭敬,用双手将旗托住,不能将旗触地,也不可随手乱放,以免弄脏国旗,亵渎国旗的严肃性。任务一

校园仪式礼仪二、开学仪式礼仪

每个新学年开学之际,学校一般都要举行形式不同、规模不等的开学典礼。开学典礼是宣布新学年开始和欢迎新生入学的仪式。在开学典礼上,通常要介绍学校基本情况,进行必要的入学教育,布置学校新学年的工作,动员全校师生为完成新学年的任务而努力奋斗。(一)准备工作

1.发送请帖2.布置会场3.准备大会发言4.服务工作(二)典礼的程序

开学典礼的一般程序是：宣布大会开始—奏国歌—宣读来宾名单—领导讲话—来宾讲话—代表讲话—奏《国际歌》—宣布大会结束。开学典礼通常由分管教学的副校长或负责学生工作的校党委副书记主持,念完来宾名单后,宣布典礼开始。首先,全体起立,唱国歌;然后校长讲话;接着,请上级领导和有关方面代表(包括教师代表、老生代表、新生代表等)讲话;最后,全体起立唱《国际歌》。主持人宣布开学典礼结束。任务一

校园仪式礼仪任务一

校园仪式礼仪三、颁奖仪式礼仪

为先进集体和个人颁奖,既是对先进集体和个人的一种奖励,又是为了树立学习榜样,扩大影响,促进物质文明和精神文明的建设。(一)布置会场1.营造隆重氛围2.布置主席台3.安排受奖人(二)主持人礼仪颁奖的主持人一般应是主办单位的负责人。要主持好颁奖仪式,主持人应注意以下三点。1.应明确颁奖仪式的程序2.应始终保持饱满的热情3.要善于协调工作任务一

校园仪式礼仪(三)报告人礼仪

颁奖仪式的报告人是一个重要的角色。报告人的报告,能使与会者对为何要举行命名、颁奖活动及受奖的集体与个人有何主要事迹等有较清晰的了解。报告人在礼仪上主要应注意以下四点。1.服饰要整洁、大方和高雅2.作报告时,应有良好的礼仪形象3.讲究语调节奏4.报告的内容要实事求是(四)颁奖实施过程的礼仪

颁奖是仪式的高潮。应注意以下三点。1.应事先周密安排2.颁奖时,要忙而不乱3.要为摄影和录像提供方便(五)受奖人礼仪

为使颁奖礼有条不紊地进行,受奖人员在礼仪上应注意以下三点。1.注意仪表服饰2.听从工作人员的指挥3.注意表情姿态任务一

校园仪式礼仪四、运动会与晚会礼仪(一)运动会礼仪

1.开幕式及闭幕式礼仪开幕式象征着运动会的开始,是激发鼓舞运动员的热情和斗志的,是宣传吸引观众的,因此教师应带领学生按时进退场,中途不随意离席。无论是观众,还是运动员,都要听从大会指挥,严肃认真,使开幕式气氛隆重而热烈。举行开幕式及闭幕式时不要大声喧嚷,要当文明观众。不要随意扔空罐、纸屑、果皮,不要做出影响比赛的行为。仪式结束后,要按照顺序依次退场,不要一哄而散,这样既可以保证安全,又能够显示教师与学生的礼仪风范。2.运动员比赛礼仪(1)遵守时间。(2)合适着装。(3)充分准备。(4)遵守规则。(5)善待对手。(6)礼貌结束比赛。3.运动会观赛礼仪任务一

校园仪式礼仪(二)晚会礼仪

晚会是学校为了庆祝节日或者纪念日而举行的娱乐性活动,是一种能联络感情、加深友谊的交际形式,是教师与学生施展才华、活跃校园文化生活的舞台,更是校园文化建设、精神文明建设不可或缺的重要环节。晚会的类型多种多样,不同晚会的礼仪要求也有所差异。下面我们主要来介绍常见的文艺晚会的礼仪要求。1.主办方礼仪(1)节目选择。(2)座次安排。(3)晚会程序及注意事项。一般来说,晚会程序包括以下六个步骤。①演出开始前,礼仪小姐在门口迎接来宾。②观众就座后,主持人宣布晚会正式开始。③介绍校领导及嘉宾。④晚会各节目开始表演。⑤表演结束,领导和嘉宾上台慰问并合影。2.观众礼仪观众是不可缺少的主体,晚会除了放松心情、娱乐休闲之外,更是一项公共活动。观众一定要注意自己的言行举止,维护自己的公众形象,保持晚会欢乐、融洽的气氛,做一个文明守礼的观众。(1)注意形象。(2)提前入场。(3)保持安静。(4)适时鼓掌。(5)尊重演员。任务一

校园仪式礼仪五、校庆仪式礼仪

校庆是学校教育管理的一种特殊教育活动,是学校的建校纪念日和重大庆典日,是在指定时间组织在校师生、社会知名校友及有关人士参加的庆祝活动。校庆往往选取学校成立日或学校有重大意义事件的发生日作为典礼举行日。一般的校庆是指学校创建或落成之日,通常是五年一小庆、十年一大庆。(一)校庆典礼流程

一般来说,校庆典礼流程包括以下九步。(1)教职工、学生、领导、嘉宾入场。(2)主持人宣布校庆典礼开始。(3)升校旗、奏唱校歌。(4)介绍到场领导及嘉宾。(5)校领导致辞。(6)校友代表致辞。(7)来宾或上级领导致辞。(8)主持人宣布校庆活动安排(文艺表演、校庆宴会及各项活动等)。(9)仪式结束并有序退场。(二)校庆典礼礼仪1.校庆典礼邀请礼仪2.校庆典礼布置礼仪3.校庆典礼接待礼仪4.校庆典礼观看礼仪5.校庆典礼安全礼仪任务一

校园仪式礼仪六、宣誓仪式礼仪

宣誓是参加某一组织或担任某一职务时,在一定的仪式下当众说出表示忠诚和决心的话。宣誓要有正式的场合、正式的仪式,庄严地举行。宣誓的过程既是一种教育,又是一种警戒,还是一种约束,因为宣誓仪式最大的特点是气氛庄严、程序规范、意蕴深刻,具有强烈的象征意义和巨大的心理暗示作用。(一)入党宣誓仪式程序

一般来说,入党宣誓仪式程序包括以下四个步骤。1.开始(1)宣誓人排队站在台前。(2)全体人员起立,高唱《国际歌》。2.致辞党组织负责人发表简短祝词,祝贺党组织充实了新鲜血液,祝贺新党员光荣地加入党组织。3.宣誓(1)宣读参加宣誓的新党员名单。(2)宣誓人立正,面向党旗,举右手握拳过肩,准备宣读誓词。(3)党组织负责人逐句领读誓词,宣誓人一起跟读。(4)领誓人读完誓词,最后说“宣誓人”后,每位宣誓人分别报自己的姓名。4.讲话(1)参加宣誓的新党员代表发言向党组织表示决心。(2)应邀出席宣誓仪式的老党员代表或优秀党员代表讲话。(3)上级党组织负责人讲话,对新党员提出希望,对党组织建设提出要求。(4)仪式结束,散会。任务一

校园仪式礼仪(二)入党宣誓仪式礼仪

入党宣誓仪式一定要严肃认真。会场要布置得庄严、简朴,主席台正中要悬挂党旗,单面党旗的悬挂应是横挂,镰刀锤子图案在左上角。中国共产党党旗是中国共产党的象征和标志,维护党旗的严肃性是全党各级组织和每个党员应尽的职责和义务。入党宣誓仪式非常严肃、庄重,在这种场合,更应该维护党旗的严肃性,不得使用破损、污损、褪色或不符合制作规定的党旗。有条件的,可在党旗上方悬挂“入党宣誓大会”横标。参加会议礼仪02任务二

参加会议礼仪1.了解参加会议的基本礼仪。2.了解参加行政会礼仪。3.了解参加研讨会礼仪。4.熟悉参加校务会礼仪。5.掌握参加班会礼仪。任务目标任务布置1.在会议准备礼仪中,参会者礼仪有哪些?2.行政会的礼仪一般要注意哪几点?3.常见的主题班会形式有哪些?任务二

参加会议礼仪一、参加会议的基本礼仪

(一)会议准备礼仪

1.主办方礼仪要提前拟好会议通知,大型会议的通知至少要提前一个月发出,以便参会者安排时间,准备发言稿。安排好迎送和接待工作,包括车辆、横幅、指示牌、餐饮住宿等,每项工作要有专人负责,落实到位,分工合作。要布置好会场的环境,预备好相关的用品,要注重礼仪性的安排座次,以此来显示会议的郑重和对参会者的尊重。2.参会者礼仪(1)清楚时间地点。(2)注重个人形象。(3)明确会议主题。(4)了解会议程序。(二)会议进程礼仪

1.主持人礼仪有时教师也需要主持会议,其礼仪表现对于会议能否圆满成功有着重要的影响,主持会议的礼仪主要表现在对会议进程的把控上。(1)熟悉基本情况。(2)注重个人形象。(3)介绍与会人员。(4)调节会场气氛。(5)把握会议进程。任务二

参加会议礼仪2.发言者礼仪会议中的发言包括正式发言和自由发言两种,前一种一般是作为领导或嘉宾当众做报告发言,后一种一般是在会议中就某件事进行讨论发言。无论是前者还是后者,作为教师都要遵循发言的基本礼仪。3.倾听者礼仪参会时要尊重会议主持人和发言人。在会议主持人介绍与会人员时,或者发言人上台讲话向大家致意和发言的过程中,要适当地微笑、鼓掌以示欢迎、肯定和鼓励。当他人发言时,应认真倾听,可以准备纸笔记录下与自己工作相关的内容或要求。除适当地做笔记外,应注视对方,并在必要时以点头、微笑或鼓掌表达对对方的支持之意。不可以心不在焉,更不得公然忙于他事。二、参加行政会礼仪(一)行政会内容

行政会的内容一般有以下方面。(1)讨论贯彻上级党政组织的决定、决议,制订完成上级部署的工作任务的方案;讨论本校工作的年度计划、学期计划,落实学校党支部大会决议的具体措施。(2)审议和制订本校招生计划、学校建设计划,审议和制定发展规划。(3)审核学校年度财务收支,决定比较大的经济支出方案,讨论研究教职工奖惩、生活福利发放方案,研究处理学校教职工普遍关注的热点问题。(4)研究布置学校日常性工作,形成有关决定,听取各处室工作汇报,明确各处室下一阶段任务。(5)讨论上报的重要报告和其他需要决定的事项。(二)行政会礼仪行政会的礼仪一般要注意以下六点。(1)控制会议。(2)改进会风。(3)提高效率。(4)主题集中。(5)限定时间。(6)领导示范。任务二

参加会议礼仪三、参加研讨会礼仪

研讨会是特定的机构、机关或其他组织针对特定问题,用科学的方法互相沟通交流,共同探求事物本质规律的一种会议形式。研讨会由于是针对行业领域或独特的主题,通常专业性较强,并非大众都能了解和参与的,因此研讨会通常由行业或专业人士参加,针对面较窄,参加会议人员数量不多。(一)研讨会内容1.内部研讨会

2.外部研讨会(二)研讨会礼仪

1.主办方礼仪(1)确定主题。(2)拟定通知。(3)场地安排。(4)现场布置。2.与会者礼仪(1)服从安排。(2)发言精练。(3)遵守规则。任务二

参加会议礼仪四、参加校务会礼仪

(一)校务会内容

校务会的内容一般有以下方面。(1)学习贯彻上级文件及指示,制定相关落实措施。(2)研究、决定学校工作方针、发展规划、年度计划、年度工作总结、教育教学改革方案、组织机构、年度经费、劳动福利、规章制度、教职工招聘、解聘及奖惩、基建项目、大型购置等事宜。(3)依照干部管理条例,任免中层干部。(4)研究决定质量体系运行中教学、教师与学生、行政、后勤管理过程中的有关问题。(5)审议学校其他重大问题。(二)校务会礼仪校务会的礼仪一般要注意以下三点。(1)会议使用的资料要做到准确、即时。(2)校务会发言时不可长篇大论,滔滔不绝。(3)在校务会中,不可从头到尾沉默到底。任务二

参加会议礼仪五、参加班会礼仪

班会是以班级为单位开展的全体学生的会议或活动,既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径,又是培养和展现学生自我管理能力、培养和增强学生主人翁意识的一种重要形式,也是处理、解决班级问题和开展各项班级活动的有效途径。(一)班会形式

以下列举的是四种常见的主题班会形式。1.报告式主题班会2.娱乐式主题班会3.学习式主题班会4.纪念式主题班会(二)班会礼仪

1.确定班会主题时要有针对性和预见性2.班会的筹备与组织要有实效性和整体性3.充分发挥学生参与的积极性和主动性4.班会形式要多种多样5.发挥教师的指导作用感谢观看与聆听THANKSFORWATCHINGANDLISTENING项目六

教师社交礼仪0102会面礼仪通信礼仪目录03出行礼仪0405馈赠礼仪涉外礼仪项目六

教师社交礼仪“知识使人变得文雅,而交际能力使人变得完善。”所谓社会交往,就是人的社会存在方式,是指在一定的历史条件下,人与人之间互相往来,进行物质、精神交流的社会活动。人在社交活动中所形成的行为标准和规范就是社交礼仪。社交礼仪也是教师礼仪的重要组成部分。作为教师,应注意自身的社交礼仪是否规范、文明,应给学生、家长及他人留下良好印象,展现自身人格魅力。学习目标知识目标01技能目标02素养目标03了解不同场合的社交礼仪,明确不同场合中的称呼礼仪。学习并应用电话礼仪和名片礼仪,掌握馈赠礼仪的正确做法。掌握一定的社交礼仪知识,提升教师的人格魅力。项目六

教师社交礼仪项目六

教师社交礼仪马文军通过招聘考试