《小学数学课程与教学》 课件 项目六 小学数学教学设计

小学数学课程与教学51PPT模板网目录CONTENTS项目一数学与数学教育项目二小学数学学习路径项目三小学数学教学原则项目四小学数学教学方法项目五小学数学教学技能项目六小学数学教学设计项目七数与代数的教学项目八图形与几何的教学项目九统计与概率的教学项目十小数数学教学评价人文素养

教育家、思想家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句教育名言表达的是一种无私奉献的高尚精神。教师是文明的传承者，教育是良心的事业。教师职业的特殊性注定了教师须淡泊名利，坚守高尚情操，甘为人梯。奉献是师德的灵魂，教师应当学习陶行知先生的这种境界和追求，保持心境的纯正与安宁,时刻牢记教师的使命，在孩子的成长和教育之路上耐心辅导，用学问和爱给学生的人生注入色彩。项目六

小学数学教学设计学习目标知识目标：了解教学设计的含义和原则，了解教材的编写特色

熟悉数学教材分析的意义

掌握全册教材、单元教材、课时教材的分析方法能力目标：能够对教材的编排体系做到“胸中有课”

能够对全册、单元、课时教材进行分析

能够设计科学、合理、可行的教学方案素质目标：创新教学方式和方法，对自身专业素质严格要求项目六

小学数学教学设计案例导入一位老师有个习惯，每次上课之前他总要在黑板上写几道题让来校较早的学生做练习。有一次他忘了在黑板上出题目，有两三个学生在征得其同意后，开始自行在黑板上写了一些和往日相仿的题，写了几道像“70+20=?”这样的题目。在计算时他们经常发生争论，但总是要等到他们确实知道该怎么做时才肯罢休。但是，他们往往能在短时间内就取得一致意见，而他们所同意的答案总是对的。在这个过程中，他们很少寻求老师的帮助，只有在他们争论不休时才来请教老师。过了不久，他们开始做“200+400”，甚至“235+500”或“340+420”之类的题目。他们的题目越来越复杂，甚至有一部分学生自己研究出了绝大部分加法的运算法则。在一个星期之内，每天只用几分钟时间做这类题目，他们就掌握学校准备花几周教给他们的知识。思考:这个案例可以说是神奇的，它的教学方法非常奇特，只有“学”，没有“教”。那么学生是怎么学的呢？其中包含了自主学习、合作学习、探究学习的概念。项目六

小学数学教学设计项目六

小学数学教学设计任务一教学设计概述任务三教学方案的设计任务四教学设计的呈现方式任务二小学数学教材分析任务一教学设计概述

任务一

教学设计概述12一、小学数学教学设计概述二、小学数学教学设计的基本环节任务一教学设计概述一、小学数学教学设计概述（一）教学设计的含义修建大厦需要事先绘制好建筑图纸，一节好的数学课则需要预先做好教学设计。教学设计俗称备课，是指教师在上课前的各种准备工作。它反映了教师的智慧和创造性，也是教师理论素养、教学经验和教学艺术的结晶。小学数学教学设计是指教师根据一定的学习理论、教学理论、传播理论，在整体把握教学内容的基础上，根据小学数学教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，合理选择教学方法，将教学诸要素有序、优化地安排，形成小学数学教学方案的过程。项目六

小学数学教学设计任务一教学设计概述一、小学数学教学设计概述（二）教学设计的意义课堂教学是学校教学工作的基本形式和中心环节，也是实现课程目标的主要途径。要想提高小学数学的教学质量，最根本的就是提高课堂教学的效果。教学设计以优化课堂教学效果为目的，搞好教学设计是提高课堂教学效果的根本保证，也是减轻课后批改作业和个别辅导的压力、实现教学良性循环的关键。项目六

小学数学教学设计任务一教学设计概述一、小学数学教学设计概述（三）教学设计的原则教学是一种创造性劳动，优秀的教学设计是教育者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体现。教师在进行教学设计时，应遵循以下原则。1.可行性2.科学性3.创新性4.差异性5.艺术性项目六

小学数学教学设计任务一教学设计概述二、小学数学教学设计的基本环节（一）分析教学背景分析教学背景主要分为两部分内容：分析教学内容和分析教学对象，即学生。其中，分析教学内容，主要包括两个方面：分析课程标准（项目一任务三中已讲）和分析教材（本项目任务二中详细讲述），此处不再赘述。这里主要分析教学对象，即学生。分析学生，主要分析学生学习该课题的学习基础、学生的兴趣和学习习惯的特点。学生既是教学活动的对象，又是教学活动的主体，教学设计的目的就是为了切实调动和充分发挥学生学习的积极性和主动性，有效地引导学生获取和理解知识。因此，每个教师都必须重视对学生的分析。通过对学生的分析，实现教学设计的“针对性”和“实效性”。项目六

小学数学教学设计任务一教学设计概述二、小学数学教学设计的基本环节（二）确定教学目标教学目标的确定是数学教学设计的重要环节，教学目标一般依据数学课程标准确定，教师的任务是将目标进一步细化和清晰化。教师不但要关注“学生要学什么”，而且要特别关注“学生学完这些数学课能够做什么”。数学教学目标是设计者希望通过教学活动达到的理想状态，是数学教学活动的结果，也是数学教学设计的起点，还是评判教学效果的标准。项目六

小学数学教学设计任务一教学设计概述二、小学数学教学设计的基本环节（三）设计教学方案确定教学目标之后，就要研究解决“如何教、如何学”的问题。教学方案的设计需要系统考虑诸多因素，是整体性择优的、富有创造性的工作，既要遵循一些必需的设计规范，又要有设计者个人独到的创新理念。项目六

小学数学教学设计任务二小学数学教材分析

任务二

小学数学教材分析12一、小学数学教材概述二、小学数学教材分析实例任务二

小学数学教材分析一、小学数学教材概述（一）小学数学教材的含义小学数学教材共有十二册，每册教材由若干大单元组成，每个大单元又由若干小单元组成，每个小单元由若干“课”组成，每“课”包括一个或几个知识点和一个“练习”。小学数学教材的组成单位是“单元”和“课”。“单元”是在知识系统和逻辑关系上相对完整，在知识、技能、思维训练、能力培养或应用上相对独立的部分。“课”是教材组成的最小单位，是由逻辑上相对独立又较为完整的具体课题内容组成。教师一般是以“课”为单位进行准备和教学的。项目六

小学数学教学设计任务二

小学数学教材分析一、小学数学教材概述（二）小学数学教材的作用1.教材是实现小学数学教学目标的重要资源2.教材是教师进行教学的主要依据3.教材是检查教学质量和教学进度的依据4.教材是促进学生提高数学素养的重要基础项目六

小学数学教学设计任务二

小学数学教材分析一、小学数学教材概述（三）小学数学教材的编写特色1.教材内容的素材贴近学生现实2.教材内容的呈现体现出过程性3.教材的内容设计具有一定的弹性4.教材具有较强的可读性5.教材编写应体现整体性6.教材编写应体现科学性项目六

小学数学教学设计任务二

小学数学教材分析二、小学数学教材分析实例（一）全册教材的分析全册教材的内容是由若干大单元组成的，而各个大单元又分别属于数与代数、图形与几何、统计与概率等知识模块。各个大单元既有知识块之间的纵向联系，又有知识块之间的横向联系。全册教材的分析，要在学习小学数学学科特点、课程标准并统揽全套教材的基础上，分析本册教材的编排体系和各大单元之间的内在联系，确定本册教材的重点内容、渗透的思想方法、蕴含的教育功能，进而理解《课标（2022版）》规定的本册教材的教学目标和要求。项目六

小学数学教学设计任务二

小学数学教材分析二、小学数学教材分析实例（二）单元教材的分析“分数的初步认识”（人教版《数学三年级上册》第八单元）分析如下。1.本单元教材的编排体系及内在联系2.本单元教材的重点、难点3.本册教材中能力培养的因素和渗透的思想方法4.本单元包含的德育、美育等教育因素5.本单元的教学目标项目六

小学数学教学设计任务二

小学数学教材分析二、小学数学教材分析实例（三）课时教材的分析“平行四边形的面积”教材分析如下。1.本课时教学内容分析2.本课时的重点、难点和关键3.本课时的习题分析4.本课时教材中能力培养因素和渗透的思想方法5.本课时的教学目标项目六

小学数学教学设计任务三

教学方案的设计

任务三教学方案的设计一、教学方案设计的基本内容（一）教学内容设计教学内容设计主要包括以下两项工作。1.划分课时和分配各课教学任务2.处理教材，加工教学内容项目六

小学数学教学设计任务三教学方案的设计一、教学方案设计的基本内容（二）教学过程设计课堂教学为了在规定时间内完成一定的教学任务，必须精心安排一节课的教学活动过程，以实现课堂教学过程的优化。这里仅就新授课的若干环节为例，加以探讨。1.复习准备环节2.导入新课环节3.新课展开环节4.练习巩固环节5.学习小结环节项目六

小学数学教学设计任务三教学方案的设计二、教学计划的撰写（一）学期教学计划学期教学计划是一学期教学工作的总体规划。教师撰写学期教学计划的目的在于纵观全局，从整体上合理安排全学期的教学工作，以保证一学期的教学工作能够有条不紊地按计划落实。项目六

小学数学教学设计任务三教学方案的设计二、教学计划的撰写（二）单元教学计划在拟定学期教学计划的基础上，撰写单元教学计划，这是更深入地了解学生和钻研处理教材，并将单元教学安排进一步具体化的结果。通常，单元教学计划的主要内容包括本单元的教学目标；本单元教材的重点、难点和关键；课时的划分（即确定每节课的主要教学内容和课型，配备好例题、习题，即教学内容设计中第一项工作成果的简要记录）。此外，有时还需要写出加强相关知识内在联系的措施，以及改进本单元教学的措施。项目六

小学数学教学设计任务三教学方案的设计二、教学计划的撰写（三）课时教学计划撰写课时教学计划是教学设计工作的最后一步，是教师精心备课的结晶。课时教学计划的主要内容一般包括本课的教学内容或课题；本课的教学目标；教具、学具及现代化教学手段的准备；教学过程（教学步骤）的安排，主要是指每一步骤的内容和方法，实际上就是把教学过程设计的成果加以整理和记录；板书的设计，包括板书的内容、板书的时机、版面的安排等。项目六

小学数学教学设计任务四教学设计的呈现方式

任务四教学设计的呈现方式一、叙述式叙述式是指按照先后顺序叙述各个教学环节，尽可能呈现各个环节“教什么”（教学内容）和“怎样教”（教学方法），从而使教学活动能够顺利进行，完成既定教学目标。这种方式往往会在重点环节附上教师关键性的提问，并对某些环节的设计意图进行简要说明。叙述式的教学设计能够比较清晰地表现出设计者的整体教学思想、教学目标和教学流程。同时，叙述式教学设计比较简洁，为教师课堂教学留下了很大的发展空间。叙述式教学设计比较适合有一定教学经验、课堂调控和驾驭能力较好的教师使用。项目六

小学数学教学设计任务四教学设计的呈现方式二、表格式表格式是指采用表格的形式来呈现各个教学环节。表格里一一对应地呈现教师和学生的相应活动及设计意图。表格式教学设计能够模块化地展现出教师想做什么（教学设计意图）、教师采用什么方式做的（师）和希望学生做什么（生）。同时，表格式教学设计还有助于评价这三者的对应关系，即判断相应的师生活动是否符合教学设计意图。表格式教学设计的缺点是结构比较宏观、语言比较平淡，不容易应对教学中的即时生成，一般比较适合教学经验很丰富的