《小学数学课程与教学》教案 项目十 小学数学教学评价

《小学数学课程与教学》电子教案项目十小学数学教学评价课题导论授课日期授课类型理论课课时项目介绍项目十小学数学教学评价任务一小学数学教学评价概述任务二教师教学评价任务三学业质量评价学习目标知识目标：了解小学数学学习评价的目的理解小学数学学习评价的内容初步掌握小学数学学习评价的方法掌握小学数学课堂教学评价的方法和评价实施过程能力目标：能够分析小学数学教学评价的含义、价值能够选择合适的方法对教师教学、学业质量做出评价素质目标：加强教学反思，积累教学经验，在反思中不断提高知识素质和道德素质，提高教学质量人文素养中国古代典章制度专著《礼记·学记》有云：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。”教师要严谨传道，不能误人子弟；学生要认真对待为师之道，不能马虎应付。同时，教师个人的学习是一种学习，而教导学生的过程更是一种学习。为师者要真心实意地尊重学生，不仅是从人格平等的角度，还要虚心学习他们的优点，认真吸取他们的真知灼见，以弥补自己的认知不足，实现师生的共同成长。案例导入我们来看一个如下的教学片段。课题：小数乘法【师】（出示题目）小明去超市买水果，香蕉每千克3.5元，一共买了4千克，请问小明应该付多少钱？同学们可以列出算式吗？【生1】3.5×4=3.5+3.5+3.5+3.5=14.0元。【师】为什么这样列式呢？【生1】因为3.5×4表示的是4个3.5相加。【师】这位同学把小数乘法变成小数加法进行计算，虽然这个方法比较麻烦，却能帮助我们更好地理解算式的含义。【生2】还可以先把3.5元转化成35角，算出买4千克香蕉要140角，再把140角转化成14.0元。【师】这位同学借助元和角之间的关系来解这道题，这个方法将数学知识与日常生活紧密结合起来，让数学从生活中来、到生活中去，这也是一种学习数学的好方法。思考：教师并不是简单地评价学生的回答是否正确，而是清楚地揭示了隐藏在答案背后的思考方法和学习方法。这样的评价无论对回答问题的学生，还是对倾听解题过程的学生，都具有促进思维发展的作用。小学数学教学评价是对小学数学教学活动的过程和结果的价值判断，它包括教师教学评价和学业质量评价。小学数学教学评价是小学数学教学过程中一个十分重要的环节。作为一名小学教师，应该掌握教学评价的相关理论和方法，并且能够及时地进行教学评价，不断改进教学，激发学生的学习热情，帮助学生认识自我、树立信心、提高学习质量。教学方法教师讲解与学生现场观摩、实际操作、学习领悟相结合。重点及难点重点：小学数学教学评价概述1.小学数学教学评价的含义与目的2.小学数学教学评价的价值3.小学数学教学评价的分类教师教学评价1.教师教学的评价理念2.优秀小学数学教学的特征3.教师教学的评价维度4.教师教学的评价方法（三）学业质量评价1.学业质量内涵2.学业质量描述3.学业质量评价维度4.学业质量评价方式难点：（一）小学数学教学评价的含义与目的（二）小学数学教学评价的价值（三）小学数学教学评价的分类（四）教师教学的评价理念（五）优秀小学数学教学的特征（六）教师教学的评价维度（七）教师教学的评价方法（八）学业质量内涵（九）学业质量描述（十）学业质量评价维度（十一）学业质量评价方式教学资源多媒体教室、多媒体课件、实验室、数学研究机构等场所。教学步骤及主要内容备注教学环节教学内容任务导入【教师】结合“学习目标”“人文素养”和“案例导入”谈一谈：1.小学教学评价的含义与价值。2.小学数学教师教学的评价理念。3.小学数学教师教学的评价方法。4.小学数学学业质量内涵。5.小学数学学业质量描述。6.小学数学学生学业质量评价方式。7.小学数学教学评价的含义。8.小学数学教学评价的目的。9.小学数学教学评价的分类。10.优秀小学数学教师的特征。11.教师解学的评价方法12.教师教学的评级维度。【学生】小组有选择性地讨论并回答以上问题。【教师】归纳学生提出的想法，交流问题处理办法，激发学习新知的兴趣，引出教学内容。【学生】以“学习目标”“人文素养”和“案例导入”中的相关案例和知识点为基础，进行数学与数学教育的相关讨论。【教师】归纳学生提出的观点，每个小组交流互通。讲授新知项目十小学数学教学评价任务一小学数学教学评价概述小学数学教学评价的含义与目的小学数学教学评价的含义小学数学教学评价的目的小学数学教学评价的价值导向价值反馈价值诊断价值激励价值研究价值小学数学教学评价的分类按照评价的取向分类1.目标取向的评价2.过程取向的评价3.主体取向的评价（二）按照评价的功能分类1.诊断性评价2.形成性评价3.终结性评价（三）按照评价的方法论分类1.量化的评价2.质性的评价任务二教师教学评价一、教师教学的评价理念二、优秀小学数学教学的特征（一）切合实际的教学内容（二）宽松和谐的学习环境（三）关注学生的学习过程（四）尊重学生的学习需要（五）科学有效的教学方法（六）恰到好处的思考空间三、教师教学的评价维度（一）认知（1）学习方式（2）思维的发展（3）问题解决与应用意识（二）情感态度过程（1）教学环境（2）学习兴趣（3）自信心（三）因材施教（1）尊重个性差异（2）面向全体学生（3）教学方法与手段四、教师教学的评价方法（一）量表评价法（二）现场课堂观察评价法（三）监视监听评价法（四）录像评价法任务三学业质量评价一、学业质量内涵二、学业质量描述三、学业质量评价维度四、学业质量评价方式（一）日常检查1.课堂随机评价2.作业评价3.课堂观察表（二）测试（三）表现性评价（四）数学日记问题解决【教师】询问学生是否有尚未理解的地方【学生】提出疑问【教师】【学生】共同探讨解决整体回顾【教师】带领学生复习本项目的知识重点【学生】简要复述知识点和知识框架布置作业【教师】请学生仔细阅读“阅读专栏”，并完成“复习思考题”【学生】课后练习进行自我检测课程总结本项目主要介绍了：小学数学教学评价的含义与目的，小学数学教学评价的价值，小学数学教学评价的分类，教师教学的评价理念，优秀小学数学教学的特征，教师教学的评价维度，教师教学的评价方法，学业质量内涵，学业质量描述，学业质量评价维度，以及学业质量评价方式。通过本项目的学习，可以了解和把握小学数学教学评价、教师教学评价、学业质量评价等知识点，进一步加深了学生对数学和小学数学教育的认识。教学反思本项目的难点是需要掌握下列知识内容：（一）小学数学教学评价的含义与目的（二）小学数学教学评价的价值（三）小学数学教学评价的分类（四）教师教学的评价理念（五）优秀小学数学教学的特征（六）教师教学的评价维度（七）教师教学的评价方法（八）学业质量内涵（九）学业质量描述（十）学业质量评价维度（十一）