小学三年级数学(北京版)《整十-整百数乘一位数的口算》-教学设计、课后练习、学习任务单

第第页教学设计

课程基本信息课例编号学科数学年级三学期第一学期课题整十、整百数乘一位数的口算教学人员姓名单位授课教师指导教师指导教师学习目标学习目标：1.在具体情境中理解整十数、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，并能正确进行口算。2.经历探究整十数、整百数乘一位数计算方法的过程，发展迁移能力和推理能力，感悟转化的数学思想，提高运算能力。3.运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学的价值。学习重点：理解整十数、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法。学习难点：理解整十数、整百数乘一位数的口算算理。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、创设情境导入新课1.情境引入学校的秋季运动会马上就要开始了，快让我们一起去看看吧！首先映入眼帘的是升国旗仪式，升旗手们站了3排，每排2人，一共多少人？2.出示例题二年级参加运动会的同学站了3排，每排20人。二年级参加运动会的有多少人？数变大了，你还会计算吗？如果会算了，你还能给别人讲明白为什么吗？今天，就让我们一起研究研究。11分钟二、借助经验自主探究1.独立思考，尝试解决请你先独立思考，然后用自己喜欢的方法来解决这个问题。可以在学习单上写一写、画一画，或者借助小棒摆一摆，表示出你的思考过程。（1）自主探究（2）集体研讨预设：方法一：20×3=60（人）20＋20＋20=60方法二：20×3=60（人）数格子，得结果。方法三：20×3=60（人）摆小棒，得结果。方法四：2×3=620×3=60（人）2.观察比较，建立联系观察这几种方法，你有什么发现？预设1：列式相同，20×3。追问：为什么用乘法？预设2：因为每排20人，站了3排，就是求3个20是多少？所以用乘法。预设3：虽然列式相同，但计算过程不同。第一、二种方法是把3个20加起来，得出结果；第三、四种方法是把20看成2个十，转化成表内乘法，得出结果。你们真会思考，在交流中不仅能够各抒己见，还能对比着发现四种方法间的不同，思路一下子就打开了，问题也就解决了。3.初识方法，感悟算理口算下面各题，并说说你是怎么想的。30×870×5预设：30×8方法一：摆小棒，得结果。方法二：30×8=240（3个十乘8等于24个十）70×5方法：70×5=350（7个十乘5等于35个十）4.对比提升，总结算法20×3=6030×8=24070×5=350请你仔细观察这三个算式，想一想有什么发现？预设1：这三个算式都是整十数乘一位数。预设2：都是把整十数看成几个十去乘一位数的。预设3：把整十数看成几个十去乘一位数，这样就变成了几乘几，得到多少个十，就是几十。比如20×3，把20看成2个十，2个十乘3，得到6个十，是60。预设4：整十数乘一位数，可以把整十数看成几个十，几个十乘几，得到多少个十，就是几十。5.算法迁移，推理规律口算下面各题。1×3=6×4=8×7=10×3=60×4=8×70=100×3=600×4=8×700=（1）订正答案（2）推理整百数乘一位数的计算方法预设1：第一行用口诀得到结果。第二行是整十数乘一位数，把整十数看成几个十去乘一位数，得到多少个十，就是几十。计算100×3，是一个百乘3，得到3个百，是300。预设2：整百数乘一位数，把整百数看成几个百，几个百乘几，得到多少个百，就是几百。预设3：整十、整百数乘一位数，可以盖住它们后面的0，先算几乘几，然后在积的末尾添0。结果是几个十，就添一个0，几个百就添两个0。追问：为什么要在积的末尾添上一个0或者两个0呢？预设4：整十数乘一位数是几个十乘几，得到多少个十，所以在积的末尾添上一个0，而整百数乘一位数是几个百乘几，得到多少个百，所以在积的末尾添上两个0。看来，整十数、整百数乘一位数，计算时可以先用一位数与整十、整百数0前面的数相乘，就得到多个十或者多少个百，然后在积的末尾分别添上一个0或者两个0。根据刚才的经验，想到了解决新问题的方法，而且还解释清楚了这样计算的道理，你们真会学习。3分钟三、巩固练习应用提升1.勇夺红旗请你任选路线，夺取红旗！2.解决问题数学本每包40本，5包一共多少本？30秒四、总结收获通过这节课的学习，你有哪些收获？30秒五、布置作业1.数学书第2页练一练第1题。2.数学书第3页练一练第2题。课后练习

课程基本信息课例编号学科数学年级三学期第一学期课题整十、整百数乘一位数的口算学生信息姓名学校班级学号课后练习1.数学书第2页练一练第1题。2.数学书第3页练一练第2题口算。20×460×53×2060×470×35×506×602×30学习任务单

课程基本信息课例编号学科数学年级三学期第一学期课题整十、整百数乘一位数的口算学生信息姓名学校班级学号学习目标1.在具体情境中理解整十数、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，并能正确进行口算。2.经历探究整十数、整百数乘一位数计算方法的过程，发展迁移能力和推理能力，感悟转化的数学思想，提高运算能力。3.运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学的价值。课前准备建议准备6捆小棒，如果没有可以找牙签或者棉签等替代品。课上学习任务【学习任务一】1.二年级参加运动会的同学站了3排，每排20人。二年级参加运动会的有多少人？提示：请你用自己喜欢的方法来解决这个问题，可以在学习单上写一写、画一画，或者借助小棒摆一摆，表示出你的思考过程。2.口算下面各题，并说说你是怎么想的。30×8=70×5=【学习任务二】口算下面各题。1×3=6×4=8×7=10×3=60×4=8×70=100×3=600×4=8×700=【学习任务三】1.勇夺红旗。请你任选路线，夺取红旗！2×3000=3×900=6×600=