六年级语文习作：有你-真好第二课时-教学设计、课后练习、学习任务单

第第页教学设计

课程基本信息课例编号学科语文年级六学期秋季课题习作：有你，真好（第二课时）教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1.通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。2.学习修改习作的方法，修改习作。教学重点：通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。教学难点：学习修改习作的方法，修改习作。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一、回顾所学内容，明确学习任务（一）回顾上节课学习内容。（二）明确本节课学习任务：赏析和修改同学们的习作片段，并运用评价标准，修改和完善自己的习作。2分钟二、交流选材，拓展思路（一）梳理学生选材。1.交流部分习作片段。2.选择感触最深，有新意的素材进行写作。【设计意图】梳理学生选材，引导学生发现好的文章从生活中来，培养观察生活、表达生活的好习惯。5分钟三、赏析片段，评价交流（一）出示两名同学的习作片段。（二）对照评价表进行评价。（三）教师小结：选材要有新意，把重点场景写具体，能表达对这个人的真情实感，这样的作文才生动具体。【设计意图】通过生生互评交流分享，找到修改习作的方法。11分钟四、修改习作，巩固把场景写具体的方法（一）根据习作要求，寻找问题。1.读作文片段，发现问题。2.聚焦重点，找出问题根源。（二）探究修改方向，进行修改。1.找到印象深刻的场景和人物。2.师生交流，提出修改建议，把场景写具体。（1）细节刻画，流露真情。（2）环境描写，烘托气氛。（三）重视作文开头、结尾的修改。（四）佳作欣赏。这篇习作与这节课前面介绍的习作片段有所不同。前几个片段，都是直接去写这个人的好。这篇习作不是直接去写爸爸的好，是先写爸爸的“不好”。从整篇习作来看，从对爸爸的不理解到后来逐渐懂得爸爸对我的严格是一种爱，前后对比，理解了爸爸对我的爱是深沉的。这样写也是可以的。【设计意图】通过同学习作的评改，加深对场景描写方法的指导，注重真情实感的流露，习得修改习作的方法。1分钟五、布置作业，修改完善习作（一）修改自己的习作，建议把习作配上画，配上音乐，配上小诗……与文中的“你”分享这份温暖与感动。（二）如果有条件的话，听听文中的“你”对你说了些什么。

课程基本信息课例编号学科语文年级六学期秋季课题习作：有你，真好（第二课时）学生信息姓名学校班级学号课后练习1.认真修改自己的习作，建议把习作配上画，配上音乐，配上小诗……与文中的“你”分享这份温暖与感动。2.如果有条件的话，听听文中的“你”对你说了些什么。课后练习学习任务单

课程基本信息课例编号学科语文年级六学期秋季课题习作：有你，真好（第二课时）学生信息姓名学校班级学号学习目标教学目标：1.通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。2.学习修改习作的方法，修改习作。教学重点：通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。教学难点：学习修改习作的方法，修改习作。课前学习任务1.选择一个人，按习作要求完成习作。2.用学过的修改符号修改自己的习作。课上学习任务【学习任务一】交流选材汇总部分同学选材。看看对自己的选材是否有启发。【学习任务二】1.交流分享同学的习作片段。按照评价标准进行评价。（1）选择一个人来写，能表达出真情实感。（2）选择感触最深，有新意的素材进行写作。（3）把当时的场景写具体。【学习任务三】交流同学的习作，探究存在的问题。1.分析习作片段中的问题。出现