（1-2）全媒体运营概述1

全媒体运营实务授课教师专业（学科）新媒体教学课题全媒体运营概述（1）学时安排2学时（90分钟）教学年级所选教材《全媒体运营实务》周颖郭涛王晓翠主编，人民邮电出版社，2024.8一、学习目标描述1、知识目标1）全媒体与全媒体运营2）全媒体通用平台2、能力目标1）了解全媒体与全媒体运营基础知识2）认识全媒体通用平台3、德育目标1）培养学生认真做事的态度；2）启发学生的好奇心，对世界充满好奇是学习的前提二、学习重点及难点学习重点：全媒体与全媒体运营；学习难点：全媒体通用平台的类型教学问题预测1.学生可能对全媒体运营的概念理解较为模糊，不清楚其具体涵盖的范围和工作内容。2．学生可能难以理解全媒体运营与传统媒体运营的区别，以及全媒体运营的优势和必要性。教学问题解决方案1清晰阐述概念：在课堂上，通过具体案例和实际应用场景，详细解释全媒体运营的概念，让学生明确其涵盖的范围和工作内容。2对比分析：通过对比全媒体运营与传统媒体运营的方式、特点和效果，帮助学生理解全媒体运营的优势和必要性。五、学习者特征分析（教师填写）学习特点：学习习惯：交往特点：六、教学资源教材和参考书籍：1《全媒体运营实务（慕课版）》教材。2相关的新媒体运营、市场营销、传播学等方面的参考书籍多媒体资源：1制作包含图片、图表、视频等的多媒体课件，帮助学生更直观地理解全媒体运营的概念、发展历程等内容。2收集与全媒体运营相关的视频资料，如行业专家的讲座、成功企业的案例分析视频等。在线课程和平台：1推荐一些在线课程平台上的相关课程，如慕课网、网易云课堂等，让学生可以进一步深入学习。2介绍一些行业相关的网站和论坛，如新榜、艾瑞咨询等，让学生及时了解行业动态和最新资讯。七、预习成果展示八、教学项目（任务）设计1分组调研将学生分成小组，每组选择一个特定的行业或领域，如电商、教育、娱乐等。各小组通过网络搜索、案例分析等方式，调研该行业或领域中全媒体运营的应用情况，包括使用的媒体平台、运营策略、效果评估等。2案例分析教师提供一些全媒体运营的成功案例，如抖音上的某个知名品牌的营销活动、微信公众号上的一篇爆款文章等。学生分组对这些案例进行深入分析，包括案例的背景、目标、执行过程、效果评估以及可借鉴之处。九、教学结构流程的设计教学环节学习目标参考导语教学内容项目任务教法学法设计意图教学资源时间导入同学们，在当今数字化时代，我们的生活被各种媒体形式所包围。从传统的报纸、电视，到新兴的社交媒体、短视频平台，媒体的发展可谓日新月异。而全媒体运营正是在这样的背景下应运而生。它不仅仅是简单的信息传播，更是一种融合了多种媒体渠道和手段，以实现更高效、更精准传播的全新运营模式。在这一章中，我们将一起探索全媒体与全媒体运营的奥秘，了解其概念、核心以及广阔的发展前景，为我们开启全媒体运营之旅的精彩大门。5本课介绍欢迎来到“全媒体运营概述”这一重要章节的学习。在如今这个信息爆炸的时代，全媒体运营正逐渐成为推动社会发展和商业变革的关键力量。全媒体涵盖了文字、图片、音频、视频等多种传播形式，通过整合不同的媒体渠道，为用户提供全方位、多元化的信息体验。而全媒体运营则是围绕这些丰富的媒体资源展开的一系列精心策划和高效执行的活动。我们将深入了解全媒体运营的四大核心，即内容运营、用户运营、电商运营和直播运营。这四个方面相互关联、相辅相成，共同构建起全媒体运营的坚实框架。同时，我们还会探讨全媒体运营的发展前景，无论是市场对专业人才的迫切需求，还是行业不断涌现的新技术、新趋势，都为大家展现了一个充满机遇与挑战的广阔天地。通过本章的学习，希望大家能对全媒体运营有一个清晰而全面的认识，为后续更深入的学习和实践奠定坚实的基础。5输入知识目标1能力目标1德育目标1上课前，我们先来说说我们的学习方法。任何一门课程都有其规律，我们说要把一本书，先从厚对薄，再从薄读厚的方法就是思维导图的总结与发推。什么意思呢？就是我们按照对教材的理解，先制作思维导图，找出最关键的点，进行消化和理解。然后，根据思维导图再复原教材的内容。这个过程非常不容易，但是很有趣也很高效。现在，我们就来实践。【教学内容】思维导图总结全书的知识要点；【项目任务】讨论：谈谈你对全媒体运营的看法【教法学法】1.分组讨论；2.此部分可能会出现学生无话可说的情况。解决方法：教师给出案例（可用教材案例），引导讨论；【教学资源】东尼·思维导图系列（全彩精装典藏版套装5册）；20输出指导学生完成思维导图的制作；【教法学法】1.讲练结合；2.此部分要求教师必须提前掌握思维导图的制作方法；反馈1.小组讨论：思维导图制作的情况，是否合理等；2.合上书，对照思维导图重复各章节知识点；【教法学法】反思1.为什么不能重复知识点？2.怎样优化思维导图？输入知识目标1能力目标1德育目标2刚才，我们一起制作了思维导图。很多同学存在这样或那样的问题，都没关系。其实，制作思维导图的过程才是最重要的，我们需要通过制作思维基本知道这门课程在讲什么。能达到这个目标就足够了。下面，我们来探讨一下“什么是全媒体运营？”阅读P2-4，学习1.全媒体定义；2.全媒体的发展历程【项目任务】小组讨论全媒体概念25输出全媒体就是通过对各种媒体形式、平台和内容的深度整合，而形成的一种“1＋1＞2”的综合性信息传播方式。核心在于一个“全”字，覆盖面全、技术手段全、媒介载体全，以及受众传播面全。全媒体的发展反映了社会对信息和媒体需求的不断演进，同时也受到了技术的快速发展和媒体产业竞争的影响。全媒体的不断发展使得媒体公司和内容创作者都在不断调整和创新，以适应不断变化的媒体环境。反馈1.对照教材引导学生向教材中提到的概念靠拢；2.是否清楚全媒体的发展历程反思新媒体、自媒体、融媒体和媒介融合等概念与全媒体有关联和交叉点，但彼此的侧重点又不一样。了输入知识目标1能力目标1德育目标1阅读P4-6,了解全媒体运营的特点与优势。【项目任务】如何全方位的理解“全媒体运营”15输出全媒体运营有以下特点：多渠道覆盖、多样化内容、细分受众。全媒体运营有以下几点优势：全方位品牌宣传、多平台用户转化、多渠道产品销售、低成本高效营销【教法学法】小组讨论时，教师应当随时关注学生讨论的内容，关注学生在讨论时存在的问题。反馈你知道“智媒体”这个概念吗？请查阅资料，阐述相关概念，并给出对应案例。【教法学法】教师的总结和小组的评价是基于学生的分组进行的，总结的过程式教师和学生同时完成的。反思1.重新理解“为何人们在遇到概念的时候往往都比较困惑”？2.从此次概念的梳理和总结中，你还得到哪些收获？【教法学法】根据课堂时间，适当增减内容。输入知识目标2能力目标2德育目标1，2阅读P6-23,了解全媒体通用平台的类型。【教法学法】查询与自学15输出全媒体通用平台的类型：传统媒体、图文平台、短视频平台、直播平台、其他【项目任务】你常用的媒体平台是哪一个？请分析一下这个平台的特点。【设计意图】学生的学胜于教师的教反馈1.各小组选一学生分享讨论后成果；2.教师给出评价；反思随着新技术的不断涌现（如人工智能、虚拟现实、大数据等），全媒体通用平台将面临哪些变革和挑战？全媒体运营人员应如何应对这些变化？【教法学法】教师根据学生的总结与归纳，按照教材的表述进行整理课后作业1