九年级物理全册第十五章探究电路第三节伏安法测电阻说课稿新版沪科版

PAGE“伏安法”测电阻说课稿敬重的各位领导、老师们，大家上午好！今日我说课的内容是“伏安法”测电阻。一、说教材《“伏安法”测电阻》是沪科版九年级物理第十五章第三节的内容。本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了坚固的理论基础，这节课是对以前所学学问的一个补充，也是为之后进一步学习电路学问打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本节课是物理学习中不行缺少的部分，也是中招考试中的必考内容。因此，本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。二、说教学目标依据本教材的结构和本节课的内容分析，我结合着九年级学生的心理特征和作为九年级学生应当达到的学问和试验操作实力，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：学会用伏安法测电阻，巩固和加深对欧姆定律的理解。2、实力目标能够独立连接伏安法测电阻的试验电路，学生的思维实力、试验操作实力有提升。3、情感、看法、价值观目标培育学生仔细严谨，实事求是做好试验的科学看法。三、说本节教学的重、难点依据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：驾驭用伏安法测电阻的方法；学会连接试验电路。教学难点：设计试验电路图；学会写比较完整的试验报告。四、说教法为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课内容的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、试验教学法：利用试验激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问有更深的理解。2、活动探究法引导学生通过试验活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性和动手操作实力得到了充分的提高，培育学生的思维实力、试验操作实力。由于本节内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，在老师的指导下进行试验，然后经过探讨，进行归纳总结，得出正确的结论，最后老师做补充和总结。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本节学问的认知更清楚、更深刻。五、说学法我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：小组合作探究法、分析归纳法、总结反思法。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。1、导入新课：（2—3分钟）由上节课学过的学问和教材开头的情景导入新课。一是概括了旧学问，引出新学问，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系。二是使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲望。2、展示导纲（2—3分钟）学生做学问性问题。要求学生带着探究性问题进行试验并在试验中找寻答案。3、试验探究：（30分钟）先分析本节试验的主要步骤和通过试验所要达到的目标，明白地分析教材的难点。在试验的过程中，以学生自己动手操作为主，我只是加以指导，帮助学生订正在做试验中的不足之处。4、课堂小结，强化相识。（2—3分钟）先让学生总结然后让其他学生进行补充。最终老师进行总结。这样可以把课堂所学的学问尽快地转化为学生的学问；并且渐渐地培育学生具有良好的归纳总结所学学问的良好习惯。5、课堂反馈训练：（5分钟）课本第88页第1、2题。学生做完后进行指导。6、布置课外作业。①写一份完整的试验报告。②然后做物理基础训练第49—51页。七、板书设计第三节“伏安法”测电阻一、测量电阻的方法：伏安法用电压表测出待测电阻两端的电压U用电流表测出通过电阻的电流I.然后用公式R=U/I计算出导体的电阻R结束：各位领导、老师们，本节课我依据九年级学生的心理特征及其认知规律，采纳导学互动的教学方法，以“老师导，学生学，通过探究使学生不仅驾驭学