2025版高考历史一轮训练课后限时集训30专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声含解析人民版

PAGE课后限时集训(三十)专制下的启蒙及理性之光与浪漫之声(时间：75分钟分值：100分)一、选择题(本题共15小题，每题3分，共45分)1．(2024·百师联盟新高考)法国史学家托克维尔说：“人们应当预见，(法国)大革命不是由某些集体事务引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”这事实上强调了()A．自由主义的作用 B．人文主义的内涵C．启蒙运动的意义 D．马克思主义的价值C[依据材料“(法国)大革命……而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导”，这强调了启蒙思想宣扬的资产阶级政治理念，为法国大革命反封建斗争供应了思想理论依据，故选C项；“自由主义”强调个人自由，维护特性发展，解除A项；“人文主义”的内涵即以人为本，重视人的价值，解除B项；马克思主义诞生于1848年，主要被作为无产阶级斗争的理论武器，解除D项。]2．英国思想家霍布斯提出了“社会契约”的思想，认为国家是通过“社会契约”而创建的。这种思想在当时()A．否定了“君权神授”的观念B．体现了反对君主制度的精神C．成为民主共和体制的理论基础D．为三权分立理论打下了基础A[“社会契约”是指国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民所签订的契约，这就在理论上否定了“君权神授”的观念，故选A项；依据所学学问可知，霍布斯是早期的启蒙思想家，他主见实行君主制，即不反对君主制度，解除B项；不论君主立宪，还是民主共和，其理论基础都是社会契约论，解除C项；三权分立是指国家权力分为行政、立法、司法三种权力，这与“社会契约”的内涵不一样，解除D项。]3．狄德罗《百科全书》编纂工作多次受当局的阻挡，检察官曾在最高法院对百科全书派提出公诉，其罪名是“他们形成一个集团，为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”。反动当局把《百科全书》称之为“魔鬼的新巴比伦塔”和“异教徒以及神和国王与教会敌人的大集合”。这是因为《百科全书》的编写()A．促进了民主政治在欧洲的普遍实现B．实现了大众民主科学观念的普及C．有利于民主科学社会影响力的扩大D．矛头直指欧洲的封建神学世界观C[“为着拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗”有利于破除神学的影响，推动民主科学的影响力，故选C项；反动当局把《百科全书》称之为“魔鬼的新巴比伦塔”和“异教徒以及神和国王与教会敌人的大集合”可见还没有达到普遍接受的效果，解除A项；反动当局把《百科全书》称之为“魔鬼的新巴比伦塔”和“异教徒以及神和国王与教会敌人的大集合”无法证明大众已经完全接受，解除B项；拥护唯物主义，摧毁宗教，鼓吹独立自由和败坏风俗不能说明《百科全书》以反神学为目的，解除D项。]4．(2024·蚌埠一模)宗教问题是启蒙思想家关注的焦点问题。洛克认为人人皆应选择自己的救赎之道，教会对此没有垄断权；伏尔泰认为，现世中的人对于宗教和来世应有信其所愿的自由。据此可知，他们()A．确定宗教的意义 B．认可因信称义理论C．都信奉唯物主义 D．主见宗教宽容政策D[通过题干内容可知，洛克认为“人人皆应选择自己的救赎之道，教会对此没有垄断权”、伏尔泰认为“现世中的人对于宗教和来世应有信其所愿的自由”，也就是说二者都认为现世中的人都有其自己信仰的自由，这体现了宗教宽容政策，故选D项；题干主要论述宗教信仰问题，没有涉及宗教的意义何在，解除A项；题干中二者的言论主要论述宗教的信仰自由问题，这不是因信称义的表现，解除B项；题干中洛克和伏尔泰都主见宗教信仰自由，这是唯心主义的表现，不属于唯物主义，解除C项。]5．孟德斯鸠的第一部哲理小说《波斯人的信札》发表后，在巴黎城引发了轰动效应。伏尔泰、狄德罗和卢梭紧随其后创作了《醇厚人》《拉摩的侄儿》和《爱弥尔》等哲理小说，在巴黎贵族社交圈和市民社会都引起了广泛的探讨，被公众广泛阅读和接受。启蒙思想家多用哲理小说形式创作，主要在于这类作品()A．最能体现启蒙文学的理性光辉B．有效利用文学力气宣扬启蒙思想C．促进法国启蒙文学的大众化传播D．是当时法国广泛运用的公共文体B[题干中提及孟德斯鸠、伏尔泰、狄德罗、卢梭创作的哲理小说受到“巴黎贵族社交圈和市民社会……广泛的探讨”并结合启蒙运动的性质是资产阶级反封建的思想解放运动可知，这类作品有效利用文学力气宣扬启蒙思想，故选B项。]6．(2024·新乡一模)卢梭说：“假如自然曾经注定了我们是健康的人，我几乎敢于断言，思索的状态是违反自然的一种状态，而深思的人乃是一种变了质的动物。”卢梭在此()A．赞许理性对人类的价值B．提倡浪漫主义的生活看法C．呼喊人本身的彻底解放D．强调生命权是人的自然权利B[由材料“思索的状态是违反自然的一种状态，而深思的人乃是一种变了质的动物”可知，卢梭认为违反自然的文明社会给人类所带来的巨大危害，是对理性王国悲观的表现，故主见在文学作品中寻求精神寄予，符合浪漫主义文学的特点，故选B项；材料表达的是对理性的悲观，解除A项；材料强调卢梭对启蒙运动的反思，呼喊人本身的解放是启蒙运动的内容，解除C项；追求人的自然权利是启蒙运动的内容而非反思，解除D项。]7．伏尔泰说：“假如在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能变得专横，但是，当有大量的宗教时，大家就能华蜜地生活、和谐相处。”据此可知，伏尔泰()A．反对英国国教 B．推崇信仰自由C．主见宗教改革 D．提倡君主立宪B[依据材料“假如在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能变得专横，但是，当有大量的宗教时，大家就能华蜜地生活、和谐相处”可知伏尔泰反对天主教会，主见信仰自由，故选B项；依据材料“假如在英国仅允许有一种宗教，政府就很可能变得专横”可知伏尔泰反对专横的天主教会，并非“反对英国国教”，解除A项；马丁·路德和加尔文主见宗教改革，并非伏尔泰主见宗教改革，解除C项；君主立宪是民主政体，与材料主旨伏尔泰对宗教的看法无关，解除D项。]8．(2024·益阳模拟)孟德斯鸠认为，“平民政治的国家里执行法律的人本身也要听从法律，并负担责任”，“判例(即法院可以援引作为审理同类案件依据的判决)则应当固定，以便做到裁判只能是法律条文的精确说明”。这表明，孟德斯鸠()A．强调执法者应依法办事B．认为国家应努力完善法律C．提倡司法权应完全独立D．呼吁法律的修改应当慎重A[孟德斯鸠认为法律是理性的体现，材料中“执行法律的人本身也要听从法律……判例应当固定”体现了要依法办事，故选A项；材料强调的是对法律的听从而不是“完善”，解除B项；孟德斯鸠是主见三权分立，但材料中只是谈到司法权行使要依法办事，并没有谈到其跟立法权和行政权的关系，解除C项；材料中强调“判例”不能随意修改没有谈到整个法律的修改，解除D项。]9．下表为世界科学中心转移过程，其中从英国向法国转移的主要缘由是()世界科学中心依据汤浅光朝(日)：平凡社年表赵红州：自然科学大事年表意大利1540－1610年1540－1620年英国1660－1730年1660－1750年法国1770－1830年1760－1840年德国1810－1920年1840－1910年美国1920年至今1910年至今A.法兰西共和政体的确立B．启蒙运动推动思想解放C．法国经济发展超越英国D．英国科技投入不断下降B[由表格可知，世界科学中心从英国向法国转移的时间大约在18世纪中期，依据所学启蒙运动的学问可知，此时启蒙运动在法国达到顶峰，推动了思想解放，促进了法国自然科学的发展，故选B项；法兰西共和政体的确立是在1875年，与材料时间不符，解除A项；18世纪中期，英国完成工业革命，成为世界工厂，经济发展远在法国之上，解除C项；工业革命时期，英国的科技投入不断增加而非下降，解除D项。]10．(2024·张家口质检)伏尔泰在《论宽容》中告诫人们，“企图使全部的人都用同样的方式就形而上学进行思索，是绝顶荒唐的想法。运用武力折服整个世界，这比制服一个城市全部人的头脑简单得多”。据此可知，伏尔泰意在()A．批判专制统治的顽固性B．摆脱宗教对人的束缚C．突出暴力革命自然合理D．强调人的思想自由D[限制人们的思想比运用武力折服世界的难度还要大，伏尔泰强调的是思想自由的重要性，故选D项；伏尔泰的确曾大力批判封建专制统治，但材料信息反映的是他对思想自由的推崇，A项与材料主旨不符，解除；伏尔泰的《论宽容》以卡拉斯事务为题引，强调宗教宽容及思想自由的重要性，而非摆脱宗教对人的束缚，解除B项；与卢梭不同，伏尔泰在政治上较为温柔，反对暴力革命，解除C项。]11．(2024·运城调研)下面是17世纪中叶到18世纪中叶欧洲文化水平进步状况表。有阅读实力的人占法国总人口的比例(%)法国妇女的识字率(%)欧洲年平均出版新书(单位：部)一般人藏书量(单位：本)17世纪中叶2914约10001—2018世纪中叶4727约400020—100表格中的信息反映了()A．近代自然科学的诞生推动欧洲文化的进步B．妇女地位的提高得益于工业革命推动C．印刷术传入促进欧洲文化的突飞猛进D．启蒙运动使社会形成重视文化的风尚D[由“17世纪中叶到18世纪中叶欧洲文化水平进步状况表”中可以看出，欧洲的文化水平大幅度提高，说明对学问的认同和重视，在这一段时间里，能够达到这种效果的事务只有一个，即启蒙运动，故选D项；“文化水平进步状况表”没有自然科学发展的信息，无法推断是否有巨大的推动作用，解除A项；“17世纪中叶到18世纪中叶”未发生工业革命，解除B项；印刷术在15世纪传入欧洲，解除C项。]12．勒费弗尔说，“传统主义者把法国革命和理性主义等同起来”，甚至“人们一般把法国革命理解为笛卡尔的理性主义的产物”。对此理解正确的是()A．理性主义加速了革命到来B．启蒙运动主要是政治运动C．启蒙思想家提倡革命手段D．理性的价值在于引发革命A[以理性主义为核心的启蒙运动为法国大革命奠定了基础，为法国大革命的爆发作了充分的思想打算，故选A项；启蒙运动是一场思想解放运动，而非政治运动，解除B项；不是全部的启蒙思想家都提倡革命手段，比如康德，解除C项；理性的价值在于使人们用理性思维来看待世界，思索问题，而不仅仅是引发革命，解除D项。]13．孟德斯鸠认为，当立法权和行政权集中在同一个人或同一机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要胆怯 这个国王和议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。假如司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。孟德斯鸠旨在()A．号召革命推翻君王统治B．维护资产阶级民主自由C．提倡权力的平衡和制约D．强调人民主权反对专制C[依据“假如司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了”可知，孟德斯鸠强调的是司法权与立法权、行政权的分立，即权力的相互制约，故选C项；从材料可知，孟德斯鸠强调的是司法权与立法权、行政权的分立，而非号召革命，解除A项；当时法国还是封建专制制度，还没有建立资本主义制度，更谈不上维护资产阶级民主自由，解除B项；强调人民主权的思想家是卢梭，解除D项。]14．(2024·南通一诊)康德认为构成科学学问的根本条件是先天的概念范畴和后天的感觉阅历相结合，主见哲学探讨应对理性的相识实力进行批判的考察，强调“意志自由”，要以人为目的。材料说明康德()A．具有明显的唯物主义思想倾向B．反对独立思索和理性推断C．对启蒙运动的核心产生了怀疑D．进一步发展了人文主义思想D[康德认为哲学探讨要以人为目的，强调对理性的批判考察，这体现了人文主义思想，D项正确；康德认为构成科学学问的根本条件是先天的概念范畴和后天的感觉阅历相结合，这是客观唯心主义，A项解除；康德主见对理性的相识进行批判考察，这须要独立思索和理性推断，解除B项；康德提出启蒙运动的核心是理性主义，解除C项。]15．(2024·株洲检测)在1789年以前，欧洲的出版商印制了两万余部的《百科全书》(狄德罗主编)。由此可知当时()总数法国国内法国之外加放巴黎对开本42252000(？)2050175日内瓦对开本21501000(？)1000150卢卡对开本1500(＋100)250(？)1250(100)里窝那对开本1500(＋100)0(？)1500(100)日内瓦－纳沙泰尔四开本85257257754514洛桑－伯尔尼八开本5500(＋300)1000(？)4500(300)合计23400(＋500)1150711054839(＋500)A.法国渐渐成为启蒙运动中心B．巴黎的出版印刷业空前旺盛C．理性精神在西欧已经深化人心D．商业出版推动启蒙思想的传播D[依据材料可知，欧洲的出版商人印制了大量的《百科全书》，这推动了启蒙思想在欧洲的传播，故选D项；从材料中无法干脆推想出法国在启蒙运动中的地位和巴黎出版业是否旺盛，故解除A、B两项；《百科全书》的销量与理性精神深化人心无干脆联系，故解除C项。]二、非选择题(本题共4小题，第16题12分，第17题15分，第18题16分，第19题12分，共55分)16．(2024·乌兰察布调研)阅读材料，完成下列要求。材料法国的历史和文化因素，为启蒙思想的传播供应了条件。如下表所示因素条件沙龙沙龙里的谈话无所不及，它在无形之中成为自由思想的集散地学术团体各种学术团体为各种不同看法的交锋、争辩供应了讲坛图书馆渴求学问的人们可以阅读书籍和沟通思想咖啡馆是那些文化程度不高的人的志向去处，也是最大胆的思想的传播场所。狄德罗等人就是在咖啡馆里组成了“百科全书派”共济会组织尽管规模不大，但都为启蒙思想的传播做出了贡献俱乐部——摘编自张克毅、邢娜《论文化传播在法国启蒙运动中的作用》材料蕴含了诸多的历史启示。从材料中提炼一个启示，并结合世界近现代史学问予以说明。(要求：观点明确，史论结合，言之成理)(12分)[解析]首先，仔细阅读材料信息，读懂材料中的启示。例：表格左侧沙龙、咖啡馆、俱乐部是思想文化沟通的载体，表格右侧思想文化沟通快速传播，再结合材料的第一句提示——法国的历史和文化因素，为启蒙思想的传播供应了条件，明确启示是深厚的文化氛围推动了思想的传播。其次，论述应当结合启蒙思想产生的时代背景进行。最终，总结提升。[答案]示例：启示：深厚的文化氛围推动了思想的传播。说明：启蒙思想的广泛传播离不开法国深厚的文化氛围。17、18世纪，大革命前的法国文化氛围深厚，比如沙龙，其谈话无所不及，它在无形之中成为启蒙思想的集散地；再如各种学术团体，为各种不同看法的交锋、争辩供应了讲坛，还有诸如图书馆、咖啡馆、俱乐部等。由此可知，深厚的文化氛围有助于思想传播，进而产生较大的社会影响。(示例仅供参考，如有其他答案，只要符合题目要求，言之有理也可)17．(2024·苏锡常镇模拟)人文主义是一种维护人类尊严的哲学思潮与世界观，在文艺复兴和启蒙运动中得到弘扬和发展。阅读下列材料：材料一人文主义的特点：一是宣扬以人为中心的思想，对抗以神为中心的旧观念。人文主义者对人的价值、地位和权利赐予充分确定，认为“人是上帝创建的众多奇异造物中最奇异的”。人文主义者并没有否定上帝的至高无上地位，但他们关注的焦点由上帝而转向了人。……二是重视尘世生活，强调特性解放和自由发展。人文主义者认为人应当享受尘世生活的欢乐和华蜜，主动地生活。他们赞美爱情，歌颂创建，追求同等自由，确定财宝占有，把中世纪天主教的禁欲、苦行、守贫等观念弃置不顾。——徐国辉《论彼特拉克的人文主义精神》材料二启蒙学派的思想家们公开宣称文艺复兴时期的人文主义者是他们的思想先驱。但在启蒙学派那里，文艺复兴时期的人文思想已详细化为人的“自由、同等、博爱”等内容，而这种政治经济上的人权要求迫切须要理性加以论证，要求获得法律上的保证，理性成为人们评判一切的标准。而理性与科学又相互联系，自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂固，甚至哲学探讨、社会探讨、政治学探讨、伦理学探讨等都深深打上了科学的烙印。国家是机器、动物是机器、人是机器等一度成为人们的“科学相识”。——韩庆祥、王勤《从文艺复兴“人的发觉”到现代“人文精神的反思”——近现代西方人的问题探讨的清理与总结》完成下列要求：(1)依据材料一，概括文艺复兴时期人文主义思想的特点。结合所学学问，分析其产生的历史背景。(6分)(2)依据材料二，指出理性主义的特征。结合所学学问，说明理性主义对后世的影响。(7分)(3)综合上述材料并结合所学学问，评析人文主义与理性主义的关系。(2分)[解析]第(1)问，第一小问，依据材料一“以人为中心的思想……强调特性解放和自由发展”等分析即可；其次小问，结合所学学问从政治、经济和文化等方面说明即可。第(2)问，第一小问，依据材料二“详细化为人的‘自由、同等、博爱’等内容……理性成为人们评判一切的标准。……自然科学的发展使人们的科学理性精神更加根深蒂固”等归纳即可；其次小问，利用一分为二地看问题的理论辩证分析即可。第(3)问，结合材料一、二可得出，人文主义是理性主义的前提和基础，理性主义推动了人文主义进一步发展。[答案](1)特点：以人为中心，确定人的价值；强调特性自由，反对禁欲主义。背景：中世纪宗教神学的束缚；古典文化遗存的影响；商品经济发展和资本主义萌芽的出现。(2)特征：将人文主义详细化为自由、同等、博爱，理性成为评判一切的标准(理性至上)，与科学联系亲密。影响：推动了资产阶级革命；促进了自然科学探讨；但是也僵化了思维方式，机械地探讨社会科学。(3)关系：人文主义是理性主义的前提和基础，理性主义推动了人文主义进一步发展。18．(2024·铁岭一模)世界思想文化丰富多样，推动着人类社会的发展。阅读材料，回答问题。材料一公元前5世纪前后，在中国、古希腊都曾有过思想文化的旺盛，当时的思想家们流传下来很多闻名的观点或名言。国别人物观点或名言古希腊普罗塔戈拉人是万物的尺度苏格拉底相识你自己中国孔子未能事人，焉能事鬼孟子民为贵，社稷次之，君为轻材料二启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响……使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。——《大国崛起》(1)依据材料一，概括古希腊和中国古代思想家的核心主见。(6分)(2)启蒙思想使人民产生了哪些“新的观念”来看待国家、政权机构？这些新观念在推动近代中国社会进步方面有哪些重大事务？(10分)[解析]第(1)问，普罗塔戈拉、苏格拉底都是古希腊民主政治鼎盛阶段、西方人文精神起源时期的闻名思想家，他们思想的共同点是反对传统、反对权威，提倡人文精神；中国春秋战国时期的儒家思想家孔子、孟子将“仁”、德治或民本思想作为其核心思想。第(2)问，第一小问，可以先明确英国的启蒙思想家主要有霍布斯、洛克，法国的启蒙思想家主要有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗，德国的启蒙思想家主