河南农业大学发展战略规划

经济社会发展需求、高等教育发展趋势和学校发展现状，特制定本规划。1.社会主义市场经济体制的建立与完善，对高等教育的人才培养、科学研究、社会服动适应社会主义市场经济体制的需要。2.高等教育在科教兴国中的战略地位日益突出，国家经济和社会发展比以往任何时候展，未来高等教育的作用将实现从推动经济社会发展到拉动经济社会发展的历史性转变。3.高等教育逐步趋于国际化，国际之间的交流日益增强，国外的教育资源会不断抢占我国教育市场，国内的教育资源也将会参与国际教育市场的大循环。4.高等教育资源的优化配置，打破了原有的实力格局，高校之间的竞争日趋激烈，充实内涵、提高水平、增强实力已成为高校发展的主攻方向。5.高等教育已从精英型向大众化转变，高等教育形式也逐步向多层次、多元化转变，高校的办学理念、办学模式、办学水平及人才培养质量都提出了新的要求。6.党和政府高度重视“三农”问题，把建设现代农业、发展农村经济、增加农民收入作密集型现代农业发展趋势，要求高等农业教育不断改革和创新。7.党的十六大把教育摆在优先发展的战略地位，明确了教育为社会主义现代化建设服作为全面建设小康社会、实现中原崛起的重要战略举措。年作物学被批准为博士学位授权一级学科，2002年作物栽培学与耕作学被批准为国家级重点学科，2002年通过了教育部本科教学工作水平评估并被确定为优秀等级，2003年被批准好的基础。养体系。现有10个学院，2个教学部，各类在校学生总数12个省级重点学科。学科专业覆盖农学、理学、工学、医学、经济学、管理学、文学、法学、教育学等9大门类。人；具有博士学位81人、硕士学位248人。教师中，双聘“两院”院士2人，国务院学位委学术和技术带头人培养对象（即“555”人才工程人选）23人。度，教学条件得到改善。注重综合素质培养，学生创新能力和实践能力有了较大提高。然科学基金等各级各类科研项目834项，到位科研经费6727万元；获得省科技扶贫和科技推广，为促进河南经济和社会发展做出了重要贡献。家，企业化管理单位3家，校（院）参股企业15家，资产总校办企业累计上缴校院两级1200万元。第七，基础设施得到改善。学校共有土地252公顷，建筑面积44.5万平方米。其中郑州市区52公顷，郑州市郊67公顷，许昌市郊133公顷。1996年图书馆藏书122万册。学校的办学条件和教职工生的生活条件得到了较大改善。改革，以“一级核算、两级管理”为主要内容的财务管理制度改革和以“两级管理、院为主体”的办学管理体制改革，初步形成了与社会主义市场经济相适应的校内管理体制。第九，经济实力日益增强。通过多种方式和途径筹集办学资金，2004年学校预算内经费超过1.0亿元，固定资产总值达到5.7亿元，为学校发展思想和组织保障。学校先后获得“河南省高等学校先进党委”和“省级文明单位”等荣誉称号。9.存在问题与不足。审视现状，尽管各项工作都取得了较大的成绩，为加快学校发与布局不够合理；教师队伍整体数量不足，高层次人才缺乏；科学研究群体优势不够明显，们必须认真思考和解决的问题。调快速发展，为国家特别是河南科技文化进步和经济社会发展做出更大的贡献。设服务的意识，为河南省全面建设小康社会贡献力量。享、合作交流、共同提高的目的。应经济社会发展的办学体制和运行机制，推动学校持续健康协调快速发展。面发展。到2010年，把学校建设成为以生命科学为基础，以农业科学为核心，学科布局合理的势和特色学科居全国农业院校先进水平。国际上有一定影响。2020年以后，尽快把学校建成规模适度，结构合理，优势突出，特色鲜明，在国内外有一定影响的综合性研究教学型大学。第一，办学规模。到2010年，各类在校生总数30000人左右，全日制学生与育学生的比例为7:3左右，在全日制学生中，研究生与本科生的比例为1.5:8.5左右；2011-2020年间，适度增加规模，重在结构调整，到2020年，在全日制学生中研究生与本科生的比例为3:7左右。第二，学科建设。到2010年，新增国家级重点学科1-2个、硕士学位授权点25-30个、本科专业15-25个。到2020年，再新增国家级重点学科3-5个、省部级重点学科8-10个、博士后科研流动站1-3个、博士学位授权一级学科2-4个、二级学科博士学授权点35-40个、本科专业35-45个。第三，师资队伍。到2010年，专任教师的数量基本达到国家规定的标准，硕士以上学历的教师占教师总数的80%，其中具有博士学位的教师比例达到教师总数的30%，组建“创新团队”3-5个，“学科团队”15-20个。到2020年，硕士以上学历的教师占教师总数的名的专家、100名左右学术带头人、300名左右学术骨干（即“313”师资队伍建设目标再组建“创新团队”15个左右和“学科团队”20个左右。级研究中心（基地、实验室）3-5个，获国家级科技成果奖励2-3项，全校科研经费每年递增15％以上。2011-2020年，再新增国家级研究中心（基地、实验室）3-5个，省部级研究中心（基地、实验室）4-6个，全校科研经费每年都有相应增长。任务。新老校区满足学校教学、科研和教职工生的生活需要。参股科技型企业上市。地方经济的能力。设置进行调整。第三，实行学科集群发展战略。为了将核心学科做大做强，并带动相关学科发展壮大，实施学科集群建设，发挥核心学科的带动作用，强化相关主干学科和基础学科的支撑作用，培育新的学科集群。学科建设专项基金，增强学科建设力度。带头人在学科梯队建设、人才培养、科学研究及资源配置等方面的重要作用。素质，优化人才结构，发挥优秀人才在学校建设和发展中的主力军和骨干作用。第二，实施“创新性人才计划”。在“251”人工程”等，实现“313”师资队伍建设目标。评价手段。深化人事制度改革，采取灵活多样的分配形式，不断完善激励机制和奖励制度。性优秀人才脱颖而出。支忠诚于党的教育事业、德才兼备、结构合理、素质优良的党政管理干部队伍。20.坚持科技创新，提高推进科技进步和服务经第一，组建高水平创新团队。依据国家和河南省科技工作战略重点，按照“跨学院、跨学科、集中优势、组合团队”的基本思路，组建若干个以学科带头人为核心，优秀中青年研实力和水平，积极推进科技进步。构筑科技创新和创造性人才培养的开放式科研平台，实现研究平台与学科建设、科技项目、高层次人才培养的一体化建设格局。提高科技成果的转化率和对地方经济的贡献率。技创新的激励、约束和风险机制，调动科技人员的积极性。势和特色的同时，积极扶持新兴专业，大力拓展非农专业。的示范和辐射作用，提高学生的适应能力、竞争能力和创业能力。条件，争取尽早建立研究生院。树立正确的世界观、人生观和价值观。的活动内容，大力开展创新教育，不断深化大学生社会实践、科技竞赛、诚信教育等活动，意识和实践能力。第三，健全和完善学生工作运行机制。不断探索新形势下学生工作的新途径、新方法，的学生工作格局。的招生模式和办法，建立“各项工作与招生工作相结合、全员参与与专职专责相结合、常抓不懈与重点时段相结合”的招生工作新机制，扩大生源数量，提高生源质量。第二，做好毕业生就业工作。加强毕业生就业服务体系建设，建立“全程指导、全员参与、全面服务”的毕业生就业工作机制；加强毕业生就业指导，鼓励学生到社会最需要的地提高毕业生的就业率和就业质量。24.积极推进校园文化建设，营造良好交流，营造浓厚的校园学术氛围，努力使学校成为现代科学文化创造和传播的重要阵地。文明的生活方式，积淀和塑造具有我校特色的大学文化和大学精神。活环境，展现学校的精神风貌和文化积淀，实现服务功能、育人功能的有机统一。外知名大学联合培养本科生、研究生的模式；积极创造条件，选择相关专业招收留学生。费、师资、实验室、教学科研基地等方面教育资源的不足。学术报告或讲座，拓宽学术视野，营造良好的学术氛围。化校园环境，满足学校发展的需要。馆、学生餐厅等基本建设步伐。第三，加强基地建设。利用现有土地或新征土地，依托河南省国家大学科技园，建设在教学、科研、人才培养、实验实习及服务社会中的基地作用。等措施，实现教学、科研、行政管理和信息处理自动化。科技开发、技术承包、成果转让等途径，积极筹措教育资金。校办产业等，为学校增加收入。发挥学院的积极性，促使其增强合理配置教育资源的自觉性和主动性，不断提高办学效益。学校通过统一规划、综合评估、财力支持、政策指导等必要的行政手段，进行宏观指导。督；挖掘潜力，开源节流，发挥学校财力的最大效益。变薪变、优劳优酬的分配办法，健全竞争、约束和激励机制，充分调动教职工的积极性。质性的后勤社会化。化平台，进一步强化决策、监督机制，实现学校经营性资产的保值增值。29.加强和改进党的建设及思想政治工作，为学校的改革和发展提供保证人、管理育人、服务育人，促进精神文明建设，树立良好的教风、学风、考风和工作作风。制度，提高依法治校的能力和水平。本兼治、综合治理”的方针，逐步建立教育、制度、监督并重的预防和惩治腐败体系。高生活待遇，充分调动广大教职工生的积极性和创造性。（编者摘编于“网大”网）权重(%)两院院士、知名学者、评估专家、大学校长和中博士点（每千名学生拥有量）SCI总量及人均SSCI总量及人均CSSCI总量及人均师生比（专任教师数∶学生数）专任教师和科研机构人员科研经费及人均科研经费（二）河南农业大学综合得分情况：河南省27所高校中全国39所农林高校名3编者分析：∶中国农大（45.0）∶华中农大（40.0）∶南京农大（34.0）西北农林科大（34.0）∶北京林大（33.0）∶东北林大（31.0）∶华南农大（30.0）∶东北农大（28.0）∶南京林大（26.0）∶河南农大（25.0）沈阳农大（25.0）（三）河南农业大学一级指标情况简表：----1902244编者分析：项没分，在河南农大之后有5所高校该项西北农大、北京林大、东北林大、华南农大、东北农大、沈阳农大）该项有分。河南高校中郑州大学、河南大学该项有分。（四）河南农业大学二级指标情况简表：权重(%)— —博士点（每千名学生拥有量）13国家重点学科（每千名学生拥有1国家重点实验室、国家工程（技术）研究中心（每千名学生拥有136国家人文社科重点研究基地（每----78223———— 专任教师和科研机构人员科研经2987编者分析：在全国高校中排位是：国家重点实验室、国家工程（技术）研究中心第6位：清华大学100分、华中农大77.15分、西北农林科大73.65分、南京大学53.79分、中国科技大学52.28分、河南农大51.92分。全国高校排第391位；农林高校排第19位；河排名12356789信阳师院本文为国家教育行政学院第24期高校领导干部进修班《不同类型高等学校定位与人才培养模式的实践与思考》课题组课题报告，全文3万字，本版有删节。准确与否，关乎学校办学的成与败、得与失、进与退。学校定位对学校办学行为起着规范、低的主要判别依据。乏生机和活力。一些高校因为定位不准确、目标不确切，在操作层面上出现脱节，“情有独学校定位是办好学校的行动指南，是学校办学的基础和前提。围不同，其定位也不同。按学科结构分类：18世纪以前，高等教育机构基本上只有用型专科学校等。分配；地方高校按其所在地区招生和分配。的二级独立学院以及民办高校。大众化阶段，根据不同的人才培养目标将高等学校可分为精英型、精英-大众并存型、大众担培养精英型(研究或通识)人才为其教育任务的高等学校，主要表现为以研究生教育为主，英-大众并存型高校是指既承担精英高等教育任务又承担大众高等教育任务的高等学校，主要表现为研究生、本科生教育，一般以培养通识人才教育为主。限的高等教育资源重点支持部分高等学校发展。1954年至1979年计划经济体制下，学科达到世界水平的大学。其次，着重提高和改善25所左右与社会主义建设密切相关、重点学科比较集中、承担较多公共服务体系建设任务的高等学校的教学和科研基础设施条件，到骨干和示范作用。“985工程”重点建设的学校34所，即前面所提到的各大学。增强持续培养适应社会主义市场经济需要的相关领域高水平人才的能力。等。类。如下所示：研究型大学：培养类型：复合型、创新型人才(研究生教育为主)；科技贡献：技术创新研究和基础理论原创性研究为主；服务社会：培养精英人才和高素质技术创新人才；技术创新贡献和理论原创。教学研究型高校：培养类型：技术应用型高级专门人才和创新型人才(研究生教育占服务社会：培养高级技术应用和技术创新人才；技术应用和技教学型高校：培养类型：技术应用型高级专门人才(本科教育和一定的研服务社会：培养生产、服务和管理的各类技术应用型人才；一服务社会：培养在第一线从事生产、服务和管理的各类能力。高校办学类型定位反映了高等教育系统内教育的分工和协作关系。位、服务方向定位、规模定位和特色定位，其中类型、层次、学科水平和特色是关键要素。自己的优势和能力获得发展的机遇，不应是人为地通过自上人才需求多样化的趋势。他高等学校的发展状况，明确自身的相对优势。高校自身的办学水平、办学资源及学校内部各要素是其科学定位的重要基础。一定的前瞻性，使确定的目标既要鼓舞人心又能经过大家的共同努力得以实现。位时冷静而务实、激励而创新。思考。例如，清华大学“力争到2011年成为世界一流大学”。的学校输送生源的责任。是不同的。事制造、施工、管理等方面的应用型或复合型人才。教育市场中具有竞争力的表现，也是学校吸引生源、形成社会地位的基础。养、科学研究、社会服务等职能时所涵盖的地理区域或行业范围。的不同需求，以及各高校的自身条件，在履行高校职能中找准自己的办学定位、发展目标、放型和应用型人才。的要求是要有一定的理论基础、有较强的动手能力和二次开发的能力。技能教学型高校(高职高专)以培养生产、服务、管理一线的技能型人才尤其是高技能人才为主。教学型高校无同。产、服务、管理等方面的实际能力。能力的培养包括专业能力和综合能力。实、知识面宽、能力强、素质高四个突出特点，尤其是要具备较强的创新能力。研究型大学：够培养出政治、经济、科技和文化等领域的精英人物；是国家知识创新和技术创新的中心，对学生的知识、能力和素质的结构的构建与实现的