基础日语综合教程教学参考书综合教程电子课件

基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件

基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件篇一：综合教程1英语资料

由关系代词引导的定语从句

1.1.关系代词:who,whom,which,that,whose,as

2.2.用法

1)1)who指人,是主格,在句中作主语或宾语

Themanmine.

2)2)whom指人,是宾格,在居中作宾语,或跟在介词后面作介词宾语

Heisthemanfrom这里不能用who代替)

3)3)that指物,有时也指人,在句中作主语或宾语

Doyouknowthemanbyanartist.

4)4)which指物,在句中作主语或宾语isquitewide.Thisisthenewumbrella5)5)whose既可修饰人也可修饰物,是所有格,在从句中作定语Ihaveagoodfriend=Ihaveagoodfriend,Iwantthedictionary=Iwantthedictionary,=Iwantthedictionary,注:如果whom,which,that在定语从句中作宾语,关系代词可以省略

6)6)as指人也指物,在”thesame…as”,“such…as”,“as…as”的结构中使用,在从句中作主语,宾语或表语.HeisnotthesamepersonHeusedsuchexpressionsTomisascleveraboyas作关系代词还可以引导非限制性定语从句,可以放在主句前.

(as的现行词不是一个名词,而是heisafamousinventor整个句

在下列情况下,通常用that指物,而不用which

1)1)先行词是something,anything,everything,nothing,little,all等不定代词时,只能用that

Isthereanything(that)Icandoforyou?

Thereislittle(that)Icandoforyou.

All(that)youhavetodoistopressthebutton.

2)2)当先行词被形容词的最高级修饰时

Thisisthetallestbuilding(that)Ihaveeverseen.

3)3)当先行词被序数词修饰时

ThefirstEnglishnovel(that)IhavereadisTaleofTwoCities.

4)4)当先行词由only,no,very修饰时

Thisistheverydictionary(that)Iwanttobuy.

Thereisnodifficulty(that)wecan’tovercome.

5)5)当先行词指人又指物时

Theytalkedforabouthalfanhourofthingsandpersons(that)theyrememberedintheschool.

6)6)在特殊疑问句中,如果疑问词是which,为了避免重复,常用that作关系代词

Whichisthepicture(that)youlikebest?

who,为了避免重复,常用that作关系代词

Whoofusthatknowssomethingaboutmusicdoesnotknowthis?

Whothathasseenitdoesnotadmireit?

由关系副词引导的定语从句.

1.1.关系副词:when,where,why

2.2.用法:关系副词在定语从句中均不作主语或宾语,而是作状语

1)1)when指时间,在从句中作时间状语

Istillrememberthedaywhenwefirstmet.

=Istillrememberthedayonwhichwefirstmet.

2)2)where指地点,在定语从句中作地点状语

ShanghaiisthecitywhereIwasborn.

=ShanghaiishecityinwhichIwasborn.

3)3)why指原因,在定语从句中作原因状语

Doyouknowthereasonwhyhewasabsentfromschool?

=Doyouknowthereasonforwhichhewasabsentfromschool?

I.II.容易用错的关系副词和关系代词

先行词是时间,地点,原因的名词,定语从句不一定就由关系副词引导

Wewillneverforgetthedaythatwespenttogether.(作宾语)Wewillneverforgetthedaywhenwespenttheholidaytogether.(作状语)

I

sthisthemuseumthatwevisitedlastmonth?(作宾语)

Isthisthemuseumwherewesawafilmlastmonth?(作状语)Thisisthereasonthathegaveusforhisbehavior.(作宾补)Thisisthereasonwhyhedidn’tcometoschool.(作状语)

III.特殊句型

Eachtime/everytime/themoment/thefirsttimeetc.+从句,当这一结构表示某个时间时,可以把这些试件词看成一个整体,相当于由when引导的状语从句,因此其后不用关系副词

EachtimeIcallonhim,heisout.(R)≈WhenIcallonhim,heisout.

EachtimewhenIcallonhim,heisout.(W)

TheRelativeClauseIII

(非限制性定于从句)

1.1.限制性定语从句不能省略,如果省略了句子就不完整,而限制性定语从句可以省略,因为它仅仅是对先行词的附加说明Takethestreetthatgoestotheright.

Thelibrary,（whichisnewlybuilt,）willsoonbeopentothepublic.

2.限制性定语从句中,主句与从句之间没有逗号,非限制性定语从句中主句与从句之间必须用逗号隔开.

3.限制性定语从句中作宾语的关系代词可以省略,而在非限制性定语从句中则不能省.

4非限制性定语从句不能用关系代词that.

5．限制性定语从句的先行词只能是一个名词或代词，而非限制性定语从句的先行词可以是一个词,也可以是一句话

Hedidn’tpasstheexamination,whichdisappointedhisparents.

6.非限制性定语从句所修饰的某人的亲属或某个东西,某个地方表示”唯一的,独一无二的”,限制性定语从句表示这个亲属和地方不止一个.

MybrotherwholivesinNewYorkhassixchildren.我住在纽约的那个兄弟有六个孩子.(不止一个兄弟)

Mybrother,wholivesinNewYork,hassixchildren.

我有一个兄弟,他住在纽约,有六个孩子.(只有一个兄弟)

Shanghai,whichliesintheeastofChina,isahighlyindustrializedcity.

(因为上海只有一个,必须在关系代词前用上逗号.)

特殊的定语从句

I.I.嵌入式定语从句

Sheisatopstudent,whotheysayhaswonfiveprizesinthecontest.

她是个优等生,大家说她已经在比赛中获了五次奖

“whohaswonfiveprizesinthecontest”既是student的定语从句,又是theysay的宾语,而theysay类似插入语,如果去掉并不影响句子的完整,类似的还有:

IhaveanideawhichI’msurewillinterestyou.

Wewillhaveanewteacher,whoIknowhasjustreturned

fromBritain.

HereadapoemwhichwethoughtwaswrittenbyapoetintheQinDinesty.

II.II.that的特殊用法

Canyoutellmetheway(that)/inwhichyousolvedthedifficultproblem?

Thisisthelasttime(that)I’llgiveyoualesson.

III.III.在非限制性定语从句中，ofwhich/ofwhom常用于基数词some，most，all，none，neither，either等词后，而不用whose。

Thesebooks,twoofwhichIhaveread,areinteresting.

Theteachersspeakhighlyofthesetofworkbooks，allofwhichhavecomeout.

Theaudience,mostofwhomwerecollegestudents,enjoyedtheconcert.

基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件篇二：基础日语1教学大纲

湖南外国语职业学院

《基础日语1》教学大纲

课程编号：总学时：102学分：

开课单位（浏阳学院）：外语教研室开课专业：2010级日语1—8班

第一部份说明

一、本课程的性质、任务和教学目的

基础日语是湖南外国语职业学院日语专业基础阶段开设的主干课程，也是核心课程。内容包括日语语音、文字、词汇、语法、句型、练习等。题材以学校、家庭、社会为主，同时兼顾日本的文化、风俗习惯等。包括短文、会话、书信等体裁。基础日语是商务日语的基础，也是最重要的组成部分,是听说读写为一体的综合基础课程,要求教师从语音入手,进行全面而系统的教学。

本课程通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力。通过能力引导、帮助学生掌握基本的日语知识和听、说、读、写、译的技能；使学生养成用日语思维的习惯，学会用日语进行交流，能够正确地使用日语和提高学生的日语表达能力；培养学生自学的能力，为高年级阶段学习和日后的提高打下良好的基础。

随着我国社会主义市场经济的发展，对商务日语人才的知识、能力和素质结构方面的要求越来越高。培养能够贴近企业岗位需求，具备动态适应性服务的日语人才是我们开设基础日语这门课程的目的。

二、本课程的基本要求

根据高等专科教育的培养目标和对毕业生的基本要求，遵循专科教育人才培养规律，本课程要求：

1、在教学内容方面，强调以“应用性强”为宗旨、达到校训“让所有人都可以从这里走向世界”的要求。

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2、在整个教学过程中，强调语言学习环境策略，语言技能的训练，突出实际应用，并最终达到使学生具有阅读和翻泽与本专业有关的日文资料的初步能力。3、完成本课程学习后，应该具备日语能力测试3级的水平。通过本课程的教学，应使学生达到如下基本要求；1.语音

朗读时语音、语调基本正确。2.词汇

领会掌握单词，并具有按照基本构词法识别生词的能力。3.语法

掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有语篇水平上运用语法知识的能力。4.阅读能力

掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章。阅读速度达到每分钟60-80字。在阅读难度教低、生词不超过总词数2％的材料时，阅读速度达到每分钟90-100字，阅读理解的准确不低于70%。5.听的能力

对题材熟悉、浅于课文、基本上无生词的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。6.写的能力

能运用所学到词汇和语法知识连词成句，并能按照提示连句成段，能写简单的应用文，无重大语法错误，能按规定的题目和提示，在半小时内写出150字的短文，内容连贯，语法错误较少，表意基本清楚。7.说的能力

能就教材内容和简易听力材料进行问答和复述，能用日语进行一般的日常会话。

三、本课程与其他课程的关系

本课程作为商务日语专业的基础理论课，对学生应用日语专业知识学习影响很大。所以，本课程的开设，应在大学一年级开始。因为我们将商务日语的专业人才培养目标定位在具有良好职业道德和较强的日语听、说、读、写能力，掌握一定的国际商务知识，能够熟练运用现代化办公手段，从事报关员、单证操作员、货运代理、商务秘书、办公室文员、现场翻译与管理等具体工作的知识应用型人才。因此，日语的基础理论知识显得尤其重要。而作为其后续课程，则要通过开设日本概况、日语翻译理论与实践、日语函电、旅游日语等许多相关的专业理论课程来补充和完善。

四、本课程的教学任务

围绕基础日语教材开展教学。

教学内容以语法部分为主，逐步使学生从语音阶段过渡到听、说、读、写全面发展阶段。培养语感，为进一步学习专业知识打好坚实的基础。

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五、本课程的重点、难点

本课程的重点：用言的变形、授受关系、存续体、自谦语、推量。本课程的难点：授受关系、存续体、自谦语、可能态、被动态。

六、本课程的教学建议

1、本课程应尽可能通过情景和形象逐步培养学生逐步使用外语思维的能力。2、本课程可以指定参考书，要求学生自学有关内容，从而为其它专业课打下坚实的基础。

3、可采用实物、图画等直观教具或设定动作和场面。4、教学方式：听说为主，读写为辅。

七、本课程的学时分配表

第一册第二学期教学内容与课时分配

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八、考核方式

本课程采用期末考试的闭卷考试、期中考试与平时测评相结合的考核方法。各考试环节占总成绩的百分比分别为：期末闭卷考试成绩占70%，平时测评占20%，期中考试占10%。

考查的形式主要有以下几种：

1、文字。主要采用给日语汉字注假名和根据假名写出日语汉字的形式。2、词汇。通过多项选择题测试学生对词汇的理解力。3、词语搭配。选择适当的词语与对象语进行结合。

4、填写日语助词。要求学生熟悉日语助词的各种用法。

5、选词填空。选择适当的词填入句子，使句子的意思得以完整。6、句子理解。使用选择相符合的句子的方式测试学生的理解能力。7、用日语解释日语词语。要求学生掌握日语中的固定搭配。8、改错。找出日语句子中的错误，并加以改正。

9、阅读理解。通过阅读文章的回答问题，测试学生对于文章的理解能力。10、中日对译。主要测试对中日两国语言的句型的理解以及翻译技巧。

第二部份本文

第一册

第十一課辞書がほしい

教学内容：

通过学习使学生掌握愿望的表达方式，目的句的句式，用言中顿法以及结头词的用法。

教学重点与难点「?ほしい」「?ほしがる」「?たい、たがる」

「?へ?を?にいきます」（形容词或形容动词作谓语）「?を?移动性的自动词」どこか、何か接头词お、ご动词作定语的形式

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用言中顿法

教学要点与要求：

教学要点：着重要求学生理解并掌握日语中愿望达方式，包括陈述疑问以及回答等方式

教学要求：日语中愿望的表达和中文的语言习惯有所区别，需要引导学生深入练习，强化训练能力标准与考核

能力标准：掌握并能熟练运用本课的知识点考核：课堂提问与作文

第十二课家族

教学内容

通过本课的学习使学生在了解日语考试相关知识的同时，掌握动词第二连用形等相关知识。教学重点与难点：

动词第二连用形的变形规则～てください～ている知る

～ましょうか

教学要点：重点要求学生掌握日语动词第二连用形变形规则及相关句型教学要求：有条件可以模拟日语测试场景，进行考试现场日语交流；应当尽量使用鲜活生动的例句引导学生学习这类语法知识，注意调动学生的参与积极性。

能力标准与考核

通过围绕本课内容所设计的课堂练习和课后作业考核学生实际所掌握知识

第十三課試験

教学内容：

通过本课的学习使学生掌握动词第二连用形的相关句型的用法。教学重点与难点：动词连用形＋てもいい

动词连用形＋てはいけません动词连用形＋て动词连用形＋てから～は～が～どうやってどの

教学要点与要求：

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基础日语综合教程1教学参考书综合教程电子课件篇三：综合教程1-课后句子翻译

Translatethesentences

1.这个婴儿还不会爬(crawl),更不要说走了.(letalone)

Thebabycan’tevencrawlyet,letalonewalk！

2.威尔声称谋杀案发生时他正在与一群朋友吃饭,但是我认为他在说谎.(claim,inone’sopion)Willclaimedhewasdiningwithagroupoffriendsatthetimeofthemurder,butinmyopinionhetoldalie.

3.一定程度上阅读速度与阅读技巧密切相关;有了阅读技巧,你就可以更好地应对课外阅读了.(toacertainexetent,relate...to...,copewith)

Toacertainextentthespeedofreadingiscloselyrelatedtoreadingskills;andwithreadingskillsyoucancopewithoutsideclassreadingbetter.

4.根据规则他俩都可以参加比赛.(accordingto)

Accordingtotheregulation/rule,theybothcanplaythegame/participateinthegame.

5.有些人想当然地认为日语(Japanese)中的每一个词在汉语中都有对应的词语.(assume,equivalent)

SomepeopleassumethatthereisaChineseequivalentforeveryJapaneseword.

6.我们已将所有的相关信息告知了警方.(relevant)

Wehavepassedalltherelevantinformationontothepolice.

7.关于那件事你问我再多的问题也没用,因为我是不会回答你的.(it’snouse)

There/ItisnouseaskingmeanymorequestionsaboutthatmatterbecauseIwon’tanswer.

8.事先没有仔细阅读合同(contract)就签了名是吉姆的错误.(onone’spart)

ItwasamistakeonJim’sparttosignthecontractwithoutreadingitcarefully.

9.他们拒绝向我们提供所需要的全部信息.(provide...with)

Theyrefusedtoprovideuswithalltheinformationweneed.

10.这起事故与三年前发生的一起事故极为相似.(similarto)

Thisaccidentisverysimilartotheonethathappenedthreeyearsago.

11.这部影片是根据莎士比亚的戏剧改编的.(baseon)

Thefilmisbasedonaplayby/ofShakespeare.

12.如果你的英语和电脑技能都掌握得好,那么你在谋职时就一定比别人更有优势.(haveanadvantageover)

Ifyouhaveagoodcommand/masteryofEnglishandcomputerskills,youwillsurelyhaveanadvantageoverothersinfindingajob/injob-hunting.

Translatethesentences

1.很多老师不赞同这种做法.(frownon)

Manyteachersfrownedonthispractice.

2.当我想从草地上穿过去的时候,有位老人在旁边怒视着我.(glareat)

AnoldmanglaredatmewhenIwastryingtocutacrossthelawn.

3.当我提到我的父亲时,她的脸上露出了认出我的笑容.(recognition)

WhenImentionedmyfather,sheshowedasmileofrecognitiononherface.

4.我的大孩子比较听话,而小的那个非常倔.我现在还常回想起小的孩子在中学毕业后是如何执意要出国读书的.(whereas,stubborn,recall)

Myfirstbornwasquiteobedient,whereasmyyoungerchildwasverystubborn.Icanstillrecall

nowhowtheyoungerchildinsistedongoingabroadtostudyafterhefinishedhissecondaryschool.

5.当海啸(tsunami)袭来时,许多东南亚国家遭受了巨大的损失.(sustain)

CountriesinSouthEastAsiasustainedgreatlosseswhenthetsunamistruckthearea.

6.每当做母亲的拿弟弟跟哥哥做比较,弟弟就要抗议.(comparewith,protest)

Everytimethemothertriestocomparetheyoungerbrotherwithhiselderbrother,theyoungeronewillprotest.

当他初到这个学校的时候,发现自己与其他同学格格不入.(fitinwith)

Hefoundhimselfunabletofitinwithhisclassmateswhenhefirstcametothisschool.

8.她脸上气急败外的表情实在把我吓坏了.我再也不敢说这个字.(terrify)

Thefuryonherfaceterrifiedme.Idarednotsaynotoheragain.

9.怪不得你最后骂出祸来,原来你从来不听你父母的管教.(nowonder,endupintrouble)Nowonderyouendedupintrouble.Youneverfollowedyourparents’advice.

10.他发了整整两年的时间才慢慢适应了这个新环境.(adaptto)

Ittookhimtwoyearstoadapttothenewenvironment.

Translatethesentences

1.威廉非常喜欢那女孩子,所以他尽力讨好她,并且很有信心可以赢得她的心.(impress;optimistic)

Williamlikesthegirlalotsohetriesveryhardtoimpressherandisoptimisticthathewillwinherheart.

2.他有创造性,对未来也有很好的判断力,可就是喜欢秘而不宣.(creative;vision;keepsth.Tooneself)

Heisverycreativeandhasagoodvisionofthefuture,buthelikestokeepthingstohimself.

3.他们来自一个贫困的小山村,那里的人们远离现代文明.(shutoff)

Theycamefromapoorvillagewherepeoplewereshutofffrommoderncivilization.

4.我们要努力工作,争取达到我们所定下的目标.(achievethegoal;makean/theeffort)Wemustworkhardandmakeanefforttoachievethegoalsthatwehaveset.

5.我们应该满足于我们所拥有的一切,不该对周围的事情过分吹毛求疵.(becontentwith;critical)

Weshouldlearntobecontentwithallthatwehaveandshouldnotbetoocriticalaboutthingsaroundus.

6.他们经常代表学校参加辩论比赛;今晚我们将会聚会庆祝他们的成功.(represent;throwapraty)

Theyoftenrepresentourschoolindebatingcompetitions;tonightwewillthrowapartytocelebratetheirsuccess.

7.通过读书,他不仅开阔了视野,而且学会了不断完善自己的人格.(expandone’shorizons;improve)

Throughreading,notonlyhasheexpandedhishorizon,hehasalsolearnedtokeepimprovinghischaracter.

8.为把那个女孩从火中救出来,两名警察牺牲了他们的生命.(sacrifice)

Twopolicemensacrificedtheirlivesinordertosavethatgirlfromthefire.

9.稳定的、无冲突的夫妻关系对家庭中孩子有好处.(stable,conflict)

Astablerelationshipwithoutconflictsbetweenhusbandandwifebenefitsthechildreninthefamily.

Translatethesentences

1.我们一知道成绩就互相联系吧!(getintouch,assoonas)

Let’sgetintouchassoonasweknowtheresultsofthetest/exam.

2.那音乐激起他强烈的思乡之情.(arouse)

Themusicarousedanintensefeelingofhomesicknessinhim.

3.你已工作一个上午了,该休息一下了.(deserve)

You’vebeenworkingallmorning—youdeservearestnow.

4.我刚躺下,电话铃就响了.(nosooner...than...)

Ihadnosoonerlaindownthanthetelephonerang./NosoonerhadIlaindownthanthetelephonerang.

5.医生说我疲劳过度,劝我不要再接受更多的工作.(takeon)

MydoctorsaysI’mtootiredandhasadvisedmenottotakeonanymorework.

6.珍妮自愿负责聚会后的清洁打扫工作.(volunteer)

Jennyvolunteeredtoclearupafterthegathering.

7.演讲的题目提前一个星期宣布,但是演讲者的名字不会提前告知.(inadvance)

Thesubjectofthetalkisannouncedaweekinadvance,butthenameofthespeakerisnot.

8.你的考试成绩没有达到所要求的标准,换句话说,你考试不及格.(inotherwords)

Yourperformanceintheexamdidnotreachtherequiredstandard-inotherwords,youfailed.

9.她病得很厉害,必须停止工作.(leaveoff)

Shewassoillthatshehadtoleaveoffwork.

10.现在没有办法知道结果会怎样,案子的决定权在法官手里,我们所能做的就是等待.(inthehandsof)

Thereisnowaytotellwhatisgoingtohappen.Thecaseisinthehandsofthejudge,andallwecoulddoistowait.

Translatethesentences

1.我们是好朋友,可他居然将这么大的一件事情瞒着我,实在令我吃惊.(keepsth.from,takesb.bysurprise)

Wearegoodfriends;however,hekeptsuchanimportantmatterfromme,whichtookmebysurprise.

2.考试得不得一百分不要紧.重要的是别失去自信心.(matter,loseconfidencein)

Itdoesn’tmatterifyoucannotgetfullmarksfortheexam;whatmattersisnottoloseconfidenceinyourself.

3.昨天晚上他和我聊天,并安慰我说,这种病并不难治,还没有人死于这种病.(chatwith,assuure,dieof)

Hechattedwithmelastnightandreassuredmethatthediseasewasnothardtocureandthatnobodyhadeverdiedofit.

4.她决心用钢铁般的意志来克服生活中的种种障碍.(determined,awillofiron,obstacle)Shewasdeterminedtoovercomealltheobstaclesinherlifewithawillofiron.

5.事实是他早就收到我的钱,却有意不给我回条确认.这实在让我气坏了.(turnout,acknowledge,drivesb.crazy)

Itturnedoutthathehadalreadyreceivedmymoney,butdidnotacknowledgethereceiptofitonpurpose.Thisreallydrovemecrazy.

6.他是个害羞和沉静的男孩,在走上讲台叙述自己的经历之前,他悄悄地坐在礼堂的一角集思冥想.(gatherone’sthoughts)

Heisashyandsilentboy.Beforehewentontothestagetosharehisexperiences,hesatquietlyinacorneroftheauditorium,gatheringhisthoughts.

7.他当场承认他要出国留学,因为他相信国外的教育会给他将来的研究工作打开大门.(admit,spot,opendoors/thedoorto)

Headmittedonthespotthathewouldgooverseasforfurtherstudyashebelievedoverseaseducationwouldopenthedoortohisfutureresearch.

8.看到自己的侄女几年内就长成了一个美丽的姑娘,玛丽的叔叔的脸上满是笑容.(turninto,lightup)

Mary’suncle’sfacelitupwhenhesawhisneicehadturnedintoaprettyyoungladyinjustafewyears.

Translatethesentences

1.直起身来,脚要跟上音乐节拍.（straightenup,keeptimeto）

Straightenup!Yourfeetshouldkeeptimetotherhythmofthemusic.

2.她将一张纸条悄悄地塞在了他的手中.他看了以后很不高兴,以为她在取笑他.(slipinto,makefunof)

Sheslippedanoteintohishand.Hewasveryunhappyafterreadingit,ashethoughtthatshewasmakingfunofhim.

3.小偷被抓住时,求我们铙恕他。他说他偷食物是因为他的妈妈快要饿死了，家里几乎一点吃的都没有了.(plead,barely)

Thethiefpleadedforourmercywhenhewascaught.Hesaidhehadstolenthefoodbecausehismotherwasstarvingtodeathandtherewasbarelyanyfoodleftinthehouse.

4.既然他们要求更多的电力供应,我们应该满足他们的需要,减轻他们的压力.(request,release)

Theyhavemadearequestformoreelectricitysupplies,whichweshouldsatisfyinordertoreleasethemfromthepressuretheyareunder.

5.他们将酒瓶转了一圈,每人喝了一口后,就向森林深出走去.(mak