如何有效地开展课题研究

如何有效地开展课题研究

——课题研究相关知识例谈

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一、理解课题研究的基本知识与程序

二、明确课题研究材料的撰写要求三、了解课题研究成果的鉴定事项

【总目】

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一、理解课题研究的基本知识与程序(一)课题研究的基本知识1.什么是课题《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题而确定的最基本的研究单元。

课题和问题的联系与区别：二者之间有着割不断的内在联系。“课题”就是要尝试、探索、研究或讨论的问题。问题是课题的基础，没有问题就没有课题；课题包含着问题，没有课题，问题较难以得到很好的解决。

.课题与项目的联系与区别：

我们经常说“立项”，有的人把“课题”称“项目”，实际上课题与项目既有联系又有区别。课题是科学研究的最基本单元，具有较为单一而又独立的特征；而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题。“学校教育综合改革试验研究”是科研项目，不是课题，它可以包含好几个课题（含目标、评价、衔接、管理、家教等研究）。课题的有机组合形成项目，对项目进行分解可以形成若干个课题。。2.什么是课题研究

顾名思义，就是对课题进行研究。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。课题研究是教育科学研究最常见的、最基本的方式。3.为什么要开展课题研究（课题研究的价值）（1）课题研究能开阔教师的眼界，促进教师专业发展

课题研究能使教师发现一个更加丰富的自我，一个更新、更广阔的教学天地。课题研究是教师专业发展的有效抓手，可以拓展教师的专业认识，提升教师的问题意识，久而久之能提高解决问题的能力。。。（2）开展课题研究能提高教学效率，提升教育质量

我们常说“教学有法，教无定法，贵在得法”。提高教学效率靠什么？科学施教的、“更好”的方法还有待通过课题研究去发现，去掌握。从大的方面讲，发现和掌握“更好”的教学方法，提高教学效率必须靠课题研究。。（3）开展课题研究能收获科研成果教师进行课题研究，最终成果常常以文字材料（如研究报告、研究论文、论文专著、经验总结等）形式显示出来，并能得到不同程度的肯定。——这是看得见的成果。另外，在研究过程中，还有不少看不见的、潜移默化的成果，比如个人素质的增强、胸怀的拓展、学识的增长等。还能获取结题证书。。。4.课题的基本类型（1）规划课题、教育教学研究课题规划课题一般设《选题指南》，由各级教育科学规划办负责审核立项，对研究的要求比较严格。5年3立项。

教育教学研究课题不设《选题指南》，研究者根据自己的研究方向和研究旨趣自行确定选题。研究经费自筹。1年1立项。由省教科院负责审核立项，要求上相对宽一些。。（2）重点课题与一般课题

一般课题是研究学科领域里的一般性问题，这些课题所涉及的问题具有日常性、局部性、非迫切性、影响面相对较小等特点。

重点课题是研究当地或本领域全局性、长远性等问题的课题。在立项数量上，一般课题多与重点课题。重点课题一般占30%，一般课题大约占70%。

课题申报时，要根据自己的研究积累和研究实力进行选择。。（3）基础研究课题、应用研究课题

基础基础研究课题主要目的是认知未知、发现普遍规律、形成发展理论，属于理论性课题。经验丰富、学养深厚的教师可以尝试着做一些基础研究课题。

应用研究课题是运用基础教育研究中得出的一般规律、原则等理论性知识解决实际工作中实际问题的课题。中小学教师所做的课题以应用型居多。

（4）大型课题、中型课题、微型课题大型课题是综合性研究课题，也称宏观课题，也可称为项目，一般有子课题，研究周期一般为3-5年。“世界教育改革背景下的中国基础教育改革研究”。中型课题是解决局部地区或学科研究中相关领域问题的课题，也称中观课题。研究周期一般为2年左右。我们常见的很多课题是中型课题。微型课题是研究具体问题的课题，也称微观课题、小课题。研究周期一般为半年至一年。“小学语文课堂教学中有效提问策略研究”。。以应用研究为主，以教学研究为主，以微观研究为主。5.中小学教师选择课题的定位(二)基本程序1.选定课题：针对存在的问题，选定研究角度，确定研究题目2.申报立项：个人填写申报书、县组织上报、市评审、印发立项通知书3.开题培训：由县教科所组织（邀请专家）：开题论证（三环节）、培训4.实施研究：以课题组为单位开展研究，是主体部分（占总时间大部分）5.结题鉴定：总结、归纳和整合研究资料，撰写研究报告，提交鉴定材料6.成果推广：有价值的研究成果，可以以学校或县、市为单位进行推广。【选定课题】选题原则：立足教学，大小适中，力求创新【申报立项】课题的表述：模式1：研究对象+研究内容+研究方法（初中化学教学方法优化的实验研究，农村地区小雪就近入学情况的调查研究）模式2：理论依据+研究对象+研究内容（基于建构主义的小学英语课堂教学模式变革研究）模式3：研究背景+研究对象+研究内容（新课程背景下农村小学语文教学设计研究）。课题名称表述中存在的问题表意不准确（歧义），表述不规范（用词不合常规），研究对象不明确，口号式标题（唤醒主体意识……），论文式（如何、之我见、关于），文学色彩浓（小学自由练笔，书写自由心灵的家园），主副双标题（提炼概括能力不足），题目字数多（分散注意力，主题不明确）。.【实施研究】研究过程中，要注意即时生成和积累过程性资料,包括:除了课题申请·评审书（简称“课题申请书”）、开题报告、中期报告、课题成果鉴定申请·审批书、研究总报告、发表的论文外，还要随时积累零散的第一手资料，放在附件中——影响成果的证明材料（博客积累，微信交流）。

二、明确课题研究材料的撰写要求（一）如何填写课题申报书课题设计论证、研究基础和条件保障，要重点写。注意：研究人员（不含和主持人）最多5人，不少于2-3人。【课题设计论证】1.选题依据：核心概念界定，国内外相关研究学术史梳理及或综述；本课题对已有研究的学术和应用价值等。2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。.3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。6.字数限定：一般不超过3000字。【研究基础和条件保障】1．学术简历：课题负责人在相关研究领域的主要学术积累和贡献等。2．研究基础：课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。3．承担项目：负责人承担的各级各类科研项目情况，包括项目名称、资助机构、资助金额、结项情况、研究起止时间等。4．与已承担项目或博士论文的关系：凡以各级各类项目或博士学位论文（博士后出站报告）为基础申报的课题，须阐明已承担项目或学位论文（报告）与本课题的联系和区别。5．条件保障：完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。【其它】预期研究成果：序号，完成时间，最终成果名称，成果形式，负责人课题负责人所在单位意见和资金使用（签意见，盖章，写时间）推荐人（2人）【存在的问题】1.【课题设计论证】【研究基础和条件保障】写得不到位、不充分，比如缺少核心概念的界定等。2.版面不规范：字号不统一，字体不合格，行距不一致，首行不缩进，标点使用不恰当（比如小标题单独成行和有小括号时）。一会儿结合示例说明。以上直接影响鉴定质量。展示部分问题照片、(正面示例）.【开题报告要点】题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，（德州5000字）左右（可加页）。【专家评议要点】侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，德州限1000字左右。【重要变更】侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，德州限1000字左右。若对课题负责人、课题名称、成果形式、研究内容等有重大变更，需单独提交“变更申请审批表”。（二）如何撰写开题报告开题报告中常见的问题（1）表格内“开题报告”前，应有“开题活动简况”一栏要写，不能省掉（2）“内容”部分，不只是“研究内容”，应该对核心概念进行界定，还应该包括“国内外研究现状和文献综述”“研究目标与具体内容”等；（3）“研究方法”中有的名称不规范，比如”座谈交流法”“问卷调查法”、等，应为“调查（研究）法”，不是教育科学研究方法，”自主学习法““专题讲座”等。*展示例子（李小青德州开题报告）可结合申报书内容写，该补充的补充。（三）如何撰写中期报告【中期检查活动简况】检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。【中期报告要点】（重点）研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，省限5000字左右(德州限3300字）。。【主要阶段性成果及影响】成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，省限3000字左右（德州限2000字）【专家评估要点】侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字左右（德州德州限800字）中期报告中常见的问题（1）字数太少。省课题限5000字，德州市课题限3300字（省课题的三分之二），禹城限3000字。（2）不按提示写。应该严格按表内提示撰写中期报告，即“研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等”。。（3）表述太单薄。“可预期成果等”“主要阶段性成果及影响“等。（4）项目不全。纸质版中，表格内所有签名处要手写签名，要盖合适的公章，时间一定要填全。展示一份实例（四）如何撰写课题成果申请·审批书注意和课题申请书的区别。主要写好工作报告、成果。主要问题：“工作报告”内容空洞、简单或华而不实。要按照表格中规定的去分项表述和充实；“研究成果”部分，陈述太条目化，要对研究成果内容做一些说明和陈述。。【工作报告】（省不超过2000字，德州1500字）：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。【阶段成果】展示实例序号作者成果形式字数完成时间出版单位或发表刊物名称、期号（五）如何撰写研究总报告提示：研究总报告是课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件，是课题鉴定的成果主件。

研究总报告格式研究总报告格式要求（省不少于2.5万字，德州不少于1.8万）。【标识】xx单位xx课题负责人（姓名、专业技术职务）主持完成了xx课题名称(课题批准号)。课题组主要成员xx、xx（最多不超过9人，德州不超过5人）。。一、简介部分1．标题2．摘要（不超过500字）也可以有关键词（不过三个）。二、主体部分1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线4．研究发现或结论。5．分析和讨论6．建议（一是针对自身研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）三、主要成果四、参考文献五、附录（插图、表格、问卷等）研究总报告中常见的问题（1）研究总报告有一般格式，有的不按“研究总报告撰写格式”要求撰写材料。（2）“主要成果”内容较淡薄，应着重写好取得的成果，这是鉴定材料的重要部分。（3）研究程序”，这部分说得太多，要简约，里面的很多内容其实是研究成果，可以放入“主要研究成果”部分进行表述。（4）研究方法表述不科学：“实践对比法”“文献资料法”不是教育科学研究方法的规范名称，可改为“实验法”“文献法或文献研究法”。展示实例重要事项变更表主持人、课题题目研究内容、研究人员变化较大时，及时填写并报上级有关部门批准和盖章。（示例）个人鉴定意见（德州）如何写？示例。.

三、了解课题研究成果的鉴定事项不同阶段关注的重点为什么研究研究什么如何研究研究出了什么研究得怎么样立项√*√*√*√√开题√√*√*√√过程√√*√*√*√*结题√√√√*√*。（一）成果鉴定材料装订要求1.汇集成册——美观、规范2.装订顺序

封面——目录——立项通知书（原件）——课题申请·审批书（也叫课题申请书）——开题报告——中期报告——成果鉴定申请·审批书——研究总报告——已发表的研究论文