部编版语文四年级上册第六单元每课知识点+同步训练题

部编版语文四年级上册第六单元每课知识点+同步训练

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《牛和鹅》知识点+同步练习

一、我会写组词

摸：（摸底、摸索、摸黑）

甚：shen（甚好、甚是、甚至）

跪：gui（跪拜、跪谢、长跪）

捶：chui（捶背、捶击、捶腿）

顽：W台n（顽强、顽皮、顽固）

脖：b6（脖颈、脖套、脖子）

脱：tub（脱下、脱落、脱贫）

概：g”（大概、概貌、概括）

惹：伯（招惹、惹事、惹是生非）

昏：him（昏暗、昏庸、昏乱）

握：w6（握住、握笔、把握）

摔：shu台i（摔跤、摔碎、摔跟头）

凭：ping（任凭、凭吊、凭靠）

掐：qid（掐算、掐住、掐头去尾）

二、我会认组词

谓：wei（所谓、无谓、称谓）

拳：quan（拳头、拳术、握拳）

襟：jin（衣襟、后襟、捉襟见肘）

膊：b6（胳膊、臂膊、赤膊上阵）

瓶：ping（酒瓶、瓶子、保温瓶）

怖：bi（恐怖、可怖、白色恐怖）

欺：qi（欺负、欺生、仗势欺人）

三、多音字

划:hua（划船）hu5（计划）

背：脸i（背光）bei（背负）

扇：shan（扇动）sh台n（扇子）

觉：“爸（觉悟）jiao（午觉）

吓：xia（吓唬）he（恐吓）

四、近义词

相信一一信任顽皮——调皮惊呼一一惊叫

故意——有意痛快一一畅快结实一一壮实

恐怖——可怕欺负一一欺凌摇摇摆摆一摇摇晃晃

无缘无故一平白无故

五、反义词

害怕——勇敢安全一一危险欺负一一保护

故意----无意顽皮----乖巧结实----虚弱

无缘无故一一事出有因摇摇摆摆一平平稳稳

六、理解词语

无所谓：不在乎；没有什么关系。

神气：自以为优越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

无缘无故：没有什么原因，平白无故。

欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。

惊呼：吃惊地叫喊。

惹怒：指处于被激怒的愤恨状态。

扇动：（像像扇子的东西）。本文指的是扇动翅膀。

助威：帮助增加声势。

昏乱：头脑迷糊，神志不清。

纷纷：（许多人或事物）接二连三地。

摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。文中指鹏

行走不稳的样子。

七、句子解析

1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是

怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕

人。

“大家都说"毫无疑问说得是对的，所以‘我们都相信"也在

情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别

说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜

明，为下文做了铺垫。

2.我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全

的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈

子才敢走过去。

"完全两样"一词的转折体现了"我们"对鹏的态度与对牛的

态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个"才敢"表现了

"我们"特别害怕鹅。

3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我

吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，

鞋子也弄脱了。

从"马上都不说话了""贴着墙壁""悄悄地走过去"中可以看

出"我们"走路很轻、很慢，可见"我们"很害怕。有动作描

写和心理描写。

4.鹏听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸

上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，

吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我

们这些人似的。

从"竖起头""看了看""爬到""走过来""伸长""叫着""扑打着"

这一连串的动作中可以看出鹅见到"我们"时一副傲慢神

气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。

5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭

吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当

胸的衣襟，拉住我不放。

"跑了过来""赶上""张开""咬住""拉住"这一连串的动作再

加上"啪嗒啪嗒"的跑步声和"吭吭”的叫声更突出了鹅的气

焰嚣张，根本不把"我"放在眼里。

6.它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我

几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一

样高呢！

"拖""啄""扑打"写出了鹅对弱小的"我"越来越残暴了,它

无视"我"的哭叫，反而更凶，也可以看出"我"当时的胆怯

和无助。

7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！

这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们

自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正

确地认识生活。

八、问题归纳

1.课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？

课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，

所以我们不怕牛，害怕鹏。接着写在回家的路上我们被

鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写"我"

记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。

2.讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？

这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、

耀武扬威、趾高气扬的增。

3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？

不，对牛的态度也转变了。

它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！

4."我"为什么怕鹅,而金奎叔为什么不怕鹅?我们应该怎

么做？

"我"之所以怕鹅,是因为“我"很相信大家的话，即"鹅的

眼睛看人，觉得人比鹏小，所以鹅不怕人"，"我"没有去

思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法

和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。

九、课文分段

第一部分（＞4）:写由于听信了他人的话，所以‘我们"

不怕牛却怕鹏。

第二部分（5-12）:写"我"被鹅追赶，后来在金奎叔的

帮助下赶走了鹅的故事。

第三部分（13-15）:写‘我"记着金奎叔的话，从此对牛

和鹅的态度和做法都改变了。

十、课文主题

本文记叙了"我"在回家的路上被鹏追赶，后来在金奎叔

的帮助下赶走了鹅的故事。作者借金奎叔的话告诉我

们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不

同的结果。

十一、教材课后习题

1.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批

注，和同学交流。

如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批

注等

2.一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被

鹅袭击时的心情。

"我"见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。

要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明

"我"怕鹅。

被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，

我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死

了，就又哭又叫："鹅要吃我了！鹅要咬死我了！可见当

时"我"更加怕鹅。

3.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？

虽然是一件童年小事，但"我"从金奎叔的话中明白了不

要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，

不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢

于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这

些，对"我"都具有深远的意义，因此直到现在，"我"还记

着金奎叔的话。

18、牛和鹅课后作业

基础积累大巩固

一、比一比，组词。

跪（）摸（）概（）脱（）

脆（）模（）既（）蜕（）

二、加点字读音完全正确的一组词语是（）。

A.无所谓（wVi）心胸宽广（xdng）

B.赤膊上阵（b6）恐怖（b。）

C.扳牛角（ban）赤手空拳（quan）

D.欺人太胜（qi）掐断（qa）

三、根据课文填空。

看到牛，我们也不再无缘无故欺负它了，我觉得它

（）把我们看得比它大，（）我们平白地去欺负它

干吗？

1."无缘无故"的意思是_____________________,句中和

它意思相近的词语是________O

2.在句中填上合适的关联词语，并用这个关联词语写一

句话。

阅读能力大提升

四、课内片段阅读。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得腿

也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪

嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，

一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，

我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬

死了。就又哭又叫，可是叫些什么呢，当时自己也不知

道，大概这样叫吧："鹅要吃我了！鹅要咬死我了！"

1.啪嗒啪嗒（仿写拟声词）：

2.这段话从、、三个方面

描写了“我"被鹅追赶时的情

境。

3.如果你见到当时的情境，你会怎么做？要把句子写具

体。

思维创新大拓展

五、请仿照上一题课文片段的写法，用多种描写方法写

一号运动会上拉拉队员的表现。

参考答案：

一、跪下清脆抚摸模型大概既然推脱蜕皮

二、c

三、1.没有一点儿原因平白地

2.虽然可我们的学校虽然不是高楼，可环境非常优

美。

四、1.滴答滴答哗啦哗啦

2.动作神态语言慌乱

3.示例：我会拿起一根木棍，用力地赶鹅，一直把它们

赶跑。

五、示例：观众席上的啦啦队员个个满脸通红，大喊

"快！快跑「'有的同学干脆站起来，又蹦又跳，手舞足

蹈地为他们助威。还有几个同学在一起，挥动双臂，齐

声大喊："加油！加油！"

《一只窝囊的大老虎》知识点+同步练习

一、我会写组词

段：duan（阶段、分段、段落）

俩：陪（我俩、咱俩）

练：lian（练习、练笔、操练）

裤：kO（裤子、短裤、棉裤）

逃：抬。（逃跑、逃避、逃离）

罩：z*。（头罩、口罩、罩子）

亏：kui（多亏、幸亏、亏损）

挖：wa（挖洞、挖开、挖坑）

撤：che（撤换、撤回、撤退）

堂：tang（堂屋、礼堂、哄堂大笑）

砸：（砸锅、搞砸、砸碎）

锅：gu。（饭锅、锅台、锅盔）

二、我会认组词

囊：*ng（窝囊、皮囊、慷慨解囊）

露：6u（露面、露怯、出头露面）

羡：xian（羡慕|、艳羡、羡煞旁人）

角：juV（主角、角色、角斗）

殷：yin（殷切、殷实、殷殷）

豁：hu6（豁达、豁口、豁然开朗）

撇：pie（撇嘴、撇开、两撇）

霉：md（发霉、倒霉、霉味）

哄：hong（哄传、哄堂大笑、一哄而散）

拙：zhuo（笨拙、拙劣、弄巧成拙）

唉：台i（唉声叹气）

砸：zg（砸锅、砸碎、砸饭碗）

三、多音字

露：I6u（露马脚）2（露珠）

角：ju6（角色）jiao（号角）

哄：hong（哄笑）hdng（起哄）hong（哄孩子）

唉：台i（唉声叹气）”（唉！可惜）

四、近义词

轮流一一轮换期待一一渴望危机一一危险

等候一一等待通情达理一一善解人意

五、反义词

危机一一安全通情达理一一蛮横无理垂头丧气一一精

神抖擞

六、理解词语

窝囊：无能；怯懦。

角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。

殷切：深厚而急切。

排练：排演练习。

危机：潜伏的危险。

通情达理：懂得道理，说话事合情合理。

哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。

笨拙：笨；不聪明；不灵巧。

砸锅：比喻办事失败。

垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。

七、句子解析

1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你

扮老虎。”

从这句话中"看了我半晌”的动作描写和"就这样吧”的语言

描写可以看出，老师让"我"扮演老虎这个角色很为难，

做出这样的决定应该是为了照顾"我"的自尊心，满足

"我”的心愿。

2.“不会豁虎跳算什么老虎。“他撇了撇嘴。

动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对"我"

的轻视。

3.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的

脸，就怕她改变主意。

这是"我"被别的小朋友责难时的心理。表现了"我"对这次

机会的珍惜，"我"生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师

换掉。

4.老师真是个通情达理的好老师。

写出了老师不但没有换掉"我"，反而耐心教"我"如何演老

虎的样子。表达了"我"对老师的感激之情。

5.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。

因为作者过于紧张的心理，致使"脸上一阵热"。

6.后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老

虎是怎么豁虎跳的。

这个设问句起着承上启下的作用，引出下文"我"寻找表

演失败的原因和"我"的疑惑。

八、问题归纳

1.课文主要写了一件什么事？

写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只

大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的

经历。

2.这一部分没有写“我“怎样排练，只写了老师怎样临场

指导。想一想：这样写有什么好处？

因为"我"是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，

所以才有"我"台上笨拙的表演。

3.演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是

怎样的？害怕吗？为什么？

充满了自信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单。

4.演出的结果是怎样的呢？为什么会有这样的结果？

结果台下哄堂大笑，演出失败了；因为作者很紧张，这

个时候的作者已经十分狼狈了。

5.我”一一直觉得自己演砸锅了而不开心，你觉得"我"真

是一一只窝囊的大老虎吗？

我"认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生

动的。所以说"我"不是一一只窝囊的大老虎，而是一一

只"有趣的"大老虎。

九、课文分段

第一部分（1-2）:写"我"一直想上台表演。

第二部分（3-19）:写"我"上台扮老虎，演出没成功。

第三部分（20-21）:写"我"演出失败后寻找失败的原

因。

十、课文主题

本文讲述了"我"在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮

演一只大老虎，结果演砸锅了，"我"不明白为什么不会

豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了"我"的求真精神。

十一、教材课后习题

1.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说

在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什

么会有那样的变化，并填写下面的表格。

“我”的心情原因

期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。

充满信心“我”觉得老师讲的动作很简单。

紧张、狼狈表演笨拙，惹得台下哄堂大笑。

“我”不明白为什么不会豁虎跳

疑惑不解就不能扮老虎，也不明白为什么

没有豁虎跳就会惹起哄堂大笑。

2.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么

开导“我"？

"我”的演出窝囊。因为"我"连出场都是被老师推出来的，

可见"我"的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂

大笑，这也说明"我"表演得不像老虎，所以很窝囊。

我们可以这样开导他：同学，你不要难过，没有关系

的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。

以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了，你要相信自

己，下一次你一定会做得更好的，相信自己！

19、一只窝囊的大老虎课后作业

基础积累大巩固

一、看拼音写词语。

xingkuiwatutaopaokuzi

()()()()

二、连一连。

笨拙的机灵的期待的窝囊的

小朋友表演老虎目光

三、补充成语，并选择一个词语写一句话。

通情（）理唉（）叹气垂（）丧气哄

（）大笑

四、基础积累大巩固。

从文中抄写心理描写的语段。

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

课文是按照（）、（）、（）三部分来写

的。在讲述怎样演老虎时，故事中的老师与演"哥哥"的

小朋友有意见（）。那个小朋友一直认为扮老虎要有

“豁虎跳"，而老师却认为不一定要"豁虎跳"，二者的矛盾

贯穿始终。

六、重点段落品析。

《一只窝囊的大老虎》片段

终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时

刻。

我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上

场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是

老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只

听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明

白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们

从没见过这样窝囊的老虎。

我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一

点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。

等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗

珠。

老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我

说:"你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。"我没回答

他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不

至于砸锅了。

后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是

怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂

头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。

为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹

起哄堂大笑呢?我至今还不明白。

1.写出下列词语的近义词。

忽然——（）立刻——（）至今——（）

2.终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个

时刻。从"终于"一词中，可以看出"我"什么样的心情？

3."我"不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。

思维创新大拓展

七、你去过动物园吗？在你眼中的老虎是什么样子的？

赶快写一写吧！

参考答案：

一、幸亏挖土逃跑裤子

二、笨拙的表演机灵的小朋友期待的目光窝囊的老

虎

三、通情达理唉声叹气垂头丧气哄堂大笑

通情达理：李叔叔是个通情达理的人，我们都愿意和他

说话。

四、略。

五、期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源不同

六、1.突然马上如今

2.非常期待上台表演。

3.因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可

爱，很有趣。

七、略

《陀螺》知识点+同步练习

一、我会写组词

否：fdu（否则、否定、可否）

旋：xuan（旋转、旋津盘旋）

况：kuang（情况、状况、况且）

兵：bing（士兵、兵器、兵刃）

败：b”（失败、败笔、败诉）

仍：伯ng（仍然、仍旧）

尤：y6u（尤其、尤为、怨天尤人）

恨：hen（仇恨、愤恨、悔恨）

帅:shuai（元帅、大帅、将帅）

预：yi（预言、预习、预备）

溃：kui（溃败、溃退、溃决）

品：pin（品尝、品味、品茶）

丑：ch6u（出丑、丑陋、丑态）

彖:：hao（自聂、聂爽、最气）

二、我会认组词

钉：ding（铁钉、钉子、斩钉截铁）

彻：ch4（彻底、贯彻、大彻大悟）

誉：yi（荣誉、声誉、名誉）

三、多音字

钉：ding（钉子）ding（钉鞋）

旋：xuan（旋转）xuan（旋风）

挨：台i（挨打）ai（挨家挨户）

削：xi台。（削苹果）xuQ（剥削）

四、近义词

增加一一增添奋力一一努力况且一—何况

质里一品质寻找一一寻觅懊恼一一烦恼

注意一—关注英武一—英勇尤其一—特别

汕坐吊币

UL天了火不寸节而询II我音以多

妩媚一一娇媚恍惚一一迷糊挑衅一一挑拨

傲慢一一骄傲顽强一一坚强

五、反义词

增加——减少快乐一一难过接受一一拒绝

溃败——胜利妩媚一一素雅恍惚一一清醒

傲慢一谦虚顽强一软弱兴致勃勃一姜靡不振

六、理解词语

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。

毫无怨言：没有任何埋怨的话。

重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓

是古代进军的号令）。

绰号：外号。

得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自

如。

恍惚：神志不清；精神不集中。

嘲笑：用言辞笑话对方。

不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子

或不规范。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。

不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容

态度镇静。

溃败：（军队）被打垮。文中指大陀螺被"我"的小陀螺打

败了。

辉煌：（成绩等）显著：卓著。

兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。

七、句子解析

1.在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作"冰泰儿"，顾名思

义，就是冰上的小家伙。

介绍陀螺在故乡的别称是“冰恭儿"，一方面给读者做更

多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍

感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。

2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像

过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

这是比喻句，形象地写出了"我”得不到陀螺的郁闷心

情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。

3.一介大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头

晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋"则不动声色

地闪躲。

这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋

洋。

4.这真是介辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了

幸运的甜头。

本句直接表达了"我"的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开

心的心情。

5.这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。

这句话告诉我们一个深刻的道理：不能只根据外貌判断

一个人的才能、品质和行为。

八、问题归纳

1.“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？

因为"它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不

尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”。

2.仔细阅读第9、10自然段，说说在描写斗陀螺时运用

了什么修辞手法？这样写有什么好处？

运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，

把陀螺写"活"了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀

螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。

3.为什么直到现在“我”还能兴致勃勃地写下这些文字？

虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来

说也是足以陶醉许久的一件事情。

4.作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？

作者明白了"人不可貌相，海水不可斗量”的道理。这句

话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从

外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量

出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表

面出发，而要看其内在本质。

5.为什么说“我"取得赛陀螺的胜利是“辉煌的时刻”?

一是“我"喜欢赛陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成

功，"我"对赛陀螺充满着期待。

二是叔叔送"我"的陀螺不那么帅气，"我"对它取胜不抱希

望，但它最终战胜了大陀螺，这是我"没有想到的。

正是因为这两个原因「我"非常激动，认为这是"辉煌的

时刻"。

九、课文分段

第一部分(1-3):写冰恭儿的制作方法和玩法。

第二部分(4-13):写"我"用叔叔送"我"的陀螺取得了

胜利，并悟出了人生的道理。

十、课文主题

本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的

陀螺战胜大陀螺的事情以及其中所蕴含的深刻道理，表

现了成长的快乐，表达了对童年生活的怀念和对生活的

热爱之情。

十一、教材课后习题

1.默读课文，在你体会比较深的地方作批注。

示例：(1)"我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像

金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削

得心应手的冰恭儿，就差没把椅子腿拿来‘废物利用’

了。"

批注：通过作者幽默而有趣的描写，我能想象到文中的

"我"为了削出一只得心应手的陀螺而绞尽脑汁四处寻找

材料，认真仔细地削木头的样子。

(2)"奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明

明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆

脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。"

批注：”顽强得出奇"表达了"我"此时激动的心情，我能感

受到文中的"我"为这个个头虽小但顽强、屹立不倒的陀

螺所震撼的心理，以及小陀螺带给"我”的惊喜感。

2.读下面的句子，体会"我“心情变化的过程。

(1)因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐

像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

(2)这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那

只陀螺英武的风姿。

(3)尤其当我看到这枚"鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠

时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

(4)这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人

挑战。

(5)这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到

了幸运的甜头。

读第一句可以体会到"我”的心情十分低落。作者将暂时

消失的快乐比作过冬时离开的燕子，既表现了"我”的心

情十分低落，又暗示了快乐最终还是会回来。

第二句话中，"一整天处于恍惚的状态"体现了"我”对即将

得到新的陀螺的憧憬和期待。

第三句话中，"尤其""已""更是""恨不得"这几个词语的运

用，充分表现出了"我"此时迫不及待地想带着新陀螺去

大显身手的激动心情。

第四句话中，从"士气大减""不敢"可以体会到此时的“我"

有些沮丧。因为"我"的陀螺与别人帅气的陀螺相比，显

得不伦不类。

读最后一句话，可以从"胜利的滋味""幸运的甜头”等词语

中体会到此时的"我"非常快乐，"辉煌”一词体现了我"自

豪’的心理。

3.“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理

解。

这句话的意思是：不能光靠一个人的外表来评判这个

人，正如海水不能用斗来测量一样。用斗是量不出来海

水到底有多少的，光凭外貌也无法全面地评判一个人的

好坏。这句话启示我们不能以貌取人，要用全面的眼光

去看待事物。

20、陀螺课后作业

基础积累大巩固

一、看拼音，写词语。

shuaiqifouzezihaodabai

（）（）（）（）

二、精挑细选。

1.犹优尤：（）如（）其（）秀

2很恨狠：（）心