教师资格证篮球教案模板

教师资格证篮球教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

初中二年级学生

三、授课时间

每课时40分钟，共2课时

四、授课教师

张三

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）使学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等；

（2）培养学生基本的团队协作能力和战术意识；

（3）提高学生的体能，增强体质。

2、过程与方法目标

（1）通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握篮球基本技巧；

（2）运用小组合作、比赛等形式，培养学生的团队协作能力和战术意识；

（3）采用分层教学，关注个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3、情感态度价值观目标

（1）培养学生积极参与体育锻炼的兴趣，形成良好的运动习惯；

（2）培养学生团结协作、顽强拼搏的精神；

（3）增强学生的集体荣誉感和责任心。

六、教学重占和难点

1、教学重点

（1）篮球基本技巧的掌握；

（2）团队协作能力和战术意识的培养；

（3）体能训练。

2、教学难点

（1）篮球技巧的熟练运用；

（2）战术意识的提高；

（3）分层教学中对学生的精准评价和指导。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣；

-简要介绍本节课的教学目标和内容，让学生明确学习任务；

-以篮球明星或比赛视频作为引入，激发学生的学习热情。

2、新知讲授（20分钟）

-教师示范篮球基本技巧，如运球、传球、投篮等，并详细讲解动作要领；

-学生跟随教师一起练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方；

-强调技巧在实际比赛中的应用，让学生理解技巧的重要性。

3、合作探究（15分钟）

-将学生分成小组，每组学生互相协作，进行运球、传球、投篮的练习；

-教师巡回指导，观察学生的合作情况，并给予建议和鼓励；

-各小组展示练习成果，其他学生观摩学习，教师点评并总结。

4、巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列篮球练习，包括个人技巧练习和团队配合练习；

-学生在教师指导下进行练习，巩固所学技巧；

-教师针对学生的表现给予反馈，鼓励学生继续努力。

5、拓展延伸（5分钟）

-教师提出更高难度的篮球技巧或战术问题，鼓励学生思考；

-学生尝试解决教师提出的问题，通过实践探索答案；

-教师总结本节课的学习成果，布置课后练习，鼓励学生自主学习和提高。

八、教学方法和手段

1、讲授法：教师通过口头讲解和示范，向学生传授篮球的基本技巧和理论知识。

2、示范法：教师通过实际操作展示篮球技巧，让学生直观地学习并模仿。

3、练习法：学生通过反复练习，掌握篮球技能，提高技术水平。

4、合作学习法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和战术意识。

5、游戏法：通过篮球游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

6、分层教学法：根据学生的能力和水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能得到有效的提升。

九、课堂练习、作业与评价方式

1、课堂练习：

-个人技巧练习：学生独立完成运球、传球、投篮等基本技巧的练习。

-团队配合练习：学生分组进行篮球对抗练习，提高团队协作能力。

2、作业：

-观看篮球比赛视频，分析比赛中的战术应用。

-完成一份篮球技巧练习计划，包括个人和团队的练习内容。

3、评价方式：

-过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和技能提升情况。

-终结性评价：通过篮球比赛或技能测试，评价学生的综合篮球技能。

十、辅助教学资源与工具

1、教学视频：篮球技巧和比赛视频，用于示范和辅助教学。

2、篮球器材：篮球、篮球架、训练辅助器材等，用于实际操作练习。

3、教学图表：篮球技巧动作要领图解，帮助学生直观理解技巧。

4、信息技术工具：投影仪、计算机等，用于展示教学资料和视频。

5、比赛场地：标准的篮球场，用于进行实战练习和比赛。

十一、结论

本教案通过系统的教学设计，使学生能够掌握篮球的基本技巧，提高团队协作能力和战术意识。通过多样化的教学方法和手段，结合课堂练习、作业与评价方式，学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面均得到了全面的提升。通过本教案的实施，预期能够培养出既具备篮球技能，又有良好运动习惯和团队精神的优秀学生。

十二、教学反思

1、教学内容的安排是否合理，是否能够满足不同水平学生的需求，是否需要对某些环节进行调整以适应学生的学习进度。

2、教学方法的运用是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，是否需要引入更多元化的教学手段。

3、课堂练习和作业的布置是否能够有效地巩固学生所学的知识和技能，评价方式是否全面、公正，是否能够真实反映学生的学习效果。

4、辅助教学资源与工具的使用是否充分，是否有助于提高教学效果，是否需要增加或更新教学资源。

5、教学过程中，学生的团队合作能力、战术意识等非技能方面的培养是否得到了足够的重视，是否需要在