《病理生理学》课程教学大纲2

《病理生理学》教学大纲课程名称：病理生理学英文名称：Pathophysiology课程编号：F087121011学分：2总学时/课内实践学时：32/0课程类型：必修课程开课单位：医学院病理生理学教研室适用对象：医学检验技术专业（四年制本科）一、课程简介病理生理学是通过对疾病发生发展规律和机制的研究，阐明机体内在变化与临床表现的关系，揭示疾病的本质，为临床疾病的诊断和治疗提供理论依据；作为一门桥梁学科，它引导学生从对正常人体的认识过渡到对疾病及患病机体的学习。同时，为其他生命科学的研究提供重要的科学依据和方法。作为一门基础学科，病理生理学的研究内容涉及临床各个科室，本门课程主要从功能和代谢的角度探讨疾病发生、发展及转归的规律和机制，学习很多疾病中存在的共性变化。其主要任务是：在总的培养目标下，通过该课程的学习，为其它后续课程及临床实践打下坚实的基础。病理生理学教学必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实立德树人根本任务，深入挖掘课程中的思政元素，在整个教学过程中寓德育于智育中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在学习过程中会涉及到大量的临床病例，在理论的学习中融入对医生责任和使命感的教育。二、课程目标1.思政目标：激励学生愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生的情怀，具有较强的团队意识和健全的人格，具有较强的服务意识，具有认真求是的科学态度2.知识目标：掌握疾病概论、多种基本病理过程、各系统功能不全中的重要概念；掌握多种基本病理过程和系统功能不全的发生机制及机体的功能、代谢和指标的变化；了解多种基本病理过程和系统功能不全的病因和诱因。3.能力目标：具有终身学习和自我发展能力。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程的课程目标对医学检验技术专业毕业要求指标点的支撑情况如表1所示：表1：课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求11-②掌握现代基础医学的基本理论和基本知识课程目标2毕业要求22-⑤具有终身学习和自我发展能力。课程目标3毕业要求33-①具备优良的社会道德和职业道德，愿为医学事业发展贡献力量。课程目标1毕业要求43-②具有较强的团队意识和健全的人格。毕业要求53-④具有认真求是的科学态度。四、课程教学安排课程共有10项教学内容，具体安排如下。表2：课程教学安排表序号教学内容思政元素课堂教学学时实验/实践教学学时学时小计1绪论与疾病概论爱国主义教育（新冠肺炎222水、电解质代谢紊乱我国对传染病的防治663酸碱平衡紊乱444缺氧高原边防战士、奥运火炬传递225休克无偿献血336弥散性血管内凝血337心功能不全338呼吸功能不全国家对肺结核治疗的支持339肝功能不全我国乙肝防治取得的成果3310肾功能不全33合计3232教学安排1.绪论与疾病概论教学要求：了解病理生理学的任务、学科性质，病理生理学的主要研究方法和内容；理解健康与疾病的概念，病因的分类，疾病发生发展的机制及转归；掌握基本病理过程、病因、条件、诱因及脑死亡的概念，疾病发生发展的一般规律。教学内容：第一节绪论一、病理生理学的学科性质和特点二、病理生理学的研究内容与方法三、病理生理学的发展简史第二节疾病概论一、健康与疾病二、病因学三、发病学四、疾病的转归重点难点：教学重点是基本病理过程、病因、条件、诱因及脑死亡的概念，疾病发展的机制。教学难点是基本病理过程的概念及与疾病的区别、发病学。思政元素：在讲授生物学病因时，结合当前的新型冠状病毒疫情，介绍我国在此次新型冠状病毒疫情中取得的成绩，对比国外疫情，激发大家的爱国热情和向大批奋战在一线的医务工作者学习的责任感和医学生的自豪感。2.水、电解质代谢紊乱教学要求：了解水、钠代谢障碍的类型，水、电解质代谢紊乱的防治原则。理解正常水、钠代谢平衡的调节，几种常见水、钠代谢紊乱的病因。掌握高渗性脱水、低渗性脱水、水中毒、水肿的概念、发生机制及对机体的影响；钾代谢紊乱对神经肌肉和心脏的影响，反常性酸性尿、反常性碱性尿的概念。教学内容：第一节、水、电解质正常代谢第二节、水、钠代谢紊乱第三节、钾代谢紊乱重点难点：教学重点是几种常见水、钠代谢紊乱的概念与发生机制，钾代谢紊乱对神经肌肉和心脏的影响。教学难点是钾代谢紊乱时神经肌肉及心肌电生理变化、反常性酸性尿及反常性碱性尿的机制。思政元素：讲授水肿的淋巴回流受阻机制时，介绍解放初期我国南方传染病严重，毛主席带领大家共同努力，消灭或控制多种传染病，保护了人民的身体健康。教育大家珍惜我们来之不易的幸福生活，热爱党，热爱我们的国家。3.酸碱平衡紊乱教学要求：了解体内酸碱物质的来源，四种单纯型酸碱紊乱的防治原则。理解四种单纯型酸碱紊乱的病因；酸碱平衡紊乱常用检测指标及意义。掌握酸碱平衡的调节机制，代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的概念、代偿机制及对机体的影响。教学内容：第一节、人体酸碱物质的来源及平衡调节第二节、反映酸碱平衡的检测指标第三节、酸碱平衡紊乱的概念及分类第四节、单纯型酸碱平衡紊乱重点难点：教学重点是酸碱平衡的调节机制，四种单纯型酸碱紊乱的概念及代偿机制。教学难点是正常机体酸碱平衡的调节机制；酸碱平衡紊乱常用检测指标。4.缺氧教学要求：了解影响机体对缺氧的耐受因素，氧疗与氧中毒。理解常用的血氧指标，缺氧时机体的功能代谢变化。掌握缺氧的四个类型、发病原因及机制。教学内容：第一节、常用的血氧指标第二节、缺氧的类型、原因和发病机制第三节、缺氧对机体的影响第四节、缺氧治疗的病理生理基础重点难点：教学重点是缺氧的四个类型、发病原因及机制。教学难点是四种缺氧类型的发病机制及血氧指标变化。思政元素：讲授乏氧性缺氧时，回顾2008年我国珠穆朗玛峰的奥运火炬传递，激发学生的爱国热情和为了祖国不畏艰险，勇敢奋斗，努力钻研的情怀。高原边防战士的案例，宣扬社会主义核心价值观、责任感。5．休克教学要求：了解休克时的细胞损伤及防治原则。理解休克的原因及分类，休克的器官功能变化。掌握休克的概念，休克的分期和发病机制及对机体的影响。教学内容：第一节、休克的病因与分类第二节、休克的发病机制第三节、休克对机体代谢和功能的影响第四节、休克防治的病理生理基础重点难点：教学重点是休克概念，休克的分期和发病机制。教学难点是休克的发病机制，休克时心衰的机制。思政元素：讲授失血性休克病因时，告诉学生不同失血量对机体的不同影响，结合目前我国的献血制度，鼓励学生无偿献血，为医学事业贡献自己的一份力量。6.弥散性血管内凝血（DIC）教学要求：了解DIC的分型、诊断及防治原则。理解DIC的病因及诱因。掌握DIC概念，发病机制，分期及各期特点，DIC的临床表现。教学内容：第一节、弥散性血管内凝血的病因与诱因第二节、弥散性血管内凝血发生与发展的机制第三节、弥散性血管内凝血的分期与分型第四节、弥散性血管内凝血的主要临床表现第五节、弥散性血管内凝血防治的病理生理基础重点难点：教学重点是DIC概念，发病机制，分期及各期特点，DIC的临床表现。教学难点是DIC的发病机制、分期及各期特点，休克和DIC的关系。7.心功能不全教学要求：了解心功能不全的诱因、分类与防治原则。理解心力衰竭的病因、发生机制。掌握心力衰竭、向心性肥大、离心性肥大的概念；心力衰竭的心内、心外代偿方式；心力衰竭的临床表现。教学内容：第一节、心功能不全的原因、诱因和分类第二节、心功能不全的发生机制第三节、心功能不全时机体的代偿适应反应第四节、心功能不全的临床表现第五节、心功能不全防治的病理生理基础重点难点：教学重点是心力衰竭、向心性肥大、离心性肥大的概念，心力衰竭的心内、心外代偿方式，心力衰竭的临床表现。教学难点是心功能不全发病机制；心功能不全时心内、心外、神经-体液代偿。思政元素：讲解心梗时引入春雨创始人张锐死亡案例，引导学生审视自身不良习惯，增强自己作为一名白衣天使的责任感，培养良好的生活习惯，并对周围的人进行知识宣教8.呼吸功能不全教学要求：了解呼吸功能不全的概念、分类。理解呼吸功能不全时各系统功能的变化及氧疗方法。掌握呼吸衰竭的概念和发病机制。教学内容：第一节、呼吸功能不全的概念和分类第二节、呼吸功能不全的原因和发病机制第三节、呼吸功能不全时机体的主要功能和代谢变化第四节、呼吸功能不全防治的病理生理基础重点难点：教学重点是呼吸衰竭的概念，呼吸功能不全的发病机制。教学难点是呼吸功能不全的发病机制。思政元素：讲授呼吸功能不全的病因时，介绍我国对肺结核的支持治疗措施，激发学生的爱国热情。9.肝功能不全教学要求：了解肝功能不全的概念和防治原则，肝肾综合征。理解肝功能不全对机体的影响，肝性脑病的诱因。掌握肝性脑病的概念与发病机制。教学内容：第一节、概述第二节、肝性脑病第三节、肝肾综合征重点难点：教学重点是肝功能不全对机体的影响，肝性脑病的概念与发病机制。教学难点是肝性脑病的学说。思政元素：讲授肝功能不全的病因时，介绍我国对乙肝防治取得的成绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。10.肾功能不全教学要求：了解非少尿型急性肾功能不全、肾功能不全的治疗。理解肾功能不全的概念，慢性肾功能不全的病因、分期以及对机体的影响，尿毒症对机体的影响。掌握少尿型急性肾功能不全的病因，临床表现，少尿、无尿的概念。教学内容：第一节、肾功能不全的基本发病环节第二节、急性肾衰竭第三节、慢性肾衰竭第四节、尿毒症重点难点：教学重点是少尿型急性肾功能不全的病因、临床表现，少尿、无尿的概念。教学难点是少尿型急性肾功能不全病因、机制。五、课内实践教学内容及要求无六、课程考核与评价表3：成绩评定方式表考核环节分值考核/评价细则平时成绩40作业占20%，阶段