部编版六年级语文上册 夏天里的成长 教案

16夏天里的成长【核心素养目标】文化自信：热爱大自然，激发热爱祖国大好河山的思想感情。语言运用：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。思维能力：朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意思。审美创造：学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。【课前解析】关注文本：《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。告诉我们，人一定要在青少年时期珍惜时间。关注结构：本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物、事物、人三方面进行了具体的描写。第一部分（第1自然段）：中心句总领全文，写夏天是万物迅速生长的季节。第二部分（第2-4自然段）：写自然界中万物和人在夏天的迅速生长。【教学目标】1.会写“棚、粱”等11个字，会写“活生生、高粱”等12个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。（难点）3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。（重点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“棚、粱”等11个字，会写“活生生、高粱”等12个词语。2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。【教学过程】一、谈话导入导入：同学们，我们学过的《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》都是描写古人在夏天看到的景象。我们今天继续走进夏天，了解梁容若先生在夏天里的发现和感受。（出示课件3）（板书：夏天里的成长）学生齐读课题。二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。画出课文的中心句。（出示课件4）2.学习字词：菜畦铁轨棚架苔藓甘蔗缝隙谚语高粱（出示课件5）3.学写字。（出示课件6）强调：“苔、藓、蔗”上扁下长。4.思考：课文是围绕哪句话来写的？（出示课件7）夏天是万物迅速生长的季节。（板书：夏天是万物迅速生长的季节）小结：课文围绕这一句话来写的句子就叫中心句。【设计意图：通过这个问题的设计，帮助学生从全文层面了解文章的结构，找到本文的中心句。】5.课文是从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？（出示课件8）动植物、山河大地、人。（出示课件9）（板书：动植物山河大地人）三、学习第2自然段“动植物的生长”1.朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。（出示课件10）第2自然段的中心句是“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。这段话中写了“瓜藤”“竹子”“高粱”“苞蕾”“苔藓”“草”“菜”“小猫小狗小鸡小鸭”的生长。（出示课件11）总结：这段话围绕中心，选取不同事物进行描写。（板书：围绕中心意思写）2.作者是怎么写这些动植物的生长的？（出示课件12）这些动植物是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。瓜藤“一天可以长出几寸”，竹子、高粱“一夜可以多出半截”，这是飞快的长。“昨天是包蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”，这是跳跃的长。“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”，这是活生生的长。“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”，这是看得见的长。3.夏天还有哪些事物在快速地长呢？选择几种夏天迅速生长的事物，仿照文中对生物飞速生长的状态的描写，写一写。（出示课件13）第二课时【教学目标】1.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。2.体会作者的表达特点，理解最后一句话的含义。

【教学过程】一、复习回顾借助图示，一起回忆一下，全文和第2自然段分别是从哪几个方面把中心意思写清楚的？（出示课件15）预设：动植物的生长、山河大地的生长、人的生长；瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、菜、小猫小狗小鸡小鸭的生长。二、学习第3自然段“山河大地的生长”1.朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画本段写了哪些事物。（出示课件16）第3自然段的中心句是“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”。这段话中写了“山、地、河、铁轨、柏油路”这些事物。（出示课件17）总结：这段话围绕中心，通过不同方面具体描写。2.“山、地、河、铁轨、柏油路”是如何生长的？（出示课件18）因为草长，树木长，所以山一天天地变丰满。因为稻秧长，甘蔗长，所以地一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。总结：描写独特巧妙，语言富有新鲜感。3.铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？（出示课件19）铁轨、柏油路会在夏天“生长”是因为热胀冷缩。热胀冷缩是指物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。三、学习第4自然段“人的生长”1.朗读第4自然段，找出这一段的中心句。文中是如何写人的生长的？（出示课件20）第4自然段的中心句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。文中是通过年级变化写人的生长的。（出示课件21）2.“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”这两句谚语是什么意思？“六月六，看谷秀”的意思是农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛”的意思是处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。（出示课件22）总结：引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙。3.第4自然段两处引用农谚，其目的是什么？请结合农谚内容说一说。（出示课件23）用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期，告诫我们要抓住关键期，快速成长。4.我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”?（出示课件24）人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候，趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机遇，成长为更好的自己。四、领悟“围绕中心意思写”的方法如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段，可不可以？（出示课件25）不可以。因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。五、主题概括，布置作业1.结构梳理，主题概括。（出示课件26、27）2.布置作业。（出示课件28）小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。注意一定要围绕中心意思写。【板书设计】【教学反思】本节课我们通过新课导入、整体感知、深入研读、讲练结合、小结作业等环节，与学生一起了解了《夏天里的成长》这篇文章的主要内容，学习了作者