人教部编版语文五年级上册第24课《月迹》精美课件

统编版语文五年级上册课前导入有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时象把镰刀。猜一猜月亮贾平凹生平介绍：1952年出生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，当代作家。主要作品:《满月儿》《废都》《秦腔》《古炉》《白夜》等，《秦腔》获得第七届茅盾文学奖。助学资料字词乐园悄然累累袅袅

嫦娥

嫉妒陶瓷niǎoniǎocháng

éléiléijídù悄然累累

袅袅

嫦娥

嫉妒陶瓷我会读qiǎocí

悄悄静悄悄多音字悄例句夜深了，四周静悄（qiāo）悄的，远处一只猫咪悄（qiǎo）无声息地走过去了。（qiǎo）悄声悄然无声（qiāo）劳累受累累（léi）果实累累累赘（lèi）表示“疲乏，过劳”“使疲劳”时，读lèi；表示“连缀或捆”时，读léi；表示“重叠，堆积”“连累”时，读lěi。辨析累计日积月累（lěi）袅悄累嫦娥嫉妒瓷月饼圆圆解词义面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。袅袅：烟气缭绕上腾的样子。倏忽:很快地；忽然。嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。累累：接连成串的样子。初读感知快速通读课文，看看课文共有几个自然段，给课文划分段落，总结段意。注意：读准字音，读通句子。快速通读准通默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里？//中堂赏月//院中寻月//河边寻月默读课文，边读边画出月亮的足迹都出现在了哪里。竹窗帘里穿衣镜上葡萄叶儿上瓷花盆上锨刃儿上眼睛里天空上中堂院中河边品读鉴赏中堂赏月院中寻月河边寻月月迹：再读课文：你对哪一部分感兴趣？把你觉得有趣的词语或句子画出来，体会作者细腻的感受和动人的描写。中堂赏月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来……原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。拟人，生动形象地描绘了月亮的足迹，语言充满童趣。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。形象地写出了月亮逐渐移动，爬出镜子的动态美。我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院中寻月静态描写，写出了月亮的柔美、幽静。写出了月光的光亮洁白。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。叠词的运用，使语言充满童趣，富有韵味。我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。将月亮与身边景物融为一体，创造了梦幻般的场景，给人以美的感受，表现了孩子们丰富奇妙的想象力。我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。河边寻月水中的月亮如此地柔美、可爱。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。……我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。暗示人人都有追求美好事物的权利。“无边无际的天空”象征着世间所有美好的事物，说明只要善于发现，我们每个人都可以找到生活中的美。寻月过程中，孩子们的心理有哪些变化？中堂赏月院中寻月河边寻月高兴→失望羡慕→嫉妒→争执→好奇惊喜满足→本文的语言有什么特点？本文语言生动，充满童真童趣。文中多用叠词，如“玉玉的、银银的、粗粗的、疏疏的、累累的”等，读来朗朗上口，符合儿童口吻；本文是用孩童的感受和心理来写的，如“疑心这骨朵儿是繁星儿变的”，都是孩童特有的想象和感受，充满了童趣。月迹中堂赏月河边寻月院中寻月葡萄叶儿上追求美好板书设计桂树上瓷花盆儿上锨刃儿上竹窗帘儿里穿衣镜上河中眼睛里主旨提炼本文通过记叙中秋夜孩子们从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以及对皎洁的月光和月光下的夜色的描绘，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。月夜忆舍弟[唐]杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。课外拓展课堂练习一、“面面相觑”中“觑”的意思是（）A.瞧；看

B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝A二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”，

这一场景（）

A.举头望明月

B.海上生明月，天涯共此时。C.家家乞巧望秋月D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A三、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。例：月亮是一盏黑暗中的明灯，让夜行的人们

明确前进的方向。月亮是__________________________________一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。课后作业1.搜集和月亮有关的古诗词。2.完成作业课件中的相关练习。24月迹月亮会走路吗？月亮走路会有痕迹吗？“月迹”指的是月亮的足迹吗？月亮的足迹会出现在哪里呢？*古朗月行（节选）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。曾获鲁迅文学奖，茅盾文学奖。主要作品有长篇小说《废都》《秦腔》等。wā走进文本默读课文，自主学习生字、词语。嫉妒忌妒悄然无声悄没声儿累累果实qiǎomoqiǎojídùjìduléi叠词袅袅、款款、玉玉、银银、疏疏等。连接成串默读课文，找出月亮的足迹出现在哪里，理清课文思路。中堂——院中——河边。自读课文，把你觉得最能表现月儿美妙而有趣的地方找出来，批注阅读感受。对话文本我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？月亮像一个淘气的孩子，明明知道“我们”在盼着它，却偏偏不让“我们”看见似的，蹑手蹑脚地走了进来。月亮一点点升起，越过一个个竹帘格儿，就像是长了腿会爬一样。作者用“长了腿”“爬”等词语，写出了月亮动态变化时的顽皮可爱，表现了儿童奇妙的想象力。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？“满满”写月亮的圆；“玉玉的、银银的”写月光明亮如玉般温润，如银般灿烂，这些是写月亮静态时的恬静柔美。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。说一说：你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象？一次寻月，月亮带给大家如此新奇、有趣的感受，作者在表达上有哪些秘诀吗？作者通过静态的描写和动态的变化，让我们感受到月亮的美妙。质疑问难小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。课文通过作者细腻的感受和动人的描写，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。课文读到这，你还有什么疑惑吗？开头第一句话与主题无关，能否去掉？“月亮竟是这么多”这是为什么？为什么说“月亮是每个人的”？……课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足”，结合课文原文结尾，作者却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。“觉得不满足”——在孩子们的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对发生的任何现象都充满了好奇，他们的心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以对孩子们来说，他们总是“觉得不满足”的。“觉得满足”——寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。孩子们找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。速读课文，小组合作探究：为什么说“月亮是每个人的”？这里的月亮不单单只代表月亮，也是美好事物的象征。所以，孩子们寻月，实际上是追寻美好的事物、美好的人生。“月亮是每个人的”实际上在告诉我们只要不停地追求美，我们每个人都可以追寻到美好的事物，都可以拥有美好的人生。《月迹》一文充满了童趣，充满了想象，生活中，你寻找到属于自己的月亮了吗？请拿起笔，以“月夜”为题写一段话吧。注意：