部编版七年级语文上册《济南的冬天》教学课件(第1课时)

人教版七年级上册语文第一单元

济南的冬天第1课时设计说明这是一篇写景的抒情散文，课文选取一个个独特的角度，描绘了济南冬天的动人景色。其语言准确生动，充满了对济南的喜爱与赞美之情。教学过程中需以学生的朗读、品味为主，教师适当加以点拨引导，使学生在自主、合作、探究的学习过程中感悟济南冬天的独特魅力。学习目标1.朗读课文，巩固训练朗读能力，掌握重音与停连的要领。2.品味课文优美的语言。3.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会情景交融的写法。4.深入学习比喻和拟人的修辞手法。教学重难点1.引导学生流利、有感情地朗读课文，感知济南的冬之美。2.引导学生体会比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用，并学习作者情景交融的写法。情境导入春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。朱自清的《春》让我们感受到了春的美好与希望。今天，我们不妨走出春的世界，追随着老舍先生的步伐，穿梭到济南的冬天，去感悟冬之美好。预习任务

字音字形镶暖和着落一髻儿看护薄雪水藻澄清贮蓄(xiāng)(nuǎnhuo)(zhuó)(jì)(kān)(báo)(zǎo)(zhùxù)(chéng)

预习任务

明确词义把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘：课文指天气极为晴朗、明亮、温和：事务所达到的程度或表现的情况：可以依靠或指望的来源：存放、积存：课文中指清亮、透明：灵活而不可捉摸：镶温晴境界着落贮蓄澄清空灵文学常识

作者链接老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。杰出的语言大师，有“人民艺术家”的称号，其作品大都取材于市民生活，语言俗白精致，雅俗共赏。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者感情的散文，以空灵飘逸见长，着力于准确表达感情色彩的语言运用上。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动，往往借助具象，通过写景状物来抒发主观情感，常常运用比喻、拟人、象征等手法，将思想寓于形象之中，具有很强的艺术感染力。大致可以分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类，课文是写景抒情的名篇。此文约写于1930-1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍先生于1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教，对山东产生了深厚的感情，将山东视为“第二故乡”。此文一反作者以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了济南冬天的温晴之景。一、自由读文，思考问题。1.作者所写的冬天与我们日常感受到的冬天有何不同？（1）老舍笔下的冬天比较温和，不像印象里的冬天那么冷。（2）老舍笔下的冬天是响晴的，印象里冬天又湿又冷很难受。（3）老舍笔下的冬天很有诗情画意。2.请选用文中的一个词来概括济南冬天的特点，并说明理由。

（1）响晴（2）温和（3）温晴选择“温晴”。“温”，是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”是相对于“阴”而言，天气晴朗，而且富有色彩。文章所写的济南冬天独有的美景，都与“温晴”这个词有联系。3.这一特征主要体现在济南冬天哪两种景物上？

山、水。课文表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对济南冬天的赞美和喜爱之情。二、梳理课文脉络。第一部分（1）总写济南冬天的天气，突出它“温晴”的特点。第二部分（2---6）具体写济南冬天的山水美景。第三部分（7）总结全文，点明主题，抒发作者对济南的喜爱之情。悟读：感受文章节奏之美一个老城∧，有山有水，全在蓝天下很温和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这∧是不是个理想的境界？重读“全”“暖和安适”，突出济南的冬天给人带来的舒适感；“一个老城”“这”后面的停顿可适当拉长，给人以舒缓的感觉；语速要慢，要读出一种慵懒舒适的感觉。1.朗读指导与示范(1)运用重音、停连等符号进行朗读设计。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”2.完成朗读训练任务。2.朗读训练

·············停连：①句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。②句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地”字后面要停顿，突出说的情状。重音：①表示程度、范围的副词要重读，如“特别”“全”“准保”。②作谓语的动词要重读，如“放”。③比喻句中的喻体要重读，如“小摇篮”。④表示人物情态的词要重读，如“安静不动”“低声”。三、朗读训练这节课,我们初读课文,整体感知了济南冬天的韵味。作者紧紧围绕“温晴”这一特点,为我们描绘出一幅幅济南特有的动人的山水之景,字里行间洋溢着对济南的冬天的喜爱之情。同时,也在朗读练习中巩固了重音、停连等朗读技巧。济南的冬天总写（1）—济南是个宝地—温情