北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson 4教学设计

第第页北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit3《Learning》Lesson4教学设计一、教学内容本单元的主题是“Learning”，主要围绕学习用品和学习活动展开。Lesson4的教学内容包括：词汇：pencilcase,eraser,ruler,crayon。句型：What'sinyourpencilcase?Ihavea/an...二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣。他们在这个阶段具有以下特点：模仿能力强：学生善于模仿老师的发音和动作，能够通过模仿来学习英语。形象思维为主：学生对直观、形象的事物更容易理解和记忆，因此需要借助图片、实物等教学资源来帮助他们学习。好动、注意力难以长时间集中：在教学过程中，需要设计丰富多样的教学活动，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。三、教学目标知识目标能听懂、会说、认读单词pencilcase,eraser,ruler,crayon。能理解并运用句型What'sinyourpencilcase?Ihavea/an...进行问答。技能目标能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。培养学生的听说能力和语言表达能力。情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。培养学生良好的学习习惯和整理学习用品的意识。四、教学重难点教学重点掌握单词pencilcase,eraser,ruler,crayon的发音和意义。运用句型What'sinyourpencilcase?Ihavea/an...进行问答。教学难点准确发音单词eraser和crayon。区分使用a和an。五、教学策略直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词。情景教学法：创设真实的情境，让学生在情境中运用所学语言进行交流。游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。六、教学准备教师准备：单词卡片、实物（铅笔盒、橡皮、尺子、蜡笔）、多媒体课件。学生准备：自己的铅笔盒。七、教学过程第一课时（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”Ss:Singthesong.设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）PresentationLeadinT:Look!What'sthis?（展示一个铅笔盒）Ss:It'sapencilcase.T:Yes,it'sapencilcase.（板书单词pencilcase，带读几遍）设计意图：通过展示实物，引出本节课的第一个单词，让学生直观地理解单词的意义。Teachthenewwords（1）Showthepicturesoferaser,ruler,crayononebyone.T:What'sthis?Ss:It'saneraser.（板书单词eraser，带读几遍，注意纠正发音）T:What'sthis?Ss:It'saruler.（板书单词ruler，带读几遍）T:What'sthis?Ss:It'sacrayon.（板书单词crayon，带读几遍，注意区分发音）设计意图：通过展示图片，依次引出新单词，让学生在图片的帮助下理解单词的意义。同时，通过反复带读，帮助学生掌握单词的发音。（2）Practicethenewwords①Readthewordsingroups.T:Now,let'sreadthewordsingroups.Group1,read“pencilcase”.Group2,read“eraser”.Group3,read“ruler”.Group4,read“crayon”.Ss:Readthewordsingroups.设计意图：通过小组读单词的方式，让每个学生都有机会开口读单词，提高学生的参与度。同时，也可以培养学生的合作意识。②Playagame:“What'smissing?”T:Now,let'splayagame.Lookatthesepictures.What'smissing?（展示一组包含pencilcase,eraser,ruler,crayon的图片，然后快速去掉其中一个图片）Ss:It'sa/an...设计意图：通过玩“什么不见了”的游戏，巩固学生对新单词的记忆。同时，也可以提高学生的注意力和反应能力。（三）PracticeListenandnumberT:Now,let'slistentothetapeandnumberthepictures.（播放录音，学生根据录音内容给图片编号）Ss:Listenandnumber.设计意图：通过听录音给图片编号的活动，训练学生的听力和理解能力。同时，也可以让学生进一步熟悉新单词的发音。LookandsayT:Lookatthesepictures.What'sinthepencilcase?（展示一些装有不同学习用品的铅笔盒图片）Ss:Ihavea/an...设计意图：通过看图说话的活动，让学生运用所学句型What'sinyourpencilcase?Ihavea/an...进行问答，提高学生的语言表达能力。（四）SummaryT:Today,welearnedsomenewwords.Whatarethey?Ss:Pencilcase,eraser,ruler,crayon.T:Yes.Wealsolearnedasentence.What'sit?Ss:What'sinyourpencilcase?Ihavea/an...设计意图：通过总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。（五）HomeworkReadthenewwordsandthesentencetoyourparents.Drawapictureofyourpencilcaseandwritedownwhat'sinit.设计意图：通过布置家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识，同时也可以让家长了解学生的学习情况。第二课时（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Thanks.设计意图：通过日常问候，回顾上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。ReviewthewordsT:Now,let'sreviewthewordswelearnedlasttime.What'sthis?（展示单词卡片）Ss:It'sa/an...设计意图：通过复习单词，巩固学生对新单词的记忆。（二）PresentationLeadinT:Look!Ihaveapencilcase.What'sinmypencilcase?（打开铅笔盒，展示里面的学习用品）Ss:Youhavea/an...设计意图：通过展示教师自己的铅笔盒，引出本节课的句型What'sinyourpencilcase?，让学生在真实的情境中理解句型的意义。Practicethesentence（1）Askandanswerinpairs.T:Now,askandanswerinpairs.What'sinyourpencilcase?Ss:Ihavea/an...设计意图：通过两人一组进行问答练习，让学生在实际情境中运用所学句型进行交流，提高学生的语言表达能力。（2）GroupworkT:Now,let'sworkingroups.Eachgrouphasapencilcase.Askandanswer.What'sinyourpencilcase?Ss:Workingroupsandaskandanswer.设计意图：通过小组活动，让学生在合作中运用所学句型进行交流，培养学生的合作意识和团队精神。（三）PracticeListenanddrawT:Now,let'slistentothetapeanddraw.（播放录音，学生根据录音内容在纸上画出相应的学习用品）Ss:Listenanddraw.设计意图：通过听录音画画的活动，训练学生的听力和理解能力。同时，也可以让学生在活动中巩固所学的学习用品单词。Let'splayagame:“Guesswhat'sinmypencilcase?”T:Now,let'splayagame.Ihavesomethingsinmypencilcase.Guesswhat'sinit?（教师先拿出一个学习用品，让学生猜是什么，然后再拿出另一个学习用品，让学生继续猜）Ss:It'sa/an...设计意图：通过玩猜谜语的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。（四）SummaryT:Today,wepracticedthesentence“What'sinyourpencilcase?Ihavea/an...”.Whocansayit?Ss:What'sinyourpencilcase?Ihavea/an..