北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》教案（共4课）

第第页北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》教案（共4课）Unit4《Friends》Lesson1教学设计一、教学内容本单元的主题是“Friends”，主要围绕介绍朋友、描述朋友的外貌特征和兴趣爱好等内容展开。Lesson1是本单元的第一课时，包括以下内容：1.词汇：tall,short,fat,thin。2.句型：Thisismyfriend.He/Sheis...二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和学习热情。他们在这个阶段具有以下特点：1.认知特点：学生的思维以形象思维为主，对直观、生动的事物比较感兴趣。他们的注意力持续时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。2.语言基础：学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如打招呼、介绍自己等。但是，他们的词汇量和语言表达能力还比较有限，需要在教学中逐步积累和提高。3.学习风格：三年级的学生喜欢参与各种活动，如游戏、唱歌、表演等。在教学中，可以采用多种教学方法，满足学生的不同学习需求。三、教学目标1.知识目标（1）能听懂、会说、认读词汇tall,short,fat,thin。（2）能听懂、会说句型Thisismyfriend.He/Sheis...并能在实际情境中运用。2.能力目标（1）能够准确地描述人物的外貌特征。（2）能够在小组活动中积极与他人合作，交流自己的朋友。3.情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）引导学生学会欣赏他人，珍惜友谊。四、教学重难点1.教学重点（1）掌握词汇tall,short,fat,thin的发音和意义。（2）掌握句型Thisismyfriend.He/Sheis...并能在实际情境中运用。2.教学难点（1）能够准确地运用形容词描述人物的外貌特征。（2）能够在实际情境中自然地运用所学句型介绍自己的朋友。五、教学策略1.情景教学法：通过创设生动的情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2.游戏教学法：设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。4.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇和句型。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、人物图片、录音机、磁带。2.学生准备：英语课本、练习本。七、教学过程第一课时（一）Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。2.SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”（播放歌曲，师生一起唱歌）设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）Presentation1.Lead-inT:Today,wearegoingtolearnUnit4Friends.Doyouhavefriends?Ss:Yes.T:Whoisyourfriend?Canyouintroduceyourfriendtous?（请几位学生介绍自己的朋友）设计意图：通过提问，引出本单元的主题“Friends”，激发学生的学习兴趣。2.Learnnewwords（1）T:Lookatthispicture.Whoishe?Ss:Heisaboy.T:Yes.Heistall.（出示单词卡片“tall”，并带读）Tall,tall.Heistall.（引导学生跟读，并做动作表示“tall”）设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“tall”的含义。（2）T:Lookatthisgirl.Isshetall?Ss:No.T:Sheisshort.（出示单词卡片“short”，并带读）Short,short.Sheisshort.（引导学生跟读，并做动作表示“short”）设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“short”的含义。（3）T:Lookatthisboy.Ishethin?Ss:No.T:Heisfat.（出示单词卡片“fat”，并带读）Fat,fat.Heisfat.（引导学生跟读，并做动作表示“fat”）设计意图：通过提问和动作，帮助学生理解单词“fat”的含义。（4）T:Lookatthisgirl.Isshefat?Ss:No.T:Sheisthin.（出示单词卡片“thin”，并带读）Thin,thin.Sheisthin.（引导学生跟读，并做动作表示“thin”）设计意图：通过对比，帮助学生理解单词“thin”的含义。3.Practicenewwords（1）Game:What'smissing?T:Now,let'splayagame.Lookatthesewordcards.What'smissing?（教师出示四张单词卡片，然后快速拿走一张，让学生说出缺少的单词）设计意图：通过游戏，巩固学生对新学单词的记忆。（2）Game:Isay,youdo.T:Isayaword.Youdotheaction.Forexample,whenIsay“tall”,youstandupstraightandputyourhandsup.WhenIsay“short”,yousquatdown.WhenIsay“fat”,youmakeacirclewithyourarms.WhenIsay“thin”,youputyourhandsonyourwaist.（教师说单词，学生做动作）设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。（三）Consolidation1.ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放课文录音，学生跟读）设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。2.PracticeinpairsT:Now,practiceinpairs.Usethewordswelearnedtodaytodescribeyourfriends.（学生两人一组，用所学单词描述自己的朋友）设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。3.PresentationofnewsentencesT:Lookatthispicture.Thisismyfriend.Heistall.（出示一张人物图片，并用句型“Thisismyfriend.Heis...”介绍）T:Canyouintroduceyourfriendlikethis?（请几位学生用句型“Thisismyfriend.He/Sheis...”介绍自己的朋友）设计意图：通过图片和示范，引出新句型“Thisismyfriend.He/Sheis...”，为学生提供语言表达的模板。4.Practicenewsentences（1）Game:Guesswho?T:Now,let'splayagame.Iwilldescribeafriend.Youguesswhoitis.Forexample,Isay“Thisismyfriend.Sheisshortandthin.”Canyouguesswhoitis?Ss:Isit...?T:Yes./No.（教师描述一位学生的朋友，让其他学生猜是谁）设计意图：通过游戏，巩固学生对新学句型的掌握。（2）GroupworkT:Now,workingroups.Eachgroupchoosesastudenttointroducehis/herfriendtothewholeclass.（学生分组活动，每组推选一名学生介绍自己的朋友）设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。（四）Summary1.SummaryofnewwordsandsentencesT:Today,welearnedfournewwords:tall,short,fat,thin.Andwealsolearnedanewsentence:Thisismyfriend.He/Sheis...2.SummaryoflearningmethodsT:Welearnedthesewordsandsentencesbylookingatpictures,doingactionsandplayinggames.Inthefuture,wecanusethesemethodstolearnEnglish.（五）Homework1.ListentothetapeandrepeatLesson1.2.Usethewordsandsentenceswelearnedtodaytodescribeyourfamilymembers.第二课时（一）Warmingup1.GreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,Miss/Mr...!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell.Thanks.设计意图：通过日常问候，复习上节课的内容，营造轻松愉快的课堂氛围。2.ReviewwordsandsentencesT:Now,let'sreviewthewordsandsentenceswelearnedlastclass.Iwillshowyousomepictures.Yousaythewordsandsentences.（教师出示人物图片，学生用所学单词和句型描述）设计意图：通过复习，巩固学生对上节课所学内容的掌握。（二）Presentation1.Learnnewwords（1）T:Lookatthispicture.What'sthis?Ss:It'sadog.T:Yes.Thedogiscute.Itisalsofriendly.（出示单词卡片“friendly”，并带读）Friendly,friendly.Thedogisfriendly.（引导学生跟读，并做动作表示“friendly”）设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“friendly”的含义。（2）T:Lookatthispicture.What'sthis?Ss:It'sacat.T:Yes.Thecatisbeautiful.Itisalsoquiet.（出示单词卡片“quiet”，并带读）Quiet,quiet.Thecatisquiet.（引导学生跟读，并做动作表示“quiet”）设计意图：通过图片和动作，帮助学生直观地理解单词“quiet”的含义。2.Practicenewwords（1）Game:MagicboxT:Now,let'splayagame.Ihaveamagicbox.Therearesomepicturesinit.WhenItakeoutapicture,yousaytheword.Forexample,whenItakeoutapictureofafriendlydog,yousay“friendly”.（教师从魔法盒中拿出图片，学生说出相应的单词）设计意图：通过游戏，巩固学生对新学单词的记忆。（2）Game:Isay,youdo.T:Isayaword.Youdotheaction.Forexample,whenIsay“friendly”,yousmileandwaveyourhand.WhenIsay“quiet”,youputyourfingeronyourlips.（教师说单词，学生做动作）设计意图：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。（三）Consolidation1.ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.（播放课文录音，学生跟读）设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。2.PracticeinpairsT:Now,practiceinpairs.Usethewordswelearnedtodaytodescribeyourfriends.（学生两人一组，用所学单词描述自己的朋友）设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学单词，提高语言运用能力。3.PresentationofnewsentencesT:Lookatthispicture.Thisismyfriend.Heistallandfriendly.（出示一张人物图片，并用句型“Thisismyfriend.Heis...and...”介绍）T:Canyouintroduceyourfriendlikethis?（请几位学生用句型“Thisismyfriend.He/Sheis...and...”介绍自己的朋友）设计意图：通过图片和示范，引出新句型“Thisismyfriend.He/Sheis...and...”，为学生提供语言表达的模板。4.Practicenewsentences（1）Game:MakeasentenceT:Now,let'splayagame.Iwillgiveyousomewords.Youmakeasentencewiththesewords.Forexample,Igiveyou“tall”,“friendly”.Youcansay“Thisismyfriend.Heistallandfriendly.”（教师给出一些单词，学生用这些单词造句）设计意图：通过游戏，巩固学生对新学句型的掌握。（2）GroupworkT:Now,workingroups.Eachgroupchoosesastudenttointroducehis/herfriendtothewholeclass.（学生分组活动，每组推选一名学生介绍自己的朋友）设计意图：通过小组活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。（四）Summary1.SummaryofnewwordsandsentencesT:Today,welearnedtwonewwords:friendly,quiet.Andwealsolearnedanewsentence:Thisismyfriend.He/Sheis...and...2.SummaryoflearningmethodsT:Welearnedthesewordsandsentencesbylookingatpictures,doingactionsandplayinggames.Inthefuture,wecanusethesemethodstolearnEnglish.（五）Homework1.ListentothetapeandrepeatLesson1.2.Usethewordsandsentenceswelearnedtodaytodescribeyourclassmates.北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lesson2教学设计一、教学内容1.词汇：tall,short,fat,thin。2.句型：Thisismyfriend.He/Sheistall/short/fat/thin.二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语有着浓厚的兴趣和好奇心。他们在这个阶段主要以形象思维为主，喜欢通过直观的方式学习。在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的问候语和介绍自己的表达方式，为本课的学习奠定了一定的基础。然而，学生对于描述人物外貌特征的词汇和句型还比较陌生，需要通过多种教学方法和活动来帮助他们理解和掌握。三、教学目标1.知识目标（1）学生能够听懂、会说、认读词汇tall,short,fat,thin。（2）学生能够运用句型Thisismyfriend.He/Sheistall/short/fat/thin.来介绍自己的朋友。2.能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力。（2）培养学生的观察力和语言表达能力。3.情感目标（1）培养学生的合作意识和团队精神。（2）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。四、教学重难点1.教学重点（1）掌握词汇tall,short,fat,thin的发音和意义。（2）掌握句型Thisismyfriend.He/Sheistall/short/fat/thin.的用法。2.教学难点（1）能够准确地运用句型来描述人物的外貌特征。（2）培养学生的语言综合运用能力。五、教学策略1.情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。2.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3.合作学习法：让学生通过小组合作的方式学习和交流，培养学生的合作意识和团队精神。4.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握语言知识。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、实物等。2.学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。七、教学过程第一课时1.Warmingup（1）GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的学习氛围。（2）SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”Ss:Singthesong.设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2.Presentation（1）LeadinT:Today,wearegoingtolearnaboutfriends.Doyouhavefriends?Ss:Yes.T:Whoisyourfriend?Canyouintroduceyourfriendtous?S1:Thisismyfriend.HisnameisLiMing.S2:Thisismyfriend.HernameisWangMei.设计意图：通过提问，引出本节课的主题“friends”，并让学生初步感知句型“Thisismyfriend.”。（2）LearnnewwordsT:Lookatthesepictures.Whoarethey?Ss:Theyareourfriends.T:Yes.Theyareourfriends.Lookatthisboy.Heistall.(Showthepictureofatallboy.)Readafterme,tall.Ss:Tall.T:Lookatthisgirl.Sheisshort.(Showthepictureofashortgirl.)Readafterme,short.Ss:Short.T:Lookatthisboy.Heisfat.(Showthepictureofafatboy.)Readafterme,fat.Ss:Fat.T:Lookatthisgirl.Sheisthin.(Showthepictureofathingirl.)Readafterme,thin.Ss:Thin.设计意图：通过展示图片，让学生直观地学习新词汇，加深学生对词汇的理解和记忆。（3）PracticenewwordsT:Now,let'splayagame.Isayaword,youdotheaction.Forexample,whenIsay“tall”,youstandupstraightandputyourhandsup.WhenIsay“short”,yousquatdown.WhenIsay“fat”,youmakeacirclewithyourarms.WhenIsay“thin”,youputyourhandsonyourwaist.Areyouready?Ss:Yes.T:Tall.Ss:Standupstraightandputhandsup.T:Short.Ss:Squatdown.T:Fat.Ss:Makeacirclewitharms.T:Thin.Ss:Puthandsonwaist.设计意图：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新词汇，提高学习效果。3.Consolidation（1）ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.Ss:Listenandrepeat.设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音，提高学生的口语表达能力。（2）ReadinpairsT:Now,readthewordsinpairs.Onestudentreadstheword,theotherstudentdoestheaction.Thenchangeroles.Ss:Readinpairs.设计意图：通过小组活动，让学生互相练习，提高学生的合作意识和语言表达能力。4.SummaryT:Today,wehavelearnedfournewwords:tall,short,fat,thin.Canyourememberthem?Ss:Yes.T:Let'sreadthemtogether.Ss:Tall,short,fat,thin.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深学生对知识的理解和记忆。5.HomeworkT:Today'shomeworkistodrawapictureofyourfriendandwritedownhis/hernameanddescribehis/herappearancewiththewordswelearnedtoday.设计意图：通过布置作业，让学生在课后巩固所学的知识，提高学生的语言运用能力。第二课时1.Warmingup（1）GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thanks.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的学习氛围。（2）ReviewT:Lastclass,welearnedfournewwords.Whatarethey?Ss:Tall,short,fat,thin.T:Let'splayagame.Ishowyouapicture,yousaytheword.Areyouready?Ss:Yes.T:(Showthepictureofatallboy.)Ss:Tall.T:(Showthepictureofashortgirl.)Ss:Short.T:(Showthepictureofafatboy.)Ss:Fat.T:(Showthepictureofathingirl.)Ss:Thin.设计意图：通过复习上节课所学的词汇，为新课的学习做好铺垫。2.Presentation（1）LearnnewsentencesT:Lookatthispicture.Thisismyfriend.HisnameisTom.Heistall.(Pointtothepictureandsay.)Readafterme,Thisismyfriend.Heistall.Ss:Thisismyfriend.Heistall.T:Lookatthispicture.Thisismyfriend.HernameisLily.Sheisshort.(Pointtothepictureandsay.)Readafterme,Thisismyfriend.Sheisshort.Ss:Thisismyfriend.Sheisshort.T:Lookatthispicture.Thisismyfriend.HisnameisMike.Heisfat.(Pointtothepictureandsay.)Readafterme,Thisismyfriend.Heisfat.Ss:Thisismyfriend.Heisfat.T:Lookatthispicture.Thisismyfriend.HernameisAmy.Sheisthin.(Pointtothepictureandsay.)Readafterme,Thisismyfriend.Sheisthin.Ss:Thisismyfriend.Sheisthin.设计意图：通过展示图片，让学生学习新句型，加深学生对句型的理解和记忆。（2）PracticenewsentencesT:Now,let'splayagame.Ishowyouapicture,youmakeasentence.Forexample,whenIshowthepictureofatallboy,yousay“Thisismyfriend.Heistall.”Areyouready?Ss:Yes.T:(Showthepictureofashortgirl.)Ss:Thisismyfriend.Sheisshort.T:(Showthepictureofafatboy.)Ss:Thisismyfriend.Heisfat.T:(Showthepictureofathingirl.)Ss:Thisismyfriend.Sheisthin.设计意图：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新句型，提高学习效果。3.Consolidation（1）ListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.Ss:Listenandrepeat.设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音，提高学生的口语表达能力。（2）MakedialoguesT:Now,workinpairs.Makedialogueswithyourpartner.Usethesentenceswelearnedtoday.Ss:Workinpairsandmakedialogues.T:Whichpairwantstoshowyourdialogue?S1:Thisismyfriend.HisnameisLiMing.Heistall.S2:Thisismyfriend.HernameisWangMei.Sheisshort.设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学的句型，提高学生的语言综合运用能力。4.SummaryT:Today,wehavelearnedsomenewsentences:Thisismyfriend.He/Sheistall/short/fat/thin.Canyourememberthem?Ss:Yes.T:Let'sreadthemtogether.Ss:Thisismyfriend.He/Sheistall/short/fat/thin.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学的内容，加深学生对知识的理解和记忆。5.HomeworkT:Today'shomeworkistointroduceyourfriendtoyourparentsinEnglish.Usethesentenceswelearnedtoday.设计意图：通过布置作业，让学生在课后巩固所学的知识，提高学生的语言运用能力。北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lesson3教学设计一、教学内容本单元的主题是“Friends”，主要围绕朋友这一话题展开，学习如何描述朋友的外貌特征和兴趣爱好。Lesson3是这个单元的第三课，主要内容包括：词汇：tall,short,fat,thin。句型：He/Sheistall/short/fat/thin.二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满了好奇和兴趣。他们在这个阶段具有以下特点：活泼好动，喜欢参与各种活动，尤其是游戏和表演。注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法来吸引他们的注意力。具有一定的模仿能力，但发音和表达可能不够准确。对身边的人和事物比较感兴趣，容易与实际生活联系起来。在学习本单元之前，学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如“Thisis...”“I'm...”等，为本课的学习奠定了一定的基础。但是，对于描述人物外貌特征的词汇和句型还比较陌生，需要通过具体的情境和活动来帮助他们理解和掌握。三、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读词汇tall,short,fat,thin。（2）能听懂、会说句型He/Sheistall/short/fat/thin.（3）能正确运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。能力目标（1）通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。（2）通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）引导学生关注身边的朋友，学会欣赏他人的优点。四、教学重难点教学重点（1）掌握词汇tall,short,fat,thin的发音和意义。（2）掌握句型He/Sheistall/short/fat/thin.的用法。教学难点（1）正确区分tall和short，fat和thin的含义。（2）能够在实际情境中灵活运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。五、教学策略情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习和运用英语。游戏教学法：设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握所学内容。六、教学准备教师准备：教学课件、单词卡片、图片、实物等。学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。七、教学过程第一课时（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thankyou.设计意图：通过日常问候，拉近师生距离，营造轻松愉快的课堂氛围。SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“Hello,hello!”Ss:(Singthesong)设计意图：通过唱歌，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（二）PresentationLead-inT:Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutpeople'sappearance.Lookatthispicture.(Showapictureofatallboy.)Whatcanyousee?Ss:Icanseeaboy.T:Yes,thisisaboy.Heisverytall.(Write“tall”ontheblackboard.)Canyousay“tall”?Ss:Tall.设计意图：通过展示图片，引出新单词“tall”，让学生直观地感受单词的含义。Teachthenewwords（1）TallT:Now,let'sreadtheword“tall”together.(Readseveraltimes.)Whoistallinourclassroom?Ss:XXXistall.T:Yes,XXXistall.Canyousay“Heistall.”?Ss:Heistall.设计意图：通过反复朗读和实际举例，让学生掌握单词“tall”的发音和用法。（2）ShortT:Lookatthispicture.(Showapictureofashortboy.)Whatcanyouseenow?Ss:Icanseeaboy.T:Yes,thisboyisshort.(Write“short”ontheblackboard.)Canyousay“short”?Ss:Short.T:Whoisshortinourclassroom?Ss:XXXisshort.T:Yes,XXXisshort.Canyousay“Heisshort.”?Ss:Heisshort.设计意图：通过对比教学，让学生理解“tall”和“short”的含义，并掌握它们的用法。（3）FatT:Lookatthispicture.(Showapictureofafatboy.)Whatcanyousee?Ss:Icanseeaboy.T:Yes,thisboyisfat.(Write“fat”ontheblackboard.)Canyousay“fat”?Ss:Fat.T:Whoisfatinourclassroom?Ss:XXXisfat.T:Yes,XXXisalittlefat.Butweshouldnotlaughatothers.Everyoneisuniqueandbeautiful.Canyousay“Heisfat.”?Ss:Heisfat.设计意图：在教学过程中，引导学生尊重他人，不要嘲笑别人的外貌。（4）ThinT:Lookatthispicture.(Showapictureofathinboy.)Whatcanyousee?Ss:Icanseeaboy.T:Yes,thisboyisthin.(Write“thin”ontheblackboard.)Canyousay“thin”?Ss:Thin.T:Whoisthininourclassroom?Ss:XXXisthin.T:Yes,XXXisthin.Canyousay“Heisthin.”?Ss:Heisthin.设计意图：通过展示不同的图片，让学生学习新单词“thin”，并巩固句型“Heis...”的用法。Practicethenewwords（1）Readthewords（2）T:Now,let'sreadthenewwordstogether.Tall,short,fat,thin.Ss:Tall,short,fat,thin.（3）Game:What'smissing?T:Now,let'splayagame.Lookatthesewords.(Showthewordsontheblackboard.)Iwillcoveroneword.Canyouguesswhichwordismissing?Ss:Tall/short/fat/thin.设计意图：通过游戏活动，巩固学生对新单词的掌握。（三）ConsolidationListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.Listencarefully.Ss:(Listenandrepeat.)设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。GroupworkT:Now,let'sworkingroups.Lookatthepicturesinyourbooks.Describethepeopleinthepicturesusingthenewwordsandsentences.Ss:(Workingroupsanddescribethepictures.)设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型，提高学生的语言表达能力。PresentationT:Now,let'shavesomegroupscometothefrontandpresenttheirwork.Groups:(Cometothefrontandpresenttheirwork.)设计意图：通过小组展示，让学生互相学习，提高学习效果。（四）SummaryT:Today,welearnedsomenewwordsaboutpeople'sappearance.Whatarethey?Ss:Tall,short,fat,thin.T:Yes.Wealsolearnedhowtousethesewordstodescribepeople.Canyousayasentence?Ss:He/Sheistall/short/fat/thin.T:Verygood.Remembertousethesewordsandsentencescorrectlyinyourdailylife.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学内容，加深印象。（五）HomeworkReadthenewwordsandsentencesfivetimes.Describeyourfamilymembersorfriendsusingthenewwordsandsentences.设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。第二课时（一）WarmingupGreetingsT:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,teacher!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Thankyou.设计意图：通过日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围。ReviewT:Lastclass,welearnedsomenewwords.Whatarethey?Ss:Tall,short,fat,thin.T:Verygood.Now,let'splayagame.Iwillsayaword.Youdotheaction.Forexample,whenIsay“tall”,youstandupstraightandputyourhandsup.WhenIsay“short”,yousquatdown.WhenIsay“fat”,youmakeacirclewithyourarms.WhenIsay“thin”,youputyourhandsonyourwaist.Areyouready?Ss:Yes.T:Tall.Ss:(Standupstraightandputhandsup.)T:Short.Ss:(Squatdown.)T:Fat.Ss:(Makeacirclewitharms.)T:Thin.Ss:(Puthandsonwaist.)设计意图：通过游戏复习上节课所学的单词，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。（二）PresentationLead-inT:Today,wearegoingtolearnhowtodescribeourfriends.Lookatthispicture.(Showapictureofagirl.)Whoisshe?Ss:Sheisagirl.T:Yes,sheisagirl.Sheismyfriend.Whatdoesshelooklike?Ss:Sheistall/short/fat/thin.设计意图：通过展示图片，引出本节课的主题——描述朋友的外貌特征。Teachthenewsentences（1）He/Sheis...T:Now,let'slearnhowtodescribeourfriends.Lookatthispicture.(Showapictureofaboy.)Heistall.Canyousay“Heistall.”?Ss:Heistall.T:Lookatthispicture.(Showapictureofagirl.)Sheisshort.Canyousay“Sheisshort.”?Ss:Sheisshort.设计意图：通过图片展示，让学生学习句型“He/Sheis...”的用法。（2）Myfriendis...T:Now,let'sintroduceourfriends.Lookatme.Thisismyfriend.Sheistallandthin.Canyousay“Myfriendistallandthin.”?Ss:Myfriendistallandthin.T:Whowantstointroducetheirfriends?Ss:Myfriendisshortandfat.Ss:Myfriendistallandfat.Ss:Myfriendisshortandthin.设计意图：通过教师示范和学生模仿，让学生学会用“Myfriendis...”来介绍自己的朋友。Practicethenewsentences（1）PairworkT:Now,let'sworkinpairs.Describeyourfriendstoyourpartner.Ss:(Workinpairsanddescribetheirfriends.)设计意图：通过小组活动，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言表达能力。（2）Game:GuessmyfriendT:Now,let'splayagame.Iwilldescribemyfriend.Youguesswhomyfriendis.Forexample,Isay“Myfriendistallandthin.Shehaslonghair.”Canyouguesswhomyfriendis?Ss:XXX.T:Yes,youareright.Now,it'syourturn.Describeyourfriendandletothersguess.Ss:(Describetheirfriendsandletothersguess.)设计意图：通过游戏活动，增加课堂趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。（三）ConsolidationListenandrepeatT:Now,let'slistentothetapeandrepeat.Listencarefully.Ss:(Listenandrepeat.)设计意图：通过听录音跟读，纠正学生的发音，培养学生的语感。ReadandmatchT:Now,let'sdoanexercise.Lookatthesepicturesandsentences.Readthesentencesandmatchthemwiththepictures.Ss:(Readthesentencesandmatchthemwiththepictures.)设计意图：通过阅读和匹配活动，巩固学生对所学词汇和句型的掌握。MakeadialogueT:Now,let'smakeadialogue.Workinpairs.Makeadialogueaboutyourfriends.Usethewordsandsentenceswelearnedtoday.Ss:(Workinpairsandmakeadialogue.)设计意图：通过对话活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力。（四）SummaryT:Today,welearnedhowtodescribeourfriends.Whatdidwelearn?Ss:Welearnedhowtouse“He/Sheis...”and“Myfriendis...”todescribeourfriends.T:Verygood.Remembertousethesesentencescorrectlyinyourdailylife.设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学内容，加深印象。（五）HomeworkDescribeyourfriendstoyourparents.Drawapictureofyourfriendandwriteafewsentencestodescribehim/her.设计意图：通过布置作业，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。北师大版（三起）（2024）三年级上册英语Unit4《Friends》Lesson4教学设计一、教学内容本单元的主题是“Friends”，主要围绕朋友这一话题展开，学习如何介绍朋友以及描述朋友的外貌特征等。Lesson4是本单元的第四课，主要内容包括：词汇：tall,short,fat,thin。句型：He/Sheistall/short/fat/thin.二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语有着浓厚的兴趣和好奇心。他们在这个阶段具有以下特点：认知特点：学生的思维以形象思维为主，对直观、生动的事物更容易理解和接受。他们喜欢通过游戏、歌曲、故事等形式学习英语。语言基础：学生已经学习了一些简单的英语词汇和句型，如打招呼、介绍自己等。但是，他们的词汇量和语言表达能力还比较有限。学习习惯：三年级的学生在学习习惯方面还需要进一步培养，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。针对以上学情，在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。同时，我将注重培养学生的良好学习习惯，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。三、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读单词tall,short,fat,thin。（2）能听懂、会说句型He/Sheistall/short/fat/thin.（3）能正确运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。技能目标（1）通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语语言综合运用能力。（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。（3）通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和表演能力。情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）培养学生的观察力和审美能力。（3）引导学生学会欣赏他人，尊重他人的不同。四、教学重难点教学重点（1）掌握单词tall,short,fat,thin的发音和用法。（2）掌握句型He/Sheistall/short/fat/thin.的用法。教学难点（1）正确区分tall和short，fat和thin的含义。（2）能够灵活运用所学词汇和句型描述人物的外貌特征。五、教学策略情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习英语。游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握所学知识。六、教学准备教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。七、教学过程第一课时导入（Lead-in）（1）设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，歌曲中的内容也与本单元的主题“Friends”相关，为后续的教学内容做好铺垫。（2）教学活动：播放歌曲“Friends”，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What’sthesongabout?”引导学生回答：“It’saboutfriends.”教师接着说：“Yes,friendsareveryimportant.Doyouhaveanyfriends?Whoarethey?”让学生用英语介绍自己的朋友。呈现（Presentation）（1）设计意图：通过呈现图片和实物，让学生直观地感受tall,short,fat,thin这四个单词的含义，帮助他们更好地理解和掌握这些单词。（2）教学活动：①教师拿出一张高个子的人的图片，问学生：“Lookatthisperson.Ishetallorshort?”引导学生回答：“Heistall.”教师接着拿出一张矮个子的人的图片，问学生：“Ishetallorshort?”引导学生回答：“Heisshort.”教师把这两张图片贴在黑板上，带领学生读单词tall和short。②教师拿出一个胖娃娃的玩具，问学生：“Lookatthisbaby.Ishefatorthin?”引导学生回答：“Heisfat.”教师接着拿出一个瘦娃娃的玩具，问学生：“Ishefatorthin?”引导学生回答：“Heisthin.”教师把这两个玩具放在讲台上，带领学生读单词fat和thin。操练（Practice）（1）设计意图：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。同时，游戏活动也可以提高学生的学习积极性和主动性。（2）教学活动：①教师把单词卡片打乱顺序，让学生随机抽取一张卡片，然后用英语说出卡片上的单词。教师可以请几个学生到讲台前进行展示，其他学生一起判断他们说的是否正确。②教师把学生分成几个小组，每个小组选出一名代表。教师拿出一张图片，让代表用英语描述图片上的人物的外貌特征，其他小组成员猜出图片上的人物是谁。猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。巩固（Consolidation）（1）设计意图：通过听录音、跟读等活动，让学生进一步巩固所学单词和句型。同时，让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友，也可以提高他们的语言运用能力。（2）教学活动：①教师播放课文录音，让学生听一听，然后跟读。教师可以播放几遍录音，让学生反复跟读，注意纠正他们的发音。②教师让学生用所学词汇和句型描述自己的朋友。教师可以先做一个示范，如：“MyfriendisLily.Sheistallandthin.”然后让学生模仿教师的例子，用英语描述自己的朋友。教师可以请几个学生到讲台前进行展示，其他学生一起评价他们的描述是否正确。总结（Summary）（1）设计意图：通过总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，也可以让学生