6探访古代文明（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册

6探访古代文明（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《6探访古代文明》

2.教学年级和班级：统编版道德与法治六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生深入了解古代文明的发展历程，通过讲解、讨论和互动，使学生们认识到我国古代文明在世界文明史上的地位和贡献，激发他们的民族自豪感。课程内容紧密结合统编版道德与法治六年级下册教材，旨在帮助学生形成正确的价值观和世界观。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的认识与尊重，提升文化自信，激发学生探索历史的好奇心和批判性思维，培养他们运用所学知识分析问题的能力，以及通过合作交流深化理解历史发展脉络的团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的教学重点是让学生理解我国古代文明的重要成就及其对后世的影响。具体包括：

-对古代文明的定义和分类，例如：让学生掌握古代文明是指人类历史上较早出现的具有较高发展水平的文明，如夏、商、周等。

-介绍古代文明的重要发明创造，如：四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）及其在当时的应用和影响。

-分析古代文明对社会制度、文化艺术、哲学思想等方面的贡献，例如：讲解儒家思想对古代社会的影响。

2.教学难点：

本节课的教学难点在于帮助学生深入理解古代文明的发展过程和内在联系，具体包括：

-古代文明的时间线梳理，例如：让学生能够准确把握夏、商、周等历史时期的时间顺序，以及各个时期的重要事件。

-理解古代文明成果背后的科学原理，如：讲解指南针的原理，让学生明白其为何能帮助导航。

-分析古代文明与现代文明的联系与区别，例如：让学生理解古代文明中的某些元素如何在现代社会中得到传承和发展。

-突破对抽象历史概念的理解，如：讲解“封建制度”时，如何让学生理解其内涵和特点，以及与现代社会制度的区别。教学方法与策略本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲述古代文明的发展历程，引导学生积极参与讨论。设计小组合作探究活动，如模拟古代发明创造的过程，增强学生的实践体验。运用多媒体资源，如历史纪录片片段，丰富教学手段，提高学习兴趣。通过角色扮演游戏，让学生模拟古代社会生活，增进对古代文明的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一张古代文明的代表性图片，如秦始皇兵马俑，引发学生对古代文明的好奇心。随后提出引导性问题：“你们知道这是哪个时期的文物吗？它背后有着怎样的历史故事？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《6探访古代文明》。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍古代文明的概念、分类及判定标准，通过历史时间线展示古代文明的发展脉络。

-接着，详细讲解我国古代文明的重要成就，包括但不限于政治制度、文化艺术、科技发明等方面。例如，介绍夏商周时期的社会制度，春秋战国的哲学思想，以及秦汉时期的四大发明。

-使用多媒体资源，如播放历史纪录片片段，让学生直观感受古代文明的风貌。

-引导学生思考古代文明对现代社会的深远影响，例如，讨论儒家思想在现代社会的体现。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分小组，选择一个感兴趣的古代文明成就，讨论其背后的科学原理或社会意义，并准备向全班分享。

-快速问答：教师提出与古代文明相关的问题，学生快速抢答，答对的小组得分，增加课堂互动性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和对现代社会的影响。

-点评学生的讨论和问答表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个古代文明成就，撰写一篇短文，介绍其历史背景、科学原理和对现代社会的意义。

-强调作业要求，包括字数、格式和提交时间，并鼓励学生通过查阅资料来丰富内容。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中华文明史》（少年彩图版），作者：童超。该书以生动的语言和丰富的图片，详细介绍了中华文明的发展历程，适合学生课后阅读，加深对古代文明的理解。

-《四大发明的故事》，作者：王重力。本书讲述了四大发明的历史背景、发明过程及其对世界的影响，有助于学生深入了解古代科技成就。

-《古代社会生活掠影》，作者：张宏志。这本书通过描绘古代人们的生活细节，让学生更加直观地感受古代社会的风貌。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆或互联网资源，查阅关于古代文明的更多资料，如考古发现、历史文献等，以拓宽知识视野。

-建议学生观看历史纪录片，如《国家宝藏》、《如果国宝会说话》等，通过视频资料，更加生动地了解古代文明的瑰宝。

-引导学生进行主题探究，例如，选择一个古代文明成就，探究其对现代科技或社会的影响，并撰写探究报告。

-鼓励学生参加学校或社区的历史文化活动，如历史知识竞赛、历史文化节等，通过实践活动，增强对历史文化的兴趣和认识。

-提倡学生之间的交流与合作，通过小组研究项目，共同探讨古代文明的相关问题，提高团队协作能力。

-建议学生定期总结学习心得，记录自己在学习古代文明过程中的疑问、发现和感悟，形成个人的历史学习笔记。教学反思与总结在讲授《6探访古代文明》这节课后，我深感教学过程中的点滴细节对于学生的学习效果有着至关重要的影响。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法的运用上，我发现讲授与互动讨论相结合的方式能够较好地吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中学习。通过多媒体资源的辅助，如历史纪录片片段，学生能够更直观地感受古代文明的风貌。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对古代文明的理解不够深入，或者是讨论主题设置不够吸引他们。

在策略方面，我试图通过角色扮演游戏来提高学生的参与度，但实际操作中发现，部分学生对于角色扮演的接受度并不高，他们更倾向于传统的问答式教学。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的教学活动。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够自由表达自己的观点。但我也发现，在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题，导致讨论效果不尽如人意。为此，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧扣主题。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果整体良好。学生们在知识层面掌握了古代文明的基本概念和重要成就，技能层面能够通过讨论和问答来锻炼自己的表达能力。在情感态度上，学生们对古代文明产