Unit 1 Starting out说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit1Startingout说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过Unit1Startingout的学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生基本的听、说、读、写能力，为整个学年的英语学习打下坚实基础。结合七年级学生的认知水平，本节课将重点围绕课本中的基本句型和日常用语，引导学生进行实际情景的模拟对话，帮助学生掌握基本的交际技巧，为后续单元的学习奠定基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力上，旨在通过学习Unit1Startingout，使学生能够运用所学的问候语和介绍自己的句型，进行简单的人际交流。在文化意识上，引导学生了解并尊重不同文化背景下的交流习惯。在思维品质上，通过创设真实语言环境，培养学生的逻辑思维和批判性思维。学习能力上，鼓励学生通过自主、合作学习，提高解决问题的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握问候语及自我介绍的句型，如“Hello/Hi,mynameis...”和“Howareyou?”等。

难点：在实际交流中灵活运用所学句型，以及正确区分不同情景下的问候方式。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在真实的语言环境中练习使用问候语和自我介绍句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在扮演中自然地运用所学句型，增强语言实践能力。

3.对不同情景下的问候方式进行比较，通过小组讨论，让学生理解并掌握在不同场合下的语言选择。

4.鼓励学生在课后进行自我练习，通过录音或视频回放，自我检查并改进发音和语调。

5.定期进行小测验，巩固所学内容，并及时反馈，帮助学生纠正错误，提高准确性。教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的语言任务来学习英语，如模拟对话、角色扮演等；运用情景教学法，创建贴近学生生活的情景，让学生在真实语境中学习；采用小组合作学习法，促进学生互动交流，提高语言实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示生动的图片和动画，增强直观性，帮助学生理解和记忆；使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力和理解能力；通过电子白板进行互动教学，增加课堂趣味性，提升教学互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一幅学校生活的图片，引导学生用中文描述图片内容。接着提问：“Howdoyousay'你好'inEnglish?”“Howdoyouintroduceyourself?”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题“Unit1Startingout”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示本课的问候语和自我介绍句型，如“Hello/Hi,mynameis...”和“Howareyou?”等，并用中文解释每个句型的含义和用法。接着，播放录音或视频，让学生听并模仿发音和语调。最后，通过分组练习，让学生在模拟情景中实际运用所学句型。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，进行角色扮演活动。每个小组成员轮流扮演问候者和回应者，使用所学句型进行对话。教师在旁听并给予即时反馈，指导学生纠正发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学的问候语和自我介绍句型，强调重点和难点。同时，鼓励学生在日常生活中多使用所学句型，提高语言实践能力。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：①熟读并背诵本课的问候语和自我介绍句型；②编写一个关于自我介绍的短文，要求使用本节课所学的句型；③与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍，记录下对话内容，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语日常交际用语：包括打招呼、询问对方情况、介绍自己及他人、告别等场景下的常用表达。

-文化背景知识：介绍英语国家中问候和自我介绍的文化习俗，以及不同文化间的交流差异。

-语音和语调练习：提供不同场景下的听力材料，让学生练习听懂并模仿正确的语音和语调。

-英语学习网站和APP：推荐一些适合初学者的英语学习资源，如英语听力练习、口语对话练习等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后利用网络资源，观看英语动画片或儿童节目，提高听力理解能力和语音模仿能力。

-安排学生进行英语角活动，与其他班级或年级的学生交流，实践所学问候语和自我介绍句型。

-推荐学生阅读适合其年龄段的英语绘本或故事书，增加词汇量和语言感知能力。

-建议学生观看英语原声电影或剧集，并尝试模仿其中的对话，以提高口语流利度和准确性。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，增强自信心和表现力。

-提供一些英语学习网站和APP，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后自主学习，巩固课堂所学知识。

-引导学生关注英语国家的节日和文化习俗，了解不同场合下的问候方式，增强跨文化交际能力。

-定期组织英语学习小组，让学生在小组内进行角色扮演和对话练习，互相学习和帮助。

-建议学生制定个人学习计划，每天安排一定时间进行英语听说读写练习，形成良好的学习习惯。教学反思与改进这节课结束后，我针对教学内容、教学方法、学生学习效果等方面进行了深入反思。以下是我对本次教学的一些思考和建议。

在设计上，我发现本节课的教学活动较为丰富，能够吸引学生的注意力。但在实际操作中，部分学生对于角色扮演环节显得有些紧张，这可能是因为他们对于新语言的运用还不够熟练。为此，我计划在下次教学中，提前为学生提供一些角色扮演的示范，让他们有更多的机会去模仿和实践。

在教学过程中，我发现虽然学生们对于问候语和自我介绍句型的掌握程度较好，但在实际运用中，仍存在发音不准确、语法错误等问题。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加语音和语调的练习环节，让学生有更多机会去纠正发音，提高口语表达能力。

此外，我也注意到课堂上的互动环节还有待加强。虽然学生们在小组讨论中积极参与，但有些学生在公开场合表达自己的观点时，仍然显得有些害羞。为了改善这一点，我计划在课堂上更多地鼓励学生发表自己的看法，并为他们创造更多的表达机会。

1.提供更多的语音和语调练习材料，让学生在课后也能进行自主练习。

2.增加课堂上的互动环节，例如小组讨论、角色扮演等，让学生有更多的机会去实践和运用所学知识。

3.在角色扮演环节，提前为学生提供一些示范，让他们