《Unit 3 Lesson 1 Fun with colours》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit3Lesson1Funwithcolours》（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课《Unit3Lesson1Funwithcolours》的设计意图在于通过冀教版三年级上册英语课本中的课程内容，激发学生对色彩的认知和兴趣，培养学生运用英语进行简单交流的能力。课程以生动有趣的活动和实际操作为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词，掌握颜色相关的句型，同时培养学生的观察能力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于：

1.语言能力：通过学习《Unit3Lesson1Funwithcolours》的内容，学生能够掌握基本的颜色词汇，运用所学句型进行简单的颜色描述，提高英语听说能力。

2.思维品质：培养学生观察和辨识生活中不同颜色的能力，激发学生想象力，培养创新思维。

3.文化意识：通过学习颜色单词和相关句型，让学生了解中西方文化中颜色的象征意义和差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，让学生在课堂活动中积极参与，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语单词和简单的句型，对颜色单词有初步的认识，能够识别一些常见的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对颜色有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和动手操作能力。学生的学习风格倾向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在学习新的颜色单词时，可能会遇到发音和记忆的困难。

-运用英语进行颜色描述时，可能会感到词汇和句型的运用不够熟练。

-在实际操作中，可能会因为颜色识别不准确而影响学习效果。

-部分学生可能在合作活动中表现出内向、不善于表达的特点，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版三年级上册英语课本，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与颜色学习相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生对颜色的认知。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备彩色卡片、画笔等，供学生在活动中使用。

4.教室布置：将教室环境布置得色彩丰富，激发学生学习兴趣，同时划分小组讨论区，以便学生互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本课预习资料，包括颜色单词卡片和简单句型示例，要求学生预习。

设计预习问题：如“你能找到生活中哪些颜色的物品？”引导学生观察并思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主学习颜色单词和句型。

思考预习问题：学生观察周围环境，记录所见颜色的物品。

提交预习成果：学生将记录的颜色物品列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群高效传达预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同颜色的物品图片，引出本课主题。

讲解知识点：重点讲解颜色单词和句型的正确使用。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用英语描述物品的颜色。

解答疑问：及时回答学生在活动中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解颜色单词和句型的用法。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用英语描述颜色。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解颜色单词和句型的用法。

实践活动法：通过实际描述物品颜色，练习语言技能。

合作学习法：小组讨论促进学生互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述物品颜色的英语小作文，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐颜色相关的英文绘本和视频，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成英语小作文。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习颜色相关的英语表达。

反思总结：学生回顾学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于颜色单词的记忆和应用，以及用英语进行颜色描述的准确性。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，为课堂学习做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩的世界》：一本介绍颜色基本概念和颜色搭配的儿童读物，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更深入地理解颜色的奥秘。

-《英语颜色词汇小词典》：一本收录了常用的英语颜色词汇和例句的词典，方便学生查阅和巩固记忆。

-《颜色游戏》：一系列以颜色为主题的互动游戏，学生可以在游戏中学习颜色单词，提高英语实际运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察周围环境，记录下所见到的不同颜色，并尝试用英语描述这些颜色。

-鼓励学生在家中或户外寻找不同颜色的物品，进行颜色分类和配对游戏。

-提倡学生创作颜色主题的画作或手工艺品，将颜色学习与艺术创作相结合。

-激励学生通过英文绘本、视频或歌曲学习更多颜色相关的英语表达。

-让学生尝试用英语编写关于颜色的故事，练习颜色单词和句型的使用。

-鼓励学生与家长一起参与颜色相关的英语学习活动，如一起制作颜色卡片或进行颜色单词竞赛。

-推荐学生阅读关于颜色的科普书籍，了解颜色在自然科学和文化中的意义。

-让学生通过角色扮演的方式，用英语进行颜色描述，提高口语表达能力。

-指导学生进行颜色主题的研究项目，如调查不同文化中颜色的象征意义。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学生一起练习颜色相关的英语对话。板书设计①颜色单词：

-red

-blue

-yellow

-green

-white

-black

-purple

-orange

②重点句型：

-"Whatcolorisit?"

-"It'sred."

-"Canyoufindsomethingblue?"

-"Yes,Ican."

③互动活动提示：

-"Showmeyourredbook."

-"Pointtothebluesky."

-"Describethecolorofyourfavoritetoy."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如颜色卡片和视频，以增强学生的学习兴趣和直观感受，使抽象的颜色词汇具象化。

2.我还设计了互动性强的课堂活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在实际操作中学习颜色单词和句型，提高他们的实践能力。

3.我鼓励学生进行自主学习，通过预习和课后拓展活动，培养学生的独立思考和探索精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在监控预习进度时，部分学生未能按时提交预习成果，影响了课堂教学的连贯性。

2.教学组织方面，由于时间安排不够合理，导致课堂活动未能充分展开，学生参与度有待提高。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖作业和课堂表现，未能充分考虑学生的个性化发展。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我计划在预习任务中加入明确的截止时间和提交方式，并在课堂上预留时间检查预习成