Unit 5 Poems Reading and Thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit5PoemsReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册主备人备课成员设计思路本节课以培养学生阅读理解、思维品质和文化意识为核心目标，围绕Unit5PoemsReadingandThinking这一主题展开。首先，通过引导学生欣赏和分析课本中的诗歌，培养他们对诗歌的兴趣和审美能力。接着，通过诗歌解读、讨论和创作等活动，激发学生的思维活力，提高他们的阅读理解能力。最后，结合我国传统文化，引导学生思考诗歌中的文化内涵，增强他们的文化自信。整个教学过程注重学生的主体地位，以课本为载体，实现知识与能力的全面发展。核心素养目标1.语言能力：通过分析诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生准确理解和欣赏诗歌的能力，以及运用诗歌语言进行创造性表达的能力。

2.思维品质：引导学生深入思考诗歌的主题和情感，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：通过诗歌的学习，使学生了解和欣赏中西方诗歌文化，增强文化认同感，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动获取知识，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①理解和欣赏诗歌的基本语言特点和情感表达。

②掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

③分析诗歌的结构和节奏，提高诗歌阅读理解能力。

④学会运用所学知识进行诗歌创作和批判性思考。

2.教学难点

①诗歌中隐含意义的挖掘和解读，以及作者情感的真实意图。

②在诗歌创作中，如何运用恰当的修辞手法和语言表达自己的情感。

③将诗歌中的文化元素与实际生活联系起来，进行深入的思考和讨论。

④在合作学习和探究学习过程中，如何有效地组织讨论，达成共识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）选择性必修第三册》教材。

2.辅助材料：准备诗歌相关的背景资料、诗人简介、诗歌朗读音频、诗歌分析PPT等电子资源。

3.教学工具：准备白板、投影仪、电脑等教学设备，确保教学过程中能顺利进行多媒体展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分讨论小组区域，确保学生可以自由讨论且不影响其他小组。教学过程1.导入新课

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewunit,Unit5,whichisaboutPoems.First,let'senjoyabeautifulpoemtogether.[播放一首英文诗歌朗读音频]

[学生倾听并感受诗歌的韵律和情感]

2.诗歌阅读与理解

Now,let'sturntopageXXofourtextbooksandreadthefirstpoem,"XX".Whilereading,pleasepayattentiontothelanguage,rhythm,andemotionsexpressedinthepoem.

①阅读诗歌

Readthepoemsilentlyandtrytounderstandthegeneralmeaning.

[学生自主阅读]

②讨论诗歌内容

Inpairs,discussthemainideaofthepoemandshareyourunderstandingwithyourpartner.

[学生分小组讨论]

③分析诗歌语言特点

Let'sanalyzethelanguagefeaturesofthepoemtogether.Whatkindof修辞手法doyoufindinthispoem?[引导学生发现并讨论比喻、拟人等修辞手法]

[学生分享并讨论]

3.诗歌情感探究

Now,let'smoveontoexploretheemotionsexpressedinthepoem.

①体会作者情感

Readthepoemagainandtrytofeeltheemotionsoftheauthor.Howdoestheauthorexpresshisorherfeelings?

[学生自主阅读并体会]

②分享个人感受

Ingroups,shareyourpersonalfeelingsandinterpretationsofthepoem'semotions.

[学生小组分享]

4.诗歌结构与节奏分析

Next,we'llanalyzethestructureandrhythmofthepoem.

①分析诗歌结构

Lookatthepoemanddiscusswithyourpartneraboutitsstructure.Howisthepoemorganized?

[学生小组讨论]

②探讨诗歌节奏

Listentothepoemagainandpayattentiontoitsrhythm.Howdoestherhythmcontributetothepoem'semotions?

[学生聆听并讨论]

5.诗歌创作实践

Now,let'strytocreateourownpoemsbasedonwhatwe'velearned.

①分组创作

Divideintogroupsandchooseathemeforyourpoem.Worktogethertocreateapoemwithatleastfourlines.

[学生分组创作]

②分享创作成果

Eachgroupwillsharetheirpoemwiththeclassandexplaintheemotionsandideasbehindit.

[学生分享并讨论]

6.文化元素探讨

Inthispart,wewillexploretheculturalelementsinthepoem.

①了解诗人背景

Let'slearnaboutthebackgroundofthepoetandtheculturalcontextofthepoem.

[教师简要介绍诗人背景和文化背景]

②讨论文化内涵

Ingroups,discusstheculturalconnotationsinthepoemandhowtheyareexpressed.

[学生小组讨论]

7.总结与反馈

Finally,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

①总结学习内容

We'velearnedaboutthelanguagefeatures,emotions,structure,andrhythmofpoems,aswellastheculturalelementsinthem.

②学生反馈

Whathaveyoulearnedfromthisclass?Arethereanyquestionsordoubtsyou'dliketoshare?

[学生反馈并提问]

③课后作业

Forhomework,pleasereadanotherpoemfromthetextbookandanalyzeitsemotionsandstructure.Writeashortreflectiononyourunderstandingofthepoem.

[学生完成作业]

Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertokeeppracticingyourpoetryreadingandwritingskills.Seeyounexttime!学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生在本节课中通过阅读和分析诗歌，提高了对英语诗歌语言特点的理解，能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法。他们在小组讨论和诗歌创作实践中，运用所学知识创作了自己的诗歌，增强了语言表达和创造性思维的能力。

2.阅读理解加深：通过对诗歌的深入阅读，学生能够更好地理解诗歌的主题和情感，提高了对诗歌深层含义的解读能力。他们在分析诗歌结构和节奏的过程中，学会了如何捕捉诗歌的精髓，增强了对文本的洞察力。

3.思维品质发展：学生在讨论诗歌的情感和文化元素时，展现出了批判性和创造性思维。他们能够从不同角度分析诗歌，提出独到的见解，并在合作学习中对同伴的观点进行评价和反思。

4.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的诗歌，学生增强了对中西方诗歌文化的认识，提高了文化敏感性和跨文化交际能力。他们能够识别并欣赏诗歌中的文化元素，将所学知识与实际生活联系起来。

5.学习能力提高：学生在本节课中学会了如何自主学习、合作学习和探究学习。他们能够在教师的引导下，自主查找资料，进行诗歌创作，并在小组讨论中交流学习心得，提高了学习效率。

6.情感态度转变：学生在学习诗歌的过程中，体验到了诗歌带来的情感共鸣，增强了对文学作品的兴趣。他们更加愿意主动阅读诗歌，探索诗歌中的美，从而提高了对英语学习的热情。教学反思在完成Unit5PoemsReadingandThinking这一节课后，我对教学内容、教学方法以及学生的学习效果进行了深入的反思。

首先，关于教学内容，我发现学生们对于诗歌的理解和欣赏能力有了明显的提升。通过分析课本中的诗歌，他们学会了如何捕捉诗歌的语言美和情感深意。然而，我也注意到，在诗歌创作环节，部分学生仍然感到有些吃力，他们对于如何运用诗歌语言和修辞手法来表达自己的情感还不够熟练。这提示我在未来的教学中，需要更多地引导他们在创作中实践和探索。

在教学方法方面，我采用了多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论和诗歌创作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我观察到，学生们在小组讨论中表现出了较高的积极性，他们能够互相启发，共同探索诗歌的内涵。但同时，我也发现有些学生在小组活动中较为被动，参与度不高。这可能是因为他们对于诗歌的理解不够深入，或者是自信心不足。因此，我计划在未来的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在学生的学习效果方面，我感到欣慰的是，学生们对于诗歌的阅读理解能力有了明显的提高。他们能够更好地分析诗歌的结构和情感，对于诗歌中的文化元素也有了更深的认识。但同时，我也发现，在诗歌创作方面，学生们还存在一定的难度。他们在表达自己的情感时，往往难以找到合适的语言和修辞手法。这让我意识到，我需要在课堂上更多地提供创作指导和实践