第一单元 政治制度 说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

第一单元政治制度说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修1一、设计意图

本节课以高中历史统编版（2019）选择性必修1《第一单元政治制度》为教学内容，旨在帮助学生系统了解中国古代政治制度的演变过程及其特点，培养学生分析历史问题的能力。通过讲解各个时期的政治制度，使学生认识到政治制度对社会发展的影响，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密结合课本，注重实用性，旨在提高学生的历史素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维能力和时空观念。通过学习政治制度的演变，学生将能够理解历史发展的阶段性和连续性，分析政治制度变迁背后的社会动因及其对历史进程的影响。同时，培养批判性思维，使学生能够客观评价政治制度在历史中的作用，形成正确的历史观和价值观。三、重点难点及解决办法

重点：中国古代政治制度的演变及其对社会的影响。

难点：理解不同政治制度的特点及其形成的历史背景。

解决办法：

1.通过历史年表和大事记，梳理政治制度的发展脉络，帮助学生形成清晰的时空框架。

2.结合具体历史事件，分析政治制度变革的原因和影响，如分封制向郡县制的转变，让学生理解制度变革的必然性。

3.使用案例教学法，通过具体案例分析，如秦朝的中央集权制度，让学生深入理解制度的特点及其对社会发展的作用。

4.引导学生进行小组讨论，比较不同时期的政治制度，促进学生主动思考，加深对难点的理解。

5.在课堂小结时，通过提问和总结，巩固学生对重点内容的掌握，突破难点问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高中历史统编版（2019）选择性必修1教材。

2.辅助材料：准备相关历史时期政治制度的图片、图表，以及视频资料，用于直观展示和辅助讲解。

3.教室布置：合理安排座位，确保学生视线不受阻挡，便于观看多媒体资料；设置讨论区，方便小组讨论和课堂互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对政治制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道政治制度是如何影响一个国家的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代政治制度的图片或视频片段，让学生初步感受政治制度的魅力或特点。

简短介绍政治制度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.政治制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解政治制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解政治制度的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍政治制度的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.政治制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解政治制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的政治制度案例进行分析，如分封制、郡县制、科举制等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解政治制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用政治制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论政治制度的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与政治制度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对政治制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调政治制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括政治制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调政治制度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用政治制度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于政治制度的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代政治制度文献资料：如《史记》、《资治通鉴》等，这些文献详细记载了古代政治制度的变迁和重要事件。

-政治制度相关的历史遗迹：如故宫、秦始皇兵马俑等，这些遗迹是政治制度影响下的产物，反映了特定时期的社会结构和政治权力。

-政治制度变迁的影视资料：如《大秦帝国》、《汉武大帝》等，这些影视作品通过艺术手法展现了政治制度的变化及其对社会的影响。

-政治制度学术研究：包括历史学者对政治制度的研究论文和著作，如《中国政治制度史》、《中国古代政治制度研究》等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与政治制度相关的历史文献和学术著作，以加深对政治制度的理解。例如，可以阅读《史记》中的“秦始皇本纪”部分，了解秦朝中央集权制度的建立和影响。

-参观历史遗迹：组织学生参观故宫、秦始皇兵马俑等历史遗迹，通过实地考察，让学生更直观地感受古代政治制度的特点和影响。

-观看影视作品：在课堂外观看《大秦帝国》、《汉武大帝》等影视作品，让学生在轻松的环境中学习历史知识，同时引导他们辨别历史剧与历史事实之间的差异。

-学术研讨：鼓励学生阅读政治制度研究论文和著作，如《中国政治制度史》，组织研讨会，让学生分享阅读心得，探讨政治制度对历史进程的影响。

-写作练习：布置学生撰写关于政治制度的小论文或报告，要求他们结合教材内容和个人理解，分析政治制度的演变及其对社会发展的作用。

-跨学科学习：鼓励学生将政治制度的学习与其他学科相结合，如通过学习古代政治制度来理解文学作品中的政治背景，或通过政治制度的学习来分析经济学中的国家治理问题。七、教学反思与总结

这节课我选择了中国古代政治制度作为教学内容，通过一系列的教学活动，我希望能够帮助学生更好地理解政治制度的发展脉络及其对社会的影响。现在，我想对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果进行总结。

在教学方法上，我尝试使用了多种手段来吸引学生的兴趣和注意力。导入部分，我通过提问和展示图片、视频，成功激发了学生的好奇心。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解政治制度的组成部分和功能。然而，我也发现，对于一些抽象的概念，如“中央集权”，学生仍然感到难以理解。我意识到，可能需要更多的时间来让学生消化这些概念，或者寻找更直观的教学工具。

在策略上，我安排了案例分析和小组讨论环节，以促进学生的主动学习和合作能力。通过分析具体的政治制度案例，学生能够更深入地理解政治制度的实际应用。小组讨论则鼓励学生表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。但我也注意到，在小组讨论中，一些学生可能过于依赖小组内的主导者，而不够积极参与。未来，我可能会考虑在小组讨论中设置更多的引导问题，以确保每个学生都能参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松而有序的学习环境。我鼓励学生提问和表达自己的看法，同时也确保了课堂纪律，让每个学生都有机会发言。不过，我也发现，在时间管理上还有待改进。有时，课堂讨论可能会因为某个话题而延长时间，导致后面的教学内容无法按时完成。我需要更好地控制课堂节奏，确保教学内容的完整性。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了一定的效果。学生能够掌握中国古代政治制度的基本概念，并能够通过案例分析来理解政治制度对社会的影响。在技能方面，学生的合作能力和表达能力也有所提升。情感态度上，学生对历史产生了更浓厚的兴趣，对政治制度的认识也更加深刻。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生对政治制度的概念理解不够深入，小组讨论的参与度也不够均衡。针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-对于难以理解的概念，我会增加更多的实例和案例来帮助学生理解。

-在小组讨论中，我会设置更具体的问题，并鼓励每个学生都参与到讨论中来。

-我会更好地控制课堂时间，确保所有教学内容都能得到充分的讲解和讨论。八、板书设计

①重点知识点：

-中国