第二单元第9课《追踪图形》说课稿　2023-2024学年人教版初中信息技术八年级下册

第二单元第9课《追踪图形》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册主备人备课成员教材分析《追踪图形》是2023—2024学年人教版初中信息技术八年级下册第二单元第9课的内容。本节课旨在让学生掌握使用信息技术工具追踪和编辑图形的方法，培养学生的信息素养和创新能力。通过本节课的学习，学生将能够了解图形的追踪技巧，运用所学知识对图形进行编辑和创作，为后续学习打下基础。本节课与信息技术课程紧密相关，注重实践操作，符合八年级学生的认知水平。核心素养目标二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，提高学生在实际问题中运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：通过图形追踪和编辑的操作，培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术工具进行图形编辑时，尊重他人知识产权，遵循道德规范。

4.信息素养：使学生掌握图形追踪和编辑的基本方法，提升运用信息技术进行创新实践的能力。教学难点与重点1.教学重点

-图形追踪的基本概念和方法：重点是让学生理解图形追踪的定义，掌握使用追踪工具的基本步骤，例如在Photoshop中利用“钢笔工具”进行图形追踪。

-图形编辑技巧：包括图形的选取、移动、缩放、旋转等基本编辑操作，以及应用图层概念进行图形的组合和调整，如通过图层面板调整图层透明度或图层顺序来优化图形效果。

2.教学难点

-精确追踪图形边缘：学生在使用追踪工具时，往往难以精确地沿着图形边缘进行追踪，这需要学生具备较好的观察能力和耐心。例如，追踪复杂图形的轮廓时，学生可能难以把握曲线的走向。

-图形编辑中的细节处理：在编辑图形时，如何细致地调整图形的锚点、控制曲线的平滑度，以及如何利用图层样式为图形添加效果，这些细节处理是学生操作的难点。比如，在为图形添加阴影或浮雕效果时，学生需要理解图层样式参数对最终效果的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版初中信息技术八年级下册。

2.辅助材料：精选与图形追踪和编辑相关的教学PPT、案例图片、视频教程。

3.实验器材：计算机、绘图软件（如Photoshop）、绘图板（可选）。

4.教室布置：设置多媒体教学设备，确保网络连接畅通，划分实践操作区，方便学生进行小组讨论和上机实践。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些通过图形追踪技术制作的有趣作品，提问学生这些作品是如何制作的，引发他们对图形追踪的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一课中学到的图形编辑基础知识，如选择工具、图层概念等，为学习新知识打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍图形追踪的基本概念，包括追踪工具的使用方法、追踪路径的调整技巧等。

-举例说明：通过展示一个简单的图形追踪实例，边操作边讲解追踪过程中的关键步骤和注意事项。

-互动探究：分组让学生尝试使用追踪工具对简单的图形进行追踪，并在小组内讨论操作过程中的困难和解决方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在计算机上独立完成一个图形追踪任务，将提供的图片素材进行追踪并编辑成指定的形状。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供个性化的帮助和解决方案。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调图形追踪在信息技术应用中的重要性，并指出学生在操作中常见的错误和改进方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一张复杂的图片，尝试进行图形追踪，并在下一次课堂上展示自己的作品，分享经验。同时，鼓励学生探索更多图形编辑技巧，提高自己的创作能力。教学资源拓展1.拓展资源

-图形设计软件：介绍如AdobeIllustrator、CorelDRAW等专业的图形设计软件，它们在图形追踪和编辑方面的功能和优势。

-设计理念：引入设计的基本原则，如对比、重复、对齐和亲密性原则（C.R.A.P），帮助学生理解如何创作出更具美感的图形设计。

-实用技巧：分享一些实用的图形编辑技巧，如路径的平滑处理、锚点的精确调整、图层样式的应用等。

-行业应用：介绍图形追踪和编辑在平面设计、UI设计、游戏设计等领域的应用实例。

2.拓展建议

-实践项目：鼓励学生参与实际的图形设计项目，如为班级活动设计海报，或为某个产品创建图标，将所学知识应用于实际情境中。

-研究案例：让学生研究专业设计师的作品，分析其设计思路和技巧，从中学习和借鉴。

-跨学科学习：引导学生将图形追踪和编辑技巧与美术、摄影等其他学科相结合，创造更多元化的作品。

-创新思维：鼓励学生发挥创意，尝试在图形设计中加入自己的独特元素，形成个人风格。

-持续学习：推荐学生关注图形设计相关的书籍、杂志、在线课程等资源，保持学习的连续性和深度。

-反馈与改进：鼓励学生展示自己的作品，接受同学和老师的反馈，不断改进设计技巧和审美能力。教学反思与总结在今天的《追踪图形》课堂上，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解图形追踪的概念和技巧。我感到满意的是，学生们对图形追踪表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃，学生们积极互动，动手实践。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我使用了案例教学和互动探究相结合的方式。通过展示案例，学生们能够直观地看到图形追踪的效果，而互动探究则让他们亲自操作，加深了对知识点的理解。不过，我也注意到在探究过程中，部分学生对图形追踪工具的使用还不够熟练，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供更为个性化的指导。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到活动中来，但课堂时间有限，有些学生可能没有得到足够的练习时间。我意识到，在课堂设计中，我应该更加合理地分配时间，确保每个学生都有足够的机会进行实践。

关于教学策略，我认为使用多媒体资源是有效的，它能够直观地展示操作步骤和效果，但我也发现有些学生过于依赖视觉资源，忽视了动手实践的重要性。因此，我计划在未来的课程中，更多地鼓励学生动手尝试，而不是仅仅观看演示。

在教学效果方面，学生们对图形追踪的基本概念和操作技巧有了较好的掌握，他们在课堂上的作品也显示了他们的进步。然而，我也发现有些学生在面对复杂图形时，仍然感到有些力不从心。这说明我需要更多地引导学生进行深度学习，帮助他们克服学习中的难点。

针对本节课存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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