Unit5 Family Activities（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit5FamilyActivities（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit5FamilyActivities，选自2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册。本节课将通过图片和文本，让学生学习与家庭活动相关的英语词汇和句型，如“playfootball”、“watchTV”、“readabook”等，以及询问和回答家人活动的问题，如“Whatdoyourparentsdointheevening?”和“TheywatchTV.”

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的家庭活动相关词汇和句型，与学生在前几单元学习的基本日常动词和句型相呼应。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，描述自己家庭成员的日常活动，进一步巩固和提高他们的英语表达能力。同时，本单元内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭活动相关的英语词汇和句型，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过学习家庭活动相关内容，学生能够了解不同文化背景下家庭活动的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、比较等方式，培养观察力和思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，养成良好的学习习惯，学会自主学习，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语日常动词和句型，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，他们已经接触过一些与家庭生活相关的词汇，如“eat”,“sleep”等，具备一定的语言基础。

2.学生对家庭活动的话题具有浓厚的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们的学习能力强，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的个性各异，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些较复杂的句型结构掌握不够熟练，可能会在句型构造时出现错误；部分学生可能在发音上存在困难，尤其是对于一些英语语音中的特殊音素；此外，将所学知识应用到实际情景中，如进行角色扮演或对话练习，可能会让学生感到不自在或紧张。四、教学资源-人教新起点版英语三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-彩色图片或卡片

-家庭活动相关视频片段

-黑板和粉笔

-教学挂图

-小组讨论材料

-角色扮演道具五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师用英语问候学生，检查学生的出勤情况，营造轻松的学习氛围。

-情境创设：教师展示一张家庭活动的图片，如一家人在公园野餐，并提出问题：“Whataretheydoing?”引导学生用英语回答。

-学生讨论：学生分成小组，讨论他们自己的家庭活动，并用英语简单描述。

-目的说明：教师简要介绍本节课的学习目标，即学习如何用英语描述家庭活动。

2.讲授新课（15分钟）

-词汇教学：教师展示家庭活动相关的词汇卡片，如“playfootball”、“watchTV”等，并用英语解释词义，让学生跟读并模仿发音。

-句型教学：教师通过示范和引导学生参与，教授如何使用句型“Whatdoyourparentsdointheevening?TheywatchTV.”来询问和描述家庭活动。

-情景演练：教师设计几个情景，让学生在角色扮演中练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，使用新学的词汇和句型，编写简短的家庭活动对话。

-角色扮演：各小组在班上展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-个体练习：教师提供一些练习题，学生独立完成，然后教师进行批改和讲解。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的理解程度。

-互动讨论：学生就家庭活动的话题展开讨论，分享自己的经验和看法。

-反馈：教师对学生的回答和讨论进行点评，给予积极的反馈和建设性的建议。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：教师回顾本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：教师提出一些拓展性的问题，鼓励学生思考如何在不同的情境中使用所学知识。

-作业布置：教师布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。

在教学过程中，教师要注重与学生互动，鼓励学生积极参与，通过不同的教学活动，如小组合作、角色扮演等，提高学生的英语实际应用能力。同时，教师要注意观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了家庭活动相关词汇：学生能够准确理解和运用本节课所学的家庭活动相关词汇，如“playfootball”、“watchTV”、“readabook”等，并能将这些词汇运用到实际情景中。

2.熟练运用句型：学生能够熟练使用句型“Whatdoyourparentsdointheevening?”和“TheywatchTV”等进行日常交流，描述家庭成员的活动。

3.提高听说能力：通过课堂上的情景演练、角色扮演和讨论活动，学生的听说能力得到了锻炼，能够更加自信地用英语进行口头表达。

4.增强文化意识：学生通过学习不同家庭活动的内容，了解到了不同文化背景下家庭活动的差异，增强了对多元文化的理解和尊重。

5.培养思维品质：学生在学习过程中，通过观察、分析、比较家庭活动，培养了观察力和思维能力，能够独立思考并解决问题。

6.提升学习能力：学生通过自主学习和小组合作，学会了如何有效地学习和使用英语，提高了学习效率。

7.增强交流互动：学生在课堂互动中，积极参与讨论，与同学进行有效沟通，提升了人际交往能力。

8.形成积极态度：学生对英语学习保持了积极的态度，对家庭活动的主题产生了浓厚的兴趣，有助于激发他们进一步学习英语的动力。

9.能够灵活运用知识：学生在实际情景中能够灵活运用所学的词汇和句型，如在学校组织的英语角活动中，能够与外国朋友交流家庭生活。

10.自我评价与反思：学生能够对自己的学习进行自我评价和反思，发现自身的不足，并在教师的指导下进行针对性的学习和提高。七、板书设计①重点知识点：

-家庭活动相关词汇：playfootball,watchTV,readabook,cookdinner等

-询问家庭活动的句型：Whatdoyourparentsdointheevening?

-回答家庭活动的句型：TheywatchTV.

②重点词汇：

-playfootball

-watchTV

-readabook

-cookdinner

-goshopping

③重点句型：

-Whatdoyourparentsdointheevening?

-TheywatchTV.

-Whatdoesyourfamilyusuallydoonweekends?

-Weoftengoforapicnic.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如家庭活动的视频片段，以更直观的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣。

2.我还设计了角色扮演环节，让学生在模拟真实场景中练习使用英语，这种方法有助于提高学生的实际应用能力。

3.通过小组合作学习，我鼓励学生互相帮助，共同完成任务，这不仅促进了学生的团队协作能力，也提高了他们的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组活动中，有些学生可能会依赖其他同学，而不是积极参与，这可能会影响他们的学习效果。

2.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致部分教学内容没有足够的时间进行深入讲解和练习。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，而忽略了传统的教学手段，如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生的记忆和理解。

（三）改进措施

1.对于小组活动中依赖他人的问题，