第11课 《短文二篇》说课稿-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

第11课《短文二篇》说课稿-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课《短文二篇》说课稿-2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）教材分析《短文二篇》是2024-2025学年八年级语文上册全新菜单型章节式同步备课（统编版）中的一课。本节课选编了两篇短文，分别是《背影》和《台阶》。这两篇文章均具有深刻的情感内涵和优美的文字表达，旨在培养学生的文学素养和审美情趣。本节课的教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在学习过程中，掌握文章的主旨大意，理解作者的写作技巧，并学会运用到自己的写作中。同时，通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《短文二篇》，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句式，提高语言表达与运用能力。

2.思维发展与提升：分析两篇文章的写作思路和情感表达，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文中蕴含的文化元素，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的审美价值，提高学生的审美鉴赏能力，激发创作灵感。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《背影》和《台阶》两篇文章的主题思想和情感表达。

2.学习并运用文章中的修辞手法和写作技巧。

难点：

1.深入理解《背影》中父亲对儿子的深沉爱意及儿子对父亲的愧疚之情。

2.领悟《台阶》中通过小事情展现出的生活哲理和人物性格。

解决办法：

1.通过引导学生对文章进行细读，提取关键语句，分析人物心理，以帮助学生理解文章主题和情感。

2.采用案例分析的方法，让学生识别和讨论文章中的修辞手法和写作技巧，并尝试仿写练习，以加深理解和应用。

3.对难点内容，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中深入体会文章的深层含义。

4.结合生活实际，引导学生将文章中的情感和哲理与自身经历相结合，提高学生的感同身受能力和文学素养。教学资源1.统编版八年级语文上册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.《背影》和《台阶》课文原文

4.课文背景资料

5.短文阅读理解练习题

6.修辞手法和写作技巧讲解PPT

7.学生写作练习本

8.小组讨论指导卡片

9.角色扮演道具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《背影》和《台阶》的预习资料，包括课文原文和背景资料，明确学生需预习的内容和目标。

设计预习问题：设计问题如“《背影》中父亲对儿子的爱是如何体现的？”和“《台阶》中的小事情揭示了哪些生活哲理？”来引导学生深入思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解文章大意和情感表达。

思考预习问题：学生根据预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享《背影》中的感人片段，引发学生对亲情的思考，导入新课。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和写作技巧，如对比、象征等。

组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分析《台阶》中的人物性格和生活哲理。

解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对课文的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生深入理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置结合课文情感表达的写作作业，如写一篇关于亲情的短文。

提供拓展资源：提供相关的文学作品或视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固对课文情感的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽文学视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，让学生进一步了解朱自清的写作风格和主题。

-与《台阶》主题相关的其他文学作品，如鲁迅的《社戏》、莫言的《透明的红萝卜》等，帮助学生理解中国农村的生活现状和人物性格。

-现代作家关于亲情的散文，如张爱玲的《家》、余华的《在细雨中呼喊》等，让学生对比不同作家对亲情的描写和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一位感兴趣的作者，阅读其作品集，分析作者的写作特点和常用的修辞手法。

-要求学生选取一篇课文外的散文，进行深入的文本分析，包括文章的主题、情感、结构、语言等方面。

-鼓励学生创作自己的散文作品，可以是关于亲情、友情、自然等主题，要求学生在创作中尝试运用所学的修辞手法和写作技巧。

-让学生调查和收集家乡的民间故事或传说，尝试将其改编成现代散文，体验民间文化与现代文学的结合。

-组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的拓展材料和创作体会，互相学习和借鉴。

-推荐学生阅读《散文选刊》、《读者》等杂志，以及《散文》等文学网站，以获取更多优秀的散文作品和创作灵感。

-鼓励学生参加学校的写作比赛或文学社团活动，将所学知识和技能应用于实践中，提高写作能力。教学反思与改进这节课结束后，我感到收获颇丰，但也意识到了一些需要改进的地方。我设计了一个反思活动，让学生和我就教学效果进行评估，以便更好地调整教学策略。

首先，我让学生填写了一份教学反馈问卷，了解他们对本节课的满意度以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。通过问卷，我发现大多数学生对课堂讨论和实践活动印象深刻，但也有一些学生对课堂讲解的深度和速度提出了意见。

针对这些反馈，我思考了以下改进措施：

1.调整讲解节奏：在未来的教学中，我会更加注意讲解的节奏，确保所有的学生都能跟上课程的进度，并充分理解课文内容。

2.增加互动环节：我会增加更多的互动环节，比如提问、小组讨论等，以促进学生主动思考和参与。

3.提供更多个性化资源：为了满足不同学生的学习需求，我会提供更多个性化的学习资源，如额外的阅读材料、在线学习工具等。

4.强化写作指导：学生在写作方面还有提升的空间，我计划在未来的课程中增加写作指导环节，帮助学生提高写作能力。

5.利用学生反馈：我会定期收集学生的反馈，并在下一次课前进行反思和调整，确保教学内容和方法更加贴近学生的实际需求。

此外，我也在思考如何更好地利用课堂时间。在这次课中，我觉得课堂讨论虽然热闹，但有时显得有些杂乱无章。因此，我计划在未来的课堂中设置更明确的话题和讨论框架，让学生能够更有针对性地进行讨论。

我也意识到了自己在课堂管理方面的一些不足。有时在小组讨论时，一些学生可能会脱离主题或者出现注意力不集中的情况。为此，我打算在课堂管理上更加严格，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

最后，我认为自己在鼓励学生自主学习方面还有提升的空间。我会鼓励学生在课后更多地自主学习，比如通过阅读额外的材料、参与文学社团活动等方式，来提升他们的文学素养。板书设计①《背影》重点知识点与词句：

-父爱的体现：“他给我夹了一碗热腾腾的莲子，又去拿了一碗鸡蛋。”

-情感表达：“世上的行路人，再决不会有这样的一个。”

-修辞手法：对比、细节描写

②《台阶》重点知识点与词句：

-生活哲理：“人的一生就像是一座台阶，每上一个台阶都要付出努力。”

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